Планирование индивидуальной логопедической работы в ДОУ. Структура индивидуального занятия.

Планирование индивидуальной логопедической работы.

1. Формирование правильного звукопроизношения.

Выработка длительного плавного выдоха, формирование правильного речевого дыхания;

логопедический массаж;

развивать подвижность артикуляционного аппарата;

постановка и коррекция звуков:

губно-губные – П, Б, М + мягк.

губно-зубные – Т, Д, Н + мягк.

заднеязычные – К, Г, Х + мягк.

группа свистящих – С, СЬ, З, ЗЬ, Ц

группа шипящих – Ш, Ж, Ч, Щ

группа сонорных – Л, ЛЬ, Р, РЬ

Другие __________________________

автоматизировать звуки в слогах, словах, предложениях, связном тексте.

2. Формирование фонематического восприятия:

определять звуки (гласные, согласные, твердые-мягкие, глухие-звонкие);

определять наличие и отсутствие звука, место звука в слове.

3. Формирование фонематического слуха

4. Работа над слоговой структурой слова.

5. Развитие грамматического строя речи

словообразование; словоизменение.

6. Развитие лексической стороны речи

расширять предметный словарь; расширять словарь признаков;  глагольный словарь.

7. Формирование связной речи

формировать умение составлять рассказ по картинке;

формировать умение составлять рассказ по серии картин;

формировать умение составлять пересказ;

формировать умение составлять рассказ - описание.

8. Развитие психических процессов, моторики, интеллектуальной деятельности:

Структура индивидуального занятия.

1.      Дыхательная гимнастика.

2.      Пропевание гласных звуков.

3.      Упражнение для губ.

4.      Упражнение для языка.

5.      Комплекс артикуляционной гимнастики, подобранный в соответствии с отрабатываемым звуком.

6.      Слоговая зарядка, чистоговорки,  потешки.

7.      Игра на развитие фонематического слуха.

8.      Игры по лексической теме.

9.      Игра на формирование грамматического строя речи.

10.  Игра на развитие памяти, устойчивого внимания.

11.  Игра на развитие связной речи.

12.  Игра на развитие мелкой моторики.

13.  Итог занятия.