Цыремпилова
М. Д-Ц., учитель-логопед ГКОУ «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V
вида», г. Улан-Удэ, Республика Бурятия
Тема
учебного занятия: Путешествие по школе.
Форма
учебного занятия: фронтальное.
Цель
занятия:
активизация и обогащение словаря по теме «Школа».
Задачи:
1. Закрепить
умение находить и определять место звука в словах;
2. Формировать
понятие о предложении и работать с ним (составлять предложение, делить на
слова, делать графическую запись, используя заместители);
3. Совершенствовать
знания детей о слове (деление на части, выделение ударной части, образование
антонимов и однокоренных слов);
4. Развивать
логическое мышление, внимание, мелкую моторику рук;
5. Воспитывать
культуру речи.
Словарная
работа: ластик, точилка.
Оборудование:
портфель, звонок-колокольчик, натуральные предметы
(ручка, карандаш, фломастер, ластик, пенал, точилка), кроссворд, лесенка, ребус
с отгадкой-кисточкой, «карандаши» со слогами, полоски-заместители, для
выкладывания предложения, таблица и перфокарты для образования однокоренных
слов, мяч, цветные карандаши.
Ход занятия:
I. Организационный
момент
-
Ребята, с вами отправимся в путешествие. А куда узнаем, разгадав этот
кроссворд.
1.
На снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много, много лет
Оставляет чёрный след. (Карандаш)
2.
Не куст, а с листочками
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает. (Книга)
3.
Имя мальчика, которого учила Мальвина. (Буратино)
4.
Если ему работу дашь –
Зря трудился карандаш. (Ластик)
6. Есть
добрая вещица у меня,
Нельзя
мне без неё прожить и дня
Помогает
мне во всём,
Но
живёт моим умом.
Я
решу – она решит,
Я
спешу – она спешит.
Занимательная
штучка…
Как
она зовётся? (Ручка)
II. Сообщение
темы
-
Сегодня мы будем путешествовать по школе.
Вот
ваш будущий учитель
Передал
портфель, смотрите!
А
в портфеле том секрет!
Ну,
чего в нём только нет
В
нём картинки и тетрадки,
Где
записаны загадки;
И
задачки интересные…
Игры…
Песенки чудесные…
В
эти игры поиграйте
И
загадки отгадайте,
Наши
школьные задачки
Вы,
ребята, порешайте!
-
Мы с вами будем решать школьные задачки: находить место звука в слове, делить
слова на части, выделять ударную часть, образовывать от одного слова новые
слова и придумывать разные предложения, а для этого вам нужно превратиться в
настоящих школьников.
-
Ребята, для чего нужно ходить в школу? (чтобы научиться читать, писать,
считать)
-
А сейчас весёлый звонок позовёт вас на урок. (Достаю из портфеля
звонок-колокольчик и подаю звонок на урок)
III.
Работа со звуком
-
«День-дилинь» -
звенит звонок
начинается урок - математики!
а)
На музыкальной лестнице натуральные предметы: ручка, фломастер, карандаш.
-
Перечислите все предметы по порядку слева направо.
-
Сколько здесь всего предметов?
-
Какой одинаковый звук слышится в названиях предметов?
-
Назовите предмет, в названии которого звук [р] слышится в конце слова.
-
В названии предмета «ручка», где находится звук [р]?
-
А в названии предмета «карандаш»?
б)
Предметы: пенал, точилка, ластик.
-
Перечислите все предметы сверху вниз.
-
Какой одинаковый звук слышится в названиях предметов?
-
Определите место звука [л]в названиях предметов.
Вывод:
Слова состоят из звуков. Каждый звук имеет своё место в слове.
Звенит
звонок на перемену.
IV.
Развитие мелкой моторики рук
Дружат
в нашем классе
девочки
и мальчики. (Дети сжимают и
разжимают пальцы)
С
вами мы подружимся
маленькие
пальчики. (Ритмично соединяют
пальцы обеих рук)
Раз,
два, три, четыре, пять. (Поочерёдно
соединяют пальцы на
обеих руках, начиная с мизинца)
Начинай
считать опять: (Руки вниз, встряхивают
кистями)
Раз,
два, три, четыре, пять - (Поочерёдно
соединяют пальцы)
Мы
закончили считать. (Встряхивают
кистями)
V.
Работа над предложением
Звенит
звонок.
-
«День-дилинь» -
звенит звонок
начинается урок - чтения!
а)
Разгадывание ребуса
- Отгадайте и
объясните, какое слово здесь зашифровано. (КИС )
Рядом
прикрепляется отгадка ребуса «КИСТОЧКА».
б)
Составить предложение
-
Придумайте предложение со словом «кисточка» из трёх слов. (Дети придумывают).
-
Давайте выберем самое лучшее, самое красивое предложение. (Выбирают).
-
Какое второе слово? Третье? Первое?
-
Начертите на доске графическую запись этого предложения и разделите на слова.
.
.
-
Прочитайте это предложение. (Тот же ребенок читает.)
в)
Со словом «кисточка» придумайте предложение из 4-х слов.
-
выбор лучшего;
-
выкладывание из полосок;
-
чтение предложения.
-
Уберите 2-ое слово. Прочитайте что осталось?
Уберите
3-тье слово. Что осталось?
-
Можно ли это назвать предложением? Почему?
Вывод:
Предложение состоит из слов. Предложение состоит из слов. Предложение выражает
законченную мысль. (Что-то или о ком-то узнаем.)
Звенит
звонок на перемену.
VI.
Работа со словом
1)
Игра «Наоборот»
-
А теперь – перемена! Давайте поиграем в интересную игру «Наоборот» с мячом.
длинный
– короткий мягкий – твёрдый
тихий
– громкий узкий – широкий
сухой
– мокрый тупой – острый
храбрый
– трусливый весёлый – грустный
2)
Звенит звонок.
-
«День-дилинь» -
звенит звонок
начинается урок - письма!
а)
Образование от слова «мышь» однокоренных слов: мыши, мышка, мышонок, мышеловка.
б)
Деление слов на части и выделение ударной части.
-
Кто это? (мышь).
-
Сколько частей в слове мышь?
-
От этой части можно образовать новые слова. Значит, во всех словах будет
повторяться одна и та же часть – мышь.
-
Давайте образуем новое слово (мыши). К части мышь мы добавили один только звук
[и], у нас получилось новое слово.
-
Сколько частей в этом слове?
-
Выделите ударную часть, отхлопывая и выделяя голосом.
Вывод:
От слова мышь образовали много слов (мыши, мышеловка, мышонок). Во всех словах
повторяется одна и та же часть – мышь. Новые слова делили на части и выделяли
ударную часть.
в)
Работа с перфокартой
-
Сейчас поработаем с перфокартой, на которой изображён предмет. От этого
предмета образуйте новые слова. Обведите столько квадратов, сколько придумаете
новых слов. (Проверить 2-3 детей).
Вывод:
От одного слова можно образовать много новых слов.
3)
Звенит звонок (пауза).
Звонок
на урок.
-
«День-дилинь» -
звенит звонок
начинается урок – рисования!
Ой,
ребята, рисовать нам нечем. Все цветные карандаши сломались. Вам каждому нужно
собрать «карандаш» и прочитать, что на нем написано.
Вывод:
Из частей можно составить слова.
Звенит
звонок.
VII.
Итог занятия
-
Наши уроки закончились. Сколько было уроков?
-
Вы очень хорошо работали на уроках: находили место звука в слове, делили слова
на части, образовывали от одного слова и того же слова новые, придумывали
предложения. Вы настоящие будущие школьники. Я надеюсь, в школе вы будете
учиться на «4»и «5». И хочу подарить вам настоящие цветные карандаши.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.