Окружающий мир на тему: "Водоёмы. Части реки. Бережное использование воды человеком" 2 класс

• 1 слайд

  ВОДОЁМЫ. ЧАСТИ РЕКИ. Составила: Карпушева Т. А. учитель нач. классов МОУ СОШ №4 г. Углича для 2-а класса март 2013 г.

• 2 слайд

  Течет, течет — не вытечет, Бежит, бежит — не выбежит.

• 3 слайд

  Части реки Река Озеро Исток Устье Русло Левый приток Правый приток

• 4 слайд

  Водоёмы естественные озеро река водохранилище пруд море океан канал искусственные

• 5 слайд

  К маме - речке бегу И молчать не могу. Я её сынок родной, А родился – весной.

• 6 слайд

  Не проедешь, не пройдёшь- Обойдёшь сторонкой. И воды не попьёшь С синеватой плёнкой.

• 7 слайд

  Чуть дрожит на ветерке Лента на просторе, Узкий кончик в роднике, А широкий - в море.

• 8 слайд

  Шириною широко, Глубиною глубоко, День и ночь о берег бьётся. Из него воды не пьётся, Потому что не вкусна – И горька, и солона.

• 9 слайд

  Молодые берёзки Свои перед ним Поправляют причёски. И месяц, и звёзды – В нём всё отражается… Как это зеркало называется.

• 10 слайд

  У реки видны оба берега, а у моря другого берега не видно, потому что оно очень большое. Чем различаются река и море?

• 11 слайд

  ВОЛГА Реки России ОКА ДНЕПР КАМА

• 12 слайд

  ЛЕНА ИРТЫШ ОБЬ ЕНИСЕЙ

• 13 слайд

  Крупнейшее озеро России – Байкал является и самым глубоким в мире. ОЗЕРО БАЙКАЛ

• 14 слайд

  ИССЫК -КУЛЬ ЛАДОЖСКОЕ ОНЕЖСКОЕ ОЗЕРА РОССИИ ЧУДСКОЕ ОЗЕРО

• 15 слайд

  север юг запад восток

• 16 слайд

  Как человек использует водоёмы?

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Нужно ли беречь и охранять водоёмы?

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

Приложение 1

1 карточка:

1. Назови части горы.

2. Чем отличается гора от холма.

2 карточка:

1 .Горы – это..

2. Если горы расположены рядами – это …

3 карточка:

1. Равнины – это …

2. На равнинах можно встретить …

Приложение 2

Естественные водоёмы

река

озеро

море

океан

Приложение 3

Искусственные водоёмы

пруд

канал

водохранилище

Приложение 4 Приложение 5

Приложение 6

река

озеро

исток

устье

русло

правый приток

левый приток

Автор методической разработки урока: Карпушева Т. А.

учитель начальных классов 2 категории

Тема: Водоёмы. Части реки.

Предмет: Окружающий мир

Автор: А.А.Плешаков

Класс: 2

Продолжительность урока: 45 минут

Тип урока: урок знакомства с новым материалом

Используемые педагогические технологии:
• традиционная педагогическая технология;
• информационно-коммуникационная технология;
• элементы технологии организации исследовательской деятельности обучающихся и элементы дифференцированного подхода к обучению.

Краткая аннотация:

Данная методическая разработка предлагает учителю организовать изучение предметного содержания данного урока в соответствии с особенностями развития познавательных функций и психологических особенностей учеников, обучающихся во втором классе.

Урок построен таким образом, чтобы учащиеся в полном объёме усвоили материал, овладели правильным произношением новых слов и усвоили их значение. Начинается урок с актуализации полученных знаний об основных формах земной поверхности, где учащиеся работают в группах. При помощи вопроса мотивируется дальнейшее знакомство с частями земной поверхности, так любимыми детьми летом. С целью активизации мыслительной деятельности использованы на уроке проблемные вопросы, созданы проблемные ситуации, работа со схемой реки способствует развитию памяти. Красочная презентация направлена на знакомство с водоёмами в виде загадок и ярких отгадок (фото водоёмов), на закрепление названий частей реки, на углублённое знакомство с водоёмами родной страны, на умение знать расположение и умение пользоваться физической картой России. Поднимается вопрос об использовании водоёмов и их огромном значении в жизни человека, о необходимости бережного отношения к воде. В заключительном этапе урока содержится практическая работа и задание в тетради, которые позволяют закрепить учебный материал и проверить уровень его усвоения.

Задачи:

образовательная: -закрепить знания о понятиях основных форм земной поверхности; познакомить с видами водоёмов, научить различать части реки (исток, устье, русло, берега); сравнить реку и озеро, научиться находить водоёмы по карте; познакомить детей с целостной картиной России;

воспитательная: - формировать познавательный интерес к окружающему миру и воспитывать любовь к родной стране; воспитывать чувство принадлежности к малой Родине, через изучение природы родного края; воспитывать бережное отношение к природе (водоёмам) , умение работать в коллективе, любознательность, активность;

развивающая: -развивать способности творческого, логического мышления, развивать монологическую речь.

Оборудование: 1. Карточки – задания (3 карточки)

2. Таблички с частями реки, схема реки.

3. Таблички с естественными и искусственными водоёмами.

4. Презентация «Водоёмы.»

5. Фигуры детей.

6. Физическая карта России.

7. Учебник «Окружающий мир» А.А.Плешаков 2 класс 2ч

8. Рабочая тетрадь «Окружающий мир» А.А.Плешаков 2 кл 2ч

Учащиеся по итогам урока должны:
Иметь представления об основных формах земной поверхности, знать название естественных и искусственных водоёмов, уметь различать и называть части реки, знать водоёмы родного края, уметь находить водоёмы на карте. Давать ответы в виде развернутых предложений на вопросы, уметь выполнять инструкции учителя.
Уметь в процессе учебной деятельности контактировать с товарищами и вести диалоги. Понимать и выполнять учебные требования, предъявляемые со стороны учителя.

Литература.

1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас. 2 кл. В 2 ч. – М.: Просвещение.

2. Казакова О.В., Сбоева Н.А. Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас» 2 класс.- М.: Вако, 2003

3. Большая Энциклопедия Кирилла и Мефодия

4. «Ярославский край» Изд: Верхне – Волжское

Примерный ход урока:

1. Орг момент.

Прозвенел звонок

Начинается урок

2. Актуализация знаний

-Проверим домашнее задание. Каждый ряд получает карточку с заданием.

Подумайте и ответьте коллективно.

1 карточка: 1. Части горы: вершина, склон, подошва (подножие).

2. Высота холмов до 200 метров, горы- более 200 метров.

2 карточка: 1. Горы – очень неровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей поверхностью.

2. Если горы расположены рядами – это горные хребты.

1 карточка: 1. Равнины – это ровные или почти ровные участки земной поверхности.

2.На равнинах можно встретить холмы и овраги.

Учитель: -Подведём итог, назовите основные формы земной поверхности.

Дети: - Равнины, горы, холмы, овраги, горные хребты.

Учитель: - Сегодня продолжим знакомство с видами земной поверхности.

3. Введение в тему.

Мотивация

Учитель:- Скоро наступит лето. Что вы, дети, больше всего любите делать летом?

Дети: -Купаться.

Учитель: - Где вы купаетесь?

Дети: -На реке, в озере, в пруду.

Учитель:- Сегодня на уроке мы поговорим о водоёмах.

- Водоёмы – это тоже часть земной поверхности. Водоёмы занимают большую часть планеты Земля.

Водоёмы

Учитель: - Наши герои Надя и Серёжа приехали к бабушке в деревню (на доске фигуры детей). Они купались в реке, ловили рыбу на пруду, любовались водоплавающими птицами на лесном озере за деревней.

И тут Надя задумалась: как много водоёмов и все они разные. Почему?

- А папа всё объяснил. ( появляется схема на доске)

Естественные водоёмы – река, озеро, море, океан. (Появились в природе сами по себе)

Искусственные водоёмы – пруд, канал, водохранилище. ( Созданы человеком)

Учитель: - Назовите естественные водоёмы.

Ответы детей.

Учитель: - Поднимите руку, кто видел реку?

Учитель: - На какой реке стоит город Углич?

Дети: - Волга.

Учитель: - Поднимите руку, кто видел озеро?

Учитель: - Назовите самые крупные озёра Ярославской области?

Дети: - Озеро Неро в Ростове и Плещеево озеро в Переславле.

Учитель: - Назовите искусственные водоёмы.

Ответы детей

Учитель: - Поднимите руку, кто видел водохранилище?

Учитель: - Что такое водохранилище? ( Люди перегородили реку большой плотиной. Вода выше плотины разлилась, и образовалось водохранилище )

Учитель: - В нашем городе есть водохранилище?

Дети: - Угличское.

Учитель: - В нашей области расположено самое большое водохранилище в Европе – Рыбинское.

Части реки

Учитель: - Наши герои Надя и Серёжа пришли на реку и решили провести исследование: откуда река берёт начало, куда течёт, куда впадает? (на доске схема реки)

- Начало реки - исток. Им может быть родник, болото, ледник в горах.

- Место, где река впадает в другую реку или озера – устье.

- Углубление, по которому течёт река – русло.

- У реки есть правый и левый берега.

Исток, устье, русло, берега – части реки. (на доске)

Учитель: - Покажи .. . по схеме начало реки. Как оно называется?

Ученик работает у доски.

Учитель: - Покажи … по схеме место, где река впадает в другую реку или озера. Как оно называется?

Ученик работает у доски.

Учитель: - Покажи ... по схеме углубление, по которому течёт река. Как оно называется?

Ученик работает у доски.

Учитель: - На схеме река и озеро. Попробуйте объяснить, чем река отличается от озера?

Река – постоянный водоток, есть течение.

Озеро – водоем со стоячей водой.

4. Физкультминутка.

Утром стрекоза проснулась,

Улыбнулась, потянулась,

Раз – водой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

5. Просмотр презентации.

- Закрепим полученную информацию

Учитель: - О чём сегодня беседовали на уроке?

Дети: Водоёмы. Части реки. Слайд 1

Учитель: - Отгадайте загадку.

Течет, течет — не вытечет,
Бежит, бежит — не выбежит.

Дети: Река. Слайд 2

Слайд 3 Учитель: - Вспомним части реки.

- Какие водоёмы вы видите на схеме?

Дети: Река и озеро.

Учитель: - Чем отличается река от озера?

Дети: Река – постоянный водоток, есть течение.

Озеро – водоем, где вода стоит.

Учитель:- Как называется начало реки?

Дети: Исток

Учитель:- Как называется место, где река впадает в другую реку или озеро?

Дети: Устье.

Учитель: - Как называется углубление, по которому течёт река?

Дети: Русло.

Учитель: - Если в реку впадают маленькие реки, как они называются?

Дети: Правый приток, левый приток.

Слайд 4 Учитель: - На какие 2 группы можно разделить все водоёмы?

Дети: Естественные и искусственные.

Учитель: - Назовите естественные водоёмы.

Дети: Река, озеро, море, океа.

Учитель:- Назовите искусственные водоёмы.

Дети: Пруд, канал, водохранилище.

Слайд 5 Учитель:- Послушайте загадки про водоёмы. Называя отгадку, скажите естественный или искусственный это водоём.

К маме - речке бегу
И молчать не могу.
Я её сынок родной,
А родился – весной

Дети: Ручей – естественный водоём.

Слайд 6 Не проедешь, не пройдёшь-
Обойдёшь сторонкой.
И воды не попьёшь
С синеватой плёнкой.

Дети: Болото – естественный водоём.

Слайд 7 Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе,
Узкий кончик в роднике,
А широкий - в море.

Дети: Река – естественный водоём.

Слайд 8 Шириною широко,
Глубиною глубоко,
День и ночь о берег бьётся.
Из него воды не пьётся,
Потому что не вкусна –
И горька, и солона.

Дети: Море – естественный водоём.

Слайд 9 Молодые берёзки
Свои перед ним
Поправляют причёски.
И месяц, и звёзды –
В нём всё отражается…
Как это зеркало называется.

Дети: Пруд – искусственный водоём.

Слайд 10 Учитель:– Назовите водоём?

Дети: Река.

Учитель:- Назовите этот водоём?

Дети: Море.

Учитель:- Чем различаются река и море?

Дети: У реки видны оба берега, а у моря другого берега не видно, потому что оно очень большое.

Учитель:- Как называется страна, где мы живём?

Дети: - Россия.

Учитель:- Какие реки России вы знаете?

Ответы детей.

Учитель:- Это самые крупные реки России. (Ока, Волга, Днепр, Кама) Слайд 11

Слайд 12 (Лена, Енисей, Обь, Иртыш)

Учитель:- Какие озёра России вы знаете?

Ответы детей.

Слайд 13 (озеро Байкал)

Учитель: Самое крупное озеро не только в России, но и во всём мире – это Байкал.

Слайд 14 Учитель: - Самые известные озера России. (Ладожское, Онежское, Чудское, Иссык – Куль)

Слайд 15 (показ по карте) Учитель: - Велика и прекрасна наша страна. 2 океана омывают Россию: Северный – Ледовитый и Тихий.

На севере нашу страну омывают моря: Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно–Сибирское, Чукотское.

С востока – Берингово море, Охотское и Японское.

С юга – Каспийское Чёрное моря. С запада – Балтийское море.

Посмотрите расположение озера Байкал .

Река Волга впадает в Каспийское море. Показывать реки надо от истока к устью.

Обь и Енисей - в Карское море.

Лена - в море Лаптевых.

Слайд 16 Учитель: - Как человек использует водоёмы? Дети: Перевозит людей.

Слайд 17 Дети: Перевозит грузы.

Слайд 18 Дети: Люди отдыхают, ловят рыбу.

Слайд 19 Учитель: - Нужно ли беречь и охранять водоёмы?

Ответы детей.

Слайд 20 Учитель: - Что течёт из трубы в реку?

Дети: Заводские отбросы.

Учитель: - Можно такое делать?

Дети: Нет.

Учитель: - Что может случиться?

Слайд 21 Дети: Гибнет рыба.

Слайд 22 Дети: Гибнет птица.

Слайд 23 Учитель: -Как обычные люди, как мы с вами, могут принести вред реке?

Дети: Засоряют водоёмы бытовыми отходами.

Учитель: - Почему нужно ли беречь и охранять водоёмы?

Ответы детей.

Слайд 24 (Молодцы!)

6. Работа в тетради.

Учитель: - Что бы закрепить наши знания поработаем в тетради на стр 34 № 1.

Учитель: - Назовите естественные водоёмы?

Дети: Река, озеро, море, океан.

Учитель: - Назовите искусственные водоёмы.

Дети: Пруд, канал, водохранилище.

- Запишите.

Учитель:- Выполним задание в тетради № 2

- Что такое исток? русло? устье?

Учитель: - Задание № 3 выполните самостоятельно, опираясь на схему на доске.

7. Домашнее задание.

- Прочитать в учебнике страницы 80 – 83., в тетради на странице 35 № 4 – нарисовать море.

8. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Спасибо, дети, за хорошую работу на уроке.

1 карточка:

1. Назови части горы.

2. Чем отличается гора от холма.

2 карточка:

1.Горы – это..

2. Если горы расположены рядами – это …

3 карточка:

1. Равнины – это …

2. На равнинах можно встретить …

Естественные водоёмы – река

озеро

море

океан

Искусственные водоёмы – пруд

канал

водохранилище

правый исток

приток

русло.

левый

устье