«Согласовано»
«Утверждено»
Заместитель
руководителя по ВР Директор МБОШИ
МБОШИ
«Гимназия-интернат №13»
«Гимназия-интернат №13»
_______
(Шакирова Н.Н.) ____________(Мухтаров
Л.Р.)
Рабочая
программа
по
внеурочной деятельности
легоконструирование
для 1класса
учителя
МБОШИ «Гимназия-интернат№ 13»
Селиверстовой
Натальи Эдуардовны
МБОШИ « Гимназия-интернат
№13»
Цель учебно-воспитательной деятельности:
Воспитание и развитие свободной
жизнелюбивой талантливой духовно-нравственной личности, обогащенной научными
знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности
и нравственному поведению.
Задачи
учебно-воспитательной деятельности:
1. Сплочение
детского коллектива. Развитие социальных умений функционирования коллектива в
обществе.
2. Воспитание
чувств, формирование нравственных отношений.
3. Создание
благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации
каждого члена коллектива.
4. Сохранение и
укрепления здоровья детей.
5. Воспитание
патриотизма.
6.
Создание
условий для развития творческих возможностей личности;
7.
Формирование
нравственной и духовной культуры учащихся;
8.
Воспитание
культуры межнационального общения;
9.
Воспитание
гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;
10.
Воспитание
достойного гражданина страны.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В человеке, которого мы воспитываем, должны сочетаться нравственная
чистота, духовное богатство, физическое совершенство.
В.А.Сухомлинский.
Ø
СВЯЗЬ
ПОКОЛЕНИЙ! (гражданско-патриотическое направление)
Ø
МИР ДУХОВНОЙ КРАСОТЫ ЧЕЛОВЕКА (духовно -
эстетическое
направление)
Ø
Я И МОЕ ЗДОРОВЬЕ (спортивно-оздоровительное направление)
Ø
МОЙ
КРАЙ РОДНОЙ (эколого-краеведческое направление)
Ø
МЫ
– УЧЕНИКИ ГИМНАЗИИ-ИНТЕРНАТА №!13! (общешкольные мероприятия)
СВЯЗЬ
ПОКОЛЕНИЙ!
(гражданско-патриотическое
направление)
Цель: создание
условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему
ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и
поведения.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные
результаты:
·
сформированность культуры проявления гражданской позиции;
·
чувство гордости за свою Родину, народных героев.
Предметные
результаты:
·
сформированность системы знаний, уважения и интереса к
государственным символам России;
Метапредметные
результаты:
·
сохранение исторической памяти поколений в памяти подрастающего
поколения;
·
чувство сопричастности к истории и ответственности за будущее
страны;
Формы работы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами
Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение
музеев, праздники, посвященные памятным датам.
Формы работы: тематические беседы, коллективные
творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздник получения
паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции,
диспуты.
МИР
КРАСОТЫ ЧЕЛОВЕКА.
(духовно - эстетическое
направление)
Человек воспитывает себя сам. А взрослые, воспитатели лишь создают
особое воспитательное пространство, в котором у ребенка формируется
нравственное отношение к себе и окружающим.
Л.С. Выготский.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные
результаты:
·
уважительнее
отношение к родителям, осознанное, заботливое отношение к старшим и младшим;
·
доброжелательность
и эмоциональная отзывчивость, понимание других людей и сопереживание им;
·
основы
эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;
·
целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий.
Предметные
результаты:
·
развитие
художественных способностей;
·
воспитание
чувства любви к прекрасному.
Метапредметные
результаты:
·
способность
к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой,
предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности;
·
нравственное
самосознание личности (совести) — способности младшего школьника формулировать
собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;
·
формирование
основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения,
обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и
недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки,
самоуважения и жизненного оптимизма;
Формы работы: тематические беседы, предметные недели, посещение музеев, праздники,
посвященные памятным датам, коллективные
творческие дела, конкурсы, викторины, встречи с интересными людьми.
Я И МОЕ ЗДОРОВЬЕ
(спортивно-оздоровительное
направление)
Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.
