Урок – игра
Математик-бизнесмен
Тема: Арифметический квадратный корень
Цели:
Обобщение и систематизирование материала по данной
теме.
Задачи:
1.
Провести диагностику
усвоения системы знаний и умений и ее применения для выполнения практических
заданий стандартного уровня с переходом на более высокий уровень.
2.
Содействовать рациональной
организации труда; введением игровой ситуации снять нервно-психическое
напряжение; развивать познавательные процессы, память, воображение, мышление,
внимание, сообразительность; выработать самооценку в выборе пути, критерии
оценки своей работы и работы команды.
3.
Сформировать положительный
мотив учения.
Содержание темы: определение арифметического квадратного
корня, свойства, вынесение множителя из-под квадратного корня, внесение множителя
под знак корня, упрощение выражений, содержащие квадратные корни.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний с
дидактической игрой «Математик-бизнесмен».
Организационные формы общения: групповая, индивидуальная.
Оформление: На доске расположено табло, в которой
проставлены стоимость заданий, карточки с заданиями для команд, табло со счетом
игры (на доске), таблица квадратов натуральных чисел.
Структура урока:
1.
Организационный момент.
Постановка целей.
2.
Сообщение правил игры.
3.
Входной контроль,
актуализация опорных знаний.
4.
Игровые действия.
5.
Итог игры. Постановка
домашнего задания.
6.
Рефлексия.
Ход урока
I)
Проверить готовность
класса к уроку, сообщить цели.
II)
Правила игры:
1.
Из класса три человека
выбираются в жюри.
2.
Все остальные делятся
на две команды, выбирается капитан и название команды.
3.
Команды представляют
собой правление банка, а капитан команды является президентом банка. Капитан
команды имеет право принимать окончательное решение по каждому заданию игры.
4.
Каждая команда в
начале игры имеет стартовый капитал – 500 у.е.
5.
Команды по очереди
берут задания разной сложности (сложность оценена в у.е.).
6.
В случае верного
решения задачи капитал банка увеличивается на стоимость задания. Если ответ
неправильный, то:
а.
Капитал банка уменьшается
на 100% стоимости задания, если другая команда даст правильный ответ;
б.
Капитал банка уменьшается
на 50% стоимости задания, если другая команда не сможет ответить правильно.
7.
Команды имеют право
продавать соперникам свое задание и купить у соперников их задание по взаимному
согласию.
8.
Командам дается время
на обдумывание задания от 1 до 5 минут в зависимости от сложности задания.
9.
Игра заканчивается,
если закончились задания или одна из команд стала банкротом.
10.
Победителем игры
объявляется та команда, у которой в банке будет больше «денег» к концу игры.
III)
Входной контроль: К доске приглашаются президенты банков. Они
должны написать определение и свойства арифметического квадратного корня и
ответить на вопросы учителя (устный счет по таблице квадратов натуральных
чисел). Той команде, президент которой быстрее и правильно выполнил задание,
предоставляется право первым выбирать задание.
IV)
Игровые действия: Следующие задания выполняются в том порядке,
в каком их выбирают команды.
V)
Итог игры: Поводится итог игры. Президенты банков
выставляют своим «работникам» оценку за работу. Члены жюри оценивают работу
президентов банков. Учителю дается право оценить индивидуально несколько
учащихся в зависимости от активности на уроке. В качестве домашнего задания предлагается
самостоятельно составить сценарий игры с соседом по парте, придумав новые
конкурсы.
VI)
Рефлексия: В конце урока проводится беседа с учащимися,
в которой необходимо выяснить, что нового они узнали на уроке, понравилась ли
им игра, что необходимо изменить, чтобы было еще интересней.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.