НООД "Путешествие в страну математики"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №32 комбинированного вида»

Конспект непосредственно организованной

образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

 по познавательному развитию (математика)

Путешествие в страну Математики

                                                                   Подготовила и провела:

                                                                   воспитатель высшей

                                                                   квалификационной категории

                                                                   Кемаева Т.Н.

г.о. Саранск 2018

Программное содержание:

- обобщить и закрепить знания детей о геометрических фигурах, цифрах,  составе чисел 7,9; упражнять в прямом и порядковом счете в пределах 20; закреплять умение сравнивать часть и целое; в составлении и решении задач на сложение и вычитание; деление предмета на части и назывании частей ( и ; различать и называть временные отрезки; использовать в речи понятия «больше», «меньше», «поровну»; упражнять детей в конструировании; развивать интерес к математике и мышление; воспитывать дружеские отношения.

Образовательные области:

- познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие; художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа:

НООД, индивидуальная работа в сравнении частей и целого; дидактические игры и упражнения – «Составь задачу», «Назови фигуру», «На что похоже?», «Части суток», «Дни недели» и т.д.

Демонстрационный материал:

- картинки: поезд, части суток, сюжетная; цифры; таблички с надписями маршрута путешествия, два обруча; игрушка поезд; аудиозапись песни «Чему учат в школе».

Раздаточный материал:

- математические веры; карточки с кружочками от1 до 9; картинки с изображением частей суток, пирога; счетные палочки.

Методические приемы:

Игровая ситуация, беседа, самостоятельная работа детей, выполнение заданий; игровые упражнения – «Разделим пирог», «Построим школу», подвижные игры – «Все вместе».

Ход НООД

Приветствие!

Перед занятием дети встают в круг, воспитатель с мячом в середине. Воспитатель поочередно задает детям вопросы и бросает мяч. Ребенок отвечает на вопрос и возвращает мяч обратно.

- Сколько дней в неделе?

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели первый?

- Какой день недели выходной?

- Какой день недели между средой и пятницей?

- Какой день недели после пятницы?

Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, вы хотите отправиться в путешествие?

Ответы детей.

Воспитатель: - Дети, а на каком транспорте можно путешествовать?

Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, я приглашаю вас отправиться в путешествие в одну удивительную страну – Математику. Путешествовать будем на поезде. Прошу занять свои места согласно ваших билетов.

(Дети садятся за столы).

Воспитатель: - Какое место у…?

Ответы детей.

Воспитатель: - Садитесь поудобнее и в путь.

(Воспитатель обращает внимание детей на доску.)

Воспитатель: - Посмотрите, ребята, наш поезд необычный.  Он математический. Какие геометрические фигуры вы видите?

Ответы детей.

Воспитатель: - Сосчитайте, сколько здесь прямоугольников?

- Сколько кругов?

- Какие еще геометрические фигуры вы видите?

Ответы детей.

Воспитатель: - Молодцы, ребята. Продолжаем наше путешествие. Прочитайте название следующей остановки.

(Дети читают «Цифроград»)

Воспитатель: - В этом городе живут цифры и числа.

(На доске цифры, дети называют их).

Воспитатель: - Дети, возьмите математические веры, покажите цифры 4, 6, 8; числа 12, 18, 20.

- Число,  которое перед 15; число, за 19; число между 11 и 13 и т.д.

Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, возьмите карточки с кружочками. Покажите и з каких наименьших чисел можно составить числа 7,9 .

Ответы детей.

Физкультминутка.

1,2,3,4,5  все умеем мы считать (дети перебирают пальцы).

Отдыхать умеем тоже,

Руки за спину положим.

Голову поднимем выше,

И легко, легко подышим.

1,2,3,4,5 мы присядем дружно.

1,2,3,4,5 подтянуться нужно.

Воспитатель: - Наше путешествие продолжается. Прочитайте название следующей остановки.

(Дети читают: «Временные отрезки»)

Воспитатель: - Ребята, а в чем измеряется время?

Ответы детей.

Воспитатель: - Скажите дети, сколько частей суток? Назовите их.

Ответы детей.

Воспитатель: - А сейчас возьмите картинки с изображением частей суток и разложите их по порядку. (Один ребенок, который справился с заданием раньше остальных, выполняет задание у доски. Дети проверяют и исправляют ошибки).

Воспитатель: - Ребята, сколько месяцев в году?

- Сколько времен года?

- Сколько месяцев длится каждое время года?

- Какое время года сейчас?

- Назовите весенние месяцы.

- Отгадайте, про какое время года я прочитаю.

- Прилетели к нам метели.

Залепили снегом ели.

На окне стоит мороз,

Льдинкой росписи нанес.  (И.Никитин)

Ответы детей.

Воспитатель: - Почему вы считаете, что в нем говорится о зиме?

Ответы детей.

Воспитатель: - А какое время года между весной и осенью?

Ответы детей.

Воспитатель: - Послушайте, про какое время года я прочитаю сейчас.

- Деревья золото роняют,

Холод пташек угоняет.

До свиданья лес и луг,

Мы летим на теплый юг.  (О. Иваненко)

-О каких приметах осени мы узнали из стихотворения.

Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, а скажите в какое время года у вас день рождения?

Ответы детей.

Воспитатель: - Что вы делаете, когда к вам приходят гости?

Ответы детей. – Пьем чай с тортом и пирогами.

Воспитатель: - Если мы разделим пирог пополам, что у нас получится? Ответы детей. – Две половины. Две части.

Воспитатель: - Как мы назовем половину пирога?

Ответы детей. – Одна вторая часть.

Воспитатель: - А что больше одна вторая часть или целый пирог? Ответы детей.

Воспитатель: - Ребята, возьмите ваши картинки с пирогом, сложите пополам. Что у вас получилось? Сколько человек можно угостить сейчас? Теперь сложите еще пирог пополам. Сколько теперь частей у вас получилось? Как мы назовем каждую часть?

Ответы детей. – Получилось четыре части, каждая одна четвертая пирога.

Воспитатель: - Сколько гостей мы сможем сейчас угостить пирогом?

- Приглашаю Вас на игру.

(Дети выходят на свободную часть группы. На полу два обруча. По музыку дети выполняют подскоки. Музыка останавливается, воспитатель просит подойти к красному обручу девочек, к синему – мальчиков.)

Воспитатель: - Сколько девочек?

-Сколько мальчиков?

-Кого и на сколько  больше?

-Что нужно сделать, чтобы стало поровну?

Ответы детей.

Воспитатель: - Сейчас я вам покажу цифру и вы построитесь в колонны по столько человек, сколько показывает эта цифра. (Четыре)

Воспитатель: - Проходите на свои места. Садитесь поудобнее. Наше путешествие продолжается. Читайте название следующей остановки.

(Дети читают: «Задачкино»)

Воспитатель: - Сколько частей в задаче? Как называются 1,2,3,4 части? Ответы детей.

Воспитатель: - Рассмотрите картинку и составьте задачу.  (Дети составляют задачу).

- Придумайте свою задачу на сложение.   (Два, три ребенка рассказывают свою задачу).

- Придумайте задачу на вычитание. (Два, три ребенка рассказывают свою задачу).

Воспитатель: - Молодцы, ребята, интересные придумали задачи. Мне кажется, что вы все готовы идти в школу. Какой вы представляете свою школу? Предлагаю вам построить школу из счетных палочек. Читайте название следующей станции  «Строительная».

(Дети выкладывают из счетных палочек школу.  Воспитатель рассматривает постройки и хвалит детей.)

Воспитатель: - Вот и закончилось наше увлекательное путешествие по математике. Мы благополучно добрались до последней станции. Читайте название: «Конечная». Но «Конечная» - это только в детском саду, затем оно продолжится в школе. Вы еще много интересного узнаете о математике.

-А сейчас давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили, что вам запомнилось больше всего.

Ответы детей.

Воспитатель: - Молодцы, ребята, вы все сегодня старались, показали хорошие знания. Я думаю, что в школе вы будете учиться только хорошо и отлично. А на память о нашем путешествии я дарю вам закладки.

Литература

1.     Вераксы Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «От рождения до школы. Программа воспитания и обучения в детском саду» М. Мозаика- Синтез. 2014г.

2.     Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений» М. Мозаика- Синтез. 2012г.

3.     Юдаева М.В. «Хрестоматия для подготовительной группы» Тверь, ОАО «Издательство «Высшая школа»», 2015 г.

Краткое описание документа:

Программное содержание: обобщить и закрепить знания детей о геометрических фигурах, цифрах, составе чисел 7, 9; упражнять в прямом и порядковом счете в пределах 20; закреплять умение сравнивать часть и целое; в составлении и решении задач на сложение и вычитание; деление предмета на части и назывании частей (1/2 и 1/4); различать и называть временные отрезки; использовать в речи понятия «больше», «меньше», «поровну»; упражнять детей в конструировании; развивать интерес к математике и мышление; воспитывать дружеские отношения.