Охрана
природы осенью
Цель: Формирование у учащихся понятия
"охрана природы".
Задачи
Образовательные:
-
закрепление понятий "природа", "охрана природы";
-
закрепление представления о человеке как части природы;
-
расширение знаний учащихся о редких видах растений и животных, занесённых в
Красную книгу.
Развивающие:
-
формирование у детей элементарного умения предвидеть последствия своего
поведения в окружающей среде и сравнивать свои действия с установленными
нормами поведения;
-
развитие внимания, памяти, активизация мыслительных операций (логического
мышления, умения анализировать, обобщать, делать выводы)
Воспитательные:
-
воспитание у детей любви к природе и бережного отношения к ней;
-
привлечение внимания к экологическим проблемам;
-
воспитание экологической ответственности;
Тип
урока: изучение
нового материала.
Ход урока
I. Организационный
момент
II. Проверка
домашнего задания
- Ребята, посмотрите на доску и скажите какое у вас сегодня
настроение? (ИД)
- Почему? (Потому что на улице снег, можно играть в
снежки...)
- Какая за окном погода?
- А чем отличается лето от зимы?
- А одежда наша отличается?
- Да, на улице похолодало. Чтобы не заболеть надо одеваться
теплее и принимать витамины. Давайте проверим как вы подготовились к зиме?
Оденьте Юру и Петю по погоде. (ИД)
- Молодцы. Знаете как надо одеваться в разные времена года. А
какой сейчас месяц? (Декабрь.)
- А предыдущий? (Ноябрь.)
- К какому времени года он относится? (К осени.)
- Посмотрите на эти изображения, вспомните что было задано на
дом и скажите, что объединяет все эти картинки? (ИД). Дайте общее
название. (Труд людей.)
- Найдите картинки, соответствующие труду людей осенью.
- А какие изображения лишние? Почему?
- Как готовятся люди к наступлению холодов? Что вы делаете у
себя дома? (Сантехники проверяют трубы для отопления, запасают дрова, уголь,
утепляют рамы в окнах.)
III. Объяснение новой
темы
- Посмотрите на экран (ИД). Что вы видите на нем? (Природу.)
- Красива природа? Какое время года?
- Нравится вам?
- А всегда ли природа может быть такой?
- Сравните эти картины (ИД). (Ответы учащихся.)
- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (Об
охране природы.)
- Давайте посмотрим, какая информация содержится в нашем
учебнике. Откройте учебники на с. 114. (Чтение по абзацам.)
- Мы с вами живем в степном крае. Чего вы не должны делать? (Ответы
учащихся.)
- Посмотрите на экран (ИД). С помощью этих рисунков
зашифрованы правила охраны природы осенью. Расскажите о них по этим рисункам. (Ответы
учащихся.)
- А какой бы вы знак придумали?
- Ребята, не только человек вредит природе, но и существуют
различные стихийные бедствия. Назовите их. (Ураган, шторм, снегопад,
наводнения...)
- Правильно. Давайте проверим. Распределите по столбцам. (ИД)
- Мы с вами убеждаемся, что на природу негативно воздействуют
люди. Вы еще маленькие, но вы - будущее нашей планеты. И от вас зависит, какой
она будет. Какую помощь вы сейчас можете оказать природе? (Ответы учащихся.)
- Давайте определим, где неправильно поступают дети? (ИД)
IV. Физкультминутка
Видео
с музыкой для релаксации.
|
Мы с вами входим
в лес.
Сколько здесь
вокруг чудес!
Руки подняли и
покачали -
Это деревья в
лесу.
Руки согнули,
кисти встряхнули -
|
Ветер сбивает
росу.
В стороны руки,
плавно помашем -
Это к нам птицы
летят.
Как они тихо
садятся покажем –
Крылья сложили
назад.
|
V. Продолжение
работы по теме
- Прекрасны творения природы. Ими б только восхищаться,
поражаться, насколько щедра на выдумки природа. Но над некоторыми растениями и
животными нависла беда. Они находятся на грани исчезновения. Давайте прочитаем
на с. 116 о некоторых растениях и птицах. (ИД). (Чтение учениками.)
- Кто скажет куда заносят исчезающие виды растений и животных.
(В красную книгу.) (ИД)
- Почему она красного цвета? Вспомните сигнал светофора,
который предупреждает об опасности. (Красный цвет - сигнал тревоги,
надвигающейся опасности, предупреждение.)
- Листы книги имеют различную окраску - красные, белые, желтые
и зеленые.
Красные листы - растения и животные, которых осталось очень
мало на Земле, они находятся под угрозой вымирания.
Желтые листы - растения и животные, количество которых все
время сокращается, но пока еще достаточно для выживания, если не ухудшатся
резко условия их жизни.
- У нас в школе есть кабинет экологии и мы с вами туда
обязательно сходим.
В нашей стране Красная книга вышла в 1978 году. Красная книга
- это не только сигнал бедствия, но и программа по спасению редких видов,
находящихся под угрозой исчезновения.
У нас в Калмыкии тоже есть Красная книга. Посмотрите на экран.
С этими животными и растениями из Красной книги мы познакомились в 1 классе.
Вспомните их названия. (ИД)
- Молодцы! Все вспомнили.
- Посмотрите. (ИД). Красиво? Вам нравится? Это степь с
тюльпанами. Как вы думаете, надо их охранять? Вы будете беречь и охранять
природу?
VI. Итог урока
- Понравился ли вам урок? Изменилось ли ваше настроение?
- О чем вы узнали сегодня на уроке? Как же надо относиться к
природе, чтобы она не погибла?
- Используя природу, люди наносят ей вред. Необходимо охранять
природу. Я бы хотела вас познакомить со словами известного русского писателя М.
Пришвина, который очень любил природу: "Охранять природу - значит охранять
Родину".
Домашнее задание
с. 114-117, читать, отвечать на
вопросы, РТ с. 66-69.
Подготовить сообщение об одном из представителей Красной
книги, рисунок "Правило охраны природы".
И напоследок:
Без
природы в мире людям
Даже
дня прожить нельзя.
Так
давайте к ней мы будем
Относится,
как друзья.
- Навели порядок на столе, встали, урок окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.