Выбранный для просмотра документ Куприн Барбос и Жулька.ppt
Скачать материал "Урок по литературному чтению для 3 класса А.И. Куприн «Барбос и Жулька»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Александр Иванович Куприн (26.08.1870 - 25.08.1938)
2 слайд
Когда и где родился Александр Иванович Куприн? Где прошло его детство? Куда Сашу отдали на обучение? Что послужило написанию рассказа «Белый пудель»?
3 слайд
Проверка домашнего задания Дифференцированное задание: III , IV уровень Отзыв I , II уровень – Письмо Сергею
4 слайд
Отзыв – это письменное или устное высказывание, в котором содержится оценка прочитанного.
5 слайд
Тема урока: Александр Иванович Куприн «Барбос и Жулька»
6 слайд
Словарно-лексическая работа ПРИЗЕМИСТЫЙ – 1) малорослый и плотный по сложению; 2) маленький, низкий. СТАЛАКТИТ – имеющий форму сосульки, спускающейся с потолка пещеры, известковый нарост, образованный просачивающимися каплями. ФЛИРТ – любовная игра, кокетство. ФЕСТОН – один из выступов зубчатой каймы по краям штор, занавесок, отделки женского платья, белья. ПОДПАЛИНА – рыжеватое или белесое пятно на шерсти животного. ЛИЦЕМЕРНЫЙ – отличающийся лицемерием, исполненный лицемерия. ЛИЦЕМЕРИЕ – поведение, прикрывающее неискренность, злые намерения. ЛАВРЫ – ветви лаврового дерева, венок из них – символ победы, славы, награды. (Увенчать лаврами победителя. Пожинать лавры (пернос.) – пользоваться плодами успехов.) КАРЬЕР – самый быстрый конский бег, ускоренный галоп. ТРИУМФАЛЬНЫЙ – триумф – блестящий успех, торжество. РЕПЯХАМИ – репейник ИСКОНИ – издавна
7 слайд
Подберите синонимы: Льстивый – обманчивый. Мучение – страдание, дерзание, пытка. Подберите антонимы: Сходство – различие. Взволнован – спокоен. Лицемерный – искренний. Льстивый – правдивый. Трусливый – храбрый.
8 слайд
Проблемный вопрос: Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе?
9 слайд
Аналитическая беседа - Опишите Барбоса. Зачитайте отрывок. - Каким характером он отличался?
10 слайд
- Опишите Жульку. - Что было основной чертой её характера? - Как она вела себя с добрыми людьми?
11 слайд
- Какой собачкой признавалась Жулька? - Почему детям приходилось отстаивать Барбоса от гнева старших и изгнания во двор?
12 слайд
- Какие отношения складывались между Барбосом и Жулькой? - Чем любили заниматься друзья вечерами?
13 слайд
Что произошло однажды во дворе дома, где жили Барбос и Жулька? - Как повёл себя Барбос? - Как вы считаете, такое поведение было характерно для него? - Как вели себя люди в этой ситуации? - Найдите и зачитайте отрывок, в котором говорится о последствиях нападения бешеной собаки.
14 слайд
Кто кинулся наперерез бешеной собаке? - Зачитайте отрывок о борьбе Жульки с непрошенным псом.
15 слайд
- Что произошло с нашей героиней? - Почему Жульку отнесли в сарай?
16 слайд
Как вел себя Барбос? - Зачем Барбос рвался в сарай?
17 слайд
- Найдите и зачитайте сцену прощания Барбоса и Жульки.
18 слайд
- Чувствовал ли Барбос себя виноватым? - Можно ли назвать друзьями Барбоса и Жульку?
19 слайд
Какие слова выбрал Куприн для описания внешности своих героев? БарбосЖулька невелик ростом, приземистмаленькая широкогрудтонконогая длинная чуть вьющаяся шерстьгладкая чёрная шерсть с жёлтыми подпалинами шерсть с колючками «репяхами», сталактитами уши со следами «боевых схваток»
20 слайд
Характер Барбоса и Жульки? БарбосЖулька верность, независимость деликатность разбойничья натуразастенчивая вежливость, ласковая неаккуратныйхрабрая, правдивая, искренняя
21 слайд
Почему Александр Иванович Куприн в начале рассказывает о разной внешности собак, затем снова большое внимание уделяет описанию разности характеров? К какому выводу подталкивает нас автор?
22 слайд
- Чему учит рассказ? Дружбе, верности. - Что понравилось вам в этом печальном рассказе?
23 слайд
Домашнее задание 1. Прочитать текст ещё раз в хрестоматии стр. 80-83. 2. Из пословиц выберите те, которые характеризуют главных героев – Барбоса и Жульку. Сердце соколье, а смелость воронья. Храброму смерть не страшна. На всякую беду страху не напасёшься. Молодец на овец, а на молодца и сам овца. Много храбрился, да в яму свалился. Отвага города берёт. 3. Составьте устный рассказ о Барбосе или Жульке по вариантам, используя понравившиеся пословицы и нарисуйте героя, о котором будете рассказывать.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ЛИТЕРАТУРА Барбос и Жулька.doc
Скачать материал "Урок по литературному чтению для 3 класса А.И. Куприн «Барбос и Жулька»."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
урок начинается с психологического настроя учащихся.Выдержка из текста: Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнём, Урок чтения начнём. Далее дети знакомятся с жизнью и творчеством А.И.Куприна, проводится беседа о собаках.Выдержка из текста:Многие люди держат дома собак. Эти милые животные выполняют своё главное предназначение – быть преданными друзьями человека и мы должны отвечать им взаимностью, ухаживать за ними, кормить, любить своих питомцев. Собаки действительно бывают разные: одни служебные, они охраняют границы, помогают ловить преступников, другие – домашние, они охраняют своих хозяев. Мы любим играть с собаками. О собаках, их преданности человеку, красоте и уме написаны сотни рассказов, стихов, песен, а мы сегодня познакомимся ещё с одним рассказом А.И.Куприна «Барбос и Жулька». Перед чтением текста ребятам предлагается словарно-лексическая работа и ставится проблемный вопрос. Выдержка из текста:Какую мысль хотел выразить Куприн в своём рассказе? (автор хотел показать, что не всегда тот, кто кажется грозным и задиристым, тот смелей и готов на отчаянный поступок).После знакомства с текстом учитель просит показать детям своё настроение, которое вызвало у них данное произведение.Выдержка из текста: У вас на столе лежат карточки со смайликами.Покажите, какое настроение вызвало у вас это произведение и объясните почему. -Когда был самый напряжённый момент? - Какие эпизоды рассказа вызвали у вас положительные эмоции? Проводится аналитическая беседа, даётся сравнительная характеристика героев, затем дети составляют синквейн. Iвариант- о Барбосе, IIвариант - о Жульке. Подводится итог урока, разбирается домашнее задание.
6 665 120 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Василенко Татьяна Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.