Планирование "Музыка" ( 0класс)

Қоңыратбай Фатима Махмұдқызы Сарыбаева Тамара Тынышбаевна

Музыка

ӘдіСТеМелік нұСҚау

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы бойынша мектепалды дайындық тобы мен сыныбы педагогтеріне арналған

Алматыкітап баспасы

2017

ӘОЖ 373.2

кБЖ 74.102

Қ 65

Қоңыратбай Ф.М., Сарыбаева Т.Т.

Қ 65 Музыка. Әдістемелік нұсқау: Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың

үлгілік оқу бағдарламасы бойынша мектепалды дайындық тобы мен сыныбы педагогтеріне арналған/Ф.М. Қоңыратбай, Т.Т. Сарыбаева. – Алматы: Алматыкiтап баспасы, 2017. – 130 б.

ISBN 978-601-01-3087-6

ӘОЖ 373.2

КБЖ 74.102

ISBN 978-601-01-3087-6

ТүСінік хаТ

«Музыка» оқу-әдістемелік кешені Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы «Шығармашылық» білім беру саласын- да «Музыка» бойынша дайындалған.

Жаңа буынның төмендегі нормативтік құжаттарға сәйкес дайындалған

«Музыка» оқу-әдістемелік кешені:

1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2016 ж. 15 мамырдағы

№ 292 қаулысымен бекітілген). Аталған стандарт Қазақстан Республи- касында мектепке дейінгі және мектепалды даярлық білім берудің жаңа методологиялық негізін анықтайды;

2. 1 жастан 6(7) жасқа дейінгі балаларға арналған Мектепке дейінгі тәр- бие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2016 ж. 22 маусымдағы № 391 бұйрығымен бекітілген);

3. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2016 ж. 12 та мыздағы № 499 бұйрығымен бекітілген). Жаңартылған бағдарлама мектепке дейінгі білім берудің контекстегі 5 білімдік саласына жаңа мазмұн ұсынып отыр.

ОӘК дайындаудың негізгі мақсаты – аталған нормативтік құжаттарда көрсетілген мектепалды даярлық пен бастауыш мектеп арасындағы оқы- тудың бірізділігін сақтау

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы» (бұдан әрі – Бағдарлама) баланың мектепте білім алу даярлығын (әлеуметтік-психо- логиялық, тұлғалық, ерік-жігерлік, физикалық және зияткерлік даярлығы) қамти отырып баланың коммуникативтік дағдыларының қалыптасуына, танымдық және әлеуметтік мотивтерінің көрінуіне, қызығушылығы мен білім алуға деген құштарлығының дамуына ықпал етеді.

Бағдарлама құрылымы мен мазмұны педагогикалық қағидаттар негізінде құрылған: мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың тәрбиелік, дамытушылық, оқытушы міндеттерінің бірлігі мен кіріктірілуі, бірізділігі, жүйелілігі, сабақтастығы сақталған.

Бұл бағдарламаның негізін құрайтын идеялар:

– тәрбиеленушілердің мектепке психологиялық даярлығын қалыптас- тыруды көздейтін бағыт;

– бағдарламаның мақсатына жетуде барлық субъектілердің ынтымақ- тастығы мен бірлескен шығармашылығы болып табылады.

Барлық ұйымдастырылған оқу қызметі (ҰОҚ) болашақ бірінші сы- нып оқушыларының белсенділігін, дербестігін, шығармашылық қабі- леттерін, танымдық қызығушылығын, құрдастарымен және ересек тәрбиеленушілермен қарым-қатынасқа түсе білу біліктерін дамытуға ерек- ше мән береді.

Осы берілген бағдарлама бөлімінде 6–7 жастағы тәрбиеленушілерді тәрбиелеу мен оқытудың мынадай мақсаты мен міндеттері анықталған.

Мақсаты: алуан түрлі музыкалық іс-әрекет арқылы шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру, эмоциялық-сезімдік саланы, адамгершілік- эстетикалық сапаны дамыту, ұлттық музыкаға және өзге де елдердің музы- касына тұрақты қызығушылық пен сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Міндеттер:

музыкалық мәнерлілік құралдары, негізгі музыка формалары мен жанр- лары туралы қарапайым түсініктерін қалыптастыру;

дыбыс жоғарылығын есту және ырғақтық бейнесін түсіну дағдыларын қалыптастыру;

музыка туралы өз пікірін білдіру дағдыларын қалыптастыру; ән айтудың бастапқы дағдыларын қалыптастыру;

ұрмалы-шулы аспаптарда ойнау арқылы суырыпсалмалық қарапайым дағдыларын, ырғақты қозғалыстарын қалыптастыру;

аспаптық музыкаға қызығушылық пен ұрмалы-шулы аспаптарда музы- ка ойнау дағдыларын дамыту;

балаларға арналған музыка аспаптарында ойнау арқылы сенсорлық қабылдауын және қол моторикасын дамыту;

дыбысталу тембрі бойынша кейбір музыка аспаптарын анықтау; музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныс-

тарын сипаттау арқылы тілдік дағдыларын дамыту;

өнер ретінде музыкаға деген сүйіспеншілікті тәрбиелеу;

балаларға арналған қазақ халық әндерін орындау, халық музыкасы мен Қазақстан композиторларының музыкасын тыңдау арқылы патриотизмге тәрбиелеу.

«Музыка» ҰОҚ мазмұны оқу бөлімдері бойынша ұйымдастырылған, олар күтілетін нәтижелер түрінде берілген оқу мақсаттарын көздейтін бөлімшелерден тұрады. Әрбір бөлімше ішінде реттілікпен құрылған оқу мақсаттары педагогке жұмысын жоспарлауға, балалардың жетістіктерін бағалауға және оларға оқудың келесі кезеңдері туралы ақпарат беруге мүмкіндік береді.

№	Бөлім	Бөлімше
1	Музыкалық сауат	Музыкалық мәнерлілік құралдары (әуен, қалып, ырғақ, қарқын, тембр, динамика, регистр) Музыка жанрлары Музыка формасы
2	Балаларға арналған музыка аспаптарында ән салу және ойнау	2.1 Ән салу
2	Балаларға арналған музыка аспаптарында ән салу және ойнау	2.2 Аспаптарда ойнау
3	Музыкалық шығармашылық	3.1 Музыкалық-ырғақты қозғалыстар
3	Музыкалық шығармашылық	3.2 Музыкалық суырыпсалулар

«Музыка» оқу-әдістемелік кешенінің құрамына әліппе-дәптер және нота хрестоматиясы кіреді.

Әдістемелік нұсқауда ұзақмерзімді жоспар (күнтізбелік-тақырыптық жоспар) мен қысқамерзімді жоспар берілген.

Қысқамерзімді жоспарда «Музыка» сабақтарының барысы берілген.

«Музыка» сабағының жалпы құрылымының мазмұны мынадай іс- әрекеттен тұрады:

Музыка тыңдау. Балалар музыканы сезіммен саналы түрде қабылдауды іске асырады. Олар халық әндерінен, күйлерінен, шетел музыкалары- нан, Қазақстан композиторларының шығармаларынан музыка тыңдайды. Тыңдаған музыканың сипатын, жанрларды ажыратуға талпынады.

Ән салу. Бұл бөлім балаларды музыкаға баулудың ең белсенді түрі болып табылады. Ән айту барысында балалар топпен және жеке орындай алады. Түрлі диапазонда, әртүрлі көңіл күйде, түрлі ырғақта ән салуды игереді. Ән салу ережелерін сақтап, бір-бірін тыңдай отырып ән салуды іске асырады.

Музыкалық-ырғақты қозғалыстар. Бұл бөлімде музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасайды. Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде, оларды араластыра отырып немесе ойдан шығарып өз би қозғалыстарын орындайды.

аспаптарда ойнау. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспап- тарында жеке және топпен күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай- ды. Дыбыстың тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарының дыбысын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон, үшбұрыш) ажырата алады.

Әліппе-дәптермен жұмыс. Балаларға тақырыпқа байланысты тапсыр- малар ұсынылады. Сұрақтарға жауап беріп, ойлануға берілген суреттермен жұмыс жасайды.

«Музыка» оқу бағдарламасы бойынша ҰОҚ 4 тоқсанға бөлінген. Жалпы жыл бойына 8 бөлім тақырыптары барлық ҰОҚ ортақ. Музыка

ҰОҚ төмендегідей тақырыптарға бөлініп отыр.

і тоқсан

1-бөлім. Мен кіммін және қандаймын?

1. Менің музыкалық әлемім

2. Мен өнерлі баламын

3. Мен Отанымды сүйемін

4. Мен бақытты баламын

5. Мен әдепті баламын

2-бөлім. Мектепке не үшін барамыз?

Ардақты ұстазым Біздің мектеп Көңілді әуендер

Біз өнерпаз баламыз

іі тоқсан

3-бөлім. Менің айналамда кімдер бар?

Отбасым – бақытым Анашым – мақтанышым Туған күнді тойлаймыз Менің сүйікті достарым

4-бөлім. Менің айналамды не қоршап тұр?

Табиғат тамшылары Айнала ақша қар Мәңгі жас шыршалар

ііі тоқсан

5-бөлім. Жолдар бізді қайда бастайды?

1. Астанаға саяхат

2. Қызықты жорықтар

3. Бағдаршам бағыт береді

4. Туған жерім – тұғырым

6-бөлім. Салт-дәстүрді білу не үшін керек?

Бесік жыры Тұсау кесу

Біздің ұлттық ойындар Киіз үй

Наурыз – жыл басы

іV тоқсан

7-бөлім. Мен үшін не дәмді және пайдалы?

Наурызкөже Пайдалы жемістер Су – өмірдің өзегі Алматының алмасы

8-бөлім. денсаулықты қалай күту керек?

Спорт – біздің досымыз Шыныққан шымыр баламыз Шақырамыз жарысқа

Жалпы ҰОҚ саны – 64 сағат. Екі ҰОҚ-не бір ҰОҚ жоспары жасалды. Бірінші сабақта музыканы тыңдап, олардың сипатын ажыратса, екінші ҰОҚ-де тыңдаған музыкалары жайында тереңірек әңгіме өткізеді, балалардың ойларын жеткізе әңгімелеуге мүмкіндік болады.

«Ән айтуда» әннің мәтінімен танысып, әуенді үйренеді, келесі ҰОҚ-де толық үйренуге жағдай жасалады.

«Музыкалық аспапта ойнау» бөлімінде балалар алғашқы ҰОҚ-де аспаппен танысып, келесі сабақта шығарманы ойнауға, дағдылануға мүм- кіндік алады.

«Қимылды қозғалыстар» жасауда алдымен би элементтерімен таныса- ды да, келесі ҰОҚ-де биді, қимылды толық үйреніп шығуына болады.

«Әліппе-дәптермен жұмыс» әр ҰОҚ толық берілген. ҰОҚ сайын жаңа тапсырмалар беріліп, оны орындап отырады.

Музыка ҰОҚ-нің басқа ҰОҚ-мен өзара байланыстылығы тақырыптарда жалғасын тапқан. Сөйлеуді дамытумен, Көркем әдебиетпен, Қоршаған орта- мен танысу, Бейнелеу өнерімен, Дене шынықтырумен байланыстырылады.

Шартты белгілер:

Ж – жеке жұмыс

Т – топтық жұмыс

«Музыка» БОЙынШа ұзаҚМеРзіМді ЖОСПаР

(барлығы 64 сағ., аптасына 2 сағ.)

№	Ортақ тақырып	Бағдарламаның бөлімдеріне сілтеме	Оқыту мақсаттары	ұОҚ тақырыбы	Репертуар	Сағат саны
і тоқсан
1	«Мен	1.1. Музыкалық	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың	«Менің	Тыңдау:	2
	кіммін және	мәнерлілік құралдары	сипатын ажырату (көңілді,	музыкалық	«Балалығым
	қандаймын?»	(әуен, қалып, ырғақ,	салтанатты, қуанышты, ашық-	әлемім»	балғын шағым»
		қарқын, тембр,	жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).		(муз. Е. Ташев,
		динамика, регистр)			Т. Қажыбаев)
		2.1. Ән айту	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс		Ән айту:
			әндерді аспапта сүйемелдеумен және		«Мен елімнің
			есту қабілетіне сүйеніп ән салу.		ертеңі»
					(муз. мен сөзі
		2.2. Аспаптарда ойнау	0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы		Л. Мұқашева)
			музыка аспаптарында
			(дыбыс жоғарылығы
			айқындалмаған) жеке және
			ансамбльде күрделі емес ырғақтық
			суреттерді ойнау.		Музыкалық-
					ырғақты
		3.1. Музыкалық	0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның		қозғалыс:
		ырғақты қозғалыстар	сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі		Қазақ биі
			қозғалыстар орындау.		«Айгөлек»
					(өңд. Е. Лапин)

1.1. Музыкалық	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді,	«Мен	Тыңдау:	2
мәнерлілік құралдары	таныс әндерді сүйемелдеумен	өнерлі	«Күзгі вальс» (муз.
(әуен, қалып, ырғақ,	аспапта, есту қабілетіне сүйеніп	баламын»	А. Досмағамбет)
қарқын, тембр,	ән салу.
динамика, регистр)			Ән айту: «Мен
2.1. Ән айту	0.1.1.4. Таныс әннің, музыкалық		өнерлі баламын»
	шығарманың күшті және әлсіз		(М. Омаров,
	бөліктерін ажырату.		Г. Жотаева)
3.1. Музыкалық-ырғақты	0.3.1.1. Музыкаға қосылып,
Қозғалыстар	оның сипатына сәйкес ырғақты,		Музыкалық-
	мәнерлі қозғалыстар орындау.		ырғақты
3.2. Музыкалық	0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы		қозғалыс:
Суырыпсалулар	қарапайым әуендерді дауыс		Полька
	көмегімен және балаларға		(Б. Сметан)
	арналған музыка аспаптарының
	көмегімен суырыпсалу.
1.2. Музыка жанрлары	0.1.2.2. Музыкалық
	мамандықтарды (орындаушы,
	әнші, солист, оркестр, дирижер)
	ажырату.
1.1. Музыкалық	0.1.1.6. Музыканы тыңдау және	«Мен	Тыңдау: «Керуен»	2
мәнерлілік құралдары	орындау барысында өз сезімдері	Отанымды	(муз. К. Дүйсекеев)
(әуен, қалып, ырғақ,	мен толғаныстарын сипаттау.	сүйемін»
қарқын, тембр,			Ән айту:
динамика, регистр)			«Отаным»
2.1. Ән айту	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді,		(муз. мен сөзі
	таныс әндерді сүйемелдеумен		Д. Қиқымов)
	аспапта есту қабілетіне сүйеніп
	ән салу.

