Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Однородные члены предложения 4 класс

Однородные члены предложения 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Однородные члены предложения. Знаки препинания при повторяющемся союзе И.

Цель: Рассмотреть случаи постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения при повторяющемся союзе И.

Задачи: повторить правила постановки запятой при однородных членах предложения, где нет повторяющегося союза И; находить предложения с однородными членами в тексте; уметь отличать предложения, осложненные однородными членами от сложных предложений; вспомнить признаки однородных членов предложения

Ход урока.

  1. Организационный момент.



  1. Словарная работа.

Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла 
Картошку, капусту, морковку, горох, 
Петрушку и свеклу. Ох!.. 

Накрытые крышкою, в душном горшке 
Кипели, кипели в крутом кипятке 

Картошка, капуста, морковка, горох, 
Петрушка и свекла. Ох!.. 
И суп овощной оказался неплох! 

Ю. Тувим


  1. Постановка цели.

  • Еще раз прослушайте стихотворение Ю. Тувима и подумайте, какая тема нашего урока? (Однородные члены предложения)

  • Правильно! По какому признаку вы это определили? (Интонация перечисления)

  • Мы будем продолжать работу с однородными членами предложения. А все ли мы изучили об однородных членах предложения? Какая цель нашего урока? (Продолжать распознавать предложения с однородными членами, повторить расстановку запятых при однородных членах предложения, повторить союзы)

  • Какие две проблемы возникают на уроке? (Что надо знать и что надо уметь)

  • Что надо знать? (Признаки)

  • Назовите их. (Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному члену предложения; связаны интонацией перечисления или союзами.)

  • Что надо уметь? (Находить однородные члены предложения, расставлять запятые)





  1. Повторение . Работа с учебником

Упражнение №259

  • Какие задачи нам предстоит решить? (Орфографические)

  • Какие орфограммы мы должны вспомнить? (Личные окончания глаголов, безударные гласные в корне слова)

  • Какую еще задачу надо решить? (Пунктуационную)

  • Что такое пунктуация? (Раздел языкознания, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.)

  • Вспомним, как надо действовать, чтобы правильно расставить запятые в предложении с однородными членами.

  1. Найти грамматическую основу.

  2. Убедиться в том, что предложение осложнено однородными членами предложения.

  3. Посмотреть, как соединены: с помощью союзов или интонацией перечисления.

  4. Если интонацией перечисления, то ставим запятую.

  5. Если союзами, то смотрим какими: И и ДА в значении И – не ставим запятую,

А, НО и ДА в значении НО – ставим запятую.


Упражнение №259


  1. Попловое вздрагива…т медленно раскачива…тся погружа..тся в воду. 2. Под снегом пряч..тся кустики брусники и веточки ч..рники. 3. По узким но крутым ложбинкам тороп…тся булька…т оз…рные ручейки.

  • Анализ



  1. Постановка учебной проблемы.

  • Прочитайте отрывок из сказки. Назовите автора и сказку. (А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

И царица хохотать,
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами,
И прищелкивать перстами,
И вертеться подбочась,
Гордо в зеркальце глядясь.


  • Спишите текст. Назовите однородные члены предложения.

  • Посоветуйтесь в парах и скажите, нужно ли здесь ставить запятые. (Мнение детей может разделиться: запятые нужны т.к. интонация перечисления; не нужны т.к. соединены союзом и)

  • Какую задачу мы поставим перед собой? (Знаки препинания при повторяющихся союзах)

  • Как же убедиться, кто правильно расставил знаки препинания в стихотворении?

( Посмотреть правило в учебнике; посмотреть, как написано в сказке

А.С. Пушкина)

  • Откройте учебник. Прочитайте правило.

  • Давайте посмотрим, как написано в сказке А.С. Пушкина.

  • Подходит ли ранее изученное правило для нашего случая? (Нет)

  • Сделайте вывод.

При одиночном союзе И запятая не ставится, если союз И повторяющийся, то нужно ставить запятую.


  1. Закрепление. Индивидуальная работа на карточках.

  • Расставьте запятые. Запишите схемы.

Встречали звери Новый год.
Водили звери хоровод.
Вокруг зеленой елки.
Плясал и Крот,
И Бегемот,
И даже - злые Волки!

Заходер Борис


Река, распевая, несла

И синие льдины, и волны,

И тонкий обломок весла.

А. Блок

В эту комнату толпою

Умывальники влетят.

И залают , и завоют,

И ногами застучат

К. Чуковский

Дама сдавала в багаж
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.

С. Маршак


Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
К. Чуковский


Я и туча, и туман,

И ручей, и океан.

Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.

Загадка



Проверка:

  • Все ли отрывки из стихотворений подходят под изученное нами правило? (Нет. В четвертом тексте нет повторяющегося союза И, однородные члены предложения связаны интонацией перечисления)

  • Дополните алгоритм постановки знаков препинания при однородных членах предложения.


  1. Итог.

  • Что нового узнали об однородных членах предложения?

  • С каким новым знанием вы уходите с урока?

  • Что знали до этого урока? Что знаете теперь?




Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров387
Номер материала ДВ-376991
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх