Открытое занятие в ДОУ в средней группе ко Дню Победы

муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

детский сад №77 «Аистенок»

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по образовательным областям «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

на тему: «Праздничная открытка для ветеранов»

в средней группе

Воспитатель

высшей квалификационной категории:

Панферова Олеся Владимировна

г. о. Мытищи, 8.05.2019г.

Рисование. Праздничная открытка для ветеранов

Цель: учить подбирать художественную технику в соответствии с темой рисунка; развивать чувство композиции и цвета, ритма, творческое мышление, воображение; воспитывать эстетический вкус, любовь и уважение к Родине.

Задачи:

Образовательные: знает особенности изобразительных материалов, создаёт изображения предметов (с натуры, по представлению).

Развивающие: развивать умение оформлять композиционный замысел.

Воспитательные: воспитывать любовь к Родине, уважение к ветеранам.

Освоение содержания образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»

Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, изобразительная, познавательно-исследовательская, речевая, музыкальная.

Целевые ориентиры: знает особенности изобразительных материалов, создаёт изображения предметов (с натуры, по представлению).

Предварительная работа: познакомить с Великой Отечественной войной, с термином ветеран – ветераны; заучивание пальчиковых игр «День Победы», «Праздничный салют»; рассматривание тематических картин; заучивание песен «Катюша» (комп. М.Блантер, поэт М.Исаковский), «Песенка-Чудесенка» (комп. М.Протасова, поэт А.Кондратьева); рассматривание тематических изображений посвященных Великой Отечественной Войне: Вечный огонь, Георгиевская лента, салют, Звезда.

Материал и оборудование: белая бумага прямоугольной формы, акварельные краски, кисточки №3, салфетки баночки для воды на каждого ребёнка, минусовка песен «Катюша» (комп. М.Блантер, поэт М.Исаковский), «Песенка-Чудесенка» (комп. М.Протасова, поэт А.Кондратьева); тематические изображения посвященные Великой Отечественной Войне: Вечный огонь, Георгиевская лента, салют, Звезда; фильм «Детям о Великой Отечественной Войне» (создатель Елена Агафонова (https://www.youtube.com/watch?v=gQaj-CW-tjk), дети в военной форме.

Организационная структура игрового занятия

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	Организует подготовку принадлежностей для творческой деятельности. Усаживаем родителей, а перед ними детей в зрительный зал. - Ребята, сегодня мы с вами немного окунёмся в историю. Историю нашей страны. Вы знаете, что такое война? А что почему Великую Отечественную войну назвали – Великой? А кто такие фашисты? Дети отвечают. - Молодцы. Видно, что родители вас посвящали в это, и кое, что, вы знаете. А сейчас, я хочу вам показать фильм о Великой Отечественной войне. Воспитатель показывает фильм «Детям о Великой Отечественной Войне» (создатель Елена Агафонова (https://www.youtube.com/watch?v=gQaj-CW-tjk), и комментирует действия проходящие в на экране. - А, кто такие ветераны? Ответы детей. - Так давайте, мы с вами нарисуем открытку им, чтобы подарить им завтра на празднике. А какой завтра праздник? Ответы детей. - Правильно. День Победы. День, когда победил Советский Союз. И наступил мир.	Самообслуживание, элементарный бытовой труд: готовят материал для занятия. Коммуникативная: отвечают на вопросы. Речевая: слушают рассказ о войне. Коммуникативная: отвечают на вопросы.
Организационно-поисковый	Воспитатель показывает образец открытки, подготовленный за ранее. - Что здесь изображено? (Звезда, Георгиевская ленточка, салют, и надпись поздравительная). - С чего начнём выполнять работу? (Надо сначала приготовить детали.) - Рассмотрите, какой материал лежит у вас на тарелочках. Из какой геометрической фигуры мы вырежем кузов? (Из большого прямоугольника.) На образце по верхней стороне срезаны два угла – слева и справа.	Познавательно-исследовательский: рассматривают образец работы, описывают что на нём изображено. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: повторяют правила безопасной работы с ножницами.
Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Организационно-поисковый	Воспитатель показывает на крупном образце, как надо срезать уголки: в левой руке держит деталь, правой рукой срезает уголок от середины боковой стороны, плавно закругляя к середине верхней стороны. - Сколько у нашего образца автобуса видно колёс? (2 колеса.) - Какой формы у автобуса колёса? (Круглые.) - У вас на столе есть детали круглой формы? (Нет.) - Из какой геометрической фигуры можно вырезать деталь круглой формы? (Из квадрата.) - Сколько окошек у нашего автобуса? (4) - Какой формы окошки у автобуса? (Квадратные.) - Как из прямоугольной полосы вырезать окошки? Сложим полоску пополам… Воспитатель на крупном образце показывает порядок выполнения: складывает полоску пополам, затем ещё раз складывает пополам, разворачивает полоску и разрезает по линиям сгиба. - Когда все детали готовы, их надо наклеить на основу. В каком порядке будем наклеивать детали на основу? (Сначала наклеим кузов, затем колёса, потом окна.) Обратите внимание, что окна расположены в одну линию, с небольшими промежутками между ними. (Показ.) - Расскажите о правилах работы с клеем. Правила работы с клеем: 1.       Заготовки кладём на клеёнку цветной стороной, а клей наносим на белую сторону. 2.       Намазываем детали клеем на клеёнке. 3.       Клей наносим от середины детали к кроям, края хорошо промазываем. 4.       Наклеиваем, прижимаем, и проглаживаем деталь тряпочкой, чтобы убрать лишний клей, и хорошо приклеить деталь к основе. Физкультминутка «Автобус» - Встаньте в круг, сейчас мы вместе будем выполнять движения под песню «Автобус». Повторяйте за мной: Вот мы в автобусе сидим, и сидим. И из окошечка глядим, всё глядим! Глядим назад, глядим мы влево, Глядим вперёд, глядим мы вправо. Ну, что ж автобус не везёт? Колёса закружились, Вперёд мы покатились! А щетки по стеклу шуршат – Вжик-вжик, вжик-вжик. Все капельки смести хотят – Вжик-вжик, вжик-вжик. И мы не просто так сидим – Би-би, би-би! Мы громко-громко всё гудим – Би-би, би-би! Пускай автобус не трясёт, Мы едем, едем, всё вперёд! Приседания, руки на поясе. Руками делают окошечко. Поворачивают голову то вправо, то влево. Поворачивают головой. Крутим руки перед собой. Руки согнули в локтях, и склоняем их, вправо, то влево. Показываем руками, как крутим руль и сигналим. - Кто такой водитель? (Человек, который сидит за рулём.) - Где находится водитель в автобусе? (В кабине.)
Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Организационно-поисковый	- А какие правила нужно соблюдать при езде в автобусе? (Нужно наступать на каждую ступеньку, поднимаясь или спускаясь, уступать место пожилым и беременным женщинам, женщинам с детьми; нужно держаться за поручни, предупреждать об остановке заранее. Нельзя в автобусе кричать, бегать, разговаривать по телефону громко.) Воспитатель предлагает выполнить аппликацию «Автобус». Организует самостоятельную работу детей. Следит за правильным использованием ножниц. Включает песню про автомобиль.	Изобразительная: самостоятельно выполняет работу, в случае необходимости обращается к воспитателю за помощью и поддержкой.
Рефлексивно-корригирующий	- Вот и готовы наши автобусы. Сегодня мы с вами были конструкторами и сконструировали автобус. Выходите из-за столов, встаньте полукругом и покажите их друг другу, что у вас получилось. Целый автопарк красивых автобусов! На таких замечательных автобусах так и хочется отправиться в путешествие. А путешествовать всегда веселее с песенкой. Держите рисунки в руках и поехали по кругу. Звучит песня «Весёлые соседи». - Вот на этой весёлой ноте мы и закончим наше занятие. Благодарит и хвалит детей за старание. Побуждает детей к уборке рабочих мест.	Изобразительная: помогают расставить свои работы. Коммуникативная: выражают свои эмоции. Самообслуживание и элементарный бытовой труд: самостоятельно убирают своё рабочее место.