Планирование "Диагностика нарушений письменной речи".

            Тесты по определению видов дисграфий  у обучающихся вторых-четвёртых классов  с интеллектуальной недостаточностью.

1. Целью: дифференциальная диагностика нарушений письменной речи, на основе которых определяется вид дисграфии.

2. В основу тестов положен обязательный минимум содержания образования.

Инструкция диагносту.

     Каждый тест содержит от 5 до 10 заданий, в зависимости от возраста ребёнка. Время выполнения заданий не ограничено. Тест снабжён инструкцией испытуемому, которую необходимо прочитать перед началом тестирования.

    Задания ученику рекомендуется выполнять по порядку, не пропуская ни одного. Если задание не удаётся выполнить сразу, ученик может перейти к следующему. После выполнения всех заданий, доступных школьнику, он может вернуться к пропущенным заданиям.

   При обработке результатов тестирования рекомендуется не учитывать ошибки орфографического характера.

Особенности овладения письмом учащимися ___ классов

Списывание, диктант, изложение (нужное подчеркнуть)

Типы ошибок	Виды ошибок (указать количество детей)	__ класс ( __чел.)	__ класс ( __чел.)	__ класс ( __ чел.)
Ошибки звукового состава слова	замены согласных
	замены гласных
	пропуски гласных
	пропуски согласных
	пропуски слогов и частей слова
	перестановки
	добавления
	раздельное написание частей слова
Лексико-грамматические ошибки	нарушение согласования
	нарушение управления
	замена слов по звуковому сходству
	замена по семантическому сходству
	пропуски слов
	лишнее слово
	слитное написание слов
Графические ошибки	замена букв по количеству элементов
	замена букв по пространственному расположению
	зеркальное письмо букв
	общее искажение букв
Ошибки на правила правописания	правописание жи/ши, ча/ща, чу/щу
	большая буква в начале предложения, в именах и кличках животных
	знаки препинания
	правописание мягких согласных
	правописание безударной гласной в корне слова
	правописание парной согласной
	правописание чк/чн
	ошибки на правила правописания, не пройденные в классе

2 класс

Фамилия, имя диагностируемого______________________________________

1.     Обведи на картинках: арбуз, шары, бабочек

2. Обведи картинки: - кот спит на кресле, - гномик купается в ванной,

 - кот спрятался под кресло.

3. Проведи красные линии от Тани к её одежде, и синие линии от Вани к его одежде.

4.Обведи «живые» предметы.

5.Пронумеруй картинки по порядку.

1. Вставь пропущенную букву а  или я  в слова.                  

м…ч,       к…ша,     д…дя.

2. Подчеркни синим карандашом слоги с буквой с,

    зелёным – слоги с буквой з.

              за, са, зы, сы, су, зо, зе, зи, си, сё, зё.

3. Напиши рядом с картинкой букву, с которой начинается слово (б или п).

  _____       ____         ____    ____        ____       _____    _____

4. Напиши рядом с картинкой букву д или т, которая есть в данном слове.

____            ____             ____     ____         ____      ____

5. Напиши рядом с картинкой букву ж или ш, которая есть в данном слове.

____         ____            ____             ____            ____         ____

6. Напиши рядом с картинкой букву г или к, которая есть в данном слове.

____             ____        ____        ____         ____            ____

1.Выдели и подчеркни букву А

а) в ряду гласных—      У, А, О, Ы, И, А, У, Э, А

б) в слогах—         АМ, УВ, ОР, ИП, АК, УР, ЭТ

в) в словах—     АИСТ, УХА, УШИ, ЗОНТ, ДЫМ, ШУМ, МАК, ДОМ

 2. Вставь пропущенные буквы в слова (А, О, У, Ы)

  Р __ К            Л __ К           М __ К С __ К              М __ Х

 Л __ К           Д __ Х           Б __ К            П __Х             Б __ К

3. Отдели слова друг от друга чертой (/ )

          ДОМЛУК                         ЗУБЫКОТ

4. Составь слова из букв и запиши

ТКО   ______________

АЛК   ______________

УКЖ  ______________

5. Вставь пропущенные согласные (М, С, Т, К) в слова

Д О__                  Н О__                Р О__                Л У__

1. Обведи карандашом «спрятанные» за линиями предметы.

2. Нарисуй точку, ниже точки – крестик, справа от точки – круг.

3. Обведи карандашом выделенные буквы в строке.

П    Н    Г    Л    Б   Д   Н    П    И   П   Т   Л   Н   Л   П  Т   Д   П  

М   Н   П   И   Л   А   П   М   М   П   Д   Л   Т   П   М   Л   М   П

4. Вычеркни заданный слог.

засаэа   ла   за   по   за   саэо   за   зоса   па   ва   на   за

ту путо  сутипуму   ту   тиду   ту   бу   ту   пи   пу

5. Угадай что нарисовано на картинках и раскрась эти предметы.

                                                           3 класс

Фамилия, имя диагностируемого ______________________________________

1. Добавь слова по смыслу.

Весной зацвели ________________________                             солнце

Летом поспели _________________________                            листья

Осенью опадают _______________________                           ягоды 

Летом светит ярко ______________________                            цветы

2. Найди слова, которые пишутся с большой буквы, исправь их.

ира,   маша,   кукла,   ведро,   москва,  город,   река,   жучка,   петя

3.Вставь в предложения предлоги   на,   по,  с.

Жук     сидит   _______     ветке.

Жук     ползёт  ______      ветке.

Жук     слетел  _______    ветки.

4. Составь предложения и запиши их.

сидела, на, ворона, суку________________________________________

прыгал, дорожке, по, воробей __________________________________

грызёт, белка, орех  __________________________________________

5. Допиши слова.

Одна   лапа,      две ________________,  пять________________

Один   дом,       два _________________, пять_________________

Одно море,        два________________, пять______________________

1. Вставить в слова пропущенную букву  у или  ю.

…ла,   л…к,  р…ки,  т…фли

2. Вставить в слова пропущенную букву  ы  или  и.

р…с,  м…р,   с…р,   м…ло,  л…па,   к…но

3. Вставить в слова пропущенную букву зили  с.

…такан,  …лой,  …он,  …ок,   …лон

4.Вставить в слова пропущенную буквубили  п.

зу…ы,  …удка,  …латок,  …умага,  я…локо

5. Вставить в слова пропущенную букву  дили  т.

…ом,   …ихо,   ве…ер,   …руг,   …иван

6. Вставить в слова пропущенную букву  в  или  ф.

…аза,   …рукты,    ва…ли,    …агон,    …артук

7. Вставить в слова пропущенную букву  гили  к.

…убы,  …от,   …руша,   …ино,    но…а

8. Вставить в слова пропущенную букву  ж  или  ш.

…апка,   …ук,    …аба,    у…и,   …кола.

9. Вставить в слова пропущенную букву сили  ш.

…ад,  ко…ка,   …ыр,  у…и,    …ар

10. Вставить в слова пропущенную букву  ч  или  ц.

вра…,   …асы,  …ена,    о…ки,    мя…

1.Поставь точки в конце каждого предложения, обозначь начало предложения большой буквой.

Вот норка там мышка у норки кошка.

2. Вычеркни данное слово среди ряда других:

ЗВОН   ЗВАЛ   ЗВУК   ЗВАЛ   ЗВОН   ЗВОН

КОЗА   КОСА   КОРА  КОЗА   ЛОЗА   ПОЗА

БЕДА   ДЕДА   БЕДА   ОБЕД   БЕГА    БЕДЫ

СОН     СОН     СОК      СОН    СОР     СОН   НОС   СЫН   СОМ    СОН

ЛЕВ      ЛОВ     ЛЕВ      ЛЕС     ЛЕС     ЛЕВ    ЛЕВ   ЗЕВ     РЁВ      ЛЕВ

3. Составь и запиши из слов предложения

ЛУЖИ, ДОРОГЕ, НА, БОЛЬШИЕ__________________________________________________

ДУПЛЕ, В, ЖИВЁТ, БЕЛКА_______________________________________________________

УШЁЛ, БАБУШКИ, ОТ, Я_________________________________________________________

4.Вставь гласные буквы, чтобы получились разные слова

Л - В                                   С - Р                              С - К

Л – В     С - Р                                         С - К

П – Р                                 С – Н                               Л - С

П - Р                                  С – Н                         Л – С

5. Составь и запиши слова из слогов

ДЫ, СА _____________________                 ПА, ЛА ______________________

ГА,  РО _____________________                 БЫ, ДУ ______________________

КА, ША _____________________                ЛУ, ЖА ______________________

6. Вставь в слова подходящие слоги (НА, РА, ТА, ЧА)

МАЛИ_________КАРЕ__________

КОНУ_________ЗАДА__________

 7. Спиши предложения, не деля слова на слоги.

ПА-ПА  ДО-МА.   ________________________________________________

СИ-ДИ  ТИ-ХО.     ________________________________________________

ЛО-ВИ   ЖУ-КА.  _________________________________________________

ВО-ВА   СИ-ДИТ.  ________________________________________________

1.    Рассмотри буквы и зачеркни те из них, которые записаны неверно.

Б К      С           Я      Г             

2. Обведи заданную букву, укажи количество этих букв.

р    в   б   ь   г   р   п   о   б   р   р   в   д   р   я   ф   в   ф   р   ___

ши   у   м   ш   п   ы   ц   ш   и   ш   л   м   ш   щ   м   ш   ____

м   ш   м   и   л    м   л   а   л   у   и   ш    м   п   и   м   м   и   ___

а   о   а   у   и   а   о   а   в  а   д   а   о   и  е   а   и   й   б   о  ___

3. Подчеркни заданное слово и укажи количество этих слов.

СОН  ОНС      СОН     СНО       НОС      СОН    ___________

СЫН   НЫС    СНЫ     СЫН      СЫН     СНЫ    ___________

СОВА    САВО    СОВА    ОСВА   СОВА   АВОС   _________

КОЗА   КАЗО    КОЗА    АЗОК    ЗАКО    КОЗА    __________

4. Найди и обведи кружком красного цвета все буквы л, а все буквы м– кружком синего цвета.

л                            м                Г                       и

м

и                                        л                   м

т                          ш                з                 щ

ш

л                      к                    м                     л

щ

5. Напиши над каждой стрелкой соответствующую букву.

 

                              -  Е                                        -  З                        

 

6. Напиши цифру 2 рядом с буквой п, а цифру 3 рядом с буквой т.

П        Т           п          т        п          П          Т

Т         т           н          Б        Г         К          В

П        Ц           т          П       Ж         Т         Д

4 класс

Фамилия, имя диагностируемого ______________________________________

1.К названию предмета дописать название его цвета.

Помидор____________________________

Яблоко______________________________

Малина_____________________________

2. Добавить в слово  недостающую букву.

Стул  упал,  девочка  упал … ,  дерево   упал … ,  цветы   завял … ,

трава   завял … ,  Миша  сел,  Маша  сел … ,  дети  сел… ,  солнце сел… .

3. К названию большого предмета дописать название маленького предмета.

стол – столик

банка - _____________________          гриб - _____________________

рыба - _____________________          огонь - ____________________

бант - ______________________        лошадь - ___________________

4. Вставить предлоги  из,  за,   по,  под.

Котёнок    вылезает    …    корзины.

Котёнок    залез      …        кресло.

Девочка     спряталась     …     дерево.

Колобок      покатился     …     дорожке.

5. Вставь пропущенную букву (жи-ши, чу-щу, ча-ща).

Кувш … н,     ш … пит,    овч … рка ,  ч …чело,    угощ … ть   беж…т,

могуч … я,     свеж … й,    ч … жой   , ж … раф.

6. Составь предложения из слов, запиши их.

поют, в, жаворонки, небе     ___________________________________

____________________________________________________________

пчёлка, над, летает, цветком __________________________________

____________________________________________________________

по, муравей, стебельку, ползёт_________________________________

____________________________________________________________

села, ветку, на, птичка  _______________________________________

____________________________________________________________

7. Вставь пропущенную букву, запиши проверочное слово (о-а, и-е).

к … за - ________________                        г …ра - _______________

… вца -   _______________                         р … ка - ______________

тр…ва - _______________                         м … сты - _____________

сп…на - _______________                        с … ды - _______________

1. Вставь в слова пропущенную букву

ы-и                       а –яо-ё                      у-ю

сок…                  б…к                       кост…р                      л…к

м…ло                 р…д                        с…ль                        …лей

гус…                  м…к                        ос…л                        …ла

с…ровр…ч                      сл…зыпл…с

сот…                  м…ч                         в…да                       …литка

в…л…               шл…п…                   м…л                        мин…с

2 .Спиши словосочетания, вставляя пропущенные буквыз - с

…пелый   арбуз         ______________________________________

…лая    …обака         ______________________________________

...вонкий    голо… ______________________________________

3. Вставить в словосочетания пропущенную букву б или п

…олевой  …укет,     зу…ная  …аста,         с…елые  я…локи

4. Вставить в словосочетания  пропущенную букву  д  или  т.

…рудное   …ело,    …яжёлоеве…ро,       …убовые    с…олбы

5. Вставить в словосочетания пропущенную букву  в  или  ф.

но…ые   ту…ли,    краси…ый  …лажок,      …иолетовый  с…итер

6. Вставить в словосочетания  пропущенную букву  г  или  к.

...ормила   …олубей,   …опал   …рядки,      …атился  с  …орки

7. Вставить в словосочетания пропущенную букву  ж  или  ш.

ко…аная   …апка,    …устрый    …еребёнок,   ну…ныема…ины

8. Вставить в словосочетания пропущенную букву  сили  ш.

вку…ная  лап…а,     ви…нёвый  …ад,     со…новая ши…ка

9. Вставить в словосочетания пропущенную букву чили  ц.

…ёрная  кури…а,    отли…ная   о…енка,     …истая  води…а

10. Вставить в словосочетания пропущенную букву чили  щ.

     по…товый  я…ик,     вра…ебнаяпомо…ь,      …ёткие    шаги

1. Раздели предложения на слова чертой (/)

КОШКАЛОВИТМЫШЕЙ.

КУРЫКЛЮЮТЗЕРНО.

МЕДВЕДЬЕСТМАЛИНУ.

2. Поставь точку в конце предложения, начало напиши с большой буквы.

БЕЛКА ЗАПАСАЕТ ОРЕХИ КОЗА ЛЮБИТ КАПУСТУ ЗАЯЦ ЕСТ МОРКОВЬ ЁЖ ЛОВИТ МЫШЕЙ.

3. Прочитай слова сверху вниз и запиши их.

  К                 Д     С                                Т                        З                     Д

 О                  Ы                     О                    Е                        И                     Е

 Т                  М                     М  ММ                     Н

 А                       А                     Ь

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Составь слова из букв и запиши их.

ОНС_________________________           ОУХ__________________________

ТОР_________________________            ОТК__________________________

АКН_________________________           АРК___________________________

ЕВЛ_________________________           РВО___________________________

ЫСЫ_________________________          РЫС__________________________

5.Восстанови слова, вставляя пропущенные гласные

Л_____Т_____                                   Л____П_____

К_____З_____                                   М____Л____Ш

Р_____Б_____                                   Д____ЧК____

6.Составь из слогов слова и запиши их.

КО    ВА    РО_________________      КА   СО     РО_______________________

БА    КА    СО__________________   ТА ЛО   ПА_________________________

ЗЯЙ  ХО    КА__________________   ШИ   МА         НА____________________

КАР  ЧИК  МАН________________   РО           ГА    ДО____________________

7.Подчеркни данное слово в ряду других.

ПОЧТА     ПАЧКА      ПОЧКА     ПЕЧКА      ПОЧТА      ПОЧЁТ

МЕСТО    МАСТИ     МЕСТА     МЕЧТА      МАЧТА     МЕСТО

КОСТИ     ГОСТИ      КИСТЫ     ГУСТЫ      КОСТИ      ТОСТЫ

ПРАВДА   ПРАВИТ   ПРАВДА   ПРАВИЛА    ПРАВ      ПРАВДА

1.Подчеркни данное слово.

ПРАВДА      ПРАВИТ    ПРАВДА    ПРАВИЛА   ПРАВ    ПРАВДА

ЛОПАТА     ПАЛАТА    ПОЛОЖИ   ЛОПУХИ    ЛОПАТА   ЛОПАТЫ

БОРОДА      ПОРОДА    БОРОЛА     БОРОДА     БОРОТЬ     БОРОДА

КОЛОБОК     КОРОБОК   КОЛОБКИ   КОЛОБОК   КОЛОТИТ  КОЛОБОК

2. Допиши «хвостики» буквам       б-д

оант                      оазар                    оушно                       оорога

оилет                     руоашка               раоота                    раоуга

гвозоики                орошказагаока                                      оаоушка

3. Буква п—любит цифру 2, а буква т – цифру 3. Расшифруй слова и запиши их.

3а2ки _______________                ша2ка ___________________

2аль3о ______________                3уфли ___________________                                                                                                            бо3инки_____________                 2уховик _________________

са2оги  ______________               2ла3ье  __________________                      

4.Вставь пропущенные буквы ш-щ в слова.

малы…и         за…ёлка               ти…ина                   пи…а

та…у                …ёки               хи…ник                 но…у

помо…ь            за…ёл              ве…ичка                 ве…алка

5. Вставь в слова пропущенные буквы ц-щ

метели…а                                      ча…а

…ена                                              …енок

…екотать                                     …епка

конни…а                                        …елый

6. Вставь в предложение пропущенные буквы  л – м.

…юди  ш…и   по  …осту.

…ишабежа…   по    …есу  на   …ыжах.

Га …ки  иго…уби   у…етели  на соседнюю кор…ушку.

Краткое описание документа:

Планирование "Диагностика нарушений письменной речи".

Тесты по определению видов дисграфий у обучающихся вторых-четвёртых классов с интеллектуальной недостаточностью.

1. Целью: дифференциальная диагностика нарушений письменной речи, на основе которых определяется вид дисграфии.

2. В основу тестов положен обязательный минимум содержания образования.

Инструкция диагносту.

Каждый тест содержит от 5 до 10 заданий, в зависимости от возраста ребёнка. Время выполнения заданий не ограничено. Тест снабжён инструкцией испытуемому, которую необходимо прочитать перед началом тестирования.

Задания ученику рекомендуется выполнять по порядку, не пропуская ни одного. Если задание не удаётся выполнить сразу, ученик может перейти к следующему. После выполнения всех заданий, доступных школьнику, он может вернуться к пропущенным заданиям.

При обработке результатов тестирования рекомендуется не учитывать ошибки орфографического характера.

Логопедическое обследование для обучающихся с отклонении в развитии по пособию "Тестовая методика диагностики письменной речи школьников со сложной структурой дефекта" Поздеева Т.Н. для обучающихся 2-4 классов. материал выдаётся для каждого обучающегося индивидуально.