2.2. Аспаптарда ойнау	0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау.		аспапта ойнау: «Сәулем-ай» (қазақтың халық әні, өңдеген Б. Дәлденбай)
1.1. Музыкалық	0.1.2.1. Музыка жанрларын	«Мен	Тыңдау:	2
мәнерлілік құралдары	(күй, ән, би, марш) ажырату.	бақытты	«Ақ көгершін»
(әуен, қалып, ырғақ,		баламын»	(Қ. Қалқатаев,
қарқын, тембр,	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың		Е. Баят)
динамика, регистр)	сипатын ажырату (көңілді,		Ән айту: «Біз
1.2. Музыка жанрлары	салтанатты, қуанышты, ашық-		бақытты баламыз»
	жарқын, көңілсіз, мұңды,		(Ә. Қонысбеков,
2.1. Ән айту	қайғылы).		Ұ. Қонысбекова)
	0.3.1.1. Музыкаға қосылып,		Музыкалық-
	оның сипатына сәйкес ырғақты,		ырғақты
	мәнерлі қозғалыстар орындау.		қозғалыс:
	0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың		«Қазіргі би
3.1. Музыкалық-	ұзақтығына (ұзақ, қысқа),		ырғағы»
ырғақты қозғалыстар	қаттылығына (қатты, ақырын),		(Е. Лапин)
	тембріне қарап ажырату.
1.3. Музыка формалары	0.1.3.1. Музыкалық шығарманың	«Мен	Тыңдау: «Балалық	2
	кіріспесі мен қайырмасын	әдепті	шақ әлемі»
2.1. Ән айту	ажырату.	баламын»	(М. Күзембаев,
			Г. Жотаева)
	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді,		Ән айту:
	таныс әндерді сүйемелдеумен		«Балдырғандар
	аспапта есту қабілетіне сүйеніп		әні» (муз. және сөзі
	ән салу.		Г. Жотаева)

2.2. Аспаптарда ойнау

3.1. Музыкалық-ырғақты қозғалыстар

0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

аспапта ойнау:

«Сылдырмақ- тармен ойын» (бубен) (укр.х.әуені, өңдеген

Д. Львов) Музыкалық- ырғақты қозғалыс:

«Соқыртеке» (А. Тани,

А. Естенов)

«Мектепке не үшін барамыз?»

1.1. Музыкалық мәнерлілік құралдары (әуен, қалып, ырғақ, қарқын, тембр, динамика, регистр)

2.1. Ән айту

3.2. Музыкалық суырыпсалу (импровизация)

0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып орындау.

«ардақты ұстазым»

Тыңдау:

«Ұстаз – ол» (Д. Қиқымов, Ғ. Орманов)

«Салауат» (муз. мен сөзі

М. Оразалиева)

Ән айту:

«Мұғалім» (Қ. Сақай) Музыкалық- ырғақты қозғалыс:

«Қамажай» (халық әні, өңдеген

Н. Меңдіғалиев)

1.2. Музыка жанрлары	0.1.2.2. Музыкалық	«Біздің	Тыңдау:	2
	мамандықтарды (орындаушы,	мектеп»	«Мектебім»
	әнші, соннет, оркестр, дирижер)		(Б. Бейсенова
	ажырату.		(үнтаспа)
1.3. Музыка формалары	0.1.3.1. Музыкалық шығарманың		Ән айту:
	кіріспесі мен қайырмасын		«Мектебім»
	ажырату.		(А. Маханбетова)
2.1. Ән айту	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді,		Музыкалық-
	таныс әндерді сүйемелдеумен		ырғақты
	аспапта, есту қабілетіне сүйеніп		қозғалыс:
	ән салу.		«Қандай аспап?»
	0.2.2.2. Дыбыстау тембріне		(музыкасы
	қарай кейбір музыка аспаптарын		Б. Дәлденбай,
2.2. Аспапта ойнау	(домбыра, асатаяқ, фортепиано,		А. Меңжанова)
	скрипка, флейта), сондай-ақ
	балаларға арналған музыка
	аспаптарын (сылдырмақ, барабан,
	металлофон, ксилофон, үшбұрыш,
	маракас) ажырату.
1.2. Музыка жанрлары	0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй,	«көңілді	Тыңдау:	2
	ән, би, марш) ажырату.	әуендер»	«Күлдіргіштер»
			(Д. Кабалевский);
			«Марш»
			(С. Прокофьев)
			Ән айту: «Бейбіт
2.1. Ән айту	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың		болсын қашанда»
	сипатын ажырату (көңілді,		(муз. мен сөзі
	салтанатты, қуанышты, ашық-		А.Досмағамбет)
	жарқын, көңілсіз, мұңды,
	қайғылы).

Музыкалық-ырғақты қозғалыстар

Музыкалық импровизация

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу.

«Музыкалық- ырғақты қозғалыс:

«Тапқыр музыканттар» («Оңай пьеса» Л. Шкерянс;

«Тироль вальсі» Ф. Пуленк;

«Марш»

Я. Ваньгал;

«Қаздар маршы» Б. Канэда)

1.1. Музыкалық мәнерлілік құралдары (әуен, қалып, ырғақ, тембр, динамика, регистр)

Ән айту

Аспаптарда ойнау

0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қаты, ақырын), тембріне қарап ажырату.

0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка

аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырату.

«Біз өнерпаз баламыз»

Тыңдау: «Ләйлім шырақ»

(Ақан сері, өңд. Т. Қоңыратбай) Ән айту:

«Жан сырым» (Е. Өміров,

Х. Талғаров)

аспапта ойнау:

«Тайтұяқ пен асатаяқ»

(А. Райымқұлова)

іі тоқсан
3	«Менің	1.1. Музыкалық	0.1.1.3. Тыңдалған музыкалық	«Отбасым –	Тыңдау:	2
	Айналамда	мәнерлілік құралдары	шығармадағы қарқынды (жылдам,	бақытым»	«Бесік жыры»
	кімдер бар?»	(әуен, қалып, ырғақ,	баяу) динамиканы (қатты, ақырын)		(И. Нүсіпбаев,
		қарқын, тембр,	регистрді (жоғары – «құс», орташа –		С. Жиенбаев)
		динамика, регистр)	«қоян», төмен – «аю»).
					Ән айту:
		2.1. Ән айту	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс		«Әже тілегі»
			әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту		(Т. Қоңыратбай)
			қабілетіне сүйеніп ән салу.
		1.3. Музыка	0.1.3.1. Музыкалық шығарманың		аспапта ойнау:
		Формалары	кіріспесі мен қайырмасын ажырату.		«Қандай аспап?»
					(Б. Дәлденбай)
		1.1. Музыкалық	0.1.1.1. Таныс әндердің қарапайым	«анашым –	Тыңдау: «Жан анам» (О. Пелевина, Г. Құрымбаева) Ән айту: «Ақ мамам» (М. Күзембаев, Г. Жотаева) «Музыкалық- ырғақты қозғалыс: «Сылдырмақты серуен» (Ж. Тезекбаев)	2
		мәнерлілік құралдары	әуендерін ажырату.	мақтаны-
		(әуен, қалып, ырғақ,		шым»
		қарқын, тембр,
		динамика, регистр)
		2.1. Ән айту	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс
			әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту
			қабілетіне сүйеніп ән салу.
		3.1. Музыкалық-	0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның
		Ырғақты	сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі
		Қозғалыстар	қозғалыстар орындау.

1.2. Музыка жанрлары	0.1.2.2. Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырату.	«Туған күнді тойлай- мыз»	Тыңдау: «Міне, үлкен азамат» (С. Жанғабылов, С. Мәуленов)	2
2.1. Ән айту	0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.		Ән айту: «Бүгін туған күніміз» (И. Нүсіпбаев, Ә. Табылдиев)
3.1. Музыкалық- ырғақты қозғалыстар	0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.		Музыкалық- ырғақты қозғалыс: «Буги- вуги» (А. Тани, А. Естенов)
1.1. Музыкалық мәнерлілік құралдары (әуен, қалып, ырғақ,	0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.	«Менің сүйікті достарым»	Тыңдау: «Балалардың бақыты» (Б. Әлімжан, С. Мәуленов) Ән айту: «Достасайық бәріміз» (муз. мен сөзі Т. Бейсембек) Музыкалық- ырғақты қозғалыс: «Соқыртеке» (А. Тани, А. Естенов)	2
қарқын, тембр,
динамика, регистр)
2.1. Ән айту
3.1. Музыкалық- ырғақты қозғалыстар

4	«Менің	1.1. Музыкалық	0.1.1.6. Музыканы тыңдау және	«Табиғат	Тыңдау:	2
	Айналамды	мәнерлілік құралдары	орындау барысында өз сезімдері мен	тамшы-	«Тамшылар»
	не қоршап	(әуен, қалып, ырғақ,	толғаныстарын сипаттау.	лары»	(муз. және сөзі
	тұр?»	қарқын, тембр,			Л. Мұқашева)
		динамика, регистр)
			0.2.1.2. Музыкалық шығарманың		Ән айту:
		2.1. Ән айту	сипатына (көңілді, салтанатты,		«Ақ жауын»
			қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,		(М. Күзембаев,
			мұңды, қайғылы) қарқынының		Г. Жотаева)
			өзгеруіне сәйкес ән салу.
			0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы		аспапта ойнау:
			музыка аспаптарында (дыбыс		«Тамшылар»
		2.2. Аспаптарда ойнау	жоғарылығы айқындалмаған) жеке		(румын
			және ансамбльде күрделі емес		халық әні,
			ырғақтық суреттерді ойнау.		өңдеген
					Т. Попатенко)
					(металлофонда
					ойнау)
		1.3. Музыка	0.1.3.1. Музыкалық шығарманың	«айнала	Тыңдау:	2
		Формалары	кіріспесі мен қайырмасын ажырату.	ақша қар»	«Сырғанақ»
					(Ө. Байділдаев,
					Ә. Тәжібаев)
			0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс		Ән айту:
		2.1. Ән айту	әндерді сүйемелдеумен аспапта есту		«Зырлайды
			қабілетіне сүйеніп ән салу.		шанамыз»
					(М. Маңғытаев,
					Қ. Ыдырысов)

		2.2. Аспаптарда ойнау	0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы		аспапта ойнау:
			музыка аспаптарында (дыбыс		«Музыкалық
			жоғарылығы айқындалмаған) жеке		аспаптарға
			және ансамбльде күрделі емес		арналған этюд»
			ырғақтық суреттерді ойнау.		(Ф. Госсек)
		1.1. Музыкалық	0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық	«Мәңгі	Тыңдау:	2
		мәнерлілік құралдары	шығарманың күшті және әлсіз	жасыл	«Орманшы»
		(әуен, қалып, ырғақ,	бөліктерін ажырату.	шырша-	(Т. Қоңыратбай,
		қарқын, тембр,		лар»	Б. Әбдіразақов)
		динамика, регистр)
					Ән айту: «Жасыл
		2.1. Ән айту	0.2.1.2. Музыкалық шығарманың		шырша»
			сипатына (көңілді, салтанатты,		(К. Қуатбаев,
			қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,		К. Шалқаров)
			мұңды, қайғылы), қарқынының
			өзгеруіне сәйкес ән салу.
					Музыкалық-
			0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның		ырғақты
		3.1. Қозғалыстар	сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі		қозғалыс:
			қозғалыстар орындау.		«Конькишілер
					вальсі»
					(Ю. Слонов)
ііі тоқсан
5	«Жолдар бізді қайда бастайды?»	1.1. Музыкалық мәнерлілік құралдары (әуен, қалып, ырғақ)	0.1.1.3. Тыңдалған музыкалық шығармадағы қарқынды (жылдам, баяу), динамиканы (қатты, ақырын), регистрді (жоғары – «құс», орташа – «қоян», төмен – «аю») анықтау.	«астанаға саяхат»	Тыңдау: «Гүл жайнаған Астана» (муз. мен сөзі Г. Жотаева)	2

2.1. Ән айту	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс		Ән айту:
	әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту		«Астанам –
	қабілетіне сүйеніп ән салу.		бас қалам»
			(Ә. Қонысбеков)
	0.3.2.2. Таныс би элементтері		Музыкалық-
3.2. Музыкалық	мен қимылдары негізінде, би		ырғақты
Суырыпсалу	қимылдарын ойдан шығарып		қозғалыс:
(импровизация)	орындау.		«Биге шақырамыз»
			(Г.А. Портнов)
1.1. Музыкалық	0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың	«Қызықты	Тыңдау:	2
мәнерлілік құралдары	негізгі қасиеттерін жоғарылығына	жорық»	«Жол жыры»
(әуен, қалып, ырғақ,	(жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына		(Ш. Қалдаяқов,
қарқын, тембр,	(ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты,		Т. Молдағалиев)
динамика, регистр)	ақырын), тембріне қарап ажырату.
			Ән айту: «Жорық
2.1. Ән айту	0.2.1.2. Музыкалық шығарманың		жыры»
	сипатына (көңілді, салтанатты,		(Н. Тілендиев,
	қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,		М. Әлімбаев)
	мұңды, қайғылы) қарқынының
	өзгеруіне сәйкес ән салу.
2.2. Аспаптарда ойнау	0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы		аспапта ойнау:
	музыка аспаптарында		«Біздің
	(дыбыс жоғарылығы		оркестр»
	айқындалмаған)		(С. Соснин)
	жеке және ансамбльде күрделі емес
	ырғақтық суреттерді ойнау.

1.2. Музыка жанрлары

2.1. Ән айту

Музыкалық- ырғақты қозғалыстар

Музыкалық импровизация

0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.

0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.

0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен

суырыпсалу.

«Бағдар- шам бағыт береді»

Тыңдау:

«Бағдаршам» (Н. Дүкенбаев, С. Дүкенбаев) Ән айту:

«Бағдаршам» (Қ. Қайым, Ә. Табылды)

Музыкалық- ырғақты қозғалыс:

«Айжан қыз» (Құрманғазы)

1.1. Музыкалық мәнерлілік құралдары (әуен, қалып, ырғақ, қарқын, тембр, динамика, регистр)

2.1. Ән айту

1.2. Музыка жанрлары

0.1.1.6. Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау.

0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.

«Туған жерім – тұғырым»

Тыңдау:

«Туған жер»

(Ж. Тұрсынбаев, С. Жиенбаев) Ән айту:

«Егемен ел – Қазақстан» (муз. мен сөзі Н. Алғашбаев) Музыкалық- дидактикалық

ойын: «Үш көңіл күй» «Марш» (В. Соловьев-

Седой), «Полька» (И. Штраус),

«Вальс» (Э. Григ)

«Бесік жыры» (өңд. Б. Дәлденбай)

6	«Салт-	1.1. Музыкалық	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың	«Бесік	Тыңдау:	2
	Дәстүрді	мәнерлілік құралдары	сипатын ажырату (көңілді,	жыры»	«Бесік жыры»
	білу не үшін	(әуен, қалып, ырғақ,	салтанатты, қуанышты, ашық-		(Қ. Өрісбаев,
	керек?»	қарқын, тембр,	жарқын, көңілсіз, мұңды,		Ш. Мұхамеджанов)
		динамика, регистр)	қайғылы).		Ән айту:
			0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс		«Бесік жыры»
		2.1. Ән айту	әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту		(Б. Аманжол)
			қабілетіне сүйеніп ән салу.
		3.2. Музыкалық	0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы		аспапта ойнау:
		Суырыпсалу	қарапайым әуендерді дауыс		«Еркем-ай»
		(импровизация)	көмегімен және балаларға арналған		(өңдеген
			музыка аспаптарының көмегімен		Б. Дәлденбай)
			суырыпсалу.
		1.1. Музыкалық	0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі	«Тұсау	Тыңдау:	2
		мәнерлілік құралдары	қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-	кесу»	«Тәй-тәй»
		(әуен, қалып, ырғақ,	төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ,		(Ө. Байділдаев,
		қарқын, тембр,	қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын)		М. Жұмағазиев)
		динамика, регистр)	тембріне қарап ажырату.		Ән айту:
					«Тұсаукесер
		2.1. Ән айту	0.2.1.2. Музыкалық шығарманың		жыры» (халық әні,
			сипатына (көңілді, салтанатты,		өңдеген
			қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,		Б. Жүсіпәлиев)
			мұңды, қайғылы) қарқынының		Музыкалық-
			өзгеруіне сәйкес ән салу.		ырғақты
		3.1. Музыкалық-	0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның		қозғалыс:
		ырғақты қозғалыстар	сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі		«Етек-етек»
			қозғалыстар орындау.		(ән-ойын)

1.1. Музыкалық	0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі	«Біздің	Тыңдау: «Көкпар»	2
мәнерлілік құралдары	қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-	ұлттық	(А. Исағұлова,
(әуен, қалып, ырғақ,	төмен дыбыс), тембріне қарап	ойындар»	Ж. Жақыпбаев)
қарқын, тембр,	ажырату.
динамика, регистр)			Ән айту:
2.1. Ән айту	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс		«Жомарт елім»
	әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту		(И. Нүсіпбаев,
	қабілетіне сүйеніп ән салу.		Т. Молдағалиев)
3.2. Музыкалық	0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы		аспапта ойнау:
Суырыпсалу	қарапайым әуендерді дауыс		«Сәулем-ай»
(импровизация)	көмегімен және балалараға арналған		(қазақтың халық
	музыка аспаптарының көмегімен		әні, өңдеген
	суырыпсалу.		Б. Дәлденбай)
1.1. Музыкалық	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың	«киіз үй»	Тыңдау:	2
мәнерлілік құралдары	сипатын ажырату (көңілді,		«Қазағымның
(әуен, қалып, ырғақ,	салтанатты, қуанышты, ашық-		қасиетті ақ үйі»
қарқын, тембр,	жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).		(М. Күзембаев,
динамика, регистр)			Г. Жотаева)
2.1. Ән айту	0.2.1.2. Музыкалық шығарманың		Ән айту:
	сипатына (көңілді, салтанатты,		«Киіз үй»
	қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз,		(Ж. Тұрсынбаев,
	мұңды, қайғылы), қарқынының		Қ. Баянбаев)
	өзгеруіне сәйкес ән салу.		Музыкалық-
3.2. Музыкалық	0.3.2.2. Таныс би элементтері		ырғақты
Суырыпсалу	мен қимылдары негізінде, би		қозғалыс:
(импровизация)	қимылдарын ойдан шығарып		«Киіз басу»
	орындау.		(Келіншек)
			(халық күйі,
			өңдеген
			Б. Дәлденбай)

		1.2. Музыка жанрлары	0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.		«наурыз – жыл басы»	Тыңдау: «Қосалқа» (Дәулеткерей, өңдеген Л. Хамиди) Ән айту: «Наурыз тойы» (О. Пелевина, Г. Құрымбаева) Музыкалық- ырғақты қозғалыс: «Сақина салу» (ән-ойын) (өңдеген Е. Брусиловский)	2
		2.1. Ән айту
		3.1. Музыкалық-
		ырғақты қозғалыстар
іV тоқсан
7	«Мен үшін	1.1. Музыкалық		0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың	«наурыз-	Тыңдау:	2
	не дәмді және	мәнерлілік құралдары		негізгі қасиеттерін	көже»	«Тойбастар»
	пайдалы?	(әуен, қалып, ырғақ,		жоғарылығына (жоғары-төмен		(Б. Аманжолов)
		қарқын, тембр,		дыбыс), ұзақтығына (ұзақ,		Ән айту:
		динамика, регистр)		қысқа), қаттылығына (қатты,		«Наурызкөже»
				ақырын) тембріне қарап ажырату.		(А. Райымқұлова,
		2.1. Ән айту		0.2.1.2. Музыкалық шығарманың		А. Шаяхметов)
				сипатына (көңілді, салтанатты,		Музыкалық-
				қуанышты, ашық-жарқын,		ырғақты
				көңілсіз), қарқынының өзгеруіне		қозғалыс: «Қара
				сәйкес ән салу.		жорға» (халық
						әуені, үнтаспа)
		3.2. Музыка суырыпсалу		0.3.2.2. Таныс би элементтері
		(импровизация)		мен қимылдары негізінде, би
				қимылдарын ойдан шығарып би
				қимылдарын орындау.

1.2. Музыка жанрлары	0.1.2.1. Музыка жанрларын	«Пайдалы	Тыңдау: «Алатау»	2
	(күй, ән, би, марш) ажырату.	жемістер»	күйі (Құрманғазы,
			«Полька» «Вальс»,
			«Би әуені»
			(Г. Левкодимова)
2.1. Ән айту	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді,		Ән айту:
	таныс әндерді сүйемелдеумен		«Жемістердің
	аспапта, есту қабілетіне сүйеніп		пайдасы»
	ән салу.		(Ә. Қонысбеков,
	0.2.2.1. Балаларға арналған		Ұ. Қонысбекова)
2.2. Аспаптарда ойнау	ұрмалы музыка аспаптарында		аспапта ойнау:
	(дыбыс жоғарылығы		«Қандай аспап?»
	айқындалмаған) жеке және		(Б. Дәлденбай)
	ансамбльде күрделі емес		(асатаяқ, тұяқтас,
	ырғақтық суреттерді ойнау.		үшбұрыш,
			ксилофон,
			металлофон т.б.)
1.1. Музыкалық	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың	«Су –	Тыңдау:	2
мәнерлілік құралдары	сипатын ажырату (көңілді,	өмірдің	«Аққу көлі»
(әуен, қалып, ырғақ)	салтанатты, қуанышты, ашық-	өзегі»	(П.И. Чайковский)
	жарқын, көңілсіз, мұңды,
	қайғылы).		Ән айту:
2.1. Ән айту	0.2.1.2. Музыкалық шығарманың		«Су – өмірдің
	сипатына (көңілді, салтанатты,		өзегі»
	қуанышты, ашық-жарқын,		(Ә. Қонысбеков,
	көңілсіз, мұңды, қайғылы)		Ұ. Қонысбекова)
	қарқынының өзгеруіне сәйкес ән
	салу.

		3.1. Музыкалық-ырғақты қозғалыстар	0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.		Музыкалық- ырғақты қозғалыс: «Көбелек биі» (Д. Әбіров)
		1.1. Музыкалық мәнерлілік құралдары (әуен, қалып, ырғақ,	0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату.	«алматы- ның алмасы»	Тыңдау: «Алматы» (Е. Хасанғалиев, А. Асылбеков) Ән айту: «Мен алманы жақсы көрем» (муз. мен сөзі Д. Қиқымов) Музыкалық- ырғақты қозғалыс: «Билеп үйренеміз», «Билейміз» (М. Мусоргский)	2
		қарқын, тембр,
		динамика, регистр)
		2.1. Ән салу	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.
		3.1. Музыкалық-ырғақты қозғалыстар	0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.
8	«денсау- лықты қалай күту керек?»	1.1. Музыкалық мәнерлілік құралдары (әуен, қалып, ырғақ, қарқын, тембр, динамика, регистр) 2.1. Ән айту	0.1.1.4. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату. 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.	«Спорт – біздің досымыз»	Тыңдау: «Спорт маршы» (В. Соловьев- Седой) Ән айту: «Аяқдопшы» (Т. Кулинова Б. Тобаяқов)	2

3.1. Музыкалық-ырғақты қозғалыстар	0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.		Музыкалық- ырғақты қозғалыс: «Лентамен жаттығулар» (Вальс) (Д. Шостакович)
1.1. Музыкалық	0.1.1.1. Таныс әндердің	«Шынық-	Тыңдау: «Жол	2
мәнерлілік құралдары	қарапайым әуендерін ажырату.	қан шымыр	жыры»
(әуен, қалып, ырғақ,		баламыз»	(К. Қуатбаев,
қарқын, тембр,			Ә. Дүйсенбиев)
динамика, регистр)			Ән айту:
			«Ел қорғауға
2.1. Ән салу	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді,		әзірміз»
	таныс әндерді сүйемелдеумен		(К. Қуатбаев,
	аспапта, есту қабілетіне сүйеніп		М. Әлімбаев)
	ән салу.		Музыкалық-
			ырғақты
3.1. Музыкалық-ырғақты Қозғалыстар	0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты,		қозғалыс: «Таңертеңгі
	мәнерлі қозғалыстар орындау.		жаттығу»
			(А. Тани,
			А. Естенов).
			«Қара жорға»
			қазақ халық
			әуеніне би
			элементтерін
			көрсете білу
			(үнтаспа)

1.1. Музыкалық	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың	«Шақы-	Тыңдау:	2
мәнерлілік құралдары	сипатын ажырату (көңілді,	рамыз	«Жарысамыз»
(әуен, қалып, ырғақ,	салтанатты, қуанышты, ашық-	жарысқа»	регтайм
қарқын, тембр,	жарқын, көңілсіз, мұңды,		(С. Джеплин),
динамика, регистр)	қайғылы).		«Марш»
			(М. Робер)
2.1. Ән айту	0.2.1.2. Музыкалық шығарманың		Ән айту:
	сипатына (көңілді, салтанатты,		«Шақырамыз
	қуанышты, ашық-жарқын,		жарысқа»
	көңілсіз, мұңды, қайғылы)		(халық әні,
	қарқынының өзгеруіне сәйкес ән		өңдеген
	салу.		Н. Әлімқұлов)
3.2. Музыкалық	0.3.2.2. Таныс би элементтері		Музыкалық-
Суырыпсалу	мен қимылдары негізінде, би		ырғақты
(импровизация)	қимылдарын ойдан шығарып		қозғалыс:
	орындау.		«Түлкі мен қаздар»
			(К. Қуатбаев,
			А. Османов)

ҚыСҚаМеРзіМді ЖОСПаР

і БӨліМ. Мен кіММін ЖӘне ҚандаЙМын?

№ 1-2 ұОҚ

Тақырыбы: «Менің музыкалық әлемім»		Мектеп/Мұ:Чаглінка негізгі мектебі
күні:	Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
СыныП/ТОП:0»А»	Қатысқан балалар саны:		Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы). 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық шығарманың сипатын ажыратады (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы). Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасайды. көпшілік балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән салады. кейбір балалар: Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнайды.негі
Тілдік мақсат:	Балалар: Өздері туралы, музыкаға деген құштарлығы туралы әңгімелей алады. Көптілділік: ән – песня – song. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Ән, әуен, музыка, әннің сипаты.

	Пікір алмасу сұрақтары: Музыка деген не? Қандай әнді ұнатасың? Қандай әуен түрлерін білесің?
Өткен ұОҚ-нен алған білім	Балалар өздері білетін әндерді орындайды, би қимылдарын көрсетіп, өз армандары туралы әңгімелейді.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Музыкалық сәлемдесу. Жеңіл әуенді бубен аспабында ойнап, балаларға кезекпен ырғақты сезіне орындауды ұсыну. Музыка әлемі туралы мағұламат беру. Балалардың ой-қиялдары, армандары туралы әңгімелесу.	Бубен аспабы
ҰОҚ-нің ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: «Балалығым балғын шағым» (муз. Е. Ташев, сөзі Т. Қажыбаев). Тыңдаған әннен алған әсерлерін, мазмұны, көңіл күйі туралы сұрау, әңгімелеу (көңілді, ашық-жарқын т.б.) Әннің сипаттары туралы түсінік беру (мұңды, көңілді, салтанатты, ойнақы, қайғылы т.б). (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Жоғарыға шығамыз, төмен қарай түсеміз». Әуенді дауыс ырғағымен қол қимылдары арқылы жоғары, төмен көрсете білу. «Ән» сөзінің аудармасын үш тілде белгілі бір әуенмен әндете қайталату: *ән – песня –* *song. (Т, Ж) Ән айту*: «Мен елімнің ертеңі» (муз. мен сөзі Л. Мұқашева). Педагог әнді аспаптың сүйемелдеумен орындап, балаларға сұрақтар қояды: – Қарқыны қандай? – Көңіл күйі қандай?	«Балалығым балғын шағым» әні Интерактивті тақта «Балалық шақ» атты слайд көрсету Музыкалық сүйемелдеу «Мен елімнің ертеңі» әні

	– Ән мәтінінде не туралы айтылады?
	Бірнеше топтарға бөлініп, ән ырғағын шапалақтап, әрі қарай бубен
	ырғағымен көрсетуді ұсыну. Ырғақты дәл көрсете білуге үйрету.
	(Т) аспаппен танысу: Бубен аспабымен таныстыру.	Бубен аспаптары
	Ұрмалы аспап екенін ұғындыру.
	(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: Қазақ биі «Айгөлек»
	(өңдеген Е. Лапин).	Би элементтері
	Қазақтың кейбір ұлттық би элементтерімен таныстыру, суреттен	көрсетілген суретті
	көрсету.	материалдар
	Балалар орындарынан тұрып, би қимылдарын қайталайды. Әуенге
	қосылып, мәнерлі қозғалыстар жасайды.	Қазақ биі
	Өздері ойдан шығарған би қимылдарымен көрсету.	«Айгөлек»
	Екі топқа бөліну, бір топ би қимылдарын жасайды, екінші топ бубен	Аудио,
	аспаптарында ырғақпен ойнайды.	бейнематериалдар
	(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:	Әліппе-дәптер,
	1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Музыка әлемін қалай	түрлі түсті
	елестете аласың? Қандай ғажайыптармен байланыстырар едің?	қарындаштар
	Ән қандай көңіл күйде орындалды? Қай гүл әннің сипатына сәйкес
	келеді? Айгөлектің киімін әннің сипатына сай боя.
	2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:
	Қандай мамандық иелерін білесің? Ержеткенде кім болғың келеді?
	Әр мамандықтың қажетті заттарын сызықпен қосып көрсет.
	Өзің ұнататын мамандық иесін белгіле.
	Өзіңе ұнайтын мамандықтың суретін сал.
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.	Әліппе-дәптер,
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	түрлі түсті
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал	қарындаштар
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 3-4 ұОҚ

Тақырыбы: «Мен өнерлі баламын»		Мектеп/Мұ:
күні:		Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау. 0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу. 0.1.2.2. Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырату.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен айта алады. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты. мәнерлі қозғалыстар жасай алады. көпшілік балалар: Қарапайым әндерді сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспабының көмегімен суырыпсалып айта алады. кейбір балалар: Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады. Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырата алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Өнердің түрлері және өнер адамдары туралы айтып, ой-пікірлерін бөліседі. Көптілділік: ырғақ – ритм – rhythm. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Ырғақ, шығарма, әннің мазмұны, өнерлі бала, өнерпаз. Пікір алмасу сұрақтары: Ән айтқанды ұнатасың ба? Неліктен? Қандай әндерді, әншілерді білесің? «Өнерлі өрге жүзеді» дегенді қалай түсінесің?

Өткен ұОҚ-нен алған білім	Өткен сабақта үйренген әннің 1-ші шумағын қайталап, бірге және жеке әндете орындайды. Әннің көңіл күйін ажыратады. Әуенге ілесе, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасап, би қимылдарын көрсетеді.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Музыкалық сәлемдесу. Ырғаққа сәйкес бірге қол шапалақтау және «Сә-ле-мет-сіз бе?» сөзін буынға бөле әндету. Балаларды екі топқа бөлу. Бірінші топқа ырғақты шапалақтап, келесі топқа бубен аспабымен әуенін ырғағын дәл бере ойнауды ұсыну. Әрі қарай екі топ алмасады. Ән жанрлары, әншілер туралы мағлұмат беру.	Бубен аспаптары
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Күзгі вальс» (муз. А. Досмағамбет).	«Күзгі вальс»,
III. Тақырып бойынша	«Балдырғандар маршы» (муз. К. Қуатбаев).	«Балдырғандар
Жұмыс	Балалар шығарманы тыңдап, әуеннің сипатын анықтайды.	маршы»
6-27 минут	Алған әсерлерін бөліседі.	Музыкасы
	Әуенді тыңдағанда көз алдыңа не елестеттің?	Күз мезгілін
	Шығарманың қарқыны қандай?	бейнелейтін түрлі
		түсті сурет
	(Т, Ж) дауыс жаттығуы. «Жаңғырық» дауыс жаттығуын айту.	«Жаңғырық» дауыс
	Әуеннің күшті және әлсіз бөліктеріне ерекше көңіл бөлу. «Күшті»	Жаттығуы
	бөлігінде «Аууу!» – деп дауыстары қатты шықса, «әлсіз» бөлігінде
	ақырын орындау. (Т, Ж) Ән айту. «Мен өнерлі баламын» (муз. М. Омаров, сөзі Г. Жотаева). Әнді орындап, мазмұны туралы әңгімелесу. Өнер және музыкалық мамандықтар (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер туралы мағлұмат беру.	«Мен өнерлі баламын» әні Балалар хорының, белгілі әншілердің суреті немесе слайд

	Әнді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындау. Жаңа әннің әуенін
	таза орындауға үйрету.
	Бұл әнді қандай көңіл күймен орындаймыз? Ырғағы қандай екен?
	«Ырғақ» деген сөздің үш тілде айтылуын қайталау арқылы естеріне
	сақтауға ықпал ету: *ырғақ – ритм – rhythm.*
	(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: Полька (Б. Сметан).	Полька (Б. Сметан)
	Би түрін бейнематериалдан көрсету. Би ырғағын аяқ топылдату,	Аудиожазбалар,
	шапалақтау арқылы есте сақтауға үйрету.	Бейнематериалдар
	Би элементтерін жұптасып бірге қайталау, қарқынын сезіне мәнерлеп
	қозғалуға баулу.
	Ұлттық ойын. «Ақ терек, көк терек».	Нота хрестоматиясы.
	(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:	Әліппе-дәптер,
	1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: «Мен өнерлі баламын»	түрлі түсті
	әнінің мазмұнына қай сурет лайықты? Неліктен сол суретті таңдадың?	Қарындаштар
	Таңдаған суреттің астындағы дөңгелекті бояп көрсет.
	Өнерлі балаға қажетті заттарын тауып беруге көмектес. Аса қажетті
	құрал не деп ойлайсың? Неліктен бұл затты таңдадың?
	2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: «Күзгі вальс» әуенін
	мұқият тыңда. Ырғағын ажырат. Әуен көңілді ме әлде көңілсіз бе?
	Мазмұнына қарай суретті аяқта. Әуеннің мәтініне, көңіл күйіне
	байланысты таңдаған түстеріңмен боя.
	Суреттегі өнерлі балалардың ішінен қайсысы қазақ биін орындауда?
ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия 28-30 минут	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау. – Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.	Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар

№ 5-6 ұОҚ

Тақырыбы: «Мен Отанымды сүйемін»		Мектеп/Мұ:
күні:		Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.6. Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыка тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттай алады. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғаралығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай алады. көпшілік балалар: Қарапайым әуендерді сүйемелдеусіз таза интонациямен айта алады. кейбір балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Туған жері, қаласы, ауылы туралы әңгімелейді. Отан, Қазақстан туралы тақпақ-өлеңдер айтады. Көптілділік: көңілді – веселый – cheerful. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Ашық-жарқын, мұңды, салтанатты. Пікір алмасу сұрақтары: Біздің Отанымыз қандай? Елордамыз Астана туралы не білесің?

Өткен ұОҚ-нен алған білім	Төмен-жоғары, қысқа-ұзын дыбыстарды ажыратады. Үйренген әндерді еркін орындайды.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	(Т) Музыкалық сәлемдесу. Балаларға кезекпен допты лақтыру арқылы сұрақтар қойылады, жауаптары тыңдалады. Әңгіме өткізеді: – Сен қай мемлекетте тұрасың? – Қазақстанның қандай қалаларын білесің? – Отан, туған жер туралы қандай ән білесің?	Доп
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Керуен» (муз. К. Дүйсекеев). – Керуен деген не, білесің бе? – Керуенге қандай жануарлар қолданылады? – Бұл шығарманың қарқыны қандай? – Неліктен жай, асықпай орындалады деп ойлайсың? (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Тик-так», «Жаңғырық» жаттығулары. Тынысты дұрыс алу ережесін сақтап, таза айтуға баулу. (Т, Ж) Ән айту: «Отаным» (муз. мен сөзі Д. Қиқымов). Көңілді ән мен күйіміз. (Е. Отан – туған еліміз, Отан – туған жеріміз. Отан – ортақ үйіміз, Өтетілеуұлы) Өлеңді оқып, Отан туралы түсініктерін кеңейту. Әнді орындаудан алған толғаныстарын, сезімдерін әңгімелеп берулерін сұрау. Әннің мәтінін, сөздерін еске сақтауға қалыптастыру. Әнді көңілді, қуанышты, салтанатты орындауға үйрету.	Аудиожазбалар
III. Тақырып бойынша		«Керуен» музыкасы
Жұмыс		Керуен бейнеленген
6-27 минут		Сурет
		«Тик-так»,
		«Жаңғырық»
		Жаттығулары
		«Отаным» әні
		«Менің Отаным –
		Қазақстан» атты
		слайд немесе түрлі
		түсті суреттер

	Ән көңілді екпінде орындалатынын ерекше атап айту.
	*Көңілді – веселый – cheerful* сөздерін үш тілде қайталап үйрету.
	(Т, Ж) аспапта ойнау: Асатаяқ және тұяқтас аспаптарымен
	таныстыру.
	Жасалу жолдарын, құрылысын, ұрмалы аспап екенін түсіндіру.	«Сәулем-ай» әні
	«Сәулем-ай» (қазақтың халық әні, өңдеген Б. Дәлденбай).	Асатаяқ, тұяқтас,
	Әуенді мұқият тыңдап, ырғақты сезіне дәл ойнауға үйрету.	бубен аспаптары
	(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:
	1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:	Әліппе-дәптер,
	Туған жеріңнің табиғаты мына суреттердің қайсысына ұқсайды?	түрлі түсті
	Таңдаған суреттің астындағы дөңгелекті боя.	қарындаштар,
	Сүйікті Отаныңды, туған жеріңді қалай бейнелер едің?	Бояулар
	Достарыңа әңгімелеп бер. Суретін сал.
	2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Керуен деген не?
	Сен өз керуеніңе үй жануарынан қайсысын таңдар едің?
	Дөңгелекті бояп, өз таңдауыңды белгіле.
	Суреттегі музыкалық аспаптар қалай аталады?
	Бұлар қай ұлттың аспабы?
	Үзік сызықтарды қосып сыз және боя.
	Мына музыкалық аспаптардың саған қайсысы таныс? Олар қалай
	аталады? «Сәулем-ай» халық әнін орындау үшін қазақтың ұлттық
	аспаптарынан оркестр құрайық. Оркестрге арнап өзің таңдаған
	аспаптарды боя.
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау. – Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.
қорытындысы.		Әліппе-дәптер,
Рефлексия		түрлі түсті
28-30 минут		Қарындаштар

№ 5-6 ұоқ

Тақырыбы: «Мен бақытты баламын»		Мектеп/Чаглінка негізгі мектебі
күні:		Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
Сынып/0 «А»		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату. 0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы). 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын). 0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарап ажырату.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатын ажырата біледі (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) кейбір балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарай ажырата алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Әуеннің сипатын, көңіл күйін, өз ойларын жеткізе әңгімелей біледі. Көптілділік: көгершін – голубь – dove. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Марш, күй, жоғары-төмен. Пікір алмасу сұрақтары: Музыкадан қандай әсер алдың? Тыңдаған әнді қалай бейнелер едің? Әннің мәтіні не туралы?

Өткен ұОҚ-нен алған білім	Өткен сабақтарда алған білімдерін көрсете алады, музыкалық шығарманың түрлерін ажырата біледі. Өз ойларын еркін жеткізе әңгімелейді.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Музыкалық сәлемдесу. «Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!» (әндете амандасу). Балаларға кезекпен допты лақтыру арқылы сұрақтар қойылады, жауаптар тыңдалады. – Бақыт деген не? – Бақытты болу үшін не істеу керек? – Достарыңа бақытты болу үшін қандай тілек айтасың?	Музыкалық сүйемелдеу Доп
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Ақ көгершін» (муз. Қ. Қалқатаев, сөзі Е. Баят). «Еркін самғап ұшсын» деп, Мәпелейміз, баптаймыз. «Бейбітшілік құсы» деп, Қайсы құсты біз мақтаймыз? – Ән сендерге ұнады ма? Неліктен? Ән қанша бөліктен тұрады? Мазмұнын әңгімелеп беруді ұсыну. (Т, Ж) дауыс жаттығулары. «Тақ-тұқ», «Көңілді алақандар мен балақандар» жаттығулары. Дауыссыз дыбыстарды анық айтуға үйрету. (Т, Ж) Ән айту. «Біз бақытты баламыз» (муз. Ә. Қонысбеков, сөзі Ұ. Қонысбекова). Балалардан ән мазмұны мен көрнекі суреттердің өзара байланысын сұрау. Әнді бубен, асатаяқ, тұяқтас аспаптарының сүйемелдеуімен орындау. «Бейбітшілік құсы – көгершін» деп таныстыру. *Көгершін – голубь –* *dove* деп үш тілде қайталап үйрету.	«Ақ көгершін» әні
III. Тақырып бойынша
Жұмыс
6-27 минут
		«Тақ-тұқ», «Көңілді
		алақандар мен
		балақандар»
		Жаттығулары
		«Біз бақытты
		баламыз» әні

	(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Қазіргі би ырғағы» (муз. Е. Лапин). Музыкалық шығарманың сипатын мағыналы түрде көрсетуге дағдыландыру. Заманауи би элементтерін Полька (Б. Сметан), ұлттық би («Айгөлек») түрлерімен салыстыру, айырмашылықтарын түсіндіру. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Бейбітшілікті сен қалай елестетесің? Өз қиялыңмен қалаған суретіңді сал. Салған суретің туралы әңгімелеп бер. Бұл ән қандай құс туралы? Әннің қарқыны, көңіл күйі қандай? Сен бұл құсты білесің бе? Мына құстардың арасынан көгершінді тауып, белгіле. 2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннен қандай әсер алдың? Осы әннің көңіл күйіне сәйкес қай түсті шарды қалар едің? Таңдаған шарды толықтырып боя. Қазіргі заманауи ән ырғағына қандай музыка аспаптары қолданылады? Қажетті аспаптарды әншінің суретіне сызық арқылы қос. Заманауи қандай би түрлерін білесің? Қандай ырғақта билегенді ұнатасың? Бүгінгі үйренген әнге билеуге қай киім үлгісін таңдар едің? Өз таңдауыңды белгілеп көрсет.	Қазіргі би ырғағы» музыкасы Би элементтері көрсетілген суретті материалдар Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.	Әліппе-дәптер,
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	түрлі түсті
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен,	Қарындаштар
	ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 9-10 ұОҚ

Тақырыбы: «Мен әдепті баламын»		Мектеп/Чаглинка негізгі мектебі
күні:		Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
Сынып/0 «А»		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық шығарманың қарапайым формасын (кіріспе, қайырма) ажырата алады. көпшілік балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілеттеріне сүйеніп ән сала алады. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. кейбір балалар: Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: «Әдептілік» деген сөздің мағынасын өз сөздерімен түсіндіреді. Өз достары туралы әңгімелейді. Көптілділік: балалар – дети – children. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Кіріспе, қайырма, музыкалық фраза, сүйемелдеусіз. Пікір алмасу сұрақтары: Әнді орындағанда қандай сезімде боласың? Дыбыстарды қалай сипаттар едің? Жай музыканы қалай сипаттар едің?

Өткен ұОҚ-нен алған Білім	Балалар үйренген әндерін нақышына келтіре орындай алады. Өз шығармашылықтары мен суырыпсалма өнерін көрсете біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Музыкалық сәлемдесу. «Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!» (әндете амандасу). Әңгіме: – Сен өз достарыңа, үлкендерге көмектескенді ұнатасың ба? – «Әдепті бала – арлы бала» дегенді қалай түсінесің? Көпшілік жерде, мектепте, театрда өздерін әдепті ұстау туралы әңгімелеу. Суреттерге қарап әңгіме құрастыру.	Музыкалық сүйемелдеу Түрлі түсті суреттер
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Балалық шақ әлемі» (муз. М. Күзембаев, сөзі Г. Жотаева). Әннің дыбыс биіктігін қолмен көрсетуді ұсыну. Шығарманың ырғағын шапалақтау және аяқ топылдату арқылы көрсету. Әннің мазмұнына көңіл бөлу. *Балалар – дети –* *children* сөздерінің дұрыс айтылуын үйрету. (Т, Ж) дауыс жаттығуы. «Жаңғырық» дауыс жаттығуын айту. Әуеннің күшті және әлсіз бөліктеріне ерекше көңіл бөлу. Күшті бөлігінде «Аууу!» – деп дауыстары қатты шықса, әлсіз бөлігінде ақырын орындау. (Т, Ж) Ән айту: «Балдырғандар әні» (муз. және сөзі Г. Жотаева). Жайнатар кең өлкені, Болашақтың ертеңі. Біз бақытты балдырған – Ата-ананың өркені. (М. Дауылбаев) Әнді таза, әуенімен айтуға дағдыландыру. Әннің кіріспесі мен қайырмасы, қарқыны, сипаты туралы түсіндіру. – Неліктен ән көңілді, ойнақы орындалады? Әннің күшті және әлсіз бөліктерін ажыратуға үйрету.	«Балалық шақ
III. Тақырып бойынша		әлемі» әні
Жұмыс
6-27 минут
		«Жаңғырық» дауыс
		Жаттығуы
		«Балдырғандар
		әні»
		Ән мәтініне
		сәйкес түрлі түсті
		Суреттер

	(Т, Ж) аспапта ойнау: «Сылдырмақтармен ойын» (бубен) (укр. х.әуені, өңдеген Д. Львов). Ұрмалы аспаптар көмегімен жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақты суреттерді ойнау. (Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Соқыртеке» (муз.А. Тани, А. Естенов). Ән-ойынның шартын еске сақтау, әуенін тыңдап, қимыл- қозғалыстарды бірге жасауға үйрету. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Ән не туралы? Бұл әннің ырғағы қандай? Осы әнге сәйкес келетін суретті қоршап сыз. Қай сызық ән әуенінің қозғалысын көрсетеді? Ұнаған түспен бастырып сызып көрсет. 2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Бұл музыкалық аспаптар саған таныс па? Қайдан көрдің? Үрмелі аспаптарды қызыл қорапқа, ал ішекті аспаптарды көк қорапқа сызық арқылы бөліп сал.	«Сылдырмақтармен ойын» әуені Сылдырмақ, бубен аспаптары «Соқыртеке» әні Ән-ойынға түсініктеме-сурет Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар, бояулар
іV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.
қорытындысы.	Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.	Әліппе-дәптер,
Рефлексия	Екі көңіл күйдегі смайликтер арқылы өз таңдауларын көрсетуді ұсыну.	түрлі түсті
28-30 минут	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	Қарындаштар
	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

іі БӨліМ. МекТеПке не үШін БаРаМыз?

№ 11-12 ұОҚ

Тақырыбы: «ардақты ұстазым»		Мектеп/:Чаглинка негізгі мектебі
күні:		Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
СыныП/ 0»А»		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады. көпшілік балалар: Қарапайым әуендер, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. кейбір балалар: Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өз қозғалыстарын ойдан шығарып суырыпсалма би орындай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Мектептегі ұстаздары туралы әңгімелейді. Сұрақтарға жауап береді. Көптілділік: ұстаз – учитель – teacher. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Нәзік, жұмсақ, композитор, сүйемелдеу. Пікір алмасу сұрақтары: Дыбыс қандай болады? (шулы және музыкалық) Әуеннің ырғағы әртүрлі болады. Неліктен деп ойлайсың? Ұстаз деген кім? Әннің әуеніне қандай би қимылын ойлап табар едің?

Өткен ұОҚ-нен алған білім	Қарапайым әуендердің ырғағын ұрмалы аспаптармен ойнайды. Таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз жеке және бірге еркін, таза орындай алады.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Музыкалық сәлемдесу. «Сәлем! Привет! Hello!» (әндете амандасу). (Т) Мимикалық жаттығу. «Көңілді және мұңды». Көңілді немесе мұңды әуен ойналғанда сәйкес карточканы көрсетіп, өз беттерінде мимикамен көңіл күйін көрсетеді. Түрлі мамандықтар туралы, олардың еңбектерімен таныстыру. «Ұстаздық еткен жалықпас Үйретуден балаға...» деген сөзді қалай түсінесіңдер?	Музыкалық сүйемелдеу Көңілді және мұңды (көңілсіз) баланың суреті
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Ұстаз – ол» (муз. Д. Қиқымов, сөзі Ғ. Орманов).	Түрлі мамандық
III. Тақырып бойынша	«Салауат» (муз. мен сөзі М. Оразалиева).	иелерінің суреттері
Жұмыс	Әнді тыңдап, сипатын, көңіл күйін ажырату. Ән мазмұнын әңгімелеуді	«Ұстаз – ол» әні
6-27 минут	ұсыну.	«Салауат» әні
	(Т, Ж) дауыс жаттығуы: «Әуе шары». Дұрыс тыныс алу ережесін	Музыкалық
	сақтау үшін қолданылады. Терең тыныс алу, үрлеп, «шарды үлкейту».	Сүйемелдеу
	Қарапайым әуенге қосыла отырып *ұстаз – учитель – teacher* сөздерін
	таза, әндете айтуға үйрету.
	(Т, Ж) Ән айту. «Мұғалім» (муз. Қ. Сақай, сөзі Н. Жанаев).
	Ардақты мұғалім,	«Мұғалім» әні
	Білімің – бұлағым.
	Таусылмас сен жайлы
	Тасқынды жыр әнім. (А. Шаяхметов)	Педагог пен
	– Педагог сендерге қандай көмек көрсетеді? Ержеткенде кім боласың?	балалардың түрлі
	Әннің композиторы туралы айтып, мамандығы жөнінде әңгімелеу.	түсті суреттері
	Әнді таза, әуенімен айтуға дағдыландыру. Әннің қарқыны, сипаты
	туралы сұралады.

	– Неліктен нәзік, жұмсақ деп ойлайсыңдар? Әннің күшті және әлсіз бөліктерін бірге қосыла ажыратуға үйрету. (Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Қамажай» (халық әні, өңдеген Н. Меңдіғалиев). Үйренген таныс би элементтерін ырғақпен мәнерлеп көрсетуге тырысады. Би ырғағына сәйкес ойдан шығарып, суырыпсалма би өнерлерін көрсетеді. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Ұстаз деген кім? Ұстаздың қызметі туралы әңгімеле. Сүйікті ұстазыңа не сыйлар едің? Ұстазыңа арнаған гүл шоғының суретін салып, қалаған түспен боя. 2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: «Қамажай» биіне қай қыз лайықты деп ойлайсың? Белгіле. Неліктен сол суретті таңдадың? Қыздарға өз аспаптарын табуға көмектес. Алдымен сызықтар бойымен саусағыңды жүргізіп көр. Әрі қарай үзік сызықтарды әуен ырғағына сай жалғастыр. Қандай музыка жанрлары бар? Еске түсірейік (марш, полька, вальс, ұлттық би).	«Қамажай» әні Би элементтері көрсетілген бейнежазбалар Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар, бояулар
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.
қорытындысы.	Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.	Әліппе-дәптер,
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	түрлі түсті
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал	Қарындаштар
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 13-14 ұОҚ

Тақырыбы: «Біздің мектеп»		Мектеп/:Чаглинка негізгі мектебі
күні:		Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
Сынып/:0 «А»		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.2.2. Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырату. 0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырату.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырата алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың қарапайым формасын (кіріспе, қайырма) ажырата алады. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. кейбір балалар: Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырата алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Мектеп туралы ойларын жеткізіп, мектептегі достары туралы әңгімелейді. Көптілділік: мектеп – школа – school. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: маракас, шығарма, дирижер, оркестр. Пікір алмасу сұрақтары: Әуен қалай өзгерді? Қандай аспаптың дауысын естідің? Мектепке не үшін барамыз?

Өткен ұОҚ-нен алған білім	Таныс әуендерге би элементтерін қосып, өз ойларынан суырыпсалма би көрсете біледі. Үйренген әндердің көңіл күйін, сипатын бере орындайды.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Музыкалық сәлемдесу.«Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!» (әндете амандасу). Өткен сабақта ұстаз – мұғалім туралы ән айттық. Бүгін сол мамандық иелерінің жұмыс орны – мектеп туралы білетін боламыз. Үш тілде қайталап үйрету: *мектеп – школа –* *school. Мектепке енді барамыз, Біз оқушы боламыз. Жақсы оқып сабақты, Кілең бестік аламыз. (А. Меңжанова)* Мектеп ережелері, қызметі туралы түсінік беру.	Музыкалық сүйемелдеу Мектеп туралы суреттер
ҰОҚ-нің ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: «Мектебім» (Б. Бейсенова (үнтаспа). – Әннің сипаты қандай? «Үш түрлі көңіл күй» музыкалық-дидактикалық ойынын қолдану арқылы әннің көңіл күйін ажыратуға баулу. (Т, Ж) дауыс жаттығуы. «Жаңғырық» дауыс жаттығуын айту. Әуеннің күшті және әлсіз бөліктеріне ерекше көңіл бөлу. Күшті бөлігінде «Аууу!» – деп дауыстары қатты шықса, әлсіз бөлігінде ақырын орындау. (Т, Ж) Ән айту: «Мектебім» (муз. А. Маханбетова). Мектеп саған ұнай ма? Саған қандай сабақ қызықты? Әннің мазмұны туралы не айта аласың? Қарқыны тез бе әлде жай орындала ма? Әннің сөзін анық, таза айтуға үйрету. Әннің кіріспе бөлімі мен қайырмасын ажыра білуге баулу. Айырмашылықтарын түсіндіру, талқылау. Әннің сөзін анық, таза айтуға үйрету. Қол шапалақтау арқылы әннің ырғағын қабылдауға дағдыландыру.	Аудиожазба «Мектебім» (үнтаспа) Үлестірмелі карточкалар «Жаңғырық» дауыс жаттығуы «Мектеп-дастан» әні

	(Т, Ж) аспапта ойнау. «Қандай аспап?» (муз Б. Дәлденбай, сөзі
	А. Меңжанова). Маракас аспабымен таныстыру.
	Әннің сөзін, әуенін айта отырып ұрмалы аспаптарда ойнауды
	жалғастыру. «Оркестр» және «әншілер» топтарына бөлініп, дирижер	«Қандай аспап?»
	сайлау. «Дирижер», «оркестр» сөздеріне түсінік беру. «Оркестр» тобы	Әні
	аспаптарда ойнайды, «әншілер» әнді айтып, дирижердің көмегімен
	шығарманы орындайды.
	Ұлттық ойын «Етек-етек».	Нота хрестоматиясы.
	(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:	Музыкалық
	1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Мектепке не үшін	аспаптар немесе
	барасың? Мектепте не үйренесің? Суретке қарап, өз мектебің туралы	слайд суреттері
	әңгімеле. Әннің ырғағын ажырат. Әуеннің қозғалысын берілген
	үлгіден таңдап, сызықтарды сәйкес түспен қос.
	Мектепке қандай құрал-жабдықтар қажет? Атап айт. Өзің қолданатын
	құрал-жабдықтардың суретін салып, таңдаған түстеріңмен боя.
	2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнді мұқият тыңда.
	Не туралы айтылады? Көңіл күйі қандай? Әннің ырғағын ажырат.
	Әуеннің қозғалысын берілген үлгіден таңдап, сызықтарды сәйкес	Әліппе-дәптер,
	түспен қос.	түрлі түсті
	Суретке қарап, музыкалық аспаптарды ата. Ұрмалы аспаптарды	Қарындаштар
	қоршап сыз.
	Орман тұрғындарына мектепке бару үшін жол көрсетіп, көмектес.
	Аюдың жолын көк сызықпен, түлкінің жолын сары, қоянның жолын жасыл,
	үкінің жолын қызыл түспен сызықтарды қосу арқылы мектепке жеткіз.
ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия 28-30 минут	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау. – Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.	Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар

№ 15-16 ұОҚ

Тақырыбы: «көңілді әуендер»		Мектеп/Чаглинка негізгі мектебі
күні:		Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
СыныП/ТОП:0 «А»		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату. 0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы). 0.3.1.1. Музыкаға қосылып оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау. 0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) ажырата алады. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. кейбір балалар: Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалып айта алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Өздеріне таныс, сүйіп тыңдайтын әндерін орындайды. Көптілділік: күлдіргіш – клоун – clown. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Музыкалық фраза, фортепиано, ойнақы, салтанатты. Пікір алмасу сұрақтары: Қандай әуендер «көңілді әуендер» деп айтылады? Көңілді, ойнақы ырғақ жай ойнала ма әлде тез бе? Қандай көңілді әндер білесің?
Өткен ұОҚ-нен алған білім	Балалар тыңдаған шығармалары туралы өз пікірлерін айтады. Маракас аспабының дыбысын ажырата алады.

Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3–5 минут	Музыкалық сәлемдесу.«Сәлем! Привет! Hello!» (әндете амандасу). Мимикалық жаттығу: «Көңілді және мұңды». Көңілді немесе мұңды әуен ойналғанда сәйкес карточканы көрсетіп, мимикамен көңіл күйін білдіреді. – Балалар, музыка әлемінде көңілді және көңілсіз әуендер болады. Ойнақы, ашық-жарқын әуендерге көңілді секіріп билеуге болады. Ал көңілсіз әуендер мұңды, жабырқау болып келеді. Қазір мына шығармалардың қандай көңіл күйде екенін тыңдап көрейік.	Музыкалық сүйемелдеу Үлестірмелі карточкалар
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Күлдіргіштер» (муз. Д. Кабалевский),	«Күлдіргіштер»
III. Тақырып бойынша	«Марш» (муз. С. Прокофьев).	«Марш» музыкасы
Жұмыс	Әннің сипатын ажырату. Ырғақты сезіну үшін маракас, бубен	Аудиожазбалар
6-27 минут	аспаптарында ойнау. «Ойнақы» сөзіне түсінік беру.
	Марш әуенімен салыстыру, айырмашылықтарын көрсете білу.
	(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Ән шырқайық», «Барабан»	«Ән шырқайық»,
	жаттығулары әнді еркін айтуға қалыптастырады.	«Барабан»
	(Т, Ж) Ән айту: «Бейбіт болсын қашанда»	Жаттығулары
	(муз. мен сөзі А. Досмағамбет).
	Әлем сүйген салтымыз бар,	«Бейбіт болсын
	Бейбітшілік – ел ұраны.	қашанда» әні
	Өмір сүйген халқымыз бар,
	Бейбіт елдің біз ұланы. (Н. Шәкенов)
	– «Бейбітшілік» деген сөзді қалай түсінесің?
	Әннің салтанатты көңіл күйде екенін түсіндіру.
	(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Тапқыр музыканттар»
	(«Оңай пьеса» Л. Шкерянс; «Тироль вальсі» Ф. Пуленк;
	«Марш» Я. Ваньгал; «Қаздар маршы» Б. Канэда).
	Би жанрларын ажыратуға баулу. Әуенге ілесе әсем, мәнерлі қозғалуға
	үйретуді жалғастыру.

	(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:
	1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Көңілді күлдіргіштер
	қайда өнер көрсетеді? Әуенді тыңдап, көңіл күйін ажырат. Суреттегі	«Тапқыр
	күлдіргіштердің барабанын көк түске, маракасты – қызыл, бубенді	музыканттар»
	жасыл түске боя.	музыкасы («Вальс»,
	Суреттегі кейіпкерлер қалай дыбыстайды? Дауыстарын салып көрсет.	«Марш»)
	Көңілді ән салатын қайсысы деп ойлайсың? Сол кейіпкерге ортадағы	Би жанрлары
	әдемі гүлді сыйла, қызыл сызықпен қос.	Туралы
	2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:	Слайд суреттер
	«Бейбітшілік» деген сөзді қалай түсінесің? Суреттегі күндердің қайсысы	Аудиожазба
	әннің көңіл күйіне сәйкес келеді? Әннен алған әсеріңмен бөліс.	Әліппе-дәптер,
	Өзің таңдаған күнді боя. Сен тапқыр музыкантсың. Берілген	түрлі түсті
	суреттердің өзара байланысын тап. Сызық арқылы қосып көрсет.	Қарындаштар
	Күлдіргіштер неге ерекше киінеді деп ойлайсың? Күлдіргіштің киімін
	сипатта. Көңілді күлдіргіш туралы әңгімеле. Суретті түрлі түсті
	қарындаштармен боя.
іV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.	Әліппе-дәптер,
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	түрлі түсті
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал	Қарындаштар
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 17-18 ұОҚ

Тақырыбы: «Біз өнерпаз баламыз»		Мектеп/Мұ:Чаглинка негізгі мектебі
күні:		Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
СыныП/ТОП:0 «А»		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын), тембріне қарап ажырату. 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.
	0.2.2.2. Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта), сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырату.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарлығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарап ажыратады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйке сән сала алады. кейбір балалар: Дыбыстау тембріне қарай кейбір музыка аспаптарын (домбыра, асатаяқ, фортепиано, скрипка, флейта) сондай-ақ балаларға арналған музыка аспаптарын (сылдырмақ, барабан, металлофон, ксилофон, үшбұрыш, маракас) ажырата алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Өздері ұнататын өнер түрлері туралы әңгімелейді. Тақпақ-өлеңдер айтады. Көптілділік: би – танец – dance. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Тайтұяқ, жетіген, мимикамен көрсету, халық әні. Пікір алмасу сұрақтары: Әннің ырғағына қандай қимылдар жасауға болады? Тыңдаған әннің әуені саған қалай әсер етті? Музыканы тыңдағанда көз алдыңа нені елестете аласың?

Өткен ұОҚ-нен алған Білім	Балалар үйренген әндерін зор ықыласпен орындайды. Өз шығармашылықтарын достарымен бөліседі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут	Музыкалық сәлемдесу. «Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!» (әндете амандасу). «Ән салған кім?» ойынын ұсыну. Ортаға көзі жұмулы бала тұрады. Кез келген бала ортадағы баланың атын әндете айтады.	Музыкалық сүйемелдеу
II. Өмірлік тәжірибені	Ортадағы бала тапса, әнші баламен орын алмастырады. Ойын 2-3 рет	Өнер
маңыздандыру.	қайталанады.	Қайраткерлерінің
Мақсатты болжам	Өнер қайраткерлері туралы түсінік беру. «Өнерпаз бала» тақырыбына	Суреттері
3–5 минут	әңгімелесу. Суреттер көрсету.
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Ләйлім шырақ» (муз. мен сөзін жазған Ақан	«Ләйлім шырақ»
III. Тақырып бойынша	сері, өңдеген Т. Қоңыратбай).	халық әні
Жұмыс	Әнді тыңдап, сипатын анықтайды, мазмұны туралы әңгімелейді,	Аудиожазбалар
6-27 минут	қарапайым пікірлерін ортаға салады.	Музыкалық
	– Қандай халық әндерін естідіңдер?	Сүйемелдеу
	– Отбасыңда халық әнін орындайтын өнерпаз бар ма?
	Осындай сұрақтар қою арқылы сөздік қорларының жетілуіне әсер ету.
	(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Күзгі жел», «Әдемі ән». Тыныс алу
	ережелері дұрыс жасалуын қадағалау.
	(Т, Ж) Ән айту: «Жан сырым» (муз. Е. Өміров, сөзі Х. Талғаров).	«Жан сырым» әні
	Әнді сезімталдықпен орындау. Мәтінін түсіндіріп, балалардың
	қызығушылығын ояту.
	Балаларға кезекпен допты лақтыру арқылы сұрақтар қойылады,	Доп
	жауаптары тыңдалады.
	– Әннің сипаты қандай?
	– Екпіні туралы не айта аласың?
	– Ән қанша бөліктен тұрады?
	– Ән не туралы?

	(Т) аспапта ойнау: «Тайтұяқ пен асатаяқ» (муз. А. Райымқұлова). Асатаяқ, тұяқтас аспаптарында ойнауды жалғастыру. Жетіген аспабымен таныстыру, жасалуы, қолдану жолдарын түсіндіру. Аспаптың дауысын есте сақтауға үйрету. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әндегі кейіпкердің қандай өнерпаз екенін анықта. Әр өнерпаздың қажетті заттарын сызықпен қос. «Жан сырым» әнінің көңіл күйіне, бояуына (тембріне) қай түс сәйкес келеді? Белгіле. Бұл қандай музыкалық аспап? Суретті аяқта, қалаған түспен боя. 2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің әуені, ырғағы қандай? Берілген сызықтардың қайсысы әуеннің қозғалысына сәйкес келеді деп ойлайсың? Осы сызықтарды қызыл түспен бастырып сыз. Жетіген мен қобыз аспаптарының аталуын есте сақта! Бұл аспаптар қандай түсте деп ойлайсың? Үзік сызықтарды қос. Боя.	Тайтұяқ пен асатаяқ» әні Асатаяқ, тұяқтас, жетіген аспаптары Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.	Әліппе-дәптер,
қорытындысы.	Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.	түрлі түсті
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	Қарындаштар
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

ііі БӨліМ. МеніҢ аЙналаМда кіМдеР БаР?

№ 19-20 ұОҚ

Тақырыбы: «Отбасым –бақытым»	Мектеп/Мұ:Чаглінка негізгі мектебі
күні:	Педагогтің аты-жөні:АйтжановаА.К.
СыныП0 «А»	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.3. Қарқынды (жылдам, баяу), динамиканы (қатты, ақырын), регистрді (жоғары – «құс», орташа – «қоян», төмен – «аю») анықтау. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық шығарманың қарапайым формасын (қайырмасын, кіріспесін) ажырата алады. көпшілік балалар: Таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. кейбір балалар: Қарқынды (жылдам, баяу), динамиканы (қатты, ақырын), регистрді (жоғары – «құс», орташа – «қоян», төмен – «аю») ажырата алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Отбасы туралы әңгімелей алады. Отбасы мүшелері кімдер екенін ажыратады. Көптілділік: *отбасы – семья –* *family. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:* Әуен, ырғақ, қалып. Пікір алмасу сұрақтары: Аналарың ұйықтар алдында қандай ән айтады? Сендер аналарыңа қандай ән айтасыңдар? Саған қандай аспапта ойнаған ұнайды?

Өткен сабақтарда алған білім		Өткен сабақта қандай ән айттыңдар? Музыка тыңдаған сендерге ұнай ма? Әнде кім, не туралы айтылғанын еске түсіру.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет		Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Балалар көңілді музыка әуенімен келеді. Педагогпен әндетіп амандасады. Шеңбер бойымен жүріп, би қимылдарынан элементтер жасайды. – Балалар, «отбасы» деген сөзді қалай түсінесіңдер? – Отбасыларыңда кімдер бар? – Сендер ұйықтар алдында аналарың әндетіп ұйықтатады, сол әнді «бесік жыры» деп атайды. Бүгінгі әніміз де, тыңдайтын әуеніміз де осы тақырыпта болмақ. Әуеннің қарқынын, динамикасын, регистрін талдап, түсіндіру.
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Бесік жыры»		«Бесік жыры» әні
ііі. Тақырып бойынша	(муз. И. Нүсіпбаев, сөзі С. Жиенбаев).		Аспаптың
Жұмыс	Әнде не туралы айтылғанын, алған әсерлерін сұрау. Балаларға		Сүйемелдеуімен
6-27 минут	«бесік жыры» туралы мәлімет беріңіз. Балалардан бұл ән күннің қай
	мезгілінде орындалатынын сұрау.
	(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «аққу» (Сүгір). Әуенді асықпай,
	төменнен жоғары қарай әндету. Әуенді «га-га» буынында орындау.
	Дауысты ашық «а» дыбысын дөңгелете айтуға жаттықтыру.
	(Т, Ж) Ән айту: «Әже тілегі»
	(муз. мен сөзі Т. Қоңыратбай).
	Педагог әнді сүйемелдеумен орындап, балаларға мәтінін қайталатып		«Әже тілегі» әні
	үйретеді.
	Ән кім туралы айтылып отырғанын естеріне салып, сезіммен айтуды
	ұсынады.
	Ән айту барысында сүйемелсіз балаларға қайталатып, есту қабілетін
	тексеріңіз.

	(Т) аспапта ойнау: «Қандай аспап?» (муз. Б. Дәлденбай). Балалар музыка аспаптарының тембрі (бояуы) арқылы қай аспап ойналып жатқанын ажыратады. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Сенің отбасыңда қандай отбасылық мерекені атап өтеді? «Өнерлі отбасы» атану үшін отбасы мүшелеріне қандай сыйлық заттар ұсынар едің? Бесік жырының әуені қандай? Дауыс биіктігі қандай? Жоғары ма әлде төмен бе? Суреттегі қай жануардың дауыс биіктігі, ырғағы бесік жырының әуеніне ұқсайды? 2-сабақ. айсұлудың сұрағы: Ән кімдер туралы? Анаң мен әкеңнің анасын қалай атайсың? Өз отбасың туралы әңгімеле. Суретті мұқият қарап, әженің киімдерін сипатта. Әженің қамзолын әшекейлеуге көмектес. Ою-өрнекті боя. Музыкалық аспаптарды ата. Ұрмалы аспаптарды қызыл түспен, ал ішекті аспаптарды көк түспен қоршап көрсет.	Сылдырмақ, даңғыра, ысқырық аспаптары Әліппе-дәптермен жұмыс жасау үшін түрлі-түсті қарындаштар
іV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.	Әліппе-дәптер
қорытындысы.	Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен,
	ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Тақырыбы: «анашым – мақтанышым»		Мектеп/Мұ:Чаглінканегізгі мектебі
күні:13.11.17.		Педагогтің аты-жөні:АйтжановаА.К.
Сынып 0 «А»		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.1. Таныс әндерді қарапайым әуендерден ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүймелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Таныс әндерді қарапайым әндерден ажырата алады. көпшілік балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. кейбір балалар: Ән сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Сүйікті әндері туралы өз ойларын әңгімелей алады. Әннің көңіл күйін жеткізе алады. Көптілділік: ана – мама – mother. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Музыкалық шығарма, әуен, ән, музыка. Пікір алмасу сұрақтары: Композитор деген кім? Ән айтқанды ұнатасың ба? Ән әуеніне сай қандай қимылдар жасар едің?
Өткен сабақтарда алған білім	Балалар өткен сабақта үйренген әндерін қайталайды, сол әуенге сәйкес би қимылдарын жасайды. Өз шығармашылықтарын көрсетеді.

Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Балалармен амандасу. Өткен сабақта не өткенімізді қайталап, еске түсіру. Қандай музыка тыңдағанымызды және ол не туралы екенін баяндау. – Әлемдегі ең қымбат жан кім деп ойлайсыңдар? Суреттен түрлі мамандықтарды көрсетіп, ана – аспаз, ана – дәрігер, ана – ұстаз, ана – күтуші екенін түсіндіру. – Ананың аялы алақаны сендерді әрқашан қорғап, қолдап отырады. Бүгінгі тақырыбымыз сол аяулы аналар жайында болмақ.		Аналардың суреттері, түрлі мамандықта жүрген аналардың суреттері.
ҰОҚ-нің ортасы ііі. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: «Жан анам» (муз. О. Пелевина, сөзі Г. Құрымбаева). Тыңдаған әннің кім туралы екенін, қандай көңіл күйде жазылғанын сұрау, әңгімелеу. Өз аналары туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Музыканың сипатын сөз ету. (Т, Ж) Дауыс жаттығулары: «Әлди-әлди» халық әні. Бұл ән ұйықтар алдында айтылатындықтан әнді айғайламай, байыппен, баяу айту қажет. (Т, Ж) Ән айту: «Ақ мамам» (муз. М. Күзембаев, сөзі Г. Жотаева). Әнді педагог өзі орындап, балалардан сұрақ-жауап алады. Әннің кім туралы айтылғанын, қандай көңіл күйде орындалатынын (көңілді, көңілсіз, баяу, жүрдек) әңгімелеу. Әннің мәтінін қайталап, әуенге қосылып айту. Балалар мәтінді анық айтуын, бір-бірін тыңдай отырып әндетуін қадағалау. (Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Сылдырмақты серуен» (муз. Ж. Тезекбаев). Музыка әуеніне ілесіп сылдырмақтың көмегімен ырғақты қимылдар жасау. Балалардың ырғаққа дұрыс ілесіп орындауларын қадағалау. Әуенге ілесіп мәнерлі қимылдар келтіру. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Анаң сені қалай еркелетеді? Сен анаңа қандай тілек айтар едің? Сүйікті анаңа сыйлайтын гүлдердің суретін салып, боя.		«Жан анам» әні «Әлди-әлди» халық әні «Ақ мамам» әні Сылдырмақ- тармен музыка әуеніне ілесіп қимылдар жасау Әліппе- дәптермен жұмыс жасау үшін түрлі түсті қарындаштар

	Бубеннің дауысы қандай? Ол қандай аспаптың түріне жатады (ұрмалы, ішекті)? Суретке мұқият қара. Тасбақа, қоян, қасқырдың жылдамдықтары әртүрлі. Бубенге қайсысы тез жетеді? 2-сабақ. айсұлудың сұрағы: Әннің ырғағы, көңіл күйі қандай? Қандай әсерге бөлендің? Бұл әннің сипаты берілген қай суретке сәйкес келеді? Таңдаған суретіңді өзің қалаған түстермен боя. Аналар мерекесінде өз анаңа не сыйлар едің? Әдемі моншақ сыйлағың келе ме? Әртүрлі түстермен моншақтарды боя. «Жан анам» әнінің ырғағына сәйкес келетін сызықтар үлгісін қызыл түспен бастыр.
IV. ұОҚ-нің	(Р) – Балалар, қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабақ қалай өтті?	Әліппе-дәптер
қорытындысы.	– Анасына арнап кім ән айта алады? (Сабақтан тыс үйренген әндерінен).
Рефлексия	Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың
28-30 минут	көмегімен қорытындылау, бағалау.
	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі
	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 23-24 ұОҚ

Тақырыбы: «Туған күнді тойлаймыз»	Мектеп/Мұ:
күні:	Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:	Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.2.2. Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырату. 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

күтілетін нәтиже			Барлық балалар: Музыкалық мамандықтарды (орындаушы, әнші, солист, оркестр, дирижер) ажырата алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. кейбір балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады.
Тілдік мақсат			Балалар: Достары туралы, өздері туралы әңгімелей алады. «Достар» мен «достық» сөзінің айырмашылықтарын ұғынады. Көптілділік: *туған күн – день рождения –* *birthday. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:* Ырғақ, әуен, музыкалық дыбыс. Пікір алмасу сұрақтары: Музыка тыңдай отырып оны қалай сипаттар едің? Ән мазмұны не туралы? Достар туралы ән қалай орындалуы керек деп ойлайсың?
Өткен сабақтарда алған білім			Балалар өткен сабақта айтқан әндері мен тыңдаған музыкалары жайында әңгімелейді. Қандай қимыл-қозғалыс жасағандарын естеріне алады.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет			Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут		Музыкалық сәлемдесу. Марш ырғағы арқылы аяқты нық басып жүруді ұсыну. Жеңіл музыка әуенімен аяқтың ұшымен жеңіл жүгіру. – Балалар, сендер әрқайсыларың әр кезде дүниеге келдіңдер, сол күнді «туған күн» дейді. Сендер әрбір туған күндеріңде бір жасқа үлкейесіңдер. Сендердің ата-аналарың жыл сайын «Міне, азамат болдың» деп қуанады. Сол туралы ән тыңдайық.		Тақырып бойынша суреттер

ҰОҚ-нің ортасы

ііі. Тақырып бойынша жұмыс

6-27 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Міне, үлкен азамат» (муз. С. Жанғабылов, сөзі С. Мәуленов).

Балалардан тыңдаған әннен алған әсерлерін сұрау. Мазмұнын әңгімелеу, қандай көңіл күйде айтылғанын ажырату.

Әннің сипаты туралы түсінік беру (көңілді, көңілсіз, мұңды, салтанатты, ойнақы т.б.)

Балаларға жеке әншінің, дирижердің, оркестрдің суреттерін көрсетіп, таныстыру.

(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Ботақан» (муз. К. Қуатбаев, сөзі Д. Мүсіров)

Әуенді асықпай, әндетіп айту. Диапазоны өте аумақты болмағандықтан бірнеше тональдылықта қайталауға болады. (Т, Ж) Ән айту: «Бүгін туған күніміз»

(муз. И. Нүсіпбаев, сөзі Ә. Табылдиев).

Педагог әнді орындап, балалармен сұрақ-жауап жүргізеді. Музыканың сипатын (ашық-жарқын, салтанатты, көңілді-көңілсіз) ажырату.

Туған күн туралы ойларын, бір-біріне тілейтін тілектерін ортаға салу, әңгімелеу.

(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Буги-вуги» (муз. А. Тани, сөзі А. Естенов).

Музыка ырғағымен қолды, аяқты қимылдатып, әндете қозғалу. Әуенге ілесіп мәнерлі қозғалыстар жасау. Көңілді әуен үнімен өз беттерінше ойдан шығарып би қимылдарын жасауға бағыт беру. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:

Сенің туған күнің жылдың қай мезгілінде? Сен неше жастасың? Туған күніңе сыйлаған торттың суретін боя.

Ұлдар қыздарды биге шақырады. Киген киімдеріне сәйкес сыңарларын

табуға көмектес. Қай жұп қандай биге лайықты деп ойлайсың?

«Міне, үлкен азамат» әні

Жеке әншінің, дирижердің, оркестрдің суреттері

«Ботақан» әні

«Бүгін туған күніміз» әні

«Буги-вуги» әні

	2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің мазмұнын түсініп, суреттегі көріністі достарыңмен бірге әңгімеле. Қай баланың іс-әрекеті дұрыс емес? Қандай мамандық иелерін білесің? Суреттер арасынан музыкаға байланысты мамандықтарды тауып, ата, қоршап көрсет.	Әліппе-дәптер
IV. Сабақтың	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.	Әліппе-дәптер
Қорытындысы	Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 25-26 ұОҚ

Тақырыбы: «Менің сүйікті достарым»		МектепЧаглінка негізгі мектебі
күні:	Педагогтің аты жөні:Айтжанова А.К.
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:		Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады. көпшілік балалар: Қарапайым әуендерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп таза айта алады. кейбір балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады.

Тілдік мақсат	Балалар: Таныс әндердің не туралы екенін айта алады. Әннің көңіл күйін, әнде не туралы айтылғанын әңгімелейді. Көптілділік: дос – друг – *friend. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:* Таныс әуен, қарапайым әуен, сүйемелдеумен, сүйемелсіз. Пікір алмасу сұрақтары: Музыка әуеніне ілесіп қимыл жасағанды ұнатасың ба? Саған қандай әндер ұнайды? Музыка тыңдағанды ұнатасың ба? Көбіне қандай музыкалар тыңдайсың?
Өткен сабақтарда алған білім	Балалар өткен сабақта әннің не және кім туралы айтылғанын естеріне түсіреді. Балалар тыңдаған музыкалары жайында өздерінің пікірлерін ортаға салады.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Балалар музыка әуенімен шеңбер бойымен жүріп, жеңіл музыка ойналғанда жеңіл жүгіреді. Шаттық шеңберін жасап, алақандарын тигізіп, бір-біріне жылы лебіздерін жеткізеді. Қуаныш сұрақ қояды: Дос деген кім? – Балалар, сендер бір-біріңмен доссыңдар ма? «Достық» пен «дос» туралы білгендерің дұрыс. Достық – араларыңдағы татулық, дос – жаныңдағы бірге ойнап жүрген бала. Жаныңда жақын достарың мен айналаңда ата-аналарың болған кезде нағыз бақытты баласыңдар.	Жүздері бал-бұл жанған бақытты балалардың суреттері
ҰОҚ-нің ортасы ііі. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: «Балалардың бақыты» (муз. Б. Әлімжан, сөзі С. Мәуленов). Әнді тыңдай отырып мазмұны не туралы екенін сұрау. «Бақыт» деген сөздің айналасында балалармен пікірталас жүргізу. Сендер өздеріңді қай кезде бақытты санайсыңдар? Ән көңілді ме әлде көңілсіз бе? Қандай екпінде айтылып отыр?	«Балалардың бақыты» әні

	(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Телқоңыр» (Сүгір). «Телқоңыр» күйінің негізгі әуенін «да» буынында орындау. Жақ сүйектері еркін қимылдайды, ауызды кең, дөңгелете ашады. (Т, Ж) Ән айту: «Достасайық бәріміз». (сөзі мен муз. жазған Т. Бейсембек) Педагог әнді таныстырып болған соң, әнде не туралы айтылғанын әңгімелейді. Достық туралы, достары туралы балалар ойларын ортаға салады. (Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Соқыртеке» (муз. А. Тани, сөзі А. Естенов). Әуен мен мәтінді дұрыс айта жүріп қимылдар жасау. Балалардың қалауы бойынша импровизация жасау, өңдеу, әрлеу. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Сенің досың кім? Достарыңмен қалай ойнайсың? Достарың туралы әңгімеле. Өзің таңдаған түстермен шарларды боя. Бұл суреттен не көріп тұрсың? Тату достардың іс-әрекеттерін әңгімелеп бер. 2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің көңіл күйі, ырғағы қандай? Ән не туралы? Суреттегі баланың қай түрі әннің сипатына сәйкес келеді? Дөңгелекті бояп белгіле. Бұлбұл әдемі ән салады. Оның дауысы жіңішке, жоғары. Ал аюдың даусы жуан және төмен. Оларды дауыстарына лайықты түбірлердің қайсысына отырғызар едің? Сызықты қосып көрсет. Мәнерлі би қимылдарын жасау үшін кімге қандай аяқкиім сәйкес келеді?	«Телқоңыр» күйі «Достасайық бәріміз» әні «Соқыртеке» әні Әліппе-дәптер
IV. Сабақтың	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.	Әліппе-дәптер
Қорытындысы	Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен,
	ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

іV БӨліМ. МеніҢ аЙналаМды не ҚОРШаП ТұР?

№ 27-28 ұОҚ

Тақырыбы: «Табиғат тамшылары»	Мектеп/Мұ:Чаглінка негізгі мектебі
күні:	Педагогтің аты-жөні:АйтжановаА.К.
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
Сабақтың оқытылу мақсаттары:	0.1.1.6. Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау. 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу. 0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттай алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. кейбір балалар: Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Табиғаттағы құбылыстарды әңгімелей алады. Музыканы ести отырып қиялдарынан туған ертегілерді әңгімелей алады. Көптілділік: көңіл күй – настроение – *mood. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:* Тамшылар, ансамбль, оркестр, металлофон.

		Пікір алмасу сұрақтары: Сендерге табиғаттың қандай құбылыстары ұнайды? Оркестрде сендерге қандай аспапта ойнаған ұнайды? Жауынның қандай түрлерін білесіңдер (ақ жауын, нөсер жауын)?
Өткен сабақтарда алған білім		Өткен сабақта біз қандай әндер айттық, қандай музыка тыңдадық? Сендерге қандай тақырыпқа айтылған әндер немесе музыкалар көбірек ұнайды? Ұнайтын әндерінен үзінділер айту.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет		Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Шаттық шеңберіне тұру. Қайырлы таң, алтын күн! Қайырлы таң, жер-ана! Қайырлы таң, мектебім! Қайырлы таң, достарым! Көңілді әуенмен сабақты бастау. – Біздің айналамызды не қоршап тұр? Әрине, табиғат. Табиғатта түрлі құбылыстар болады, жел соғады, жауын жауады, қар жауады, күн шығады. Бүгінгі сабағымыз сол табиғат құбылыстарына арналады. Жаңбырдың қандай пайдасы бар? Жаңбырдың да бірнеше түрі болады. «Ақ жауын», «нөсер жауын». Ақ жауын – жайлап ұзақ жауады, кейде апталап жауады. Нөсер жауын қатты құйып жауады, бірақ тез бітеді.		Ауа райындағы табиғат құбылыстарын бейнелейтін (жаңбыр, қар жауып тұрған, жеке тамшылардың) суреттері.
ұОҚ-нің ортасы ііі. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: «Тамшылар» (муз. мен сөзі Л. Мұқашева). Балалардан әннің не жайында екенін сұрау. Әуен қалай орындалды, қандай екпінде, қандай көңіл күйде? Тамшы қайдан пайда болады? Балалардың пікірін тыңдау. (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Қосалқа» (Дәулеткерей). Күйдің үзіндісін «ля» буынында орындау. Ауызды кеңірек ашып, еркін тыныс алуға үйрету. Дыбыстарды таза, ашық емес, дөңгелете айтуға көңіл бөлу.		«Тамшылар» әні «Қосалқа» күйі

	(Т, Ж) Ән айту: «Ақ жауын» (муз. М. Күзембаев, сөзі Г. Жотаева). Әнді педагог орындап, балалардан әннің мазмұнын сұрайды. Жауын жылдың қай мезгілінде көбірек жауады? «Ақ жауын» деп қандай жауынды айтамыз? Ән қандай көңіл күйде айтылып отыр? Әннің сөздерін қайталату, анық, таза айтуларын қадағалау. (Т, Ж) аспапта ойнау: «Тамшылар» (румын халық әні, өңдеген Т. Попатенко). Металлофонда ойнау. Алдымен педагог ойнап көрсетіп, балалардың өздеріне ойнауға мүмкіндік беру. Ырғақты жақсы ұстайтын балалардан алғашқы топ құрып, келесі сабаққа қалған балаларды қамтуға болады. Балалар ойнауды игерген соң, фортепианоның сүйемелдеуімен орындауға болады. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнді тыңдағанда көз алдыңа не елестеттің? Әннің сипатын әңгімелеп бер. Суреттегі бұлт пен күннің қайсысының көңіл күйі әннің мазмұнына сай келеді? Қандай түстерді таңдар едің? Жаңбыр жауғанда қалай қорғанасың? Қолшатырдың суретін аяқтап салып, боя. 2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Ақ жауын жылдың қай мезгілінде жауады? Тағы қандай жауын түрлерін білесің? Кемпірқосақ пен даланы өзің қалаған түстермен боя. Табиғаттың қандай құбылыстарын білесің? «Ақ жауын» әнінің көңіл күйі суреттегі қай құбылысқа сай келеді деп ойлайсың?	«Ақ жауын» әні «Тамшылар» әні Металлофондар Әліппе-дәптер
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты	Әліппе-дәптер
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 29-30 ұОҚ

Тақырыбы: «айнала ақша қар»	Мектеп/Мұ:Чаглінка негізгі мектебі
күні:11.12.17.-13.12.17.	Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
Сыны:0»А»	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.3.1. Музыкалық шығарманың кіріспесі мен қайырмасын ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыкалық аспаптарда (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және топпен күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық шығармалардың қарапайым формаларын, яғни кіріспесі мен қайырмасын ажырата алады. Қарапайым әуендерді сүйемелдеумен таза айта алады. көпшілік балалар: Балаларға арналған ұрмалы музыкалық аспаптарда жеке күрделі емес ырғақты суреттерді ойнай алады. кейбір балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілеттеріне сүйеніп ән сала алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Айнала қоршаған орта туралы әңгімелей алады. Толық жауап беруге дағдыланады, пікірталасқа атсалысады. Көптілділік: қар – снег – *snow. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:* Ырғақ, кіріспе, қайырма, ансамбль, жай және жылдам, асықпай, тез. Пікір алмасу сұрақтары: Музыкада жылдамдықтар әртүрлі болады, неліктен деп ойлайсың? Музыканы тыңдай отырып не елестетесің?

	Қыс мезгілі саған ұнай ма? Қыста ойналатын қандай ойындарды білесің? Сырғанақта ойнаған саған ұнай ма?
Өткен сабақтарда алған Білім	Балалар өткен сабақтарда айтқан өлеңдерінен қысқаша попурри айтады. Попурриді кезектесіп, бірі аяқтаса, екіншісі жалғастырып кетуі тиіс.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй	Балалармен әндетіп амандасу. Өткен сабақтағы материалдарды еске
Орнату	түсіріп, үзінділер айту. «Қандай музыка тыңдадық?» деген сұрақтарға	Қыста көңілді
0-2 минут	толық жауап талап ету.	Балалардың
іі. Өмірлік тәжірибені	Табиғатта неше түрлі құбылыстар болатынын білеміз.	сырғанақ теуіп
маңыздандыру.	Қазір жылдың қандай мезгілі, бұл кезде қандай құбылыстар болады,	жүрген, аққала
Мақсатты болжам	не жауады? Қыста қандай ойындарды көп ойнайсыңдар?	жасап жүрген
3-5 минут	Әрине, шанамен сырғанақ тебесіңдер, аққала соғасыңдар, міне, бүгінгі	Суреттері
	сабағымыз осы тақырыптың айналасында өтеді.
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Сырғанақ» (муз. Ө. Байділдаев, сөзі Ә. Тәжібаев).	«Сырғанақ» әні
ііі. Тақырып бойынша	Әннің мазмұнын, алған әсерлерін, көңіл күйін сұрау.
Жұмыс	Әннің қайырмасы қайсы, кіріспесі қайсы екенін ажыратуға үйрету.
6-27 минут	(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Жоғары шығамыз, төмен түсеміз».
	Әуенді дауыс ырғағымен, дауысқа қатты күш түсірмей орындау.
	(Т, Ж) Ән айту: «Зырлайды шанамыз»	«Зырлайды
	(муз. М. Маңғытаев, сөзі Қ. Ыдырысов).	шанамыз» әні
	Әнді тыңдап, мәтініне көңіл аудару.
	Әннің көңіл күйін, жылдамдығын, ырғағын ажырату.
	Ән айту кезінде ережелерді еске түсіру, әннің сөзін таза айту, бірін-бірі
	тыңдап, үндесіп айтуға машықтандыру.
	(Т) аспапта ойнау: «Музыкалық аспаптарға арналған этюд»	«Музыкалық
	(муз. Ф. Госсек).	Аспаптарға
	Ұрмалы аспаптарда ырғақты сақтай отырып педагогтің	арналған этюд»
	сүйемелдеуімен ансамбльде ойнау.

Балалардың есту қабілеттерін дамыту, ырғақты (ритм) дұрыс ұстай алмаған балалармен жеке жұмыс жасау.

Ұлттық ойын «Ормандағы аю».

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:

Әннің екпіні, ырғағы қандай? Әнді тыңдап, суретке қарап әңгіме құрастыр.

Берілген суреттерден ән мазмұнына сәйкес суретті таңда. Суреттегі екі аққаланың қандай айырмашылықтары бар? Екінші аққалаға не жетіспейді? Суретті аяқта.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Қыста көңілді, қызық ойындар өте көп. Мынау сурет саған таныс қандай әннің мазмұнына сәйкес келеді?

Қысқы ойындарға арналған заттарды қоршап белгіле.

Әліппе-дәптер

іV. ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия

28-30 минут

(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Әліппе-дәптер

№ 31-32 ұОҚ

Тақырыбы: «Мәңгі жасыл шыршалар»		Мектеп/Мұ:Чаглінка негізгі мектебі
күні:20.12.17.-20.12.17.	Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
СыныП/ТОП:0 «А»	Қатысқан балалар саны:		Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату. 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.

күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Өздеріне таныс музыкалық шығармалардың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. кейбір балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ән сала алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Жалпы музыкалық шығармалардың көңіл күйін, мазмұнын әңгімелей алады. Өз ойларын жеткізе алады. Көптілділік: шырша – елка – conifer tree. негізі терминдер мен сөз тіркестері: Салтанатты, қуанышты, мұңды, вальс. Пікір алмасу сұрақтары: Орманшы туралы не айта аласың? Әннің қай бөліктері жақсы шықты? Музыка тыңдай отырып осы музыкаға қандай қимыл жасар едің?
ЧӨткен сабақтарда алған Білім	Қандай музыкалық аспаптарда, қандай әуен ойнағанын, қандай қимылдар жасағанын еске түсіреді.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут	Балалармен әндетіп амандасу. Өткен сабақтағы айтқан әндерді еске түсіріп, әуенімен қайталау. Музыка тыңдағанда не естерінде қалғанын әңгімелеп жеткізу. Басқа қандай бөлімдерде жұмыс жасағанымызды еске түсіріп қайталау.
іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Бізде қыс мезгілінде болатын қандай мерекені білесіңдер? Ол мерекеде кімдер келеді, не әкеледі? Шыршалар қандай түсте болады және түсі өзгере ме? Шырша қайда өседі? Бүгін біз мәңгі жасыл шыршалар туралы, шырша өсетін орман туралы, орманды қарайтын орманшы туралы сабағымызды жалғастырамыз.	Орманның, ормандағы мәңгі жасыл шыршалардың суреттері

ҰОҚ-нің ортасы

ііі. Тақырып бойынша жұмыс

6-27 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Орманшы»

(муз. Т. Қоңыратбай, сөзі Б. Әбдіразақов).

Балалар тыңдаған әннің мазмұны, көңіл күйі туралы әңгімелеуі керек. Әннің әуенінен алған әсерлерін жеткізуін талап етіңіз (көңілді, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды).

(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Аққу» (Сүгір). Әуенді асықпай, төменнен жоғары қарай әндету. Әуенді «га-га» буынында орындау.

Дауысты ашық «а» дыбысында емес, дөңгелете айтуға жаттықтыру. (Т, Ж) Ән айту: «Жасыл шырша» (муз. К. Қуатбаев, сөзі К. Шалқаров). Балалармен ән жылдың қай мезгілінде орындалатыны туралы әңгімелесу. Балалар жыл мезгілдері, ондағы мерекелер, мерекеге байланысты кейіпкерлер туралы пікірлерін жеткізеді.

Педагог әуенді орындап, балалар мәтінін қайталап, әуенге қосылып үйренеді.

(Т, Ж) Музыкалы-ырғақтық қозғалыс: «Конькишілер вальсі» (муз. Ю. Слонов). Музыка әуеніне қосылып, ырғақты ұстай отырып мәнерлі қимыл жасауға талпындыру. Мұз үстінде қалықтап жүретін конькишілерге еліктеп сырғанай қимыл жасау.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің ырғағы мен қарқыны қандай? Берілген сызбаның қай түрі әннің қозғалысын дәл көрсетеді? Әннің мазмұнына қай сурет лайықты деп ойлайсың? Дөңгелекті бояп белгіле.

Қандай музыка ырғақтарын білесің? Бірге есімізге түсірейік (марш екпінінде, секіртпелі – тез, жай – созылмалы).

Суреттегі сызықтар музыканың қай жанрына сәйкес деп ойлайсың?

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Шыршамен байланысты мереке қалай аталады? Шырша туралы тақпақ білесің бе?

Шырша ойыншықтарын өзің қалаған түстермен бояп, безендір.

Жаңа жыл мерекесінде барлық бала асыға күтетін кейіпкер кім?

«Орманшы» әні

«Аққу» күйі

«Жасыл шырша» әні

«Конькишілер вальсі» музыкасы

Әліппе-дәптер

ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия

28-30 минут

– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал

қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Әліппе-дәптер

V БӨліМ. ЖОлдаР Бізді ҚаЙда БаСТаЙды?

№ 33-34 ұОҚ

Тақырыбы: «астанаға саяхат»		Мектеп/Мұ:Чаглінка негізгі мектебі
күні:08.01.18.-10.01.18.		Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
СыныП/ТОП:0»А»		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.5. Қарқынды (жылдам, баяу), динамиканы (қатты, ақырын), регистрді (жоғары – құс, орташа – қоян, төмен – аю) анықтау. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. көпшілік балалар: Қарқынды (жылдам, баяу), динамиканы (қатты, ақырын), регистрді (жоғары – құс, орташа – қоян, төмен – аю) ажырата алады. кейбір балалар: Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өз қозғалыстарын ойдан шығарып суырыпсалма би орындай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Елордамыз Астана туралы білгендерін әңгімелейді. Астана туралы тақпақ-өлеңдер айтады. Көптілділік: Астана – столица – *capital. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:* Әуеннің динамикасы, жоғарғы регистр, Бәйтерек, елорда. Пікір алмасу сұрақтары: – Әуеннің ырғағы әртүрлі болады. Неліктен деп ойлайсың? – Дыбыс қандай болады? (шулы және музыкалық) – Әннің әуеніне қандай би қимылын ойлап табар едің?

Өткен ұОҚ-нен алған білім	Қарапайым әуендердің ырғағын ұрмалы аспаптармен ойнайды. Таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз жеке және бірге еркін, таза орындай алады.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3–5 минут	Музыкалық сәлемдесу.«Сәлем! Привет! Hello!» (әндете амандасу). (Т) Мимикалық жаттығу: «Көңілді және мұңды». Көңілді немесе мұңды әуен ойналғанда сәйкес карточканы көрсетіп, мимикамен көңіл күйін білдіреді.	Музыкалық сүйемелдеу Үлестірмелі карточкалар «Елордамыз – Астана» атты слайд
ұОҚ-нің ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: «Гүл жайнаған Астана» (муз. мен сөзі Г. Жотаева). Ән көңілді, жайдары орындалады. Қарқыны мен динамикасы туралы тоқталып өту. – Астананың қандай көрікті жерлерін білесің? – Астананы неліктен жас қала дейді? Әннің мәтіні туралы әңгімелеу. Елордам менің – Астанам, Осында жаңа бастама. Сәулетті жаңа үйлер көп, Көрікті сондай жас қала! (Н. Қалқа) (Т, Ж) дауыс жаттығуы: «Әуе шары». Дұрыс тыныс алу ережесін сақтау үшін қолданылады. Терең тыныс алу, үрлеп, «шарды үлкейту». Көптілділік: Астана – столица – *capital. (Т, Ж) Ән айту:* «Астанам – бас қалам» (муз. Ә. Қонысбеков, сөзі Ұ. Қонысбекова). Ұлы Қазақ ордасы – Бәйтерегім Астанам! Болашаққа Елбасы Бәрімізді бастаған! (Д. Қиқымов)	«Гүл жайнаған Астана» әні Аудиожазба Музыкалық сүйемелдеу «Бәйтерек» әні Бәйтеректің суреті Нота хрестоматиясы

	Өлеңді мәнерлеп оқып, балалардың қызығушылықтарын ояту. – Әннен қандай әсер алдың? – Неліктен ән салтанатты, екпінді орындалады? (Т, Ж) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Биге шақырамыз» (Г.А. Портнов). Таныс би элементтері мен қимылдарды араластыра отырып өз суырыпсалма өнерін көрсете білу. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Суретте қай қала бейнеленген? Елордамыз Астана туралы әңгімеле. Бұл ғимараттар қалай аталатынын анықта. 2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: «Бәйтерек» деп не үшін аталғанын білесің бе? Әннен қандай әсер алдың? Неліктен ән салтанатты, екпінді орындалады? Өз ойыңды әңгімеле. Әннің мазмұнын есіңе түсіре отырып Бәйтеректің суретін боя. Қазақстан көп ұлтты ел. Барлық ұлт тату өмір сүреді. Суреттегі әр ұлт өкілдерінің өз сыңарын табуға көмектес.	«Биге шақырамыз» музыкасы Би элементтері көрсетілген бейнежазбалар Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар, бояулар Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.	Әліппе-дәптер,
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	түрлі түсті
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал	Қарындаштар
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 35-36 ұОҚ

Тақырыбы: «Қызықты жорық»		Мектеп/Мұ:Чаглінканегізгі мектебі
күні:15.01.18.-17.01.18.		Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
СыныП/ТОП:0 «А»		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын) тембріне қарап ажырату. 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу.

	0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақты суреттерді ойнау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарап ажырата алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. кейбір балалар: Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Өздері барған экскурсиялары туралы ой-пікірлерін бөліседі. Көптілділік: қызық – интересно – interesting. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: ансамбль, контрабас, гитара, шаңқобыз. Пікір алмасу сұрақтары: Бұл дыбыс неге ұқсайды? Шулы дыбыстар мен музыкалық дыбыстардың айырмашылығы қандай? Бұл аспапта қалай ойнайды?
Өткен ұОҚ-нен алған білім	Таныс әуендерге би элементтерін қосып, өз ойларынан суырыпсалма билерін көрсете біледі. Үйренген әндердің көңіл күйін, сипатын суретпен байланыстыра әңгімелей алады.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут	Музыкалық сәлемдесу. «Сәлеметсіз бе! Здравствуйте! Good morning!» (әндете амандасу). Өрлеп мына біз шыңға шығамыз, Сөз емес қой асқар биік құз. Таңмен күлеміз, суда жүземіз, Шыңдалып, жорықта жүреміз. (Н. Әлімқұлов)	Музыкалық сүйемелдеу

II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	– Жорық деген не? Оның адам организміне пайдасы туралы түсіндіру. – Демалыс күндері отбасыңмен бірге қайда қыдырасыңдар? – Тауға жорыққа шығып көрдің бе? Сұрақтар қою арқылы әңгімелесу.	Жорықтар түрі бейнеленген түрлі түсті суреттер
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Жол жыры»	«Жол жыры» әні
III. Тақырып бойынша	(муз. Ш. Қалдаяқов, сөзі Т. Молдағалиев).
Жұмыс	– Ән мазмұны мен қай суретті байланыстырар едің?
6-27 минут	– Ән сипатына сәйкес қалай орындалады?
	Жорыққа шыққан қызық екенін айтып, үш тілде қайталап айтқызу,
	үйрету: *қызық – интересно – interesting.*
	(Т, Ж) дауыс жаттығуы: «Ән саламыз», «Әдемі ән» жаттығулары	«Ән саламыз»,
	дауыстың еркін шығуына ықпал етеді.	«Әдемі ән»
	(Т, Ж) Ән айту: «Жорық жыры» (муз. Н. Тілендиев, сөзі М. Әлімбаев).	Жаттығулары
	Әннің сипатын, екпінін анықтау үшін сұрақтар