План-конспект и презентация по теме "Действия с рациональными числами"

• 1 слайд

  Презентация по теме: “Загадка Бермудского треугольника.”
  
  900igr.net
  

• 2 слайд

  Происшествия
  в Бермудском треугольнике.
  

• 3 слайд

  Грузовое судно «Сандра»
  
  Судно, следовавшее из США в Венесуэлу (1950г),
  бесследно исчезло во время шторма.
  Поиски «Сандры» начались только через шесть дней после исчезновения, когда судно не пришло в порт назначения.
  Трупов людей не было обнаружено, как и судна.
  

• 4 слайд

  
  
  Наиболее известным случаем, упоминаемым в связи с бермудским треугольником, является исчезновение звена из пяти бомбардировщиков-торпедоносцев типа «Эвенджер».
  Эти самолёты 5 декабря 1945 года взлетели с базы военно-морских сил США в Форт-Лодердейле (Флорида) и назад не вернулись. Их обломки не были найдены
  

• 5 слайд

  
  Самолет С-119 с десятью членами экипажа исчез 6 июня 1965 года в районе Багамских островов.
  Точное время и место исчезновения неизвестно и поиски его ничего не дали.
  

• 6 слайд

  Расположение Бермудского треугольника.
  Вершинами треугольника являются Бермудские острова, Пуэрто-Рико и южный мыс Флориды.
  Многие даже продолжают Бермудский треугольник на восток вплоть до Азорских островов.
  Площадь Бермудского треугольника, в его классических границах,
  составляет чуть более 1 млн. кв.км.
  

• 7 слайд

  Это очень сложный район океана. В нем соседствуют огромные мелководья и глубоководные впадины, сложная система морских течений и запутанная атмосферная циркуляция.
  
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Дно в районе Бермудского треугольника неоднородно.
  Это и шельф и материковый склон, и глубокие проливы, равнины, и глубоководные желоба.
  Кроме того, там имеются и подводные горы, возвышающиеся
  над плоскостью дна на 150-200 м.
  Некоторые подводные горы выступают над поверхностью в виде островов, они и дали треугольнику своё название.
  Материал подводных гор, базальт, сверху покрыт коралловыми рифами.
  

• 9 слайд

  На морском дне Бермудского треугольника располагается глубоководный желоб - самая глубокая часть океанского дна.
  Глубина его составляет 8742 м.
  Область бермудского треугольника очень интересна с точки зрения геологии и географии.
  

• 10 слайд

  Климат
  
  В пределах Бермудского треугольника находится ядро циркуляции водных масс Атлантического океана.
  Основное течение здесь – Гольфстрим.
  Гольфстрим переносит около
  100 млн. т. теплой воды в секунду.
  Его скорость достигает до 250 см/с .
  

• 11 слайд

  
  Бермудский треугольник, является областью ураганов.
  При скорости ветра,
  превышающей 300 км /ч,
  водные валы разбиваются о коралловые рифы, и корабль, оказавшийся среди них, обречен на гибель.
  Это область плохо предсказуемая в метеорологическом отношении.
  Большая часть треугольника лежит в области пассатных ветров.
  

• 12 слайд

  
  К северу от зоны действия пассатных ветров находится зона штилей. Эта зона еще в эпоху парусников получила любопытное название — “конские широты”.
  Название появилось в те времена, когда на парусных судах из Старого Света в Америку перевозили лошадей.
  Могло случиться так, что корабль, попав в этот район, вынужден был неделями и месяцами стоять неподвижно с поникшими парусами.
  Питьевая вода кончалась, кони страдали от жажды и, видя вокруг себя бесконечную водную гладь, срывались с привязи и прыгали за борт в океан.
  

• 13 слайд

  Если двигаться на север, в сторону Бермудских островов, то число штормовых дней в году возрастает и приближается к 80.
  Обзор атмосферных явлений, наблюдающихся в пределах бермудского треугольника, подтверждает, что речь идет об области, в метеорологическом отношении очень опасной.
  
  
  

• 14 слайд

  Саргассово море
  С востока в пределы бермудского треугольника “вторгается” очень интересное, окутанное легендами Саргассово море.
  «Sargaco» по-португальски означает “виноградная кисть”.
  Саргассово море — оазис неподвижной воды, окруженный мощными течениями Северной Атлантики. Поэтому все, что в него попадает, задерживается надолго. Это не только водоросли, но и всевозможный мусор, попадающий в море с суши и с проплывающих кораблей.
  Здесь действительно можно иногда увидеть деревянные обломки старых судов.
  

• 15 слайд

  Воды Саргассова моря обладают огромным запасом потенциальной энергии.
  Множество легенд и поверий, были созданы о Саргассовом море.
  “Море духов”, “море обломков”, “море, которое нельзя переплыть”, “море призраков”...
  Каких только названий не заслужило это море, будучи, очень интересным и своеобразным, но являющимся тем не менее обычной частью Атлантического океана.
  

• 16 слайд

  Теории
  
  
  Сторонники тайны бермудского треугольника выдвинули несколько десятков различных теорий для объяснения тех таинственных явлений, которые там происходят.
  Эти теории включают в себя предположения о похищении судов пришельцами из космоса или жителями Атлантиды, перемещения через дыры во времени или разломы в пространстве и другие паранормальные причины.
  Другие авторы пытаются дать научное объяснение этим явлениям.
  
  

• 17 слайд

  Выбросы метана
  
  
  
  Предложено несколько теорий, объясняющих внезапную гибель судов и самолётов выбросами газа — например, в результате распада гидрата метана на дне моря.
  
  Согласно одной из таких теорий, в воде образуются большие пузыри, насыщенные метаном, плотность в них понижена настолько, что корабли не могут плавать и мгновенно тонут.
  Некоторые предполагают, что поднявшись в воздух, метан может вызвать крушение самолётов .
  

• 18 слайд

  Блуждающие волны
  
  Высказываются предположения, что причиной гибели некоторых судов, в бермудском треугольнике, могут быть блуждающие волны, достигающие в высоту 30 м.
  Инфразвук
  Предполагается, что при определённых условиях в море может генерироваться инфразвук, оказывающий воздействие на членов экипажа, вызывает панику, в результате которой они покидают судно.
  

• 19 слайд

  Но, обобщая известные теории и сведения о данном природном явлении, хочется сделать вывод, что Бермудский треугольник всё-таки остаётся самой большой загадкой для человечества.
  

                                                   План-конспект урока

РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА В ПУТЕШЕСТВИИ ПО       МИРУ

1. Ф.И.О.  Нигматзянова Гульнара Робертовна
2. Место работы:  МБОУ «Рыбно- Слободская гимназия №1»
3. Должность:  учитель
4. Предмет:  математика
5. Класс   6
6. Тема и номер урока в теме: Свойства действий с рациональными числами ( 2 урок в теме)
7. Базовый учебник: учебник Н.Я. Виленкина, В.И.Жохова «Математика. 6 кл.»(М.: Мнемозина,2010)
8. Цель урока: - закрепление действий с рациональными числами;

                   - первоначальное знакомство с флорой и фауной Саргассова моря.

9.   Задачи:

 - обучающие:        - совершенствовать навыки выполнения сложения и вычитания      рациональных чисел, умение применять свои знания в нестандартных ситуациях;

- развивающие:  - развитие у учащихся познавательного интереса к учебным дисциплинам;

       - развитие умения применять свои знания к практическим ситуациям.

 - воспитательные:- воспитание культуры мышления и речи, умения работать в   группе.

10. Тип урока               -  урок закрепления знаний, умений и навыков.

11. Формы работы учащихся: – групповая, фронтальный опрос, индивидуальная  

      самостоятельная работа.

12. Необходимое техническое оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор            

      13. Структура и ход урока:

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1.	Организационный момент		Проверка готовности класса к уроку. Вводное слово, введение в тему	Слушают	2 мин.
2.	Знакомство с новым материалом		С помощью презентации знакомит  с информацией о Саргассовом море	Смотрят презентацию	5 мин
3.	Актуализация знаний:
	1.Разгадывание кроссворда		Демонстрация заданий, анализ результатов	Отвечают на вопросы кроссворда в группе	4 мин
	2.Решение задачи на проценты		Контроль и анализ результатов	Оформляют решение задачи	4 мин
	3. Работа с картой и решение задачи с использовани- ем масштаба		Консультированиепо необходимости, анализ результатов	Находят по данным координатам остров и по масштабу находят его длину	4 мин
	4.Математическая и физкультурная разминка		Контроль и анализ результатов	по эстафете каждая группа решает 6 примеров за более короткий срок	8 мин
	5.Решение практической задачи		Консультированиепо необходимости, анализ результатов	Совместное нахождение координат островов по ответам на карточках с примерами по группам	10 мин
	6. Математиче-ский диктант	Математический диктант на тему: «Все действия с рациональны-ми числами» (ЭОР №1 таблица 2)	Контроль и анализ результатов выполнения учащимися заданий	Работа с ЭОР. Выполнение заданий	5 мин
4.	Подведение итогов		Выставление оценок

                приложение к плану-конспекту урока

«РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ПУТЕШЕСТВИИ ПО МИРУ»

          Перечень используемых на данном этапе урока ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма представления материала	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
	Математический диктант. Все действия с рациональными числами (смешанные числа), 2 варианта (N 207017)	ЦОР информаци- онный	презентация	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6aec98f1-2bd9-4031-992a-f5db19048003/?

                                                               План-конспект урока

        РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА В ПУТЕШЕСТВИИ ПО    МИРУ 

Цель урока: - закрепление действий с рациональными числами;

                   - первоначальное знакомство с флорой и фауной Саргассова моря.

     Задачи:

 - обучающие:    - совершенствовать навыки выполнения сложения и вычитания           рациональных чисел, умение применять свои знания в нестандартных ситуациях;

- развивающие:  - развитие у учащихся познавательного интереса к учебным дисциплинам;

      - развитие умения применять свои знания к практическим ситуациям.

- воспитательные:- воспитание культуры мышления и речи, умения работать в   группе.

     Тип урока               -  урок закрепления знаний, умений и навыков.

     Формы работы учащихся: – групповая, фронтальный опрос, индивидуальная 

      самостоятельная работа.

      Необходимое   оборудование .

      1) Оформление кабинета в  морском стиле: рыболовецкие сети, на которых изображены морские животные и растения Саргассова моря; колокол в качестве таймера; рекламное объявление, приглашающее на игру «Жестокие игры-4»; три кроссворда-плаката; географическая карта и атласы; маршрутные листы и авиабилеты с заданиями для самостоятельной работы у каждого ученика; старинная карта и три её копии; шарик, наполненный гелием с корзиной, в которой лежат  «пятёрки» , три карточки с заданиями для каждой группы;  записи шума моря; класс разбит на три группы. 2)Мультимедийный проектор и ноутбук или интерактивная доска.

                                              ПЛАН УРОКА:

1. Организационный момент.
2. Информация о Саргассовом море.
3. Разгадывание кроссворда.
4. Решение задач на проценты.
5. Работы с картой и решение задачи с использованием масштаба.
6. Математическая разминка.
7. Самостоятельная работа.
8. Итог урока.

         ХОД УРОКА:  учитель математики (1)

         Сегодня на уроке мы отправляемся в далёкий путь,

         Путешествуем по миру, чтобы узнать про связь наук,

         Что математикой и географией зовутся.

         Учитель географии (2)

                        И в путешествии нелёгком этом

                        Стремитесь испытания пройти,

                        Тогда судьбу  «Последнего героя»

                        По телевизору продолжишь ты.

               У (1). Звук этого волшебного старинного колокола приглашает  нас сегодня в увлекательное  путешествие, которое станет для вас шансом попасть на передачу «Жестокие игры-4». Только та команда, которая успешно пройдёт все испытания и соберёт кусочки карты, станет победителем отборочного тура. И конечно,  всех вас интересует, куда же мы отправимся . Об этом вам поведает легенда.

                     У(2). А легенда гласит следующее. Изнуренные долгой   экспедицией матросы Х. Колумба с нетерпением ждали встречи с сушей, но день за днём ее всё не было. И вдруг: « Земля, земля, я вижу землю». Все, кто был на корабле, собрались на палубе, но долгожданного берега всё не было. Лишь скопление водорослей все чаще и чаще проплывали за бортом. И уже через несколько  миль стало  казаться, что корабль плывёт не по морской воде, а по бескрайнему лугу. Только вместо шелковистой  травы были водоросли, очень много водорослей, похожих на виноград.

      -О каком удивительном море идёт речь?

      - Что интересного вы можете ещё рассказать об этом море?

 Правильно – это море без берегов - вместо берега- океанические     течения, название «Саргассово» происходит от названия сорта винограда « Sargazo» , так как водоросли в этом море имеют выросты в виде ягод, в которых находится воздух, причём при температуре ниже + 18⁰С, эти водоросли погибают, поэтому они водятся только в данном море. Также только здесь обитает уникальная рыба – клоун, умеющая менять свой облик в зависимости от среды обитания и имеющая очень интересные рваные лохмотья плавников.  Бермудский треугольник.ppt

-          Чем же ещё богаты воды Саргассова моря?

1.У(1). Давайте закинем в воду наши волшебные сети - математические кроссворды –  и посмотрим, что же вы  поймаете за 4 минуты – старое корыто или чудо-рыбу. А время для вас будет отмерять своим волшебным звоном  наш старинный морской колокол.

( После задания на доске вывешиваются готовые решения)  см. приложения.

Получают кусочек карты ребята из группы, выполнившие задание первыми.

М

О

Д

У

Л

Ь

С

Л

А

Г

А

Е

М

О

Е

Д

Е

Л

И

М

О

Е

П

Р

О

П

О

Р

Ц

И

Я

К

О

Р

Е

Н

Ь

     Расстояние от начала координат до заданной точки.

      Число, которое складывается.

     Один из компонентов деления.

     Равенство двух отношений.

     Число, при котором данное равенство принимает верное значение.

Л

У

Ч

М

Н

О

Ж

И

Т

Е

Л

Ь

С

О

К

Р

А

Щ

Е

Н

И

Е

У

Р

А

В

Н

Е

Н

И

Е

П

Е

Р

П

Е

Н

Д

И

К

У

Л

Я

Р

           Часть прямой, имеющая начало, но не имеющая конца.

            Один из компонентов умножения.

Деление числителя и знаменателя дроби  на их общий делитель,     отличный от     единицы.

            Равенство, содержащее букву, значение которой надо найти.

Отрезок, один конец которого  лежит на прямой, и провёден к  прямой  под углом в 90^о.

П

Р

О

Ц

Е

Н

Т

М

А

С

Ш

Т

А

Б

Ч

А

С

Т

Н

О

Е

К

О

О

Р

Д

И

Н

А

Т

Ы

О

Т

Н

О

Ш

Е

Н

И

Е

            Одна сотая часть любой величины.

            Отношение длины отрезка на карте к длине соответствующего

            отрезка на местности.

            Результат деления.

            Пара чисел, определяющий положение точки на плоскости.

            Частное двух чисел.

У(2). Вы все внимательно следите за героями передачи «Жестокие игры 3» и прекрасно знаете, с какими трудностями приходится сталкиваться участникам проекта. Что на ваш взгляд является самым трудным во время пребывания на острове?

2.У(1). Конечно, отсутствие пищи, но каждая из групп у нас сегодня убедилась, что когда море рядом, без еды не останешься.

Морской угорь, рачки и черви- вот ваша сегодняшняя добыча. Приготовьте из 900 г. этих морепродуктов вкусный салат, 55% которого будет составлять рис.

Сколько вам килограмм риса необходимо?

 Приготовьте этот обед за 4 минуты и ещё один кусочек карты ваш.

3.У(2). Итак, после вкусной еды, когда  вы восполнили свои силы нужно познакомиться со следующим испытанием. Любой из участников передачи «Жестокие игры» должен уметь ориентироваться на местности, а также работать с картой. Насколько вы сильны в этом, мы  легко узнаем  после выполнения следующего задания. С помощью атласа и  линейки  найдите длину острова  Мадагаскар всего за 4 минуты, и вы сможете получить ещё один заветный фрагмент карты.

- Молодцы!

4.У(1). Следующим  испытанием для вас явиться математическая разминка, в которой выиграет та группа, что решит 6 примеров за более короткий промежуток времени, а главное правильно.

            1 гр.                                  2 гр.                            3 гр.

1. 38-70 =                                58-90=                         68-100=

2. –18-46=                               -28-36=                       -38-26=

3. -15х 6 =                                -18х5=                         -6х15=

4.  1 –0.125=                             -3 4 +3,25=                  12 2 – 12.5=

5. -100: (-25)=                         -200:(-50)                    -320:(-80)=

6. –65+130=                            -25+90=                       -45+110=

У(2). Это была проверка не только ваших математических и физических способностей, ведь разминка была с секретом. Модули первого и последнего чисел являются координатами того острова, на котором и зарыт клад. Что же это за острова?

 Правильно, это Бермудские острова.(возможна информация детей о Бермудах).

Победившая команда получает старинную карту и открывает клад, в котором для всех ребят из класса находятся бесплатные авиабилеты на экзотические острова, попасть на которые они смогут, только если правильно его запомнят.

 5.Проводиться самостоятельная работа, учащиеся решают примеры и по ответам находят координаты островов, а затем и сами острова.

Вар. 1  Галапагосские   1^о с.ш, 90 ^о з.д.

Вар. 2  Огненная Земля   55 ^о ю.ш.,  68^о з.д.

Вар. 3. Азорские     40^о с.ш. 30^о з.д.

Вар. 4. Зеленого мыса  15^о с.ш., 20^о з.д.                                            

А/б: вар.1. а) (3,7-8,6) х (3,1)-14,19 =         б)  - 90  х   (   х (0,2) -   )

        вар.2. а) (-18,5+2.5 х (3,6)) х (-2)      б)    (   +    х (-0.4)) х(-68)

        вар.3.  а) (-3.6х0.4+0.4) х (-100)  =              б) –30 х (   х 0,8 –  )  =

../../AppData/Local/Temp/Математический диктант_ Все действия с рациональными числами (смешанные числа), 2 варианта.mht            6.Все ребята решают математический диктант на два варианта

                

4) .Ребята, успевшие решить самостоятельную работу на уроке и проявившие себя в течение всего занятия, получают « волшебные пятерки» из воздушного шара.

Оценки волшебные, потому что они и по математике и по географии.

Литература:

1. Математика: Учебник для 6 класса / Н.Я