Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока 6 класс

Конспект урока 6 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий наиболее приемлемым с моей точки зрения является групповая технология.



Во-первых, потому, что в условиях классно урочной системы этот тип занятий наиболее легко вписывается в учебный процесс.

Во-вторых, групповая технология обеспечивает не только успешное усвоение материала всеми учащимися, но и интеллектуальное, нравственное развитие учащихся, их самостоятельность, доброжелательность по отношению друг к другу, коммуникабельность, желание помочь другим.

  • У определенной части учащихся наблюдается довольно низкий уровень интереса к урокам математики. Не у всех учащихся сформированы положительные мотивы учения и труда. Чаще всего на уроке из-за массового характера обучения проводится работа, которая не позволяет в полном объеме использовать потенциал каждого ребенка.



  • В условиях такого обучения комфортно чувствуют себя и сильные, и слабые ученики. Как показывает практика целесообразно, чтобы в составе группы были учащиеся всех уровней подготовки. При этом не менее половины должны составлять ученики, способные успешно заниматься самостоятельной работой.





  • Также одно из самых главных условий для создания рабочей обстановки в группе – это личностные взаимоотношения между учащимися. В ходе работы членам группы разрешается совместное обсуждение хода и результатов работы, обращение за советом друг к другу.



  • Результаты совместной работы учащихся в группах, как правило, всегда значительно выше по сравнению с выполнением того же задания каждым учащимся индивидуально.





  • Члены группы помогают друг другу, несут коллективную ответственность в результатах отдельных членов группы. Наряду с помощью учителя каждый получают помощь и со стороны сильных учеников-консультантов в своей группе, а также из других групп.



  • Причем, помогающий ученик получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику.



  • При оценке деятельности каждого учащегося в группе используется оценочный лист, в котором каждый член группы выставляет на каждом этапе работы самостоятельно себе оценку за проделанную работу.

Математика, 6-й класс.

Тема: «Сложение, вычитание и сравнение дробей с разными знаменателями».

Все ученики делятся на группы 3 группы. В каждой группе по пять человек, из которых один «сильный», один «слабый», остальные со средним уровнем подготовленности. В каждой группе наиболее подготовленный ученик- консультант.



1 этап урока- проходит активизация опорных знаний через устный счет. Учитель задает вопросы, учащиеся отвечают. За каждый правильный ответ группа получает жетон, по завершению опроса определяется самая активная группа

Вопросы:



  1. дробь, которая больше или равна 1

  2. знаменатель

  3. НОК(6;12)

  4. черта дроби

  5. результат вычитания

  6. числитель

  7. результат сложения

  8. десятая часть тонны

  9. НОК(5;7)

  10. 10.как сложить две дроби с одинаковыми знаменателями?

Подводится итог, учащиеся работают с оценочными листами.



2 этап-проходит изучение нового материала по группам с использованием опорного конспекта. Каждая группа получает разные задания. После завершения работы, каждой группе предлагается защитить свое задание у доски. Решить с объяснением два примера.

Опорный конспект

М6. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Как сравнить, сложить и вычесть дроби с разными знаменателями?

Чтобы сравнить (сложить, вычесть) дроби с разными знаменателями, надо:

привести данные дроби к наименьшему общему знаменателю;

сравнить (сложить, вычесть) полученные дроби.

Примеры:

1. Сравнить дроби 3/15 и 4/21

21/105 < 20/105

2. Сложить дроби

5/12+4/18= 15/36+ 8/36=23/36

3. Вычесть дроби

4/5-3/7=28/35-15/35=13/35



1 группа «Изучить правило сложения дробей с разными знаменателями»

2 группа «Изучить правило вычитания дробей с разными знаменателями»

3 группа «Изучить правило сравнения дробей с разными знаменателями»

У каждого члена группы имеется опорный конспект, по которому учащиеся учат правило и затем рассказывают его консультанту группы, после чего, приступают к практическому применению, разбирают решенные примеры в опорном конспекте.

Если ,возникают вопросы, обращаются к консультанту. Далее выполняют примеры, предложенные для самостоятельной работы, после чего проходит взаимопроверка. Консультант сообщает учителю, о готовности группы по своему заданию.

Подводится итог, учащиеся работают с оценочными листами.

3 этап- проходит защита заданий каждой группой. Учащиеся остальных групп внимательно слушают объяснения и готовятся отвечать на вопросы по правилам, которые не изучали.

Подводится итог, учащиеся работают с оценочными листами.

4 этап- каждая группа получает одинаковые карточки, которые содержат задания на все три правила, т.е на сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Проходит взаимопроверка, и учащиеся работают с оценочными листами.











































Оценочный лист



Дата________ Ф. И._______________________________________________



1. Устный счет

Оценка консультанта: ___________________

2.Работа по опорному конспекту

Оценка консультанта: ______________________

3. Защита заданий:

Оценка консультанта: ______________________________

4. Работа по карточкам:

Правило сложения дробей с разными знаменателями




Правило вычитания дробей с разными знаменателями




Правило сравнения дробей с разными знаменателями








Итог________________







Оптимальное количество обучающихся в группе 2-4, максимум 6-8.

При формировании групп из 6-8 человек может возникнуть опасность обособления внутри группы сильной доминирующей пары (тройки), между которыми имеется известная сплоченность. Поэтому обучающимся важно разъяснять все неудачные образования групп.

Роли в группе распределяются по двум позициям 1-организатор, 2-участник групповой деятельности.

Например:

1. «Руководитель» - распределяет роли в группе, следит за работой группы, координирует выставление оценок.

2. « Помощник руководителя» – выполняет задание.

3. « Художник» – выполняет рисунки, чертежи, строит графики

4. « Докладчик» – отвечает на вопросы.

5. « Консультант» – помогает докладчику,




Или другой пример распределения роли в группе:

1. «Научный руководителя» - руководит работой группы

2. «Докладчик» – выступает с отчетом

3. «Лаборант» - работает с приборами, макетами

4. «Секретарь» - оформляет письменный отчет.

Формирование оценки и самооценки.

При работе в группах обязательны критерии оценки групп.

Критерии оценки групп:

- Выступление - 3 балла; дополнительные баллы(четко -1б; логично -1б; работает вся группа -1б)

- Демонстрации - 3 балла; дополнительные баллы(четко -1б; логично -1б; работает вся группа -1б)

- Дополнение - 2 балла; дополнительные баллы(четко -1б; логично -1б; работает вся группа -1б)

- Вопрос - 1 балл

- Ответ - 1 балл

- Оценка

    • 3” - 5 -10 балов

    • 4” - 11-15 баллов

    • 5” – 16-19 баллов
















































Методическая разработка :

Технология группового обучения на уроках математики.































Учитель математики

1 квалификационной категории

Кузьмина Н.Д.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин А.Н., Жохов В.И., Чесноков А.С. и др.
Тема: 11. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Номер материала: ДБ-1377533

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.