129683
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаРабочие программыРабочая программа по алгебре 8 класс

Рабочая программа по алгебре 8 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка

Рабочая программа по алгебре составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Данная рабочая программа составлена для учащихся 8 класса Челутаевской основной общеобразовательной школы и реализуется на основе следующих документов:

-Закон об образовании ( в ред. Федерального закона от 13.01.96 № 12-ФЗ);

-Стандарт основного общего образования по математике. Стандарт основного общего образовательного образования по математике// Математика в школе.-2004г,№ 4;

-Распоряжение правительства РФ от 3 сентября 2005 года №1340-р «О концепции целевой программы развития образования на 2006-2010 г»;

- Приказ №312 Министерства образования РФ от 9марта 2004г «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ реализующих программы общего образования »;

-Закон об образовании РБ №338_XII от 2 июня 1993 г в редакции от 16 марта 2009г №738-IV;

-Программы для общеобразовательных учреждений: сборник «Программы для общеобразовательных учреждений: Алгебра 7-9 классы » сост. Т А Бурмистрова - М Просвещение, 2008г.


Место предмета в базисном учебном плане

Программа составлена на 2013-2014 учебный год для учащихся класса Челутаевской основной общеобразовательной школы №2 и рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю.

Цель и задачи

Изучение алгебры в 8 классе направлено на достижение следующей цели:

продолжить овладевать системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

Изучение алгебры в 8 классе предусматривает решение следующих задач:

Обучения: - формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности;

-систематизировать и обобщить сведения о преобразованиях алгебраических дробей;

-ознакомление с важнейшими функциональными понятиями и графиками квадратичной функции общего вида; функции вида у=к/х ; решение иррациональных уравнений.

-выработка умений выполнять действия над степенями с отрицательным целым показателем;

-выработка умений нахождения корней квадратных уравнений;

-выработка умения применять формулы теоремы Виета;

-знакомство со способом решения числовых неравенств.

Развития: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей.; математической речи, внимания, памяти; навыков само и взаимопроверки.

Воспитание: культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости алгебры для научно- технического прогресса; волевых качеств, коммуникабельности, ответственности.

Валеологические: - создание условий для учащихся в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (Сан ПиН 2.4.2.№ 1178-02);

-правильное чередование количества и видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т.д);

-включение в план урока оздоровительных моментов: физминутки, динамические паузы, минуты релаксации, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз;

-соблюдение комфортного климата на уроке.

В ходе преподавания алгебры в 8 классе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:

  • планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;

  • решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;

  • исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;

  • ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

  • проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

  • поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.


Роль учебного предмета в формировании ключевых компетенций


На основе главных целей общего образования, структурного представления социального опыта и опыта личности, а также основных видов деятельности учащийся должен овладеть следующими ключевыми образовательными компетенциями, позволяющими ему овладевать социальным опытом, получать навыки жизни и практической деятельности в современном обществе:

1. Ценностно-смысловые компетенции.

2. Общекультурные компетенции.

3. Учебно-познавательные компетенции.

4. Информационные компетенции.

5. Социально-трудовые компетенции.

6. Компетенции личностного самосовершенствования

Предполагаемый результат- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

      • выполнения расчётов по формулам, составления формул, выражающих зависимость между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах

      • моделирования практических ситуаций и исследование построенных моделей с использованием аппарата алгебры; описания зависимости между физическими величинами, соответствующими формулами при исследовании несложных практических ситуаций;

интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами


.

Формы текущего и итогового контроля

Для оценки учебных достижений обучающихся используется:

  • текущий контроль в виде проверочных работ и тестов;

  • тематический контроль в виде  контрольных работ;

  • итоговый контроль в виде контрольной работы и теста

запланировано: контрольных работ -8, итоговая контрольная работа, итоговое тестирование.

Используемый учебно-методический комплекс

Тематическое планирование по алгебре составлено к УМК А.Г. Мордковича «Алгебра», 8класс, М. «Мнемозина», 2009 года на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования с учетом авторского тематического планирования учебного материала, опубликованного в книге А. Г. Мордковича «Алгебра 7–9 классы «Методическое пособие для учителя», М., Мнемозина 2009 г.



Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения ученик должен

знать/понимать:

  • существо понятия математического доказательства; приводить примеры доказательств;

  • существо понятия алгоритма; приводить примеры алгоритмов;

  • как используются математические формулы, уравнения, примеры их применения для решения математических и практических задач;

  • как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

уметь:

  • осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подста­новку одного выражения в другое; выражать из формул одну пере­менную через остальные;

  • выполнять основные действия со степенями с отрицательными целыми показателя­ми,;

  • решать квадратные уравнения и сводящиеся к ним;

  • решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретиро­вать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;

  • решать рациональные уравнения;

  • строить графики изученных функций;

  • находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;

  • определять простейшие свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнении, систем, описывать свойства изученных функций, строить их графики;

использовать приобретенные знания и умения в практической де­ятельности и повседневной жизни для:

  • выполнения расчетов по формулам, для составления формул, вы­ражающих зависимости между реальными величинами; для на­хождения нужной формулы в справочных материалах;

  • моделирования практических ситуаций и исследования построенных моделей с использованием аппарата алгебры;

интерпретации графиков зависимостей между величинами

Календарно – тематическое планирование

учебного материала

Предмет:

алгебра


Автор учебника:

А.Г. Мордкович и др.


Количество часов в неделю:

3 часа в неделю










Содержание разделов и тем учебного процесса

Содержание тем учебного курса алгебры.



1.Алгебраические дроби. Основные понятия . Основное свойство алгебраической дроби; сложение , вычитание, умножение и деление алгебраических дробей; преобразование рациональных выражений; первые представления о решении рациональных уравнений; степень с отрицательным целым показателем. 2.Функция у= х . понятие рационального числа, понятие квадратного корня из неотрицательного числа, понятие иррационального числа; множество действительных чисел, функция у= х, ее свойства и график, свойства квадратных корней; преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня; понятие модуля числа.

3. Квадратичная функция.функция у=к/х

Основные понятия, функции у=к/х, ее свойства и график. Как построить графики функций у=f(x+l)? у =f(x)+m? если известен график функции у=f(х) ; графическое решение квадратных уравнений.

4. Квадратные уравнения. Основные понятия; формулы корней квадратных уравнений; понятие рационального уравнения; понятие рационального уравнения как математической модели реальных ситуаций; понятие еще одной формулы корней квадратного уравнения; понятие теоремы Виета; понятие иррационального уравнения.

5. Неравенства. Понятие свойства числовых неравенств; исследование функций на монотонность; решение квадратных неравенств; нахождение приближенного значения действительного числа; понятие стандартного вида положительного числа.

Обобщающее повторение.


Список литературы для учителя:

  1. Тематическое приложение к вестнику образования №4 2005 г.;

  2. А.Г. Мордкович .Алгебра 8 класс. Учебник - М: Мнемозина 2012 г.;

  3. А.Г. Мордкович .Алгебра 8 класс. Задачник - М: Мнемозина 2012 г.;

  4. Л.А. Александрова Контрольные работы. Мнемозина 2013 г.;

  5. Е.Е. Тульчинская . Алгебра 8 класс. Блицопрос . Мнемозина 2012 г.;

  6. Л.А. Александрова Контрольные работы. Мнемозина 2012 г.;

  7. Е.А.Ким Алгебра 8 класс. Поурочные планы по учебнику А.Г. Мордковича . Волгоград 2012 г.

  8. Е.М. Ключникова , И.В. Комиссарова. Тесты по алгебре. К учебнику А.Г. Мордковича. издательство «Экзамен»; Москва 2012 г.

  9. Н.А. Ким . Тематическое планирование. Математика. 5-9 классы. Развернутое тематическое планирование. Базовый уровень. Волгоград. 2012 г.

  10. А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская. Алгебра 7-9 классы. Тесты.

Мнемозина 2013 г.;


Список литературы для ученика:

  1. А.Г. Мордкович .Алгебра 8 класс. Учебник - М: Мнемозина 2010 г.;

  2. А.Г. Мордкович .Алгебра 8 класс. Задачник - М: Мнемозина 2012 г.;

  3. Л.А. Александрова Контрольные работы. Мнемозина 2012 г.;

  4. Е.Е. Тульчинская . Алгебра 8 класс. Блицопрос . Мнемозина 2013 г.;

  5. Е.М. Ключникова. И.В. Комиссарова. Тесты по алгебре. К учебнику А.Г. Мордковича. издательство «Экзамен»; Москва 2012 г

  6. А.Г. Мордкович, Е.Е. Тульчинская. Алгебра 7-9 классы. Тесты.

Мнемозина 2012 г.;



Список литературы для родителей:

1. А.Г. Мордкович .Алгебра 8 класс. Учебник - М: Мнемозина 2012 г.;

2. А.Г. Мордкович .Алгебра 8 класс. Задачник- М: Мнемозина 2012 г.;

3. Л.А. Александрова Контрольные работы. Мнемозина 2012 г.;

4. Е.Е. Тульчинская . Алгебра 8 класс. Блицопрос . Мнемозина 2013 г.;

5. Е.М. Ключникова , И.В. Комиссарова.








Тематическое планирование по алгебре 8 класс 2013-2014 учебный год 3 часов в неделю. Всего 105 часов .Учебник «Алгебра» под редакцией А.Г. Мордковича.




№ п/п

Тема урока

Количество часов

дата

Вид контроля

примечание


Повторение. (3 ч.)

Основная цель:

-формирование представлений о целостности и непрерывности курса алгебры 7 класса;

- овладение умением обобщения и систематизации знаний учащихся по основным темам курса алгебры 7 класса;

- развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики.

1

Повторение. Системы двух линейных уравнений с двумя переменными

1


Взаимопроверка в парах;


2

Повторение. Степень с натуральным показателем.

1


Взаимопроверка в парах;


3

Повторение. Арифметические операции над многочленами

1


Самостоятельная работа



Алгебраические дроби. Арифметические операции над алгебраическими дробями. (22 ч.)

Основная цель:

-формирование представлений о многочлене от одной переменной, алгебраической дроби, о рациональном выражении;

- формирование умений деления многочлена на многочлен с остатком, разложение многочлена на множители, сокращения дробей, приведения алгебраических дробей к общему знаменателю;

- овладение умением упрощения выражений, сложения и вычитания, умножения и деления алгебраических дробей с разными знаменателями;

- овладение навыками преобразования рациональных выражений, доказательства тождеств, решения рациональных уравнений способом освобождения от знаменателей с составлением математической модели реальной ситуации.

4

Основные понятия.

1


Фронтальный опрос


5

Основные понятия





6

Основное свойство алгебраической дроби.

1


Самостоятельная работа


7

Основное свойство алгебраической дроби.

1


Индивидуальный опрос


8

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1


Устный опрос


9

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

1


Индивидуальный опрос


10

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

1


Индивидуальный опрос


11

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

1


Блицопрос (работа №4)


12

Решение задач.

1


Зачет, индивидуальный опрос по теоретическому материалу; тест №1


13

Контрольная работа №1

1


Индивидуальное решение контрольных заданий.


14

Решение задач.

1


Индивидуальный опрос; самостоятельная работа


15

Умножение и деление дробей. Возведение дроби в степень.

1


Индивидуальный опрос


16

Умножение и деление дробей. Возведение дроби в степень.

1


Блицопрос (работа №5)


17

Преобразование рациональных выражений.

1


Индивидуальный опрос


18

Преобразование рациональных выражений.

1


Фронтальный опрос


19

Преобразование рациональных выражений.

1


Блицопрос (работа №6)


20

Первые представления о рациональных выражениях.

1


Индивидуальный опрос


21

Первые представления о рациональных выражениях.

1


Блицопрос (работа №7)


22

Степень с отрицательным целым показателем.

1


Индивидуальный опрос


23

Степень с отрицательным целым показателем.

1


Блицопрос (работа №8)


24

Степень с отрицательным целым показателем.

1


Зачет, индивидуальный опрос по теоретическому материалу.


25

Контрольная работа №2

1


Индивидуальное решение контрольных заданий.



Функция у= . Свойства квадратного корня. (18 ч.)

Основная цель:

-формирование представлений о квадратичном корне из неотрицательного числа, о функции у= х;

- формирование умений построения графика функции у= х и описания ее свойств, использования алгоритма извлечения квадратного корня;

- овладение умением преобразовывать выражения, содержащие операцию извлечения квадратного корня, применяя свойства квадратных корней;

- овладение навыками решения уравнений, содержащих радикал.

