Окружающий мир "М.В. Ломоносов"

Ход урока

I. Организационный момент. Установление психологического и эмоционального контакта с детьми.                                                               

Добрый день, дорогие ребята.

К нам на урок сегодня пришли гости, поприветствуйте их.

                                                                      (Слайд 1)

- К какому уроку вы подготовились? А вы любите уроки окружающего мира? А почему вы их любите? (Можно узнать что-то новое; прочитать что-то интересное; пойти на природу, на экскурсию; проводить опыты).

У вас на столах есть сюрприз, попробуйте его. Ребята, я хочу чтобы мы сегодня поделись своими знаниями, собрали все "изюминки" нового материала на уроке.

А какую большую тему мы с вами изучаем? (Страницы истории России).

(Слайд 2)

(Слайд 3)

Есть очень хорошее высказывание древнеримского философа Марка Цицерона «История свидетельница веков, душа памяти».  Как вы понимаете слова «душа памяти»? (Из истории мы узнаем о битвах, о войнах; если бы не память, мы бы не знали, как жили люди раньше). Изучая историю мы сохраняем память о прошлом.

Без знания прошлого нельзя должным образом сориентироваться в настоящем.

Существуют специальные  учреждения,  осуществляющие хранение, учёт и использование  документов? Вы знаете как они называются?  Это архивы.   (Слайд 4)      

Сегодня на уроке, я предлагаю вам поиграть в игру, создать в нашем классе исторический архив.

В нашем архиве будет работать 4 группы, 4отдела:

Отдел планирования работы

Отдел оформления записей и дел

Отдел хронологии архивных фондов

Научно-справочный отдел 

За правильные ответы ваши отделы будут получать награды, вот такие медальки

2. Актуализация знаний.

 Ребята, с кем из известных людей познакомились на прошлом уроке? ( Пётр Первый)

(Слайд 5)

Название «архив» появилось в русском законодательстве впервые при императоре Петре I.

    - Заслуженно ли Пётр Первый получил прозвище « Великий»?

 Что такое империя? Империя - большое, сильное государство.

Задание для научно – справочного отдела:

- Что можете рассказать о детстве Петра? Петр был провозглашен царем в 10 лет, но самостоятельно управлять государством стал позже. Одним из любимых увлечений Петра были военные «потехи» - игры. Поэтому полк, набранный по его приказу, назвали «потешным». «Воины» - сверстники царя из семей придворных и окрестная детвора-были одеты в настоящую военную форму. Со временем его детская забава переросла в серьезное увлечение Петра военными науками.

Задание для отдела планирования работы:

-Чем царь Пётр 1 отличался от других европейских правителей? Он сам всему учился и не боялся трудной работы, освоил 14 специальностей, мог построить своими руками корабль.

Задание для отдела оформления записей

- Какие главные перемены произошли при Петре 1? Появился морской флот, открылись новые заводы, возникли новые города. Запретил знатным людям носить бороду и русское платье с длинными рукавами. Ввел новый календарь, мы празднуем Новый год -1 января. В округе местности было болото, но построили город на Неве – Санкт – Петербург(1703).

Построена в честь Александра Невского – Александро – Невская лавра. Первая русская газета – «Ведомости». Появился  Первый музей – Кунсткамера.

Задание для отдела  хронологии: группа «Лучший знаток дат»

– В каком веке правил Петр I? ( В 18 веке)

– Когда родился Петр I?  (30 мая 1672 года)

- Сколько лет было Петру I, когда он взошёл на престол? (10 лет)

– Сколько лет прожил Петр I?  (53 года)

– Назови рост Петра I?  (2 м 4 см)

- В каком году был провозглашен Петр Первый императором? (в 1721)

3. Определение темы и целей урока.  

II. Определение темы и целей урока. 

- Петр Первый дал такой сильный толчок развитию русского народа. Потребность в образовании стала ощущаться все сильнее и сильнее.

А сейчас, я вас приглашаю посмотреть на маленький музей в чемодане. В этом чемодане много всяких предметов (каменный уголь, минералы, полярная карта, компас, цветное стекло, термометр, фото телескопа, северного сияния, московского университета). Все эти предметы могли кому-то принадлежать. Ваша задача назвать, чем человек увлекался?

Великое дело Петра I – развитие российской науки - продолжил первый российский ученый Михаил Васильевич Ломоносов. И сегодня мы познакомимся с биографией этого человека, который очень старательно учился и внёс большой вклад в развитие России.

(Слайд 6)

4. Первичное усвоение новых знаний.

    А) Инсценировка. «Хорошо ли быть Ломоносовым?»

Учитель. Пришел Мишанька зимним вечером к деду Луке, сбросил на лавку шубейку, спихнул валенки, стряхнул с головы шапку и вздохнул устало:

Мишанька. - Хорошо быть Дудиными! Всего вдоволь: богачества, книг, светильников разных.

Дед Лука. - А ты попросись, может, тебя в пасынки примут.

Мишанька. -Хорошо.

Дед Лука. -А Ломоносовыми стало быть нехорошо? Да чем они-то нас лучше? Мне свое имя дорого, вот за него я и стою. За имя ЛОМОНОСОВА, дарованное мне предками.

Бабка Матрёна. Вот так разошелся у нас дедушко!

Дед Лука. -А ты, старая, не суйся в мужской разговор. То дело не бабье! Я желаю доподлинно рассказать, что такое есть фамилия ЛОМОНОСОВЫ. Ты хошь в слово-то само вслушайся, каково звучит! ЛОМОНОСОВ! А у них Ду-ди-ны… Эва, сравнил,- дуду с воеводой.

Мишанька. - А ломаный нос хорошо ли?!

Дед Лука. -А хошь бы и ломаный нос! Не у человека же! У судна, у лодки, у корабля. А полуостровы как называются? Нельмин Нос, Канин Нос! А слыхивал ли ты о траве ломоносе? А ломаник кто таковой? Ломаник - есть могутный человек, силач то есть. Вот сколь толкований, а дуда, как ни раскинь, всего-то и есть свистулька зряшная.

Бабка Матрёна. -Будя ужо, развоевался Аника - воин. Внук с улицы пришел, угостить надо, чем ни то. А ты свой сказ и вдругорядь расскажешь.

Дед Лука. - Род наш, Ломоносовский, начало свое ведет от времен Ивана Грозного. Помни: ты – ЛОМОНОСОВ!

Учитель. Как вы думаете, зависит ли жизнь человека от его фамилии? Фамилия украшает человека или человек фамилию? Запомнил ли Мишанька слова деда вы мне ответите в конце урока.

Б) Знакомство с биографией. Просмотр видео.  (Слайд 7)

Физминутка

Если ваш ответ на вопрос – да, вы приседаете. Если ответ – нет, делаете повороты.

1) М.В.Ломоносов был ученым?

2) Он родился на крайнем севере?

2) Отец Ломоносова был кузнецом?

3) Михаил научился читать в школе?

4) Чтобы учиться М.В. Ломоносов с рыбным обозом пришел в Новгород? В Москву?

5) Одна из первых учебных книг Ломоносова была «Грамматика» Мелетия Смотрицкого?

6) По предложению Ломоносова в 1755 году открыли институт физики? Московский университет?

7) Ломоносов создал оптические приборы?

5. Закрепление материала

 А) Работа с учебником и дополнительной информацией.

Как называется учреждение в котором мы с вами работаем? Я хочу чтобы сейчас каждый отдел проработал свои документы и предоставил мне информацию по плану:

(Слайд 8)

Отдел планирования работы

 1. Детство М.В. Ломоносова (готовит материал по учебнику  стр.101-102)

Отдел хронологии архивных фондов

2.Путь в науку (готовит материал по учебнику стр.102)

Научно-справочный отдел 

 3. Ломоносов – учёный (готовит материал из дополнительной информации)

Отдел оформления записей и дел

Выполняют тесты (в тетради стр.51 -52)

(Слайд 9)

Девиз работы в группах:

Здесь каждый свое дело знает, работаем на результат.

А если возникают споры, они решаются тотчас,

 И никакие разговоры, не отвлекут от дела нас.

Б) Проверка выполнения работы.

(Слайд 10)

А.С. Пушкин назвал Ломоносова "первым нашим университетом"? Как вы думаете почему? Потому, что он много сделал для развития науки и культуры в России. Он прославился как физик, химик, поэт, геолог, художник, историк.

6. Домашнее задание

Подготовить сообщение «Чему учат студентов в наши дни в МГУ имени М.В.Ломоносова?»                            

7. Подведение итогов. Рефлексия.

Ответьте мне на вопрос. Как вы думаете, зависит ли жизнь человека от его фамилии? Фамилия украшает человека или человек фамилию? Запомнил ли Мишанька слова деда? Благодаря чему он прославил свою фамилию?

Посчитайте сколько медалей заработал каждый отдел? Обратите на них внимание. Это медали имени М.В.Ломоносова.

(Слайд 11)

В наши дни ученым за выдающиеся научные работы в области естественных наук присуждают золотую  медаль имени  М.В.Ломоносова.

Сегодня на уроке вы получили свою первую золотую медаль имени М.В.Ломоносова.

И пусть сегодня она бумажная. Кто знает, может в будущем, кто-то из вас совершит великие открытия и получит настоящую золотую медаль.

(Слайд 12)

Я хочу вам пожелать, чтобы архивы вашей души, всегда были заполнены примерами таких гениальных людей, как Михаил Васильевич Ломоносов. Помните, человек всегда может достичь большего!

Дополнительная информация

В самых различных областях раскрылся талант Ломоносова.

В области астрономии:

Изобрёл телескоп и трубу ночного видения.

Открыл атмосферу на Венере.

В области русского языка и литературы:

• Разработал правила грамматики русского языка, составил книгу “Российская грамматика”.
• Писал стихи, пьесы для театра.
•  

Он известен как историк.

• Составил 1-ый том Российской истории.

Известен как физик

• Сконструировал термометр

В области географии:

Составил “Полярную карту”.

Разработал приборы для морского кораблевождения.

В области геологии:

Объяснил откуда произошли многие минералы и полезные ископаемые.

В области химии:

• Организовал первую в России химическую лабораторию. ( При академии наук)
• Изобрёл способ изготовления стекла разных оттенков.

Работая в лаборатории он открыл секрет изготовления цветного стекла, из которого можно составлять мозаику.

Ломоносов много сделал для образования в России. Он предложил создать университет.