8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Начальные классы КонспектыМетодическая разработка по теме "Периметр многоугольника" (3 класс)

Методическая разработка по теме "Периметр многоугольника" (3 класс)

библиотека
материалов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа 72 г.Ярославль

 

 

 

Методическая разработка урока

по математике в 3 классе

 

 

 

 

по теме: «Периметр многоугольника».

 

 

 

 

 

 

Составитель:

                                                                                учитель начальных классов

                                                                        Смирнова Ольга Александровна

 

 

 

 

 

Тема урока. Периметр многоугольника.

Тип урока: урок введения нового знания.

Цель урока: научить вычислять периметра многоугольника.

Задачи:

1) повторить вычисление периметра прямоугольника; учить вычислять периметр многоугольника; отработка вычислительных навыков.

2) развивать способности анализировать, сравнивать, обобщать.

3) воспитывать коммуникативные способности, культуру речи.

Характеристика УУД (учебной деятельности учащихся):

Различать многоугольники. Вычислять периметр многоугольника.

Планируемые метапредметные результаты.

Регулятивные.

Вносить необходимые коррективы в собственные вычислительные действия по итогам самопроверки.

Познавательные.

Ориентироваться в рисунках, цепочках вычислений.

Коммуникативные.

Обсуждать варианты выполнения заданий. Сотрудничать с товарищами при групповой работе.

Оборудование:  карточки с заданиями, линейки, презентация со слайдами

VI.Ход урока:

 

Этапы, учебные задачи и содержание урока

Речь и деятельность учителя

Речь и деятельность учащихся (в том числе возможные варианты ответов).

1. Организационный момент. (1 мин)

- Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте повернемся и поздороваемся. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачи.

 Долгожданный дан звонок, Начинаем наш урок.

 

(дети встают приветствуют учителя, гостей.)

2. Актуализация знаний. (2 мин)

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Посмотрите на доску, что на ней изображено?

- Какая фигура лишняя?

- Почему?

- Назовите каждый многоугольник 

- У какой фигуры все стороны равны?

- В каких из них есть пара равных сторон?

- В каких многоугольниках есть прямой угол?

- В каких многоугольниках есть острый угол?

- В каких многоугольниках есть тупой угол?

 

 

 

 

 

- Геометрические фигуры

- Ломаная

- Остальные многоугольники

- Квадрат, прямоугольник, треугольник,пятиугольник

 

- квадрат

- во всех

 

- А, В

 

- Б, Г

 

 

- Г

3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности, формулировка темы урока. (5 мин)

- Сейчас мы начнем работу в парах. Давайте вспомним правила работы в парах.

 

 

 

- Перед вами лежит карточки с заданием. Возьмите каждый себе картоку. Выполните предложенные вычисления. Расположите ответы с буквами в порядке убывания и прочитайте получившееся слово.

 

 

 

 

 

 

 

 

- Сформулируйте тему нашего урока?

- А мы умеем находить периметр?

- Как?

- Как вы думаете, а мы с вами можем узнать новый способ нахождения периметра?

 - Какую цель поставим?

- Вспомните, какой буквой обозначаем периметр?

- В каких единицах измерения вычисляем?

 

- Работают оба

 - Один говорит, второй слушает

 - Своё несогласие высказывай вежливо.

 - Не перебивай

 

- Дети выполняют задания

 3*5-6=       (9)         (Р)

 7*6+14=   (56)        (М)

 9*30=       (270)         (Е)

 10*7=       (70)         (И)

 90*5=     (450)       (П)

 5*7-10=     (25)        (Е)

 2*7=          (14)        (Т)

 20*8+40=   (100)        (Р)

 450  270  100  70   56   25   14   9

   П     Е     Р    И    М    Е    Т    Р

 

- Периметр многоугольника

 

-Да

- Сложением длин сторон

- Можем

 

- Узнать новый способ вычисления периметра.

- Английской буквой Р

- мм, см, дм

4. Введение в усвоение новых знаний. (5-7 мин)

- Посмотрите на слайд.  Что вы можете сказать об этой фигуре? Найдите эту фигуру у себя на карточке.

- Что нам необходимо знать при нахождении периметра многоугольника?

- В данном случае мы можем найти периметр?

- Вычислите периметр у себя в тетради.

 

- Всегда ли нам удобно использовать такую запись? Как вы думаете, можно ли эту запись упростить, используя другое арифметическое действие? Посмотрите внимательно на числа. Что можно заметить?

- Посовещайтесь в паре, как будет выглядеть новая запись?

- Запишите себе в тетрадь. Вычислите, чему будет равен периметр.

 

- А теперь давайте сверим свою запись вычисления периметра с записью в учебнике. Откройте учебник на с.44. Найдите в 2 запись вычисления периметра.

- У кого получилась такая же запись?

- Это пятиугольник. Известны его стороны. 50 см, две стороны по 35 см и две по 70 см.

- Длину его сторон.

 

- Да.

- Сложим длины сторон.          Получим 70+70+35+35+50

 

- Две пары сторон одинаковые. Их можно заменить умножением.

 

 -70*2+35*2+50= 260 см

 

- необходимо выразить в одинаковых единицах измерения

- записывают в тетради с комментированием

 

 

Дети сравнивают свою запись с записью в учебнике

 

5. Физминутка     (2 мин)                                    

 - Хлопните столько раз, сколько сторон у пятиугольника.

 - Прыгните столько раз, сколько углов у квадрата

 - Присядьте столько раз, сколько вершин у треугольника.

 - взмахните руками столько раз, сколько сторон у четырехугольника

 - Молодцы. А теперь тихонько сели, смотрим на экран, внимательно наблюдаем за шариком.

(выполняют физминутку)

6. Усвоение новых знаний. (8-10 мин)

- Теперь потренируемся находить периметр.

- Начертите произвольный прямоугольник. Подпишите длины  сторон. Длина одной стороны 30см, а другой 15см. Найдите периметр новым способом.

Все выполняют в тетради, один у доски

 

 

7. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний. (12-15 мин)

- Найдите 4 (б). Прочитайте задание. Что заметили? Обратите внимание на стороны.

- Прежде чем найти периметр, что необходимо сделать?

- Вспомните, сколько мм в 1 см?

- Развернитесь, образуйте группы из 4 человек.

- Вычислите периметр новым способом.

 Учитель спрашивает одну группу, другие проверяют.

- У какой группы получилась такая же запись?

- У кого другая? Почему?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Подведение итогов. (2-3 мин)

-Вспомните, какую цель ставили на уроке? Достигли ли мы ее?

-Что  сегодня повторяли на уроке?

-Что нового сегодня узнали?

- Оцените свою работу на уроке в виде смайлика. Если всё на уроке получалось, самостоятельно сможете выполнить все задания - смайлик с улыбкой, если возникали трудности, вопросы - смайлик без улыбки, если затруднения были на уроке и без помощи вы не сможете выполнить задание - грустного смайлика

- Поднимите руку у кого смайлик веселый? А у кого грустный?

Откройте ваши дневники и запишите : стр. 45 3 (б) , 4(б) .

 

 

 

 Ответы детей.

9. Организационное завершение урока (1 мин)

--Спасибо за урок. Сегодня мы с вами хорошо постарались и много успели. Мне было приятно с вами работать. Подготовьте все необходимое к следующему уроку и идите на перемену.

 

(дети готовят все необходимое к следующему уроку и идут на перемену)

.

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.