-
Курсы
-
Другое
Найден 61 материал по теме
Предпросмотр материала:
Диагностическая карта для подготовки к ГИА по математике
ученика (цы) 9 класса МБОУ СОШ с. Невер_Ф.И.________________________2012/2013 уч. год
|
№ |
Проверяемые элементы и виды деятельности |
|
Даты проведения |
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
Часть 1 Модуль «Алгебра» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
1. |
Умение выполнять вычисления и преобразования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
2. |
Уметь выполнять вычисления и преобразования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
3. |
Умение выполнять преобразование алгебраических выражений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
4. |
Умение решать уравнения, неравенства и их системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
5. |
Умение решать текстовые задачи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
6.
|
Умение строить и читать графики функций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
7. |
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
8. |
|
Уметь решать уравнения, неравенства и их системы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
Количество правильных ответов за модуль «Алгебра» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
Модуль «Геометрия» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
9. |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
10. |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координа тами и векторами . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
11. |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
12. |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
13. |
Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибоч- ные заключения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
Количество правильных ответов за модуль «Геометрия». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
Модуль «Реальная математика» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
14. |
Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скоро- сти, площади, объема; выражать более крупные единицы через бо- лее мелкие и наоборот.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
15. |
Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
16. |
Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
17. |
|
Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением гео- метрических величин. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
18.
|
Анализировать реальные числовые данные, представленные в таб- лицах, на диаграммах, графиках. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
19. |
Решать практические задачи, требующие систематического перебо- ра вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и иссле- довать модели реальной ситуацией с использованием аппарата ве- роятности и статистики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
20. |
Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять не- сложные формулы, выражающие зависимости между величинами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
Количество правильных ответов за модуль «Реальная математика» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
Общий результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
Учитель математики ________________О.А Костяева
Данная таблица позволяет проследить уровень подготовки ученика 9 класса к сдаче государственной итоговой аттестации по математике. Провести мониторинг знаний, умений и навыков, увидеть динамику, выделить проблемные моменты. Карта содержит требования, проверяемые в каждом задании, подытоживает результат выполнения каждого модуля экзаменационной работы в новой форме сдачи ГИА -2013 по математике.
Для заполнения аналитической карты можно использовать результаты выполнения учениками диагностических и тренировочных работ в течение всего учебного года. Удобно сделать отдельно папку с аналитическими картами учеников одного класса и в каждый файл непосредственно вкладывать сам лист с ответами, указав при этом дату и номер работы.
Не только учитель или представитель администрации, но и каждый ученик, интересующийся своим уровнем подготовки, может увидеть реальную картину, сделать соответствующие выводы. Можно продемонстрировать родителям с целью прогнозирования предварительного результата.
Профессия: Учитель математики и информатики
Профессия: Главный бухгалтер
Профессия: Преподаватель математики и информатики
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Математика (базовый уровень) », Мордкович А.Г., Смирнова И.М.
