НОД подготовка к школе "Путешествие на остров Чудес"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

№ 2 «Белочка» г. Николаевска-на- Амуре Хабаровского края

План-конспект

непосредственно  образовательной деятельности

                             по подготовке детей к школе

                                «Путешествие на остров Чудес».

                                                                      Кока В.А,

                                                              воспитатель подготовительной группы.

г. Николаевск – на – Амуре

2017г.

Конструктор проектирования НОД по подготовке к школе в подготовительной группе

Образовательная область - математика, обучение грамоте, развитие речи, познавательное развитие, музыка
Возрастная группа - подготовительная
Тема НОД  по подготовке к школе
Цель: обобщить и систематизировать знания и умения детей при подготовке к школе.
Задачи: 1.Закрепить умение согласовывать существительное с прилагательным. 2.Совершенствовать навыки устного счета. 3.Упражнять в составление слов по картинкам, давать характеристику звуку. 4.Продолжать упражнять в составлении и решении задач. 5.Упражнять детей в составлении слов по схемам. 6.Вызвать   положительные эмоции при прослушивание музыкального   произведения. 7.Упражнять в ориентировке на листе бумаги. 8.Нацелить детей на дальнейшее.
Методическое обеспечение: Доска-мультимедиа, «снежный ком», разрезная картина самолета, карта, флажки, мяч, таблицы со схемами, мешочек с мячиками, листочки в клетку, простые карандаши, две доски. Интеграция : развитие речи, коммуникация, социализация.
Этап НОД	Содержание. Действия педагога	Действия детей. Результат.
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Я очень рада вас  сегодня видеть! Давайте пожмём друг друга за руки и скажем «Здравствуйте !»  Подарите свою улыбку и хорошее настроение всем гостям!	Дети: Здравствуйте! – ты скажешь человеку. Здравствуй-улыбнётся он в ответ. Приветствуют гостей
Актуализация  знаний – выход на проблему. Игровая мотивация Постановка проблемы Закрепление знаний	-Его найти желает каждый, Кто слышал про него однажды. Найти его (как был бы рад) - Большой сундук, в котором … (КЛАД). -Клад -это сокровища. -Ребята, как вы думаете, что такое сокровище? - Ребята посмотрите на экран. (На экране появляется Фея.) Фея: «Здравствуйте,  дорогие дети,      Вы хотите    отправиться в путешествие?  На поиски сокровища? Я знаю такое сокровище, которое вызывает  наслаждение, особое очарование. Разговаривает с нами, даёт нам добрый совет, становится живым другом.  Хотите узнать, что это за сокровище? Тогда вам надо отправляться в путешествие к острову Чудес. -Хотите ребята?              Фея: но чтобы попасть  на остров Чудес, нужно побывать   на других островах, которые и приведут вас к сокровищу.  В пути надо проявить смекалку, воображение, внимание, умение  дружно решать все проблемы, которые встанут у вас на пути. Путешествовать вы будете по карте, которую я вам прислала.       Интересного вам путешествия!. Воспитатель:  а  вот и карта,  давайте её рассмотрим, что на ней изображено? Вот про эти острова и говорила Фея. Что вы можете сказать о них? - Как вы думаете на чём можно отправиться в путешествие к этим островам? А почему? - А на каком транспорте мы отправимся в путь вы догадаетесь поиграв в игру «Собери  картинку из частей» -Посмотрите на карту, какого цвета первый остров?  Мы отправляемся в путешествие на самолёте. Приготовились: руки в стороны – в полёт, отправляем самолёт.  Первый остров (синего цвета)  Воспитатель: По курсу первый остров.    отгадайте загадку: «Крыша в шапке меховой,  Белый дым над головой.  Дом в снегу. Белы дома.  Ночью к нам пришла …..  (зима)   -Что бы узнать как называется остров образуйте от слова зима слово отвечающее на вопрос какой.  - Значит, как называется остров?  -На этом зимнем острове нам надо использовать этот  снежный ком и ответить на вопросы. -Вставайте в круг, отвечая на вопросы передавайте снежный комок друг другу. -Какое сейчас время года ? - Какое будет следующее время ? - В какое время года вы пойдёте в школу?  - А сколько тебе будет лет?                                  -Назови второй день недели? -Как называется шестой день недели? -Сколько всего месяцев в году? -Как называются весенние месяцы? - Назови число, которое находится после 6? (7)  - Назови число, которое стоит перед числом 3 (2)  - Назови число, которое больше на 1 числа 5? (6)  - Назови число, которое меньше на 1числа 8? (7)  - Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы, которые приготовил для вас остров. Отметим его на карте флажком. -На какой остров летим дальше ? - Приготовились:  в полёт, наше путешествие продолжается.  - вижу по курсу остров. Приземляемся. Второй остров (жёлтого цвета) - Ребята, посмотрите на экран. На экране появляются схемы.  -Как вы думаете, какое задание предстоит нам выполнить, что   бы продолжить наше путешествие? -Как мы будем это делать? -Какое первое слово? (слово появляется на экране) - Андрей произнеси последний звук и дай ему характеристику. -Составьте второе слово (забор ) Третье слово (стул) Следующее слово (сказка) Пятое слово (кролик) -Молодцы, справились с заданием и этот остров отметим флажком. Теперь снова можно отправляться в путь. Третий остров (оранжевого цвета) Посмотрите какого цвета следующий остров? И вновь отправимся в полёт. Оранжевый  остров «Весёлый клоун»  (на экране) Клоун: Здравствуйте ребята. Я вам приготовил задачу. Если вы её правильно решите, я с вами поиграю.  Воспитатель: Ну что, ребята, вы умеете решать задачи?  Послушаем внимательно клоуна. Клоун: У меня было 5 шаров красного цвета и 2 шара жёлтого. Сколько шаров у меня было?  - Мы справились с задание Клоун, теперь поиграй с нами.  Клоун: Возьмите мой волшебный мешочек и достаньте то, что я для вас приготовил. Только не подглядывайте Клоун: Ребята, поделитесь на две команды по цвету мячиков. Команды должны составить задачу. -Одна команда составляет условие задачи про мячики со знаком +, а другая со знаком – Первая команда проговаривает условие задачи. - Почему это задача? - Предлагаю второй группе решить задачу. Вторая команда проговаривает условие задачи. - А теперь очередь дать ответ первой команды Клоун: какие вы молодцы!  Вы справились с моими заданиями, и вам за это я хочу задать шуточные задачи:  «Три пушистых кошечки  Улеглись в лукошечке  Тут одна к ним прибежала  Сколько кошек вместе стало?»  (4)  «Четыре гусёнка и двое утят  В озере плавают, громко кричат  А ну, посчитай поскорей –  Сколько всего в воде малышей?»  (6)  - На столе лежало 4 яблока и 1 груша. Сколько овощей лежало на столе?  Клоун: Молодцы ребята, вы справились с заданиями и вам пора отправляться на следующий остров. До свидания!  - Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть. Вставайте в кружок. Игра называется «Скажи наоборот», давайте вспомним правила. Я бросаю мяч и произношу слово, как вы должны ответить? Физминутка с мячом «Скажи наоборот» Мягкий – твёрдый;                  Глухой - звонкий                                                      Широкий-узкий                       Длинный-короткий Высокий – низкий;                  Чистый-грязный Сухой – мокрый;                      Быстрый - медленный Весёлый - грустный;               Варёный - сырой   Тёмный - светлый;                  Холодный - горячий;  Громкий-тихий;                       Тяжёлый – лёгкий -Какой замечательный остров, он вам понравился? Почему? -Давайте отметим на карте и этот остров флажком. Четвёртый остров (зелёного цвета) -Ребята, посмотрите, к какому острову нам дальше лететь?    Приготовились и полетели. -Этот остров приготовил для нас интересное задание, но что бы выполнить его нужно разделиться на подгруппы. В одну шеренгу становись, на первый, второй расшитайсь. Вторые номера два шага в перёд. Каждая команда подходит к доске с таблицей. -Задание первой команде: Прочитайте пословицу. Рассмотрите рисунки (картинки) , сложите в слова первые буквы  названий изображенных предметов. В каждой строчке получится слово.  (Без труда, нет добра). бабочка ель зонт телеви-зор рыба утка дерево ананас носорог ель телефон дерево окно бабочка рыба арбуз -как вы понимаете эту пословицу? -задание другой команде: Прочитать по схеме загадку: -Загадка:( не рыбак, а сети расставляет). - Какие вы внимательные. И с этим трудным заданием мы все дружно справились. Отметим зелёный остров. Ну и нас ждёт следующий остров, посмотрим на карту, снова в путь. Полетели. Нас ждёт следующий остров. 5 остров Это остров голубого цвета. -Ребята, я думаю, этот остров не обычный. Присаживайтесь на ковёр и посмотрите на экран. (воспитатель включает запись из альбома П.И.Чайковского «Времена года» «У камелька» (Январь) - Ребята, кто написал это произведение? Как оно называется? А вы знаете, что такое камелёк? - В долгие зимние вечера у очага собиралась вся семья. В крестьянских избах плели кружева, пряли и ткали. При этом пели песни, грустные и лирические. В дворянских семьях вся семья у камина музицировали. Читали вслух.  Полина приготовила небольшой отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «Мечтатель», давайте её послушаем. - Ребята, какая была музыка? Какие эмоции вызывает она у вас? (дети описывают свои ощущения)  Отметим и этот замечательный остров на карте. Остров Чудес -Обратите внимание, на карте остался один остров на котором мы ещё не побывали. Это наверно и есть остров Чудес? Скорее в путь! - Ну, вот ребята мы и прибыли к острову чудес. Но сойти на него не так-то и просто, его кто- то охраняет. Чтобы это узнать необходимо, выполнить задание. Садитесь за столы, возьмите лист бумаги  и простой карандаш. Нам надо написать графический диктант:  2 вверх, 2 вправо, 7 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 6 вверх, 1 влево.  - Кто получился на ваших листочках? - Ребята, я вам покажу фокус. Я спрячу за волшебный экран один из ваших рисунков, вы закроете глаза и громко скажите: Бим – Бом, Тра-та-та.  ( на появляется  «Змея»)  Змея: Долгие годы я охраняю сундук с сокровищами. Что помогло вам совершить такое трудное путешествие и справиться со всеми заданиями? Змея:  «Поздравляю! Вы ответили на все вопросы и выполнили задания,  можете забрать «сокровище».  Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно обратить внимание на флажки на островах и из букв составить слово. Это и будет ответ. - Правильно это книга. В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия».   можете открыть сундук. - Посмотрите, какая красивая книга. -Сокровищами могут быть не только драгоценные камни, украшения, но и книга. -Какое же счастье для человека, что ему дана возможность дружить с книгой и пользоваться её неиссякаемой мудростью.  Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Вы большие молодцы.  Что Вам больше всего понравилось в путешествие?	Рассуждения детей   Дети: Да.  Дети: острова Дети: острова разные по цвету, по форме, по размеру Дети: на машине, корабле, поезде, самолёте… Рассуждения детей Дети собирают картинку на ковре. Получился самолёт Дети: синего цвета дети: зимний. Остров называется: «Зимний» Дети отвечают на вопросы и передают снежный комок Дети: Жёлтого.  Дети: составить слова по схемам. Мы будем составлять слова по первым буквам рисунков. Андрей:  Карандаш   ([ш] – согласный, твёрдый, глухой); Ребёнок произносит слово и последний звук, даёт ему характеристику. забор ([р] – согласный, твёрдый, звонкий); стул ([л] – согласный, твёрдый, звонкий) сказка [а] (гласный) кролик ([к] - согласный, твёрдый, глухой) Дети: оранжевого. Дети: Да.  Дети: к 5+2=7,  Ответ: всего было 7 шаров (дети по очереди достают маленькие мячи красного и жёлтого цветов).  (дети составляют условие задачи, проговаривают их). Дети: есть вопрос Дети дают ответы Дети отвечают и кратко поясняют ответы. Дети: До свидания.  Дети встают в круг. Проговаривают правила: мы отвечаем словом противоположным по значению. Дети: на этом острове мы повстречали клоуна, решили его задачки, поиграли в интересную игру. Дети: К острову зелёного цвета.  Дети выполняют команду Дети: дружно, все вместе. Дети составляют пословицу. Другая команда объясняет смысл пословицы. (Обозначает, что в любом деле приложишь усилия и хорошо поработаешь — всегда будет хороший результат. Будет добро) Дети задают загадку, другая команда отвечает. Поясняет, что паук плетёт свою паутину и она похожа на сеть. Дети присаживаются и слушают произведение. Ответы детей: Это произведение написал П.И.Чайковский и называется оно «У камелька» (Январь) из альбома «Времена года».  Камелёк – это русское название камина в дворянском доме, или какого-либо очага в деревенском жилище. Ребёнок читает отрывок из стихотворения: А.С.Пушкин  «И мирной неги уголок  Ночь сумраком одела.  В камине гаснет огонёк,  И свечка нагорела»  Дети садятся за столы и выполняют задание. Получилась змея. Дети: мы были дружными, внимательными…. Дети составляют слово (книга) и открывают сундук. Дети: Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению. Книга – одно из самых великих из обретений. Прощание «Пирамида дружбы». Дети ставят свои кулачки «столбиком», затем говорят: Все мы дружные ребята. Мы ребята – дошколята. Никого в беде не бросим. Не отнимем, а попросим. Пусть всё будет хорошо. Будет радостно, светло!
Продолжение исследования вне НОД	Нацелить на дальнейшую работу.   Придя домой узнайте  у ваших родных, какие книги им дороги, какие хочется перечитывать несколько раз? И в группе мы с вами обязательно поговорим о прекрасных книгах.