Тема : « Автоматизация звука [ p
] в слогах и словах»
Цель: автоматизация
звука [Р] в слогах и словах
Задачи:
1.
Коррекционно-образовательные:
- закрепить
правильное произношение звука «р» в слогах и словах
-
уточнять и расширять лексический запас слов;
2.
Коррекционно-развивающие:
- закреплять
навыки звукового анализа и синтеза;
- развивать
фонематический слух и фонематическое восприятие, речевое дыхание,
артикуляционную моторику;
-
развивать логическое мышление, внимательность;
- развивать
познавательные процессы путём их постоянной активизации в ходе занятия;
3.
Коррекционно-воспитательные:
-
воспитывать правильную звуковую культуру речи;
-
воспитывать контроль за правильностью своей речи;
- воспитание
самостоятельности, усидчивости.
Оборудование:
ПК, презентация Microsoft Word “Весело играем, звук Р закрепляем”, зеркала,
рабочая тетрадь В. В. Коноваленко
Ход
индивидуального занятия
Организационный момент.
Логопед: ( слайд 1) …., здравствуй. Мы
сегодня не одни, обрати внимание, у нас на занятии гости . Уверена, несмотря на
холодный осенний день, у нас всех приподнятое настроение и мы готовы к работе(
слайд 2).
Внимание!
Проверь, дружок!
Готов
ли ты начать урок?
Всё
ль на месте ?
Всё
ль в порядке?
Осанка,
ручка и тетрадки?
Есть
у нас девиз такой:
Всё,
что надо, под рукой!
Сообщение темы занятия.
Логопед: ( слайд 3) Посмотри, кто к нам
сегодня еще заглянул? Это тигрёнок. Он очень любит играть со своими друзьями и приглашает
тебя поиграть вместе с ним. Ты согласна?
У: Да
Л: Мы будем разговаривать,
Мы будем проговаривать,
Правильно и внятно, чтоб было всем
понятно !
Артикуляционная и пальчиковая гимнастика.
Л: Для того, чтобы произносить звуки
правильно и чисто, язычок должен быть гибким и сильным. Для этого нужно делать
артикуляционную гимнастику( слайд 4)+ карточки.
« Лошадка», « Индюк», « Маляр»
Л : А сейчас подготовим к работе наши
пальчики ( « Осенние листья »).
Один, два, три, четыре, пять
( Загибаем пальчики, начиная с большого),
Будем листья собирать
( Сжимаем / разжимаем кулачки).
Листья берёзы, листья рябины,
Листики тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём
Маме осенний букет отнесем.
( пальчики « шагают » по столу).
Уточнение правильной артикуляции звука.
Л: …, скажи, пожалуйста, ты знаешь, какой
звук издают тигры?
У: « Ррррр»
Л: Правильно, тигры рычат. Давай вспомним
, какой он , этот звук? Согласный, твёрдый, звонкий, сонорный, дрожащий. (
слайд 5). (слайд 6) При произнесении звука [ p
] губы раскрыты , нейтральны; зубы разомкнуты; боковые края языка прижаты к
верхним коренным зубам; широкий кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует.
Наш тигрёнок тоже очень любит рычать,
особенно когда ему что-то трудно сделать( слайд 7). Посмотри , чтобы попасть
домой ему нужно забраться в гору. Давай ему поможем. Пока он будет подниматься
, ты будешь рычать.
У:….
Л: То, что надо!
Автоматизация звука [ p
] в слогах.
(Слайд 8,9)
Л: Звук[ p ] – любимый звук тигрёнка и он
очень любит произносить слоги с этим звуком. Давай поупражняемся вместе с ним.
РА- РО-РУ-РЫ-РЭ
АР-ОР-УР-ЫР-ЭР
Л: Я знала, что ты сможешь сделать это!
Развитие фонематического слуха.
А сейчас приготовим ладошки, они нам
потребуются для выполнения следующего задания. Ты услышишь слова, если в них
есть звук [ p ], то хлопни в ладоши (
слайд 10).
Л: Каждый может ошибиться, в следующий раз
получится ещё лучше!
Автоматизация звука [ p
] в слогах и в словах.
( тетрадь В. В. Коноваленко , занятие 1,
стр. 1, упр. 3)
Л: Сейчас я буду произносить слоги и
слова. Твоя задача – повторить их также чётко и правильно.
Ра-ра-ра – рак, рама, радуга, радио
Ры-ры-ры – рыба, рысь, рынок, рыбак
Ро-ро-ро – рот, ров, рог, роза, робот
Ру-ру-ру – Русь, руки, ручей, рубаха
Л: Так держать!
Физ. минутка.
Ученик повторяет движения за логопедом.
Раз – подняться, потянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка,
На 4 – руки шире,
Пять – руками помахать,
6 – за парту тихо сесть.
( тетрадь В. В. Коноваленко , занятие 1,
стр. 1, упр. 7)
Л: А сейчас давай посчитаем от 1 до 10 и
обратно со словом РЫБА.
Л: Для следующего задания нам понадобятся цветные
карандаши
( тетрадь В. В. Коноваленко , занятие 1,
стр. 2, упр. 10).
Игра « Раздели на группы»
( слайд 11)
Л: Одна знакомая тигрёнка – « Дюдюка»
очень любит вредничать. Она совсем запутала лягушонка и он не может определить,
есть в слове звук [ p ] или нет. А ты можешь? ( слова: ромашка, зонт, роза, белка,
рыба, ракета, ложка, дом, рысь, юла, рыбак, лейка )
Л: Хорошая работа!
Игра « Доскажи словечко» ( слайд 12)
Л: Друзья тигренка бегемот и крокодил
очень любят игру « Доскажи словечко» . Давай поиграем вместе с ними. Я буду
тебе читать начало предложения , а ты его заканчивать.
АР-АР-АР – мимо пролетел…( комар)
АР-АР-АР – кипит …( самовар)
ЫР-ЫР-ЫР – мышка любит …( сыр)
ОР-ОР-ОР – прохудился наш …( забор)
ОР-ОР-ОР – зреет сочный…( помидор)
ИР-ИР-ИР – очень я люблю…( кефир)
Л: Ты такой/ такая сообразительный/ая!
Игра « Место звука»
( слайд 13)
Л: Слоненок не может определить место
звука [ p ] в этих словах. Давай ему поможем ( корабль, мухомор, ручка, радуга,
барабан, веер).
Л: Ты сегодня удивляешь!
Л: Тигренок уверен, что ты умеешь не
только красиво и правильно говорить, но и писать. Он предлагает тебе прописать
пропущенные слоги в тетради и прочитать получившиеся слова ( тетрадь В. В.
Коноваленко , занятие 1, стр. 3, упр. 12).
|
РА
д..ка
д..кон
д..же
д..чун
|
РО
д..зд
д..ва
д..жит
д..жжи
|
РУ
д..жный
д..гой
д..жба
д..жина
|
Л: У тебя всё получилось!
Игра
“Найди пару”
(Слайд
14)
Помоги тигренку найти к каждой картинке из первого столбика пару из второго.
|
Морковь
|
Дрова
|
|
Руки
|
Тетрадь
|
|
Ручка
|
Кролик
|
|
Топор
|
Перчатки
|
|
Подведение итогов занятия.
Л: Увы, но наше занятие подошло к концу.
Тигренку и его друзьям очень понравилось с тобой
играть. А тебе понравилось? Покажи, с каким
настроением ты покидаешь его и что тебе запомнилось ? Большое спасибо. До
свидания.
( отметить результативность/ рост/
динамику/ прогресс ученика)
Например: « Это наше первое занятие в
этом учебном году, это первая ступенька на пути к успеху, но какая! Ты,..,
смогла преодолеть свою робость и неуверенность перед нашими гостями ,
продолжай работать в том же направлении»
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.