26

Множество рациональных чисел.

1


Индивидуальный опрос; самостоятельная работа


27

Множество рациональных чисел.

1


Фронтальный опрос


28

Понятие квадратного корня из неотрицательного числа.

1


Индивидуальный опрос


29

Понятие квадратного корня из неотрицательного числа.

1


Блицопрос (работа №9)


30

Иррациональные числа.

1


Блицопрос (работа №11)


31

Множество действительных чисел.

1


Блицопрос (работа №12)


32

Функция у= , ее свойства и график.

1


Самостоятельная работа


33

Функция у= , ее свойства и график.

1


Блицопрос (работа №13)


34

Свойства квадратных корней.

1


Самостоятельная работа


35

Свойства квадратных корней.

1


Блицопрос (работа №14)


36

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня.

1


Устный опрос


37

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня.

1


Блицопрос (работа №15)


38

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня.

1


Индивидуальный опрос


39

Преобразование выражений, содержащих операцию извлечения квадратного корня.

1


Зачет, индивидуальный опрос по теоретическому материалу.


40

Контрольная работа №3

1


Индивидуальное решение контрольных заданий.


41

Модуль действительного числа.

1


Индивидуальный опрос


42

Модуль действительного числа.

1


Индивидуальный опрос


43

Модуль действительного числа.

1


Блицопрос (работа №16)



Квадратичная функция. Функция у=к\х (18 ч.)

Основная цель:

-формирование представлений о функции у=кх, функции у=к/х, гиперболе, перемещении графика по координатной плоскости, квадратичной функции у=ах+вх+с;

-формирование умений построения графиков функций у=кх, у=к/х, у=ах+вх+с и описание их свойств;

- овладение умением использования алгоритма построения графика функции у=f(x+1), у=f(x+1)+м;

--овладениение навыками решения квадратных уравнений графическим способом, построения дробно-линейной функции.

44

Функция у=кх, ее свойства и график.

1


Самостоятельная работа


45

Функция у=кх, ее свойства и график.

1


Устный опрос


46

Функция у=кх, ее свойства и график.

1


Блицопрос (работа №17)


47

Функция у=к/х, ее свойства и график.

1


Индивидуальный опрос


48

Контрольная работа №4

1


Зачет, индивидуальный опрос по теоретическому материалу, тест №2


49

Итоговый урок по теме.

1


Индивидуальное решение контрольных заданий.


50

Как построить график функции у=f(x+1)

1


Устный опрос


51

Как построить график функции у=f(x+1)

1


Блицопрос (работа №18)



52

Как построить график функции у=f(x)+м

1


Индивидуальный опрос


53

Как построить график функции у=f(x)+м

1


Блицопрос (работа №19)



54

Как построить график функции у=f(x+1)+м

1


Индивидуальный опрос


55

Как построить график функции у=f(x+1)+м

1


Блицопрос (работа №20)



56

Функция у=ах+вх+с, ее свойства и график.

1


Индивидуальный опрос


57

Функция у=ах+вх+с, ее свойства и график.

1


Самостоятельная работа


58

Функция у=ах+вх+с, ее свойства и график.

1


Блицопрос (работа №21)



59

Графическое решение квадратных уравнений.

1


Устный опрос


60

Графическое решение квадратных уравнений.

1


Индивидуальный опрос


61

Контрольная работа №5

1


Индивидуальное решение контрольных заданий.



Квадратные уравнения (21 ч.)

Основная цель:

-формирование представлений о полном , приведенном, неполном квадратном уравнении , дискриминанте квадратного уравнения, формулах корней квадратного уравнения, теореме Виета;

- формирование умений решить приведенное квадратное уравнение, применяя обратную теорему Виета;

- -овладение умением разложения квадратного трехчлена на множители, решения квадратного уравнения по формулам корней квадратного уравнения;

--овладение навыками решения рационального и иррационального уравнения как математической модели реальных ситуаций.

62

Основные понятия.

1


Устный опрос


63

Основные понятия.

1


Блицопрос (работа №22)



64

Формулы корней квадратного уравнения.

1


Индивидуальный опрос


65

Формулы корней квадратного уравнения.

1


Блицопрос (работа №23)



66

Формулы корней квадратного уравнения.

1


Тестирование: тест №6


67

Рациональные уравнения.

1


Индивидуальный опрос


68

Рациональные уравнения.

1


Индивидуальный опрос


69

Рациональные уравнения.

1


зачет


70

Контрольная работа №6

1


Индивидуальное решение контрольных заданий.


71

Рациональные уравнения, как математические модели реальных ситуаций.

1


Индивидуальный опрос


72

Рациональные уравнения, как математические модели реальных ситуаций.

1


Фронтальный опрос


73

Рациональные уравнения, как математические модели реальных ситуаций.

1


Индивидуальный опрос


74

Рациональные уравнения, как математические модели реальных ситуаций.

1


Самостоятельная работа


75

Еще одна формула корней квадратного уравнения.

1


Индивидуальный опрос


76

Еще одна формула корней квадратного уравнения.

1


Самостоятельная работа


77

Теорема Виета

1


Блицопрос (работа №24)



78

Контрольная работа №7

1


Индивидуальное решение контрольных заданий.


79

Итоговый урок по теме.

1


Индивидуальный опрос


80

Иррациональные уравнения.

1


Индивидуальный опрос


81

Иррациональные уравнения.

1


Индивидуальный опрос


82

Иррациональные уравнения.

1


Блицопрос (работа №25)




Неравенства. (15 ч.)

Основная цель:

-формирование представлений о числовых неравенствах, неравенстве с одной переменной, модуле действительного числа;

- формирование умений исследования функции на монотонность, применения приближенных вычислений;

-овладение умением построения графика функции модуль; описания ее свойств;

-- овладение навыками решения линейных, квадратных неравенств, решения неравенств, содержащих переменную величину под знаком модуль.

83

Свойства числовых неравенств.

1


Индивидуальный опрос


84

Свойства числовых неравенств.

1


Самостоятельная работа


85

Свойства числовых неравенств.

1


Блицопрос (работа №26)



86

Исследование функций на монотонность

1


Устный опрос


87

Исследование функций на монотонность

1


Самостоятельная работа


88

Исследование функций на монотонность

1


Индивидуальный опрос


89

Решение линейных неравенств.

1


Индивидуальный опрос


90

Решение линейных неравенств.

1


Блицопрос (работа №27)



91

Решение квадратных неравенств.

1


Индивидуальный опрос


92

Решение квадратных неравенств.

1


Блицопрос (работа №28)



93

Решение квадратных неравенств.

1


Зачет, индивидуальный опрос по теоретическому материалу; тест №7


94

Контрольная работа №8

1


Индивидуальное решение контрольных заданий.


95

Приближенные значения действительных чисел.

1


Индивидуальный опрос


96

Приближенные значения действительных чисел.

1


Самостоятельная работа


97

Стандартный вид числа.

1


Блицопрос (работа №29)




Обобщающее повторение курса алгебры за 8 класс. (8 ч.)

Основная цель:

-обобщение и систематизация знаний тем курса алгебры за 8 класс с решением заданий повышенной сложности;

-формирование понимания возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

98

Алгебраические дроби.

1


Самостоятельная работа


99

Квадратичная функция

1


Индивидуальный опрос


100

Квадратные уравнения.

1


Индивидуальный опрос


101

Неравенства.

1


Самостоятельная работа


102

Итоговая контрольная работа.

1


Индивидуальное решение контрольных заданий.


103

Решение задач

1


Индивидуальный опрос


104

Решение задач

1


Индивидуальный опрос


105

Обобщение

1


Индивидуальное решение контрольных заданий.



Итого :

105











hello_html_44d821a6.png

Краткое описание документа:
Рабочая  программа  по  алгебре  составлена  для  учащихся  8-го   класса, реализуется  на  основе  Закона  об  образовании.  Цель  данной  программы  -  продолжить  отработку  навыков  и  умений  по  математике;  продолжить  изучение  материала.рабочая  программа  по  алгебре  предусматривает  решение  конкретных  задач:  обучения,  развития,  воспитания,  валеологических. В  рабочей  программе дана пояснительная  записка,  тематическое  планирование  и  перечень  литературы.В  данное  время  программа  успешно реализуется.  Качество  знаний   56%,  успеваемость  100%.
Общая информация

Номер материала: 62254040718

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.