I. Организационный
момент
|
Эмоциональная,
психологическая и мотивационная подготовка учащихся к
усвоению изучаемого материала
|
Проверяет готовность
обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный
настрой на изучение нового предмета.
Проводит
пальчиковую гимнастику
|
Слушают и обсуждают
тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на
участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
|
Устный опрос
|
II. Актуализация
знаний
|
Чистописание (письмо
буквы М (заглавной и строчной) в соединении с другими буквами и
буквосочетаниями); письмо слогов, слов, предложения (М, м, Ма, мя,
Медведь. Медвежонок играл на опушке леса).
Р/р. Составить
предложение из слов (Лесной,
малину, медведь,
житель, любит).
Слова разделить
на слоги
|
Формулирует
задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в
тетради:
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный
вой
Спит в избушке
снеговой.
(Медведь.)
Формулирует
задание, организует беседу по вопросам:
– Как на письме мы
обозначаем предложение? Как слова делятся на слоги?
Можно ли разделить
эти слова для переноса? Какие правила переноса вам известны?
|
Разгадывают
загадку, выполняют задание по чистописанию.
Составляют
предложения,
отвечают на вопросы
|
Индивидуальная.
Индивидуальная,
фронтальная
|
Личностные: осознают
свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха
или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Познавательные:
общеучебные – извлекают
необходимую информацию из рассказа учителя;
логические –
дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом
предмете.
Познавательные:
общеучебные – осознанно
строят речевое высказывание в устной форме о переносе слов по слогам;
логические – осуществляют
поиск необходимой информации.
Коммуникативные: обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
|
Устные ответы,
письменная работа в тетради.
Записи
в тетради,
устные ответы
|
III. Изучение
нового материала
|
Выполнить упр. 1,
2, с. 39–40:
а) прочитать
стихотворение, ответить на вопросы;
б) сопоставить
схемы слов (упр. 2, с. 40), соотнести их со словами стихотворения.
Физкультминутка
|
Формулирует
задание, наводящими вопросами подводит учащихся к выводу о том, что такое
ударение и какой слог называется ударным: Почему один слог в слове назван
ударным? Как ударение обозначено на письме? Всегда ли ударение падает на один
слог? Почему на одной из схем нет ударения?
Проводит
физкультминутку.
|
Выполняют
упражнения, отвечают
на вопросы,
знакомятся
с правилами
ударения.
Выполняют задание,
проводят взаимопроверку, отвечают на вопросы.
Выполняют
упражнения.
|
Индивидуальные,
фронтальные.
Индивидуальная,
работа
в парах,
фронтальная
|
Познавательные:
общеучебные – осознанно
строят речевое высказывание в устной форме о постановке ударения в словах;
логические – осуществляют
поиск необходимой информации.
Коммуникативные: обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: действуют с
учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные:
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ
движений учителем.
|
Устные ответы,
записи
в тетради.
Записи
в тетради, устные
ответы
|
|
Выполнить упр. 3,
с. 40
|
Формулирует
задание, осуществляет контроль
|
Выполняют
упражнение
|
|
Познавательные:
общеучебные – извлекают
необходимую информацию из упражнения;
логические –
дополняют и расширяют
имеющиеся знания и
представления об изучаемом предмете.
Коммуникативные: обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
|
Устные ответы
|
IV. Итоги урока.
Рефлексия
|
Обобщить полученные
на уроке сведения
|
Проводит беседу по
вопросам:
– Что такое
ударение? Какой слог называется ударным?
- Оцените свою
работу на уроке с помощью сигнальных карт.
|
1. Отвечают на
вопросы.
2. Определяют свои достижения.
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Оценивание учащихся
за работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.