ОДУШЕВЛЕННЫЕ И НЕОДУШЕВЛЕННЫЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ

Русский язык

одушевленные и неодушевленные имена существительные

Педагогические цели	Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что?; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать одушевленные и неодушевленные имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.
Тип урока	Постановочный
Планируемые резуль-таты (предметные)	Учащиеся научатся находить имена существительные в тексте; использовать специальную терминологию при определении части речи; самостоятельно подбирать имена существительные; классифицировать имена существительные на одушевленные и неодушевленные; делать звуко-буквенный разбор слов. Соотносить произношение и написание; подбирать синонимы, пользуясь словарем.
Личностные результаты	Устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется)
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: владеют способностью принимать и сохранять учебную задачу. Познавательные: общеучебные – оперируют базовыми предметными понятиями; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, классификацию. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Ход урока

Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			Приемы контроля
		осуществляемые действия		формируемые умения
I. Актуализация знаний
Фронтальный. Индивидуальный. Словесный.	1.Словарная работа Отгадайте загадки, запишите отгадки. м/л с. 252 № 110 2.Орфографическая минутка письмо под диктовку. м/л с. 252 № 110	Повторяют изученный ранее материал		Писать под диктовку, работать со словарными словами.	Наблюдение
II. Самоопределение к деятельности
Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	С.47 «Страничка для любознательных» На доске записаны слова. - Почему их разделили на две группы именно так? Стол                   мальчик Гроза                 белка Праздник          слон	Читают текст по цепочке, отвечают на вопросы учителя на усвоение прочитанного. Отвечают на поставленный вопрос.		Извлекать информацию из текста. Учатся отличать существительные, отвечающие на вопрос кто?, от существительных, отвечающих на вопрос что?	Беседа по вопросам
III. Усвоение новых знаний и способов действий.
Фронтальная. Словесный, наглядный, практический.	1.       Работа по учебнику С.48 упр.80		Отвечают на вопросы. Записывают слова, отвечающие на вопросы: кто? что? Подчеркивают орфограммы	Размышляют, высказывают свое мнение. Умеют ставить вопросы к словам – названиям предметов, определяют части речи. Осуществляют клас- сификацию слов по вопросам.	Беседа по рисунку, письмо
Фронтальная, В парах. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	3. Упр. 81		Ставят вопросы к словам,  группируют по лексическому значению, записывают, обозначают орфограммы, составляют предложение.	Осмысленно отвечают на вопросы учителя.	Правило
Физкультминутка
Фронтальная	По желанию учащихся		Выполняют упражнения по тексту стихотворения.		Наблюдение
IV. Закрепление знаний и способов действий.
Индивидуальная. Практический. Упражнение	Упр. 84 Организует работу учащихся с упражнением, контролирует его выполнение		Самостоятельно выполняют задание	Дополняют лексико- тематические группы именами существи- тельными	Упражнения
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Фронтальная. Словесный. Беседа	Выпишите имена существительные 1 вариант – одушевленные, 2 вариант – неодушевленные. м/л с. 254 № 110 (слова на доске)		Отвечают на вопросы	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам. Саморе- гуляция
VI. Домашнее задание. с.49 упр.82
Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи		Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития