Выступление на педагогическом совете по теме«Требования к современному уроку как основной форме организации учебного процесса»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выступление на педсовете.ppt Каким должен быть современный урок.doc

Выбранный для просмотра документ Выступление на педсовете.ppt

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ КАК ОСНОВНОЙ ФОРМЕ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Скачать материал

Скачать материал "Выступление на педагогическом совете по теме«Требования к современному уроку как основной форме организации учебного процесса»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ КАК ОСНОВНОЙ ФОРМЕ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
2 слайд

ТРИЕДИНАЯ ЗАДАЧА УРОКА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:
вооружить учащихся системой знаний, умений, навыков.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:
формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения.
РАЗВИВАЮЩАЯ:
при обучении развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности – речь, память, внимание, воображение, восприятие.
3 слайд

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА
Организационный – организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.
Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.
Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.
Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.
4 слайд

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ
Алгоритм действий учителя при подготовке к уроку:
Учет особенностей учащихся класса:
уровень класса;
отношение учащихся к предмету;
темп работы класса;
сформированность ЗУН;
отношение к разным видам учебной деятельности;
отношение к разным формам учебной работы, в том числе нетрадиционным;
общая дисциплина учащихся
Учет индивидуальных особенностей:
тип нервной системы;
коммуникативность;
эмоциональность;
управление восприятием нового материала учащихся;
умение преодолеть плохое настроение;
уверенность в своих знаниях, умениях;
умение импровизировать;
умение пользоваться различными средствами обучения, в том числе и ТСО и ЭВТ.
5 слайд

Способствует успеху урока:
хорошее знание материала;
бодрое самочувствие;
продуманный план урока;
чувство «физической» раскованности, свободы на уроке;
правильный выбор методов обучения;
разнообразие методов обучения;
занимательность изложения;
ярко выраженное эмоциональное отношение учителя к излагаемому материалу; богатство интонаций, выразительная мимика, образная жестикуляция учителя;
выраженная заинтересованность учителя в успехе учеников.
6 слайд

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПОУРОЧНОГО ПЛАНА
Тема урока:
дидактическая цель и задача урока;
тип, структура урока;
общие методы, приемы работы учеников;
средства наглядности, источники информации, ТСО, ЭВТ.
7 слайд

Повторение опорных знаний:
определение понятий, законов, которые надо активизировать в сознании учащихся, чтобы подготовить их к восприятию нового материала;
самостоятельная работа учащихся (ее объем, формы);
способы развития интереса учащихся к предмету, к теме;
формы контроля за работой класса, отдельных учащихся.
8 слайд

Усвоение новых знаний:
новые понятия, законы и способы их усвоения;
определение познавательных задач урока (что должны узнать и усвоить ученики);
самостоятельная работа и ее содержание (дидактическое назначение);
проблемные и информационные вопросы;
варианты решения проблемы;
варианты закрепления изученного материала.
9 слайд

Формирование умений и навыков:
конкретные умения и навыки для отработки;
виды устных и письменных самостоятельных работ и упражнений;
способы «обратной» связи с учащимися;
фамилии учащихся, которые будут опрошены.
10 слайд

Домашнее задание:
что повторить и подготовить к уроку;
творческая самостоятельная работа;
объем и время выполнения домашнего задания.

Выбранный для просмотра документ Каким должен быть современный урок.doc

Требования к современному уроку как основной форме организации учебного процесса.

Об уроке написано множество книг и статей, научных трудов.
Меняются цели, задачи, содержание образования, но какие бы не свершались реформы и модернизации, урок остается вечной и главной формой обучения.

Современный урок – это содержательная схема. Поэтому каждый конкретный учитель определяет для себя те формы, выбирает те приемы, технологии и методики, которые ему наиболее понятны, близки, наиболее приемлемы для него.

Необходимо понять, что общество уже несколько лет живет в другом тысячелетии и что нельзя развиваться, ничего не меняя, в том числе и в себе, что наша школа по разным причинам, зависящим или независящим от нас, отстает от развития общества, а должна бы опережать, или, по крайней мере, идти в ногу с ним, потому что её воспитанники, ученики, вступят в самостоятельную жизнь уже совсем скоро…
Учителю необходимо научиться создавать условия, организовывать и направлять деятельность своих учеников, которые должны приобретать знания сами в процессе собственной деятельности на уроке.

ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ
КАК ОСНОВНОЙ ФОРМЕ ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В УСЛОВИЯХ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
(методические рекомендации)

ТРИЕДИНЫЕ ЦЕЛИ УРОКА
Образовательная:
вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков.
Воспитательная:
формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения.
Развивающая:
при обучении развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности - речь, память, внимание, воображение, восприятие.

ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОВРЕМЕННОГО УРОКА:
1. Организационный - организация класса в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.
2. Целевой - постановка целей обучения перед учащимися (на мотивационном уровне) - определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.
3. Коммуникативный - уровень общения учителя с классом.
4. Содержательный - подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
5. Технологический - выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
6. Контрольно-оценочный - использование оценки деятельности
ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
7. Аналитический - подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.

ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЯ К УРОКУ
Алгоритм действий учителя при подготовке к уроку:
1. Учет особенностей учащихся класса:
• уровень класса;
• отношение учащихся к предмету;
• темп работы класса;
• сформированность ЗУН;
• отношение к разным видам учебной деятельности;
• отношение к разным формам учебной работы, в том числе к традиционным;
• общая дисциплина учащихся.
2. Учет индивидуальных особенностей:
• тип нервной системы;
• коммуникативность;
• эмоциональность;
• управление восприятием нового материала учащихся;
• умение преодолеть плохое настроение;
• уверенность в своих знаниях, умениях;
• умение импровизировать;
• умение пользоваться различными средствами обучения, в
том числе ТСО и ЭВТ.

1. Быть собранным, четко и ясно ставить задачи перед учащимися, соблюдать логику изложения материала.

2. Быть доброжелательным, не возмущаться незнанием или непониманием учениками учебного материала. Помнить, что, если большинство учащихся чего-либо не знает или не понимает, то ошибку надо искать в способах организации их деятельности.

ЭТАПЫ ПЛАНИРОВАНИЯ УРОКА
И ПОДГОТОВКИ К НЕМУ УЧИТЕЛЯ
1. Разработка системы уроков по теме или разделу.
2. Определение триединой задачи урока на основе программы, методических пособий, учебника и дополнительной литературы.
3. Отбор оптимального содержания учебного материала урока, разделение его на ряд опорных знаний, дидактическая обработка.
4. Выделение главного материала, который ученик должен понять и запомнить на уроке.
5. Формулирование учебных задач урока.
6. Разработка структуры урока, определение его типа и оптимальных методов и приемов обучения. Определение межпредметных связей и методов их использования на уроке.
7. Планирование всех действий учителя и учеников на всех этапах урока, особенно в нестандартных ситуациях.
8. Подбор дидактических средств урока (д/ф, к/ф, картин, таблиц, карточек, схем и т.п.).
9. Проверка оборудования и ТСО.
10. Планирование записей и зарисовок на доске учителем и выполнение аналогичной работы учащимися на доске и в тетрадях.
11. Определение оптимального объема и форм самостоятельной работы учащихся на уроке.
12. Выбор приемов и форм закрепления полученных знаний на уроке и дома, приемов обобщения и систематизации знаний. Определение объема и форм домашнего задания.
13. Составление списка учеников, ЗУН которых будут проверяться методами и формами, соответствующими уровню их сформированности.
14. Продумывание форм подведения итогов урока.
15. Запись плана урока в соответствии с требованиями.
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПОУРОЧНОГО ПЛАНА
► Тема урока:
• дидактическая цель и задачи урока;
• тип, структура урока;
• общие методы, приемы работы учителя и учеников;
• средства наглядности, источники информации, ТСО.
► Повторение опорных знаний:
• определение понятий, законов, которые надо активизировать в сознании учащихся, чтобы подготовить их к восприятию нового материала;
• самостоятельная работа учащихся (ее объем, формы);
• способы развития интереса учащихся к предмету, к теме;
• формы контроля за работой класса и отдельных учащихся.
► Усвоение новых знаний:
• новые понятия, законы и способы их усвоения;
• определение познавательных учебных задач урока (что должны узнать и усвоить ученики);
• самостоятельная работа и ее содержание (дидактическое назначение);
• проблемные и информационные вопросы;
• варианты решения проблемы;
• варианты закрепления изученного материала.
► Формирование умений и навыков:
• конкретные умения и навыки для отработки;
• виды устных и письменных самостоятельных работ и упражнений;
• способы «обратной» связи с учащимися;
• фамилии учащихся, которые будут опрошены.
► Домашнее задание:
• что повторить и приготовить к уроку;
• творческая самостоятельная работа;
• объем и время выполнения домашнего задания.

Форма не должна превалировать над содержанием
(урок должен обучать).
Формы и методы должны опираться на цели урока и на особенности детей.
Любой метод прогрессивный, если он дает оптимальные результаты.
Cписок использованной литературы:
1. С.В. Кульневич «Современный урок», Изд-во «Учитель», 2005г.
2. С.С. Татарченкова «Организация методической работы в современной школе», Изд–во «Каро», 2007г.
3. М.М. Поташник, М.В. Левит, «Как подготовить и провести современный урок», Москва, 2003г.
4. С.В. Кульневич «Анализ современного урока», Изд-во «Учитель», 1999г.
5. С.В. Кульневич «Современный урок», Изд-во «Учитель», 2004г.

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

При проведении педагогических советов учителя предметники и администрация школы выступают по различным вопросам с целью обмена опытом. Выступая по данному вопросу я акцентировала внимание присутствующих на том, что новое - это хорошо забытое старое. В своей презентации я рассказала и напомнила коллегам о том, что является основной целью нашей работы - получение и закрепление знаний для развития личности, способной реализовать себя в современном обществе. Вся работа педагога должна быть поставлена так, чтобы заинтересовать обучающегося в получении знаний.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 158 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Приёмы быстрого счёта

Рейтинг: 5 из 5

07.04.2014
8409
42

docx

Математическая сказка «Три медведя» (средняя группа)

07.04.2014
3969
10

docx

Урок ОДНКНР модуль «Основы православной культуры» в 5 классе «Ратный подвиг»

07.04.2014
9177
2

docx

«Уравнения в нашей жизни» 7 класс

07.04.2014
3055
5

zip

Интерактивный урок-перзентация «Свойства степени с натуральным показателем»

07.04.2014
899
0

docx

Функция тақырбына қайталау жаттығулары

07.04.2014
1395
0

rar

Кроссворд по геометрии

07.04.2014
1034
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 07.04.2014 1502
- ZIP 14.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Григорович Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Григорович Татьяна Алексеевна
- На сайте: 10 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 2540
- Всего материалов: 2