181405
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыНОД подготовка к школе "Путешествие на остров Чудес"

НОД подготовка к школе "Путешествие на остров Чудес"

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей

2 «Белочка» г. Николаевска-на- Амуре Хабаровского края









План-конспект

непосредственно образовательной деятельности

по подготовке детей к школе


«Путешествие на остров Чудес».














Кока В.А,

воспитатель подготовительной группы.







г. Николаевск – на – Амуре

2017г.



Конструктор проектирования НОД по подготовке к школе в подготовительной группе


обобщить и систематизировать знания и умения детей при подготовке к школе.

Задачи:

1.Закрепить умение согласовывать существительное с прилагательным.

2.Совершенствовать навыки устного счета.

3.Упражнять в составление слов по картинкам, давать характеристику звуку.

4.Продолжать упражнять в составлении и решении задач.

5.Упражнять детей в составлении слов по схемам.

6.Вызвать положительные эмоции при прослушивание музыкального произведения.

7.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

8.Нацелить детей на дальнейшее.

Методическое обеспечение:

Доска-мультимедиа, «снежный ком», разрезная картина самолета, карта, флажки, мяч, таблицы со схемами, мешочек с мячиками, листочки в клетку, простые карандаши, две доски.

Интеграция : развитие речи, коммуникация, социализация.

Этап НОД

Содержание. Действия педагога

Действия детей. Результат.

Организационный момент


Здравствуйте ребята! Я очень рада вас сегодня видеть! Давайте пожмём друг друга за руки и скажем «Здравствуйте !»

Подарите свою улыбку и хорошее настроение всем гостям!


Дети: Здравствуйте! – ты скажешь человеку. Здравствуй-улыбнётся он в ответ.

Приветствуют гостей

Актуализация знаний – выход на проблему.







Игровая мотивация









Постановка проблемы

























Закрепление знаний























































































































































































































































































-Его найти желает каждый,
Кто слышал про него однажды.
Найти его (как был бы рад) -
Большой сундук, в котором … (КЛАД).

-Клад -это сокровища.

-Ребята, как вы думаете, что такое сокровище?

- Ребята посмотрите на экран.

(На экране появляется Фея.)

Фея: «Здравствуйте, дорогие дети, Вы хотите отправиться в путешествие? На поиски сокровища? Я знаю такое сокровище, которое вызывает наслаждение, особое очарование. Разговаривает с нами, даёт нам добрый совет, становится живым другом. Хотите узнать, что это за сокровище?

Тогда вам надо отправляться в путешествие к острову Чудес.


-Хотите ребята?

Фея: но чтобы попасть на остров Чудес, нужно побывать на других островах, которые и приведут вас к сокровищу. В пути надо проявить смекалку, воображение, внимание, умение дружно решать все проблемы, которые встанут у вас на пути.

Путешествовать вы будете по карте, которую я вам прислала. Интересного вам путешествия!.



Воспитатель: а вот и карта, давайте её рассмотрим, что на ней изображено?

Вот про эти острова и говорила Фея.

Что вы можете сказать о них?

- Как вы думаете на чём можно отправиться в путешествие к этим островам?

А почему?


- А на каком транспорте мы отправимся в путь вы догадаетесь поиграв в игру «Собери картинку из частей»



-Посмотрите на карту, какого цвета первый остров?

Мы отправляемся в путешествие на самолёте. Приготовились: руки в стороны – в полёт, отправляем самолёт. 


Первый остров (синего цвета) 
Воспитатель: По курсу первый остров. отгадайте загадку:

«Крыша в шапке меховой, 
Белый дым над головой. 
Дом в снегу. Белы дома. 
Ночью к нам пришла ….. 
(зима) 
-
Что бы узнать как называется остров образуйте от слова зима слово отвечающее на вопрос какой.

- Значит, как называется остров?


-На этом зимнем острове нам надо использовать этот снежный ком и ответить на вопросы.

-Вставайте в круг, отвечая на вопросы передавайте снежный комок друг другу.



-Какое сейчас время года ?
- Какое будет следующее время ?
- В какое время года вы пойдёте в школу? 
- А сколько тебе будет лет? 

-Назови второй день недели?

-Как называется шестой день недели?

-Сколько всего месяцев в году?

-Как называются весенние месяцы?

- Назови число, которое находится после 6? (7) 
- Назови число, которое стоит перед числом 3 (2) 
- Назови число, которое больше на 1 числа 5? (6) 
- Назови число, которое меньше на 1числа 8? (7) 

- Молодцы ребята, вы ответили на все вопросы, которые приготовил для вас остров. Отметим его на карте флажком
.

-На какой остров летим дальше ?


- Приготовились: в полёт, наше путешествие продолжается.

- вижу по курсу остров. Приземляемся.

Второй остров (жёлтого цвета)

- Ребята, посмотрите на экран.

На экране появляются схемы.

-Как вы думаете, какое задание предстоит нам выполнить, что бы продолжить наше путешествие?

-Как мы будем это делать?

-Какое первое слово? (слово появляется на экране)

- Андрей произнеси последний звук и дай ему характеристику.

-Составьте второе слово (забор )

Третье слово (стул)

Следующее слово (сказка)

Пятое слово (кролик)







-Молодцы, справились с заданием и этот остров отметим флажком. Теперь снова можно отправляться в путь.

Третий остров (оранжевого цвета)

Посмотрите какого цвета следующий остров?

И вновь отправимся в полёт.



Оранжевый остров «Весёлый клоун» 

(на экране)
Клоун: Здравствуйте ребята. Я вам приготовил задачу. Если вы её правильно решите, я с вами поиграю. 
Воспитатель: Ну что, ребята, вы умеете решать задачи? 

Послушаем внимательно клоуна.

Клоун: У меня было 5 шаров красного цвета и 2 шара жёлтого. Сколько шаров у меня было? 

- Мы справились с задание Клоун, теперь поиграй с нами. 
Клоун: Возьмите мой волшебный мешочек и достаньте то, что я для вас приготовил. Только не подглядывайте
Клоун: Ребята, поделитесь на две команды по цвету мячиков. Команды должны составить задачу.


-Одна команда составляет условие задачи про мячики со знаком +, а другая со знаком –


Первая команда проговаривает условие задачи.

- Почему это задача?

- Предлагаю второй группе решить задачу.

Вторая команда проговаривает условие задачи.

- А теперь очередь дать ответ первой команды


Клоун: какие вы молодцы! Вы справились с моими заданиями, и вам за это я хочу задать шуточные задачи: 

«Три пушистых кошечки 
Улеглись в лукошечке 
Тут одна к ним прибежала 
Сколько кошек вместе стало?» 
(4) 
«Четыре гусёнка и двое утят 
В озере плавают, громко кричат 
А ну, посчитай поскорей – 
Сколько всего в воде малышей?» 
(6) 
- На столе лежало 4 яблока и 1 груша. Сколько овощей лежало на столе? 


Клоун: Молодцы ребята, вы справились с заданиями и вам пора отправляться на следующий остров. До свидания! 


- Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть. Вставайте в кружок. Игра называется «Скажи наоборот», давайте вспомним правила. Я бросаю мяч и произношу слово, как вы должны ответить?

Физминутка с мячом «Скажи наоборот»

Мягкий – твёрдый;              

  Глухой - звонкий                                                  

  Широкий-узкий                       Длинный-короткий

Высокий – низкий;                  Чистый-грязный

Сухой – мокрый;                      Быстрый - медленный

Весёлый - грустный;               Варёный - сырой  

Тёмный - светлый;                  Холодный - горячий;

 Громкий-тихий;                       Тяжёлый – лёгкий


-Какой замечательный остров, он вам понравился? Почему?

-Давайте отметим на карте и этот остров флажком.


Четвёртый остров (зелёного цвета)

-Ребята, посмотрите, к какому острову нам дальше лететь?

Приготовились и полетели.

-Этот остров приготовил для нас интересное задание, но

что бы выполнить его нужно разделиться на подгруппы. В одну шеренгу становись, на первый, второй расшитайсь. Вторые номера два шага в перёд.

Каждая команда подходит к доске с таблицей.


-Задание первой команде:

Прочитайте пословицу. Рассмотрите рисунки (картинки) , сложите в слова первые буквы  названий изображенных предметов. В каждой строчке получится слово.

(Без труда, нет добра).



бабочка

ель

зонт



телеви-зор

рыба

утка

дерево

ананас

носорог

ель

телефон



дерево

окно

бабочка

рыба

арбуз



-как вы понимаете эту пословицу?

-задание другой команде:

Прочитать по схеме загадку:





hello_html_m40395f51.jpg

-Загадка:( не рыбак, а сети расставляет).


- Какие вы внимательные. И с этим трудным заданием мы все дружно справились. Отметим зелёный остров. Ну и нас ждёт следующий остров, посмотрим на карту, снова в путь.

Полетели.

Нас ждёт следующий остров.

5 остров

Это остров голубого цвета.

-Ребята, я думаю, этот остров не обычный. Присаживайтесь на ковёр и посмотрите на экран. (воспитатель включает запись из альбома П.И.Чайковского «Времена года» «У камелька» (Январь)



- Ребята, кто написал это произведение?

Как оно называется? А вы знаете, что такое камелёк?

- В долгие зимние вечера у очага собиралась вся семья. В крестьянских избах плели кружева, пряли и ткали. При этом пели песни, грустные и лирические. В дворянских семьях вся семья у камина музицировали. Читали вслух. 

Полина приготовила небольшой отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «Мечтатель», давайте её послушаем.







- Ребята, какая была музыка? Какие эмоции вызывает она у вас?
(дети описывают свои ощущения)
 

Отметим и этот замечательный остров на карте.







Остров Чудес


-Обратите внимание, на карте остался один остров на котором мы ещё не побывали. Это наверно и есть остров Чудес? Скорее в путь!

- Ну, вот ребята мы и прибыли к острову чудес. Но сойти на него не так-то и просто, его кто- то охраняет. Чтобы это узнать необходимо, выполнить задание. Садитесь за столы, возьмите лист бумаги и простой карандаш. Нам надо написать графический диктант: 
2 вверх, 2 вправо, 7 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 6 вверх, 1 влево.
 

- Кто получился на ваших листочках?

- Ребята, я вам покажу фокус. Я спрячу за волшебный экран один из ваших рисунков, вы закроете глаза и громко скажите: Бим – Бом, Тра-та-та.
 


( на появляется «Змея»)
 
Змея: Долгие годы я охраняю сундук с сокровищами. Что помогло вам совершить такое трудное путешествие и справиться со всеми заданиями?

Змея: «Поздравляю! Вы ответили на все вопросы и выполнили задания,  можете забрать «сокровище».  Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно обратить внимание на флажки на островах и из букв составить слово. Это и будет ответ.

- Правильно это книга. В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия».   можете открыть сундук.


- Посмотрите, какая красивая книга.


-Сокровищами могут быть не только драгоценные камни, украшения, но и книга.

-Какое же счастье для человека, что ему дана возможность дружить с книгой и пользоваться её неиссякаемой мудростью. 


Ребята, вот и подошло наше путешествие к концу. Вы большие молодцы. Что Вам больше всего понравилось в путешествие?






Рассуждения детей


















Дети: Да. 
















Дети: острова



Дети: острова разные по цвету, по форме, по размеру

Дети: на машине, корабле, поезде, самолёте…


Рассуждения детей


Дети собирают картинку на ковре.

Получился самолёт



Дети: синего цвета














дети: зимний.


Остров называется: «Зимний»





Дети отвечают на вопросы и передают снежный комок
























Дети: Жёлтого. 













Дети: составить слова по схемам.

Мы будем составлять слова по первым буквам рисунков.

Андрей: Карандаш

([ш] – согласный, твёрдый, глухой);

Ребёнок произносит слово и последний звук, даёт ему характеристику.

забор ([р] – согласный, твёрдый, звонкий);

стул ([л] – согласный, твёрдый, звонкий)

сказка [а] (гласный)

кролик ([к] - согласный, твёрдый, глухой)




Дети: оранжевого.









Дети: Да. 



Дети: к 5+2=7,

Ответ: всего было 7 шаров



(дети по очереди достают маленькие мячи красного и жёлтого цветов). 



(дети составляют условие задачи, проговаривают их).

Дети: есть вопрос



Дети дают ответы








Дети отвечают и кратко поясняют ответы.







Дети: До свидания. 





Дети встают в круг.

Проговаривают правила: мы отвечаем словом противоположным по значению.


Дети: на этом острове мы повстречали клоуна, решили его задачки, поиграли в интересную игру.


Дети: К острову зелёного цвета. 


Дети выполняют команду




Дети: дружно, все вместе.



Дети составляют пословицу. Другая команда объясняет смысл пословицы.


(Обозначает, что в любом деле приложишь усилия и хорошо поработаешь — всегда будет хороший результат. Будет добро)








Дети задают загадку, другая команда отвечает. Поясняет, что паук плетёт свою паутину и она похожа на сеть.



























Дети присаживаются и слушают произведение.


Ответы детей:

Это произведение написал П.И.Чайковский и называется оно «У камелька» (Январь) из альбома «Времена года».

Камелёк – это русское название камина в дворянском доме, или какого-либо очага в деревенском жилище.

Ребёнок читает отрывок из стихотворения:

А.С.Пушкин 

«И мирной неги уголок 
Ночь сумраком одела.
 
В камине гаснет огонёк,
 
И свечка нагорела»
 









Дети садятся за столы и выполняют задание.


Получилась змея.










Дети: мы были дружными, внимательными….


Дети составляют слово (книга) и открывают сундук.



Дети: Книги — корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению.
Книга – одно из самых великих из

обретений.


Прощание «Пирамида дружбы». Дети ставят свои кулачки «столбиком», затем говорят: Все мы дружные ребята. Мы ребята – дошколята. Никого в беде не бросим. Не отнимем, а попросим. Пусть всё будет хорошо. Будет радостно, светло!




Продолжение исследования вне НОД

Нацелить на дальнейшую работу.

Придя домой узнайте у ваших родных, какие книги им дороги, какие хочется перечитывать несколько раз? И в группе мы с вами обязательно поговорим о прекрасных книгах.



Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.