Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ФГОС. Внеурочная деятельность. Творческие проекты.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ФГОС. Внеурочная деятельность. Творческие проекты.

библиотека
материалов

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

творческих проектов

1 класс (33 часа)

Тренинговые задания включены в каждое занятие, имеют разные акценты: наблюдение, умение задавать вопросы, делать умозаключения и выводы, объяснять и защищать свои идеи.

Проект. Знакомство с понятием «проект», где могут быть использованы проекты. Знакомство с основными доступными нам методами создания проектов (наблюдение, составление плана, выполнение по этапам, выбор информации и др.). Чем проект отличается от исследования. Выполнение практической части, заданий (практические задания типа «что сначала, что потом..»). Знакомство с понятиями: схема, рисунок, график. Практические задания по созданию схем, графиков. Высказывание суждений. Знакомство с классификацией. Знакомство с умозаключениями. Как правильно делать умозаключения. Работа с книгой. Какие книги считаются научными. Что такое справочник, энциклопедия и т.п. Как сделать сообщения о своем проекте. План своего выступления.

Представление результатов деятельности. Мини-конференции в классе. Представление своих проектов. Умение задавать вопрос. Вопросы авторам.


Программа «Учебные творческие проекты» ориентирована на применение широкого комплекса методик добычи знаний. Программа построена на основе методического пособия А.И. Савенкова «Методика исследовательского обучения младших школьников». – 2-е изд., исправл. и дополн.- Самара: Изд-во «Учебная литература», 2006. – 208 с.

Цель программы – формирование проектной деятельности обучающихся

Задачи программы:

  • Развивать познавательные способности и формировать исследовательский поиск у младших школьников;

  • Развивать специфические умения и навыки проектирования (формулирование проблемы и постановка задач, целеполагание и планирование деятельности, самоанализ и рефлексия, презентация в различных формах);

  • Содействовать приобретению обучающимися опыта разрешения личных, групповых, социальных проблем.

Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования.

Программа адресована младшим школьникам и рассчитана на 34 часа во 2-4 классах и 33 часа в 1 классе



Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности по социальному направлению «Учебные творческие проекты».


В результате прохождения программного материала обучающийся имеет представление о: творческом проекте.

Умеет:

1 класс

Дать определение проекту, ставить цель проекта, составить краткий план проекта.

2 класс

Определять конкретную индивидуальную проблему, ставить цель и разрабатывать через творческий проект



Этапы работы над проектом

п/п

Этап работы

Характеристика видов деятельности

1

Поисковый

Моделирование искомой ситуации

Анализ имеющейся информации

Определение и анализ проблем

Определение потребности в информации

Сбор и изучение информации

2

Аналитический

Постановка цели проекта

Определение задач

Определение способа разрешения проблемы

Составление плана реализации проекта

Планирование продукта

Анализ ресурсов

Сбор и изучение информации

3

Практический

Выполнение плана работ

Текущий контроль

4

Презентационный

Предварительная оценка продукта

Планирование презентации и подготовка презентационных материалов

Презентация продукта

5

Контрольный

Анализ результатов выполнения проекта

Оценка продукта

Оценка продвижения



Прогнозируемые результаты

В результате участия во внеурочной проектной деятельности в первом классе у учащихся будет формироваться позитивная самооценка и самоуважение;

умение сотрудничать, вести диалог, как со сверстниками, так и с людьми старшего и младшего возраста;

они приобретут социально ценностные умения доброжелательного и чуткого отношения к людям;

получат некоторый опыт социального действия: организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени; ответственного принятия решений;

будут учиться работать с информацией: собирать, систематизировать и хранить ее.


















Календарно-тематическое планирование

проекта «Сказочный город» (первый год обучения)

17 часов



п\п


Темы занятий


Планируемые результаты


Дата

1

Познавательная беседа «Что такое проект». (Проект. Что это? Где использует человек проекты, с какой целью?)

Знакомить с понятием «проект», где могут быть использованы проекты. Знакомить с основными доступными нам методами создания проектов (наблюдение, составление плана, выполнение по этапам, выбор информации и др.).

Расширить кругозор учащихся (научить работать с книгой, научной книгой, справочником, энциклопедией, брошюрой)


2

Коллективная игра «Мы работаем над проектом» Обсуждение и сбор информации. (Что такое суждение. Чем проект отличается от исследования)


3

Дискуссия на тему: «Какие бывают дома». Наблюдение за природой.



4

Викторина «Кто, где живёт». Наблюдение за событиями. (Работа с книгой, справочником, энциклопедией)



5

Работа с собранным материалом (Главное и второстепенное. Практические задания типа «что сначала, что потом…»)

6

Практическое занятие по тренировке умений задавать вопросы, видеть проблему


7

Практические задания по созданию схем, графиков

Знакомить с понятиями: схема, рисунок, график.


8

Практические задания по созданию схем, графиков


9

Классификация. Практические задания на классифицирование предметов

Высказывать суждения. Знакомить с классификацией, с умозаключениями.


10

Классификация. Практические задания на классифицирование предметов


11

Классификация. Практические задания на классифицирование предметов


12

Составление плана, распределение по этапам, выбор источников


13


Составление этапов работы, работа по этапам (творческие задания)


14

Творческая работа. Работа по этапам (Выбор, составление плана, распределение по этапам, выбор источников информации, описание)


15

Творческая работа. Работа по этапам (Выбор, составление плана, распределение по этапам, выбор источников информации, описание)


16

Обработка полученных результатов. Оформление проекта. Представление

Мини-конференция в классе. Представление своих работ. Умение задавать вопрос авторам


17

Подготовка и защита проекта. Мини-конференция ( Представление проекта)



Календарно-тематическое планирование

проекта «Моя семья» (первый год обучения)

16 часов


1

Познавательная беседа «Моя семья-часть меня»

Знакомить с понятием «семья». Знакомить с основными доступными нам методами создания проектов (наблюдение, составление плана, выполнение по этапам, выбор информации и др.).


2

Коллективная игра «Мы работаем над проектом» Обсуждение и сбор информации.


3

Дискуссия на тему: «Какая семья счастливая». Наблюдения за событиями.



4

Игра «Для чего нужно знать свою родословную»


5

Работа с собранным материалом. Что означает твоё имя.

6

Практическое занятие по тренировке умений задавать вопросы, видеть проблему


7

Практические задания по изучению рода занятий членов семьи.

Расширить понятия: схема, рисунок, график.


8

Подбор фотографий, отражающие родословную и важных моментов в жизни семьи.


9

Разработка макета, эскиза и последовательность выполнения работы.

Высказывать суждения. Знакомить с классификацией. Знакомить с умозаключениями.


10

Классификация. Практические задания на классифицирование предметов


11

Классификация. Практические задания на классифицирование предметов


12

Отбор нужной информации


13

Творческое задание по оформлению работы.


14

Творческое задание по оформлению работы.


15

Творческая работа. Обработка полученных результатов.


16

Представление и защита проекта.

Мини-конференция в классе. Представление своих работ. Уметь задавать вопрос авторам








































СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

творческих проектов

2 класс

Тренинговые задания включены в каждое занятие, имеют разные акценты: проектная деятельность, формы продуктов проектной деятельности, виды презентаций проектов, распределение учащихся по проектным группам. Персональные и групповые проекты.

Проект. Наблюдение и наблюдательность. Актуализация проблемы.

Наблюдение младших школьников за окружающим миром.

Проектирование – познание в действии. Практическая работа.

Что мы знаем о проекте. Планирование и разработка проектов.

Гипотезы и идеи. Разработка гипотез творческих проектов.

Практическая работа на выдвижение гипотез, постановка цели проекта

Искусство делать сообщения. Как правильно спланировать сообщение о своем проекте. Как выделить главное и второстепенное. Составление рассказа по плану.

Обработка полученных результатов. Итог работы. Направленность учащихся на выполнение творческих проектов.

Как выбрать тему творческого проекта. Индивидуальная работа с учащимися.

Индивидуальная консультативная работа с учащимися по выполнению творческого проекта. Подготовка отчёта. Правила оформления работы. Подготовка презентации. Подготовка презентации работы. Подготовка выступления. Практическая работа.

Представление результатов деятельности. Семинар. Предварительная защита результатов своей работы. Заслушивание всех проектов. Вопросы авторам, высказывание собственных суждений.







Календарно-тематическое планирование

проекта «Мой зоопарк» (второй год обучения)

34 часа



п/п

Темы занятий


Планируемые результаты


Дата

1

Познавательная беседа «Многообразие животного мира» (Наблюдение и наблюдательность. Актуализация проблемы)

Расширить представлений о многообразии животного мира и о способах содержания животных в условиях зоопарка.

Формировать детской самостоятельности и активности в поиске и применении полученных знаний в практической и продуктивной деятельности.

Закрепить умение классифицировать животных по определенным признакам.

Расширить знания детей о зоопарках мира, их значении в жизни животных и человека, познакомить детей с различными способами и условиями содержания животных в неволе.


2

Коллективная игра «Мы работаем над проектом» Обсуждение и сбор информации.


3

Дискуссия на тему: «Какие условия содержания животных в неволе». Наблюдения за событиями.




4

Викторина «Знаешь ли ты животных?» Зоопарки мира. (Искусство делать сообщения)

5

Кроссворд «Эти забавные животные». Создание мотивации проектной деятельности.


6-7

Работа с собранным материалом. Содержание животных в условиях зоопарка. (Выбор темы творческого проекта. Индивидуальные проекты)


8-10

Практическое занятие по тренировке умений задавать вопросы, видеть проблему



11-12

Практические задания по изучению животных: место обитания, способ питания.


13-15

Подбор фотографий, открыток, рисунков различных животных, сделанных как в природе, так и в зоопарках.



16-18

Разработка макета, эскиза и последовательность выполнения работы, художественно-эстетический вид.

Обобщить понятия: план, схема, рисунок, график.

Высказывать суждений. Знакомить с классификацией. Знакомить с умозаключениями. Выдвигать гипотезы и идеи.

Воспитывать культуру поведения при посещении зоопарка.

Использовать видеофильмы о зоопарках мира из серии «Путешествия натуралиста»


19-21

Игра «Описание животных с опорой на план-схему»


22-23

Составление рассказов о животных по плану.


24-26

Отбор нужной информации. Культура поведения при посещении зоопарка.



27-29

Классификация. Практические задания на классифицирование предметов (Проектирование – познание в действии. Практическая работа)


30

Гипотезы и идеи по оформлению творческой работы.



31-32

Творческое задание по оформлению работы.

Воспитывать бережное отношение к животным, как части природы.

Формировать художественно-эстетический вкус при оформлении макетов и создании рисунков.


33

Творческая работа. Обработка полученных результатов.


34

Представление и защита проекта.

(Заслушивание проектов. Вопросы авторам, высказывание собственных суждений)

Мини-конференция в классе. Представление своих работ. Уметь задавать вопрос авторам






Использованная литература


  1. Брицкая Е.О. Метод проектов, особенности применения в начальной школе [Электронный ресурс]. Версия 1.0. - М.: Центр дистанционного образования "Эйдос", 2006. – 2, 34 Mб

  2. Гайдаенко Е. Проектная деятельность учащихся: Шаги в науку с 1-го класса./Е. Гайдаенко // Нач.шк.: Прил.к газ. «Первое сентября».-2006. - № 10. – С.2-3


Краткое описание документа:

В стандартах 2 поколения раскрываются

новые социальные запросы, которые определяют цели образования как

общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие

такую ключевую компетенцию образования как «научить учиться», соответствующие

национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», утверждённой Д.

Медведевым. Среди характеристик школы XXI

века обозначена как приоритетная следующая: «Ребята будут вовлечены в

исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать,

понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и

помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности». Данная

идея также будет находить своё

воплощение в базисном учебном плане, соответствующем новым стандартам второго

поколения.

У обучающихся будут сформированы универсальные учебные

действия, а именно:

а) личностные универсальные

учебные действия:

внутренняя позиция школьника на

уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;

личностная саморефлексия, способность к саморазвитию («что я хочу» (цели и

мотивы), «что я могу» (результаты);

б) регулятивные универсальные

учебные действия:

в сотрудничестве с

учителем ставить новые учебные задачи; определять

и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы

(задачи); учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему

совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя; составлять план выполнения задач,

решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта

совместно с учителем/самостоятельно;

работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная

литература, сложные приборы, средства ИКТ); умение соотнести

результат своей деятельности с целью и оценить его;

в диалоге с учителем учиться вырабатывать

критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и

работы всех, исходя из имеющихся критериев,

совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и

самооценки. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов.

Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

в) познавательные универсальные

учебные действия:

извлекать информацию; ориентироваться

в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; делать

предварительный отбор источников информации для поиска нового знания; добывать

новые знания (информацию) из различных источников и разными способами; самостоятельно

предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи,

состоящей из нескольких шагов; перерабатывать

информацию для получения необходимого

результата, в том числе и для создания нового продукта ( выполнять анализ , выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов,

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую

цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям); использовать

информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.

г) коммуникативные универсальные

учебные действия:

доносить свою позицию до других,

владея приёмами монологической и диалогической речи; оформлять свои мысли в устной и письменной

речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением

средств ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; учиться подтверждать аргументы фактами; учиться

критично относиться к собственному мнению; понять другие позиции (взгляды, интересы);

договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того

чтобы сделать что-то сообща; организовывать учебное взаимодействие в группе

(распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Автор
Дата добавления 02.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров664
Номер материала 56156040252
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх