Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка

Выбранный для просмотра документ к уроку русского языка.pptx

библиотека
материалов
 Имя существительное
РАВЗТАК ЗАВТРАК ЗИРКОНА КОРЗИНА ТИРНАКА КАРТИНА КОСТОВ ВОСТОК
 ШАР + ЗОНТ + ДОМ = 3,2,1 РОД
Домашнее задание С. 108 у. 242, с.106 выучить правило
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Имя существительное
Описание слайда:

Имя существительное

№ слайда 2 РАВЗТАК ЗАВТРАК ЗИРКОНА КОРЗИНА ТИРНАКА КАРТИНА КОСТОВ ВОСТОК
Описание слайда:

РАВЗТАК ЗАВТРАК ЗИРКОНА КОРЗИНА ТИРНАКА КАРТИНА КОСТОВ ВОСТОК

№ слайда 3  ШАР + ЗОНТ + ДОМ = 3,2,1 РОД
Описание слайда:

ШАР + ЗОНТ + ДОМ = 3,2,1 РОД

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Домашнее задание С. 108 у. 242, с.106 выучить правило
Описание слайда:

Домашнее задание С. 108 у. 242, с.106 выучить правило

Выбранный для просмотра документ род имён существительных.docx

библиотека
материалов


Тема: Род имён существительных

Цель: сформировать понятия о роде имени существительного.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с алгоритмом определения рода имен существительных, изменять существительные по числам, определять начальную форму имен существительных

2. Развитие орфографической зоркости, логического мышления, познавательных способностей, самостоятельности, воли.

3. Воспитывать культуру поведения, привитие любви к русскому языку; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, прививать любовь к природе, беречь и охранять природу, так как здоровье человека зависит от состояния природы.

Оборудование: Карточки по теме “Имя существительное”; алгоритм определения рода существительного; презентация к уроку.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Но сначала повернитесь и друг другу улыбнитесь,

Улыбнитесь мне, гостям и садитесь по местам!

- Чтобы наш урок прошёл успешно, какие качества вы должны проявить?

( активность, внимательность, трудолюбие)

- Вы сегодня будете работать и в группах, и самостоятельно, поэтому наблюдайте за работой в группе, анализируйте свою работу, а в конце урока вы будете оценивать себя и своих товарищей в группе.

II. Повторение изученного материала.

1.Чистописание:

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я от вас, друзья, не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.


( в группах обсуждают, я записываю на доске )

- А сейчас расшифруйте слова.

ЗАВТРАК (равзтак) КОРЗИНА (зиркона ) КАРТИНА (тирнака) ВОСТОК ( костов)

- Что объединяет эти слова?

- Обозначьте орфограммы. Какие ассоциации помогли запомнить эти слова?

- Какая буква есть во всех словах? Пропишем её. Кк ( зелёный цвет)

- Дайте характеристику этой букве.

- Запишите число.

2.Игра «Лови ошибку»

- Существительное отвечает на вопросы КТО? ЧТО? +

- Существительное – это главный член предложения. –

- Существительное бывает собственным и нарицательным. +

- Существительное бывает одушевлённым и неодушевлённым. +

- Существительное в предложении может быть только главным членом –

- Существительное подчёркивается двумя линиями, если в предложении является подлежащим. -

- Существительно изменяется по числам. +

- МОЛОДЦЫ!


III. Изучение нового материала.

1. Проблемная ситуация.

- Вы много знаете о грамматических признаках имен существительных, умеете их различать. Но это еще не все его секреты. . Сегодня мы раскроем ещё одну тайну существительного

( хотя уже немного о ней знаем). А для этого разгадайте РЕБУС


шаР + зОнт + Дом = 3, 2, 1 РОД

- Назовите последний звук в слове ШАР, второй звук в слове ЗОНТ , и третий звук в слове ДОМ.

Род - это семья, родня. А в русском языке РОД – это грамматический признак имени существительного.

2. Постановка учебной задачи.

- Оказывается, все имена существительные можно разделить на три группы, независимо от того, какие это существительные – собственные или нарицательные, одушевленные или неодушевленные, единственного или множественного числа.

3. Грамматическая сказка.

- Послушайте грамматическую сказку и скажите, на какие три группы можно разделить имена существительные.

В одном королевстве жили имена существительные.

Сначала все существительные были очень и очень похожи. Да так похожи, что сама королева их путала.

И вот однажды она издала указ:

Кто придумает для моих слуг – существительных знаки различия, тот будет награжден”.

А в другом королевстве жили муж и жена. Жадные они были. Услышали они про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром принялись они за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца. Смерть помешала.

Пришла королева и сказала:

Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода (туда попали слова: муж, папа, дядя, стул, …). Те слова, которые оказались у жены, будут женского рода (туда попали слова: жена, бабушка, весна, …). А те, что остались неопределенными, пусть будут среднего рода ( так и стали: солнце, небо, …)”.

Вот так появился род у существительных. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом, так как знала секрет различия рода имен существительных.

Этот секрет она передала сегодня вам .

Кстати, знаете ли вы что французский и шведский языки имеют только 2 рода, русский и немецкий – 3 рода, в западноафриканских языках до 25 родов, а вот в казахском и английском языках нет рода.

- Женский род запомню я
И скажу: "Она - моя".
И запомню род мужской
И опять скажу: "Он - мой".
Средний род:"Оно - моё".
Это
правило - моё!


ж.р.

м.р.

ср. р.

(она, моя)

(он, мой)

(оно, моё)

- Давайте составим алгоритм:

М.Р.-он, мой

Ж.Р.-она, моя.

С.Р.-оно, мое.


- Пользуясь секретом королевы запишите имена существительные по родам.

Береза, ветер, заяц, Астана, пальто, лопата, мальчик, небо, девочка, праздник, сердце (по группам: 1 гр – м.р., 2 гр – ж.р., 3 гр – с.р.) – 3 ученика у доски

- Сделайте вывод о том, как определить род имени существительного.( слова - помощники)

(Учащиеся читают хором вывод в учебнике на с. 106)

ФИЗМИНУТКА для глаз

4. Проблемный вопрос:

Игра «Не ошибись» : - Я буду называть существительные ,а вы должны изменить их число и хором произнести это слово. ( берёза, город, столы, картина, окно, фамилии, облака)

- Что мы делали? ( изменяли существительные по числам)

А теперь я буду говорить вам существительные разных родов. А вы должны будете поменять род и произнести это слово хором. ( парта….????)

ВЫВОД: По родам существительные не изменяются.

IV. Закрепление.

  1. Проблемный вопрос: – Как узнать род существительного, если оно стоит во множественном числе?

Чтобы узнать род имени существительного, которое стоит во множественном числе, надо поставить его в единственном числе:

У. Молодцы! Я довольна вашей работой на уроке. Спасибо.


ФИЗМИНУТКА – А теперь зарядимся энергией, нам предстоит творческая работа.


V. Создание и защита мини - проектов:

КАРТОЧКИ : 3 учащихся ( по 1 из группы )


- У вас на партах лежат конвертики с картинками. Вам нужно выбрать только те, которые принадлежат вашей группе и создать с ними мини – проект , сочинить сказку или рассказ, чтобы в него вошли все выбранные вами слова..

( 7 минут)

1 группа: средний род (дерево, солнце, облако, золото, яблоки, чудо – юдо, полотенце, озеро, окно,)

2 группа: мужской род ( спортзал, папа, дедушка, брат, мяч, турник, хлеб, цветы, бинокль)

3 группа: женский род ( девочка, кошка, собака, полянка, конфеты, книга, Баба Яга, мышка, скакалка, кость)


V. Итог урока.

- Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

Что было главным на уроке? Чему учились?

VI. Дом.задание: cтр 108 упр 242

VII.  Оценивание в группах и самооценка. (по 1 - 2 ученика из группы – заслушать )

VIII. Рефлексия.

- Поделитесь своим впечатлением об уроке. Интересно ли вам было ?

- Что особенно понравилось? А что не понравилось?



РЕЗЕРВ : Игра «Снежный ком»

Комментированное письмо у доски : стр 108 упр 243


Краткое описание документа:

Урок русского языка разработан  с применением методических приёмов критического мышления, так как современное образование требует формирование личности умеющей рассуждать, сравнивать , анализировать и делать соответствующие выводы, дополняя их фактами и примерами. Этому как раз таки и способствуют приёмы критического мышления. На уроке используется групповой вид работы, который способствует сплочению коллектива, взаимообучению. Создание и защита учащимися мини - проектов помогает детям чувствовать себя раскрепощёнными, учит  ответственности . 
Автор
Дата добавления 12.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров310
Номер материала 67275041206
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Тәжірибе
12.04.2014
Просмотров: 1260
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх