Педагогический проект « К нам весна шагает…» средняя группа

МДОУ «Лобановский детский сад «Звоночек»

Педагогический проект « К нам весна шагает…»

Вид проекта: познавательный, творческий.

Проект: среднесрочный, групповой.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, музыкальный работник, родители.

Продолжительность: 2 недели

Выполнила : воспитатель Ганиева Ленара Акимовна

2017 год

Проект

в средней группе «К нам весна шагает…»

Проект: среднесрочный, групповой.

Вид проекта: познавательный, творческий.

Продолжительность: 2 недели

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Актуальность проблемы:  Как обратить внимание детей на красоту родной природы весной?

У детей плохо сформированы знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Дети не умеют сравнивать различные периоды весны, не воспитано заботливое отношение к пробуждающейся природе. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен.

Цель: Закреплять представления о сезонных изменениях в природе, замечать причины происходящих изменений, закреплять умение видеть красоту родной природы.

Задачи: Расширять знания детей о признаках весны, учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающей весны. Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе деятельности. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки, продуктивную деятельность, творческие способности, воспитание творческой инициативы, бережного отношения к окружающей среде.

Методическое обеспечение: Художественная литература, рассказы, стихотворения, загадки о весне. Наглядные пособия: репродукции картин, фотографии, презентации.

Дидактический материал: беседы, художественное творчество, рисование, аппликация, лепка, конструирование из бумаги.

Предполагаемый результат:

1. Познавательный интерес к наблюдению за явлениями природы;

2. Познавательный интерес к поисково- исследовательской деятельности;

3. Развитие наблюдательности, творческой активности, коммуникативных навыков;

4. Стремление общаться со сверстниками в процессе продуктивной деятельности и коллективном труде.

Реализация проекта:

1. Подготовительный этап:

-выбор темы, определение целей и задач,

-составление плана основного этапа, подборка необходимых материалов по теме.

2. Основной этап.

- Обобщение знаний детей о признаках весны (беседа о весне как о времени года, чтение и заучивание стихов о весне , наблюдения за явлениями природы, рассматривание веток сирени, персика, «почка, домик для листочка») .

План - схема осуществления проекта "К нам весна шагает…"

Виды детской деятельности.

Познание - Прогулки:

Наблюдение на тему: «Пришла весна»

Цель: дать представление о ранней весне, о том, какие изменения произошли с солнцем. Отметить, что день стал длиннее. Утром светло, а вечером темнеет позже. Наблюдение за погодой (вечером прохладно, но уже светло).

- Наблюдение на прогулке за лужей – выяснить почему лужа уменьшается и исчезает.

- Исследовательская деятельность – дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

- Рассматривание веток сирени  и берёзы в вазе (Почка – домик для листочка).

- Посадка «Бархатцев» в стаканчики из-под йогуртов, с дальнейшей пересадкой в клумбу на участок. Наблюдение за ростом цветов.

Цель: Вызвать интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию растений в комнатных условиях.

- Наблюдения за явлениями природы (небо, солнце, облака)

- Проведение развлечения «Встречаем играми весну»»

Цель: Продолжать формировать у детей самостоятельность и активность в выполнении культурно-гигиенических навыков.

- Просмотр экологической презентации «Путешествие капельки»

Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе.

Коммуникация Творческое рассказывание по картине с изображением весны и её признаков.

Беседа на тему: «Почему в народе говорят «Весна-красна»?

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника»

Беседы: «Грачи прилетели на крыльях весну принесли», «Признаки весны».

Разгадывание загадок о Весне.

Свободное общение: «Почему нельзя обижать друг друга», «Пожалей своего друга»

Игры «Найди ошибку», «Подбери слово», «Назови ласково», «Назови правильно».

Чтение художественной литературы Пословицы, загадки, поговорки, потешки.

Чтение рассказа Г. Скребицкого «Четыре художника»

«Заюшкина избушка», «Зимовье» в обработке Соколова-Микитова

Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково».

Е. Серова «Одуванчик» заучивание наизусть.

Художественное творчество Работа детей в уголке художественной деятельности: «Цветущий персик»

Рисование «Солнышко»

Аппликация «Разноцветные кораблики».

Лепка «Нарциссы»

Коллективная аппликация «Корзина с тюльпанами»

Социализация Упражнение на развитие мелкой моторики рук

«Выложи сам» - выложить солнышко из палочек.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» - воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.

Цель - закрепить представления о сезонных изменениях в природе. Внесение дидактической игры «Времена года»

-Подвижные игры:

«Пустое место», «Веснянка», «Ручеёк»., «Золотые ворота»

Цель - развить быстроту, ловкость, координацию речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Труд Развитие трудовой деятельности: Самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд в природе. «Уборка веток на участке», «Уборка камней на участке», «Соберём песок в песочницу»

Музыка Слушание: И. П. Чайковского «Времена года»

Разучивание хоровода и песен о весне.

Музыкальное развлечение «Встречаем играми весну»»

Разучивание танца «Выглянуло солнышко..»

Безопасность Беседа «Как правильно кататься на качелях»

Выставка детского творчества совместно с родителями «Весенние цветы»

Цель: Закрепить представления детей о весенних цветах, о их строении, разнообразии цветов в Крыму.

3. Заключительный этап: Презентация продукта деятельности.

Развлечение в средней группе «Встречаем играми весну»

Цель: формирование стремления активно участвовать в развлечениях, общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми.

Задачи: Расширять представления о весенних изменениях в природе закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, закреплять умения играть в команде, развивать внимание,  речь, мышление, воспитывать доброжелательность, желание помочь товарищам.

Дети и воспитатель входят в красиво украшенный зал.

В: светает рано по утрам,
Весь снег растаял тут и там,
Ручей шумит как водопад,
Скворцы к скворечникам летят.
Звенят под крышами капели,
Медведь с еловой встал постели.
Всех солнышко теплом ласкает, 
Кто это время года знает? Весна.
После холодной зимы, пришла к нам весна.
Сегодня мы собрались здесь, чтобы весну встречать.

Просмотр презентации и прослушивание песни  «Идет весна красна»

 1 реб. Ах, какая красота!

В лес опять пришла весна:

Птички весело поют,

Гнездышки усердно вьют,

Весело звенят ручьи,

К реченьке спешат они.

Солнце яркое сияет, в хоровод всех приглашает.

Хоровод «Ой бежит ручьем вода»

А хорошо ли вы знаете приметы весны? Давайте это проверим.
Предлагаю вам ребятки отгадать весенние загадки:
- что весной голубое, высокое, чистое? (небо).
- что весной легкое, белое, пушистое? (облака).
- что весной бежит, журчит? (ручей).
- что весной капает и звенит? (капель).
Ведущий : А кто, назовет мне пословицы и поговорки о весне ( Грач на горе – весна на дворе, Март - с водой, апрель – с травой, май – с цветаи, Весна – наши отец и мать, кто не посеет, не будет собирать, Птица радуется весне, а младенец матери,Потрудись весной – сытым будешь зимой)

В: Да, действительно весной солнце уже не только светит, но и греет.
А вы рада весеннему солнышку? Давайте его позовем, пусть согреет нас своим теплом.

- что весной греет, светит, припекает? (солнышко).

На экране появляется изображение солнышка.

Игра-упражнение “CОЛНЫШКО”
(На развитие общей моторики, проводится под музыку)

Маленькое солнышко
Я держу в ладошках (дети показывают руками маленькое солнышко)
А большое солнце,
Вижу из окошка (показывают руками большое солнце)
Маленькое солнышко я беру руками (показывают руками маленькое солнышко)
А большое солнце
Высоко над облаками (поднимают руки над головой и смотрят вверх)
Маленькое солнышко
Мне в ладошки светит (показывает руками маленькое солнышко)
А большое солнце
Светит всей планете! (поднимают руки над головой и разводят в стороны)

А теперь представьте, что мы с вами попали в весенний лес. Весной в лесу всё оживает, просыпается и наполняется тысячами звуков. Это поют птицы.

Игра «Угадай какое насекомое»

Ведущий читает загадки  о насекомых, и когда дети отгадают загадку, показывает картинку.

Черен, да не ворон,
Рогат, а не бык,
С крыльями 
А не птица
(Жук)

Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он сильней
Наш трудяга…(муравей.)

 Целый день она летает, Мне спокойно жить мешает, Прожужжала возле уха И на стол уселась… (муха)

•Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел —
Он вспорхнул и улетел. 
(Бабочка)

Целый день в траве скакал, Скрипку где-то потерял. И теперь грустит у речки Наш зелёненький …

(Кузнечик) Притаился в уголке. Держит ниточки в руке. Восемь ног иль восемь рук. Ловкача зовут (Паук.)  Громко я жужжу, летая, Мёд целебный собирая. Всем полезна и мила Хлопотливая    (пчела). Подвижная игра «Солнце, дождик, ветерок» (солнце – замирают, дождик – прыгают, ветерок – бегают врассыпную.)

- Ребята, а вы знаете стихи о весне? (Дети читают стихи о весне).

1.К нам весна шагает быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами,

Черные проталины на полях видны,

Видно очень теплые ноги у весны.

2.Снег теперь уже не тот –

Потемнел он в поле,

На озёрах треснул лёд,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей,

Небо стало выше,

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

3.Отшумела злая вьюга.

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце землю нагревая,

Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.

Дети исполняют  песню «Зовет зверей кукушка»

Игра «Кто быстрее отгадает загадку» Дети слушают загадку и  в ответ  показывают картинку.

Я раскрываю почки,
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня… (Весна)

Висит за окошком кулек ледяной,
Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька)

Появился из-под снега,
Тянется к кусочку неба.
Самый первый, самый нежный,
Маленький такой… (Подснежник)

В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка. (Ручеек)

Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы… (Скворечник)

Над лесами, над рекой
Семицветный мост дугой.
Если б мог я встать на мост -
Я б достал рукой до звёзд! 
(Радуга)

Раскаленная стрела

Дуб свалила у села (молния)

 С неба капает уныло

Всюду мокро, влажно, сыро

От него легко укрыться

Стоит зонтику раскрыться (дождь)

С неба падают крупинки,
Это маленькие льдинки.
Им вообще никто не рад,
Потому что это  (Град)!

Утром капельки воды
На траве увидишь ты,
В каплях лепестки цветов,
В каплях листики кустов.
Пьёт из капельки оса.
Эти капельки — (Роса)

Танец «Лучики»

Ведущий: Ребята, вы сегодня молодцы., и весна передала вам маленькое угощение. Воспитатель вручает детям  по  конфетке.

Дети под музыку уходят из зала.

Краткое описание документа:

Актуальность проблемы: Как обратить внимание детей на красоту родной природы весной?

У детей плохо сформированы знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Дети не умеют сравнивать различные периоды весны, не воспитано заботливое отношение к пробуждающейся природе. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Снижен уровень речевого развития, активный, пассивный словарь мал, грамматический строй речи нарушен.

Цель: Закреплять представления о сезонных изменениях в природе, замечать причины происходящих изменений, закреплять умение видеть красоту родной природы.

Задачи: Расширять знания детей о признаках весны, учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающей весны. Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе деятельности. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки, продуктивную деятельность, творческие способности, воспитание творческой инициативы, бережного отношения к окружающей среде.