Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Логопедия, Дефектология СтатьиОбучение речи неговорящих детей с моторной алалией на 1 этапе

Обучение речи неговорящих детей с моторной алалией на 1 этапе

библиотека
материалов

Обучение речи неговорящих детей с моторной алалией на 1 этапе.



Неговорящий ребёнок к нам привык, выполняет наши требования. Теперь главная наша цель – вызов звуков, для начала гласных, а затем согласных.

Вызов звуков у детей с алалией

При появлении первых гласных реагируем как будто, так и надо и продолжаем работать без удивления.

Комплексы движений со звуком

  1. Для звука [А] – «барабан».

Взрослый просит зайца постучать в барабан.

Взрослый: «тихий барабан».

Зайцу предлагается постучать, логопед в это время стучит по груди кулачком и одновременно тянет звук А-А-А-А, звук вибрирующий. Затем логопед вызывает звук у ребёнка, после чего сам ребёнок вызывает у себя этот звук.

  1. Для звука [У] – «паровоз».

Взрослый везёт паровоз к концу стола со звуком У-У-У-У. Назад везёт ребёнок, повторяя звук У.

  1. Для звука [И] – «мячик»

Логопед на корточках. Ребёнок нажимает на «мяч» сверху, «мяч» пружинит со звуком И-И-И-И, затем меняются местами с ребёнком.

  1. Для звука [О] – «свеча»

Дует логопед на плавающую свечку и произносит О-О-О-О, затем повторяет ребёнок. Огонёк пляшет, но не гаснет.

  1. Для звука [Ы] – «трактор»

Логопед на коленях ползёт и сгребает «ковшом снег» и при этом тянет Ы-Ы-Ы-Ы, затем повторяет ребёнок.

  1. Для звука [Э] – звери у доктора.

Больница для животных. Логопед доктор, животные больные. Ребёнок играет роль животных, открывает рот и произносит звук Э-Э-Э-Э.

Полезно записывать эти сценки на видео, чтобы просматривать с ребёнком. Это организует эффективную обратную связь с первых занятий. Дети привыкают анализировать свои действия. У ребёнка через подражание в игре появились гласные. Далее заменяем действие картинкой, затем буквой. Какие-то гласные будут произноситься лучше, какие-то (Ы, Э) вызывать артикуляторный поиск. Здесь сталкиваемся с явлением артикуляторной апраксии – невозможностью произвольного, точного управления артикуляционным аппаратом, не обусловленной парезом или параличом. Апраксия диагностируется у детей с алалией, корковой дизартрией, дисграфией, афазией. Затем отрабатывается переключение с гласной на гласную. Взрослый, указывая на левый кубик, называет звук и показывает букву (У), затем, касается правого кубика и произносит второй звук и показывает букву (А). В случае успешного выполнения добавляется третий кубик: У-У-А. Одинаковые гласные будут обозначены кубиками одного цвета. После гласных в игре постепенно изучаются звуки и буквы: М, П, Н, К, Б, Х, В, Г, Д, Ф, Т.

На стол выставляю предметы: корову, куклу, шкатулку, надутый шарик, фен. Они символизируют звуки М, Н, П, Ф, В. Ребёнку объясняется и показывается, что корова мычит МММ, кукла ноет ННН, крышка шкатулки громко хлопает ППП, шарик сдувается ФФФ, фен гудит ВВВ, подкладываю к предметам буквы.

М – губы утрированно сомкнуты + 2 пальца лежат на переносице.

Н - губы растянуты, широкий язык зажат между зубами, все зубы видны, нос сменяется открытым ртом. Ф – надутые щёки + нажим на щёки указательными пальцами. В – хорошо видны верхние зубы при закусывании нижней губы + толчкообразное протягивание звука.

Логопед называет согласный, ребёнок показывает соответствующий предмет. Если он «угадывает», то поощряется, в противном случае логопед с утрированной артикуляцией повторяет согласный и кладёт поощрение в свою коробку. Звуки называются сначала в открытую, а потом за экраном. Таким образом звукам и буквам дети обучаются в игре. Обязательно поощряется правильный ответ. Поощрения складываются в красивую коробку.





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее