Однородные члены предложения 4 класс

Тема урока:  Однородные члены предложения. Знаки препинания при повторяющемся союзе И.

Цель: Рассмотреть случаи постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения при повторяющемся союзе И.

Задачи: повторить правила постановки запятой при однородных членах предложения, где нет повторяющегося союза И; находить предложения с однородными членами в тексте; уметь отличать предложения, осложненные однородными членами от сложных предложений; вспомнить признаки однородных  членов предложения

Ход урока.

I.      Организационный момент.

II.   Словарная работа.

Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла 
Картошку, капусту, морковку, горох, 
Петрушку и свеклу. Ох!.. 

Накрытые крышкою, в душном горшке 
Кипели, кипели в крутом кипятке 

 Картошка, капуста, морковка, горох, 
Петрушка и свекла. Ох!.. 
И суп овощной оказался неплох! 

                                         Ю. Тувим

III.              Постановка цели.

¾    Еще раз прослушайте стихотворение Ю. Тувима и подумайте, какая тема нашего урока?  (Однородные члены предложения)

¾    Правильно! По какому признаку вы это определили? (Интонация перечисления)

¾    Мы будем продолжать работу с однородными членами предложения. А все ли мы изучили об однородных членах предложения? Какая цель нашего урока?  (Продолжать распознавать предложения с однородными членами, повторить расстановку запятых при однородных членах предложения, повторить союзы)

¾    Какие  две проблемы возникают на уроке? (Что надо знать и что надо уметь)

¾    Что надо знать? (Признаки)

¾    Назовите их. (Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному члену предложения; связаны интонацией перечисления или союзами.)

¾    Что надо уметь? (Находить однородные члены предложения, расставлять запятые)

IV.            Повторение . Работа с учебником

Упражнение №259

¾    Какие задачи нам предстоит решить? (Орфографические)

¾    Какие орфограммы  мы должны вспомнить? (Личные окончания глаголов, безударные гласные в корне слова)

¾    Какую еще задачу надо решить? (Пунктуационную)

¾    Что такое пунктуация? (Раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.)

¾    Вспомним, как надо действовать, чтобы правильно расставить запятые в предложении с однородными членами.

1.      Найти грамматическую основу.

2.      Убедиться в том, что предложение осложнено однородными членами предложения.

3.      Посмотреть, как соединены: с помощью союзов или интонацией перечисления.

4.      Если интонацией перечисления, то ставим запятую.

5.      Если союзами, то смотрим какими: И и ДА в значении И – не ставим запятую,

А, НО и ДА в значении НО – ставим запятую.

Упражнение №259

1.      Попловое вздрагива…т медленно раскачива…тся погружа..тся в воду. 2. Под снегом пряч..тся кустики брусники и веточки ч..рники. 3. По узким но крутым ложбинкам тороп…тся булька…т оз…рные ручейки.

¾    Анализ

V.   Постановка учебной проблемы.

¾    Прочитайте отрывок из сказки. Назовите автора и сказку. (А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

И царица хохотать,
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами,
И прищелкивать перстами,
И вертеться подбочась,
Гордо в зеркальце глядясь.

¾    Спишите текст. Назовите однородные члены предложения.

¾    Посоветуйтесь в парах и скажите, нужно ли здесь  ставить запятые.  (Мнение детей может разделиться: запятые нужны т.к. интонация перечисления; не нужны т.к. соединены союзом и)

¾    Какую задачу мы поставим перед собой? (Знаки препинания при повторяющихся союзах)

¾    Как же убедиться, кто  правильно расставил знаки препинания в стихотворении?

 ( Посмотреть правило в учебнике; посмотреть, как написано в сказке

 А.С. Пушкина)

¾    Откройте учебник.  Прочитайте правило.

¾    Давайте посмотрим, как написано в сказке А.С. Пушкина. 

¾    Подходит ли ранее изученное правило для нашего случая? (Нет)

¾    Сделайте вывод.

При одиночном союзе И запятая не ставится, если союз И повторяющийся, то нужно ставить запятую.

VI.            Закрепление. Индивидуальная работа на карточках.

¾    Расставьте запятые. Запишите схемы.

Встречали звери Новый год.
Водили звери хоровод.
Вокруг зеленой елки.
Плясал и Крот,
И Бегемот,
И даже - злые Волки!

                               Заходер Борис 

Река, распевая, несла

И синие льдины, и волны,

И тонкий обломок весла.

                         А. Блок

В эту комнату толпою

Умывальники влетят.

И  залают ,  и завоют,

И ногами застучат

                 К. Чуковский 

Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.

                         С. Маршак   

Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
                 К. Чуковский 

Я и туча, и туман,

И ручей, и океан.

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.

                     Загадка 

Проверка:

¾     Все ли отрывки из стихотворений подходят под изученное нами правило? (Нет. В четвертом тексте нет повторяющегося союза И, однородные члены предложения связаны интонацией перечисления)

¾    Дополните алгоритм постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

VII.         Итог.

¾    Что нового узнали об однородных членах предложения?

¾    С каким новым знанием вы уходите с урока?

¾    Что знали до этого урока? Что знаете теперь?