В.А.Сухомлинский
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные
результаты:
·
чистоплотность,
аккуратоность;
·
чувство
ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей;
·
самостоятельность
и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.
Предметные
результаты:
·
создание
условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
Метапредметные
результаты:
·
потребность
в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательное стремление к ведению
здорового образа жизни; позитивное отношение к урокам физической культуры и
занятиям спортом.
Формы работы: тематические беседы, предметные недели, коллективные игры.
МОЙ КРАЙ
РОДНОЙ
(эколого
– краеведческое направление)
Цель Воспитание у
обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные
результаты:
·
экологическое поведение;
·
экологическая
культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам
природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
·
гуманистические
и демократические ценности многонационального российского общества.
Предметные
результаты:
·
стремление изучать историю родного края.
Метапредметные
результаты:
·
выработка позиции «Я – гражданин России».
Формы работы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы,
викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми,
акции, посещения музеев, экскурсии
МЫ –
УЧЕНИКИ ГИМНАЗИИ_ИНТЕРНАТА №13!
(общешкольные
мероприятия направление)
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные
результаты:
·
укрепление
доверия к другим людям;
·
доброжелательность
и эмоциональная отзывчивость;
·
навыки
сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить
выходы из спорных ситуаций;
·
эстетические
потребности, ценности и чувства;
Предметные
результаты:
·
развитие
навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками,
родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Метапредметные
результаты:
·
ставить
вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
·
предлагать
помощь и сотрудничество;
·
определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
·
договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
·
определять
общую цель и пути ее достижения;
·
осуществлять
взаимный контроль;
·
адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
·
оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь;
·
аргументировать
свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
·
прогнозировать
возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
·
разрешать
конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
координировать
и принимать различные позиции во взаимодействии.
Формы работы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы,
викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми,
акции, посещения музеев, экскурсии.
Характеристика
класса
В
классе 19 человек: из них – 9 девочек, 10 мальчиков, разного уровня
способностей. В классе есть ученики, которые могут в дальнейшем учиться на «4»
и «5», а есть ученики, у которых средний и низкий уровень подготовки к школе.
За прошедший год начал формироваться коллектив, но формирование
коллектива нужно продолжить во 2 классе. Дети подружились между собой. У них
появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её
пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками.
Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их
успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их
мнение. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к
учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но стараемся быстро
гасить. Дети пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них
получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют
недостаточную активность, организованность. Над этим предстоит работать во 2 классе.
Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг к другу,
присутствует взаимовыручка. Многие ребята добрые, отзывчивые, спокойно
реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на
некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины. По
развитию дети в классе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активных,
способных:Мухтарова Марьям, Салимуллин Радмир, Сидияров Роман, Тахаува Диляра,
Федотова Арина. Эти дети быстро усваивают учебный материал, усидчивы, обладают
хорошей памятью, быстро переключаются с одного вида деятельности на другой.
Есть дети, которые бывают пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи
учителя и постоянном контроле: Яковлева Еванглия, Хаиров Карен, Донов Данил,
Шумаков Илья..
Все учащиеся физически развиты. Освобождённых от занятий физической культуры
двое. Во внеурочное время учащиеся посещают кружки. Дети в основном из
благополучных семей. Родители легко идут на контакт с учителем, интересуются
успехами ребёнка.
Знакомство с родителями, беседы с ними о ребёнке, а также результаты обучения
показали, что в классе собрались дети с достаточно высоким и средним уровнем
интеллекта и воспитания, легко и с радостью идущие на контакт.
В классном коллективе высокая познавательная активность и творческие
способности. Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении
классных мероприятий, создании проектов по предметам, изготовлении поделок на
выставки, участии в выставке рисунков. Большую помощь в этом оказывали
родители.
За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы,
праздники, беседы, викторины, конкурсы. На все праздники приглашались родители,
которые были активными их участниками: «Здравствуй, школа!», «Новогодний
праздник», «Прощание с Азбукой», «До свиданья, Первый класс!». Всё это
способствовало сплочению школьного коллектива.
Социальная
карта класса
Количество учащихся в классе: 19
Мальчиков-10
Девочек-9
Возраст учащихся: 8
- 9 лет
№
|
Ф.И.О.
ученика
|
Семья
полная
|
Семья
неполная
|
Многодетные
|
Опекаемые
|
Мало
обеспеченные
|
1
|
Донов Данил
|
+
|
|
+
|
|
|
2
|
Ермишкина Ангелина
|
+
|
|
|
|
|
3
|
Минеев Тимур
|
+
|
|
|
|
|
4
|
Мусаев Рустам
|
|
+
|
|
|
+
|
5
|
Муслахова Илюза
|
+
|
|
|
|
|
6
|
Мухтарова Марьям
|
+
|
|
|
|
|
7
|
Попов Кирилл
|
|
+
|
|
|
|
8
|
Сабирова Самира
|
+
|
|
+
|
|
|
9
|
Салимуллин Радмир
|
|
+
|
|
|
|
10
|
Саргин Александр
|
|
+
|
|
|
+
|
11
|
Сидияров Роман
|
+
|
|
|
|
|
12
|
Тахаува Диляра
|
+
|
|
|
|
|
13
|
Тухватуллин Руслан
|
|
+
|
|
|
|
14
|
Фокеева Алина
|
+
|
|
|
|
|
15
|
Федотова Алина
|
+
|
|
+
|
|
|
16
|
Федотова Арина
|
|
+
|
|
|
+
|
17
|
Хаиров Карен
|
+
|
|
|
|
|
18
|
Шумаков Илья
|
+
|
|
|
|
|
19
|
Яковлева Еванглия
|
+
|
|
+
|
|
|
Занятость
учащихся
№
|
Ф.И.О.
ученика
|
Школа
|
Социум
|
1
|
Донов Данил
|
|
|
2
|
Ермишкина Ангелина
|
|
|
3
|
Минеев Тимур
|
|
|
4
|
Мусаев Рустам
|
|
|
5
|
Муслахова Илюза
|
|
|
6
|
Мухтарова Марьям
|
|
|
7
|
Попов Кирилл
|
|
|
8
|
Сабирова Самира
|
|
|
9
|
Салимуллин Радмир
|
|
|
10
|
Саргин Александр
|
|
|
11
|
Сидияров Роман
|
|
|
12
|
Тахаува Диляра
|
|
|
13
|
Тухватуллин Руслан
|
|
|
14
|
Фокеева Алина
|
|
|
15
|
Федотова Алина
|
|
|
16
|
Федотова Арина
|
|
|
17
|
Хаиров Карен
|
|
|
18
|
Шумаков Илья
|
|
|
19
|
Яковлева Еванглия
|
|
|
Анализ
воспитательной работы за прошлый учебный год
1. Уровень сплочённости коллектива.
За прошедший год начал формироваться коллектив, но работу по формированию
коллектива нужно продолжить во 2 классе. Дети подружились между собой. У них
появились общие интересы и занятия. К учебе в классе относятся добросовестно.
Доброжелательно относятся к учителям, одноклассникам. Конфликты ещё возникают,
но быстро гасятся.
2. Участие класса в общешкольных делах.
За прошедший год
было проведено много внеклассных мероприятий. Наибольший интерес у детей вызвали
такие мероприятия:
1. Конкурс поделок из природного материала.
2. Утренник «День матери»
3.
Праздник «Новый год»
4.Семейный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья
5.
23 февраля «А, ну – ка, мальчики»
6.
8 марта «А, ну – ка, девочки»
7. Праздник « Прощание с Азбукой»
8.
День здоровья.
9.
Праздник «До свидания 1 класс»
3. За прошедший учебный год заслуживают поощрения:
За
активное участие в мероприятиях: Минеев Тимур, Федотова Алина.
4.
Работа с трудными детьми.
В
классе есть дети, которые требуют особого внимания – Донов Данил, Минеев Тимур.
Проводила индивидуальные беседы с родителями этих детей :«Поощрение и наказание
в семье». «О запрещенных и желанных выражениях в семье» и др.
5.
Работа с родителями.
За прошедший учебный год было проведено 5 родительских
собраний, 2 заседания родительского комитета.
Многие родители
регулярно посещали родительские собрания. На собрании родителей интересовали
следующие темы:
1. Методы
семейного воспитания
2. Проблемы
ребенка - первоклассника в адаптационный период.
3. Как
научить детей мыслить.
4. Как
развивать внимание, память.
5. Как поддержать
своего ребенка в учебной деятельности.
В течение года
совместно с родителями были проведены утренники:
1. Папа,
мама, я –спортивная семья.
2. Новый год.
3. День
именинника.
4. Прощание с
Азбукой.
5. До
свидания, 1 класс.
Анализ
целей и задач
Цели и задачи,
поставленные на год
|
Методы, способы
их реализации
|
Итог (цель
достигнута, нет, на какой стадии)
|
Продолжить работу над
формированием и сплочением детского коллектива; изучение и развитие
личности ребёнка.
|
Подбор мероприятий для учащихся с
учетом интересов и склонностей каждого ребенка; помощь в установлении более
тесного взаимодействия и сотрудничества между одноклассниками; помощь в
разрешении конфликтных ситуаций разного уровня
|
Цель недостигнута
(начальный этап)
|
Формирование интеллектуальных,
нравственных, коммуникативных, эстетических и физических потенциалов ребенка.
|
Участие в классных и общешкольных
мероприятиях различной тематики
|
Цель недостигнута (начальный
этап)
|
Овладение учащимися целостной
системой знаний об окружающем мире.
|
Активное вовлечение учащихся в
мероприятия социальной направленности, организация помощи со стороны
учащихся, направленная на окружающих их людей.
|
Цель недостигнута (начальный
этап)
|
Раскрытие детских способностей,
их развитие в творческой деятельности.
|
Активное вовлечение учащихся в
мероприятия творческого характера
|
Цель достигнута частично (этап
активного развития)
|
Формирование учебной мотивации и
развитие универсальных учебных действий.
|
Участие учащихся в мероприятиях
познавательного и анализирующего характера (тематические классные часы с
привлечением специалистов)
|
Цель недостигнута (начальный
этап)
|
В
основу воспитательной системы на новый учебный год поставлена следующая цель: создание
воспитательной среды, способствующей формированию высоконравственной, творчески
активной, культурной, толерантной личности, способной к саморазвитию и
самореализации.
Для
достижения этой цели решаются следующие задачи:
ü Создание условий
для успеха и интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения
личности младшего школьника.
ü Создание игрового
пространства, обеспечивающее формирование у младших школьников эмоционального
опыта взаимодействия с людьми, позитивного опыта ролевого взаимодействия с
объектами социоприродной среды.
ü Формирование
дружного детского коллектива и развитие личности в нем; воспитание личной
ответственности за порученное дело.
ü Развитие фантазии,
раскрытие индивидуальных творческих способностей и познавательных интересов
каждого ребенка, выявление новых инициатив, идей.
Основные
направления воспитательной работы
Направление
воспитательной работы
|
Задачи
работы по данному направлению
|
Гражданско-патриотическое
воспитание
|
1) Формировать
у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.
2) Воспитывать
любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
|
Духовно-эстетическое
воспитание
|
1) Формировать
у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус,
уважение личности.
2) Создание
условий для развития у учащихся творческих способностей.
|
Экологическое
воспитание
|
1) Изучение
учащимися природы и истории родного края.
2) Формировать
правильное отношение к окружающей среде.
3) Проведение
природоохранных акций.
|
Спортивно-оздоровительное
воспитание
|
1) Формировать
у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
2) Популяризация
занятий физической культурой и спортом.
3) Пропаганда
здорового образа жизни
|
Самоуправление
в классе
|
1) Развивать
у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность,
инициатива.
2) Организовать
самоуправление в классе.
|
Состав
родительского комитета
Должность
|
Ф.И.О.
|
Телефон
|
Председатель
|
Ермишкина
Татьяна Владимировна
|
89179106700
|
Учебный сектор
|
Минеева Гульнара
Равильевна
|
89178597210
|
Культмассовый
сектор
|
Сабирова Люция
Бариевна
|
89173990324
|
Трудовой сектор
|
Донов Дмитрий Валерьевич
|
89173952446
|
Примерная
тематика родительских собраний во 2 классе.
дата
проведения
|
тема собрания
|
задачи
собрания
|
формы
проведения
|
выход.
|
сентябрь
|
«Первые уроки школьной отметки.
Особенности обучения во 2 классе»
УМК «Начальная школа 21 век»-
особенности развивающего обучения.
|
1.Формировать культуру родительского
восприятия учебных предметов, ЗУН своего ребёнка за 2 уч.год.
2.Показать родителям значение школьной
отметки в жизни ребёнка.
|
1.Анкетирование
родит. и уч-ся.
2.Анализ картины И.Репина «Опять
двойка».
|
1Памятка
«Как относится
к оценкам ребёнка».
2.Упраж. в типич. ситуациях
|
конец октября-
ноябрь
|
«Законы жизни семьи,
законы жизни класса.
Предварительные результаты обучения
уч-ся. Отслеживание успехов и затруднений
в обучении».
|
1.Научить род. анализировать неудачи ,
промахи в воспитании.
2.Способствовать развитию
коммуникативных умений,
доброты, взаимопонимания .
|
1.Работа с формулой «закона семьи»
2.Диагностика
3.Анализ типичных ситуаций.
|
1.Формулиров.
4 осн.законов.
2.Памятки, или тезисы
основных видов поведения в ситуациях.
|
декабрь
|
«Причины и последствия детской
агрессии»
Совместные правила общения детей дома и
в школе.
|
1Обсудить с родителями причины детской
агрессии,
её влияние на поведение ребёнка.
2.Формировать у родителей
культуру понимания проблемы детской
агрессии..
|
1.Анкеты для род.
и для уч-ся.
2.Тест. для уч-ся.
3.Беседа-обсуждение
4.Обмен мнением родителей .
|
1.Основные
причины агрессии.
2.Памятки
|
промежут.
февраль
|
«Поощрение и наказание детей в семье».
Помощь родителей при выполнении д/з.
Обсуждение учебных
проблем.
|
1.обсудить с род. проблему
поощрения и наказания ребёнка в семье.
2.Значение наказания и поощрения детей в
семье.
3.Алгоритм работы ребёнка над д/з.
|
1.Обмен мнениями.
2.Обсуждение
ситуаций.
3.Беседа-рассказ учителя.
|
1.Памятки.
2.Заповеди
наказаний.
3.»Золотые правила» воспитания.
|
март-апрель
|
«Роль книги в развитии интеллектуальных
умений ребёнка»
«Хорошо, что есть семья, которая от бед
всегда хранит себя».
|
1.Познакомить родителей
с результатами развития читательских
умений уч-ся класса.
2.Развивать у родителей интерес к
формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книг.
3.Эмоц. атмосфера добра и
отзывчивости в семье уч-ся.
|
1.Анализ читат. интересов уч-ся.
2.Конкурс на самого лучшего чтеца.
3.Копилка родит.
опыта.
4.Знакомство род.
с выставкой рекомендованной
литературы.
|
.1.Памятки для родителей.
2.Правила чтения для уч-ся.
3.Рекомендации
род. по развитию чит. интереса у детей.
|
май
|
«Перелистывая страницы учебного
года» .
«Праздники и будни нашей жизни».
|
1.Обратить внимание родителей на
нравственные
аспекты воспитания детей в семье.
2.Формировать культуру общения родителей
и детей,
умение видеть отриц. моменты в воспитании
соб.
детей.
|
1.Пояснение.
2.Оформление работ уч-ся.
3.Консультации по опред. видам работы.
4.Беседа по итогам .
5.Тест- пожеланий род. на следующий
учебный год
|
1.Пожелания.
2.Рекомендов.
литература.
3. Правила ОБЖ во время лет. каникул.
4.Памятки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.