Открытый интегрированный урок по литературному чтению во 2 классе

МБОУ «Петровская школа № 1»

Красногвардейского района Республики Крым

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Предмет: литературное чтение

Форма: интегрированный урок

Класс: 2 – А

Тема: «Русская народная сказка «Два Мороза»

Провели: учитель начальных классов С. В. Корниенко,

учитель – логопед А. В. Филатова

3 февраля 2015 г.

Тема: Русская народная сказка «Два Мороза»

Цели деятельности учителя: создать условия для ознакомления с русской народной сказкой «Два Мороза»; развивать память, мышление, внимание, речь; учить грамотно излагать свои мысли.

Цель учителя-логопеда: развитие связной речи.

Задачи учителя-логопеда:

Образовательные:

• активизация и актуализация словаря по темам: «Зима», «Русские народные сказки»;

• дальнейшее обогащение экспрессивный речи словами-антонимами;

• совершенствование грамматического строя речи

Коррекционно-развивающие:

• закрепить правильное произношение чистоговорок;

• развивать моторику и подвижность артикуляционного аппарата, координацию речи с движением;

• развивать слухоречевое восприятие, логическое мышление, внимание, память;

• развивать творческое воображение.

Воспитательные:

• воспитание навыков сотрудничества на уроке, активности, инициативности.

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

- обучающиеся научаться наблюдать за «жизнью слов» в художественном произведении;

- получат возможность научится понимать особенности сказочного текста, сравнивать и характеризовать слова-антонимы.

2. Познавательные:

- осознанно и произвольно строят сообщения в устной форме.

3. Регулятивные:

- вырабатывают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

4. Коммуникативные:

- проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

5.Личностные УУД:

- развивают умение сравнивать поступки героев литературного произведения со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: сборники русских сказок, толковый словарь, визуальные материалы по теме, аудиозапись сказки, ноутбук, карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность класса и эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

- Рады слышать мы звонок!

Начинается урок!

Интересно нам читать,

Думать, спорить, размышлять!

- Сегодня у нас открытый урок по литературному чтению. Поприветствуем наших гостей.

II.Актуализация знаний.

1.Речевая разминка.

Учитель-логопед: «Какое сейчас время года? Верно и речевая разминка сегодня у нас про зиму. Сели красиво. Начинаем».

Артикуляционная гимнастика «Зима» (слайды 1-6)

- Мы подготовили наш артикуляционный аппарат к работе, повторим «правило речи»:

Говорим всегда красиво

Четко и неторопливо.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб всем было понятно.

- Молодцы, давайте четко и красиво проговорим чистоговорки о зиме (слайд 7)

Ма-ма-ма – за окном зима.

Ки-ки-ки – любим мы играть в снежки.

Оз-оз-оз – щиплет щёки нам мороз.

Ме-ме-ме – много сказок о зиме.

III. Постановка цели урока.

Учитель: «А какая зима без сказки?» (слайд 8)

Р

А

О

6

3

7

Д

О

В

1

5

2

А

М

В

9

4

8

- Узнайте, как называется наша сказка?

IV.Ознакомление со сказкой.

1. Слушание записи сказки «Два Мороза» (слайд 9).

Звучит аудио запись сказки.

2. Чтение сказки.

- Слушайте внимательно, потому что будете продолжать чтение.

3. Словарная работа (слайд 11).

Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании.

Дровосек - человек, рубящий дрова.

Барин – богатый человек, владелец лавки или магазина.

Крестьянин – бедный человек, живёт в деревне, занимается обработкой земли.

V. Работа по теме изученного.

1.Ответы на вопросы.

Учитель-логопед:

- Понравилась вам сказка?

- Назовите героев.

- Какой момент сказки самый интересный?

- Кто из героев больше понравился? Почему?

- Почему сказка названа “Два Мороза”?

2.Выборочное чтение.

Учитель: (слайд 12)

-Найдите и прочитайте, как решили позабавиться два Мороза?

- Что они услышали? Прочитайте.

- О чем договорились?

-Узнайте по описанию, кому принадлежат эти вещи?

Слайды 8-9.

Медвежья шуба

Шапка лисья

Сапоги волчьи

Полушубок старый

Шапка худая

Рукавицы дырявые

- Чем занимается дровосек?

VI.Физминутка «Дровосек».

Раз – два, дерева –

Рубим на зиму дрова.

Раз – два, раз – два.

Будут на зиму дрова.

Раз – два, раз – два,

Аж вспотела голова.

А купец вот так сидел,

Бегать точно не хотел.

Нам же так сидеть нельзя,

Пробежаться нам пора.

VII. Закрепление изученного.

1.Чтение сказки по ролям (с. 200 учебника).

Учитель:

- А к вечеру Морозы опять встретились в чистом поле. Давайте найдём этот эпизод.

Роли:

• Автор

• Мороз Синий нос

• Мороз Красный нос

- Поменяем чтецов.

2.Работа в группах.

Ребята делятся на 2 команды (команда Синего носа и команда Красного носа), за каждый правильный ответ получают снежинку.

Учитель-логопед:

- А теперь посмотрим, справитесь ли вы с нашими заданиями.

Задание 1. Развитие логического мышления.

Угадайка, седая хозяйка Какой это мастер

Тряхнёт перинки - На стёкла нанёс

Над миром пушинки (зима). И листья, и травы

И заросли роз? (мороз)

Задание 2. Развитие слухового восприятия.

Слушают звучание колокольчика, бубенчиков, маракасов.

- Что прозвучало?

Задание 3. Блиц-опрос (слайд 13).

- Два Мороза были родными братьями?

- Синий нос – это старший брат?

- Младший брат – Красный нос – погнался за барином?

- Купец не замёрз, его спасла шуба?

- Дровосек бежал за санями, чтобы согреться?

- Красный нос заморозил дровосека?

Задание 4.

Учитель:

- Какие вещи из сказок встречаются в нашей сказке?

Топор

Горшок каши

Варежки

Валенки

Рукавички дырявые

Задание 5. «Спор» между купцом и крестьянином (слайд 14).

Учитель:

- Посмотрите на эти картинки «бедняк» и «купец», как одет купец? Тепло ему?

- Помогла купцу спастись от холода его тёплая шуба? Почему?

Учитель-логопед:

- А как одет крестьянин? Хорошо ли он одет для зимы? Какой у него полушубок?

- Ребята, я думаю, он должен был замёрзнуть. В старом полушубке, в рваных рукавицах и лаптях будет очень холодно на морозе… Почему же он не замёрз?

- Как он грелся?

- Мороз Синий нос справился с купцом, его забава удалась. Мороз Красный нос – проучен за свою торопливость, неопытность – его дровосек поколотил поленом.

- Подводим итог соревнований (подсчёт снежинок).

Учитель: «Мы закончили работу над сказкой. Но всё ли мы выяснили, не оставили чего-то без объяснения? Выяснить нам поможет зашифрованная пословица. Расшифруйте и прочтите её.

ТОЯПRОР ЛУWЧШDЕ ШУUБBЫ ГРЬЕЕZТ

-Как вы понимаете смысл пословицы? (слайд 15)

Учитель-логопед:

- Чему нас учит сказка?

VIII. Рефлексия (слайд 16).

• Я сегодня познакомился…

• Я научился…

• Мне было…

• На этом уроке я похвалил бы себя…

• Сегодня я сумел…

- Что вы узнали на уроке?

- За что вы похвалили бы себя?

- Что у вас особенно получилось?

IX. Подведение итогов урока.

Оценивание ребят.

X. Домашнее задание.

Прочитать сказку. Выполнить задание № 5 с.202 (слайд 17)

Презентация прилагается на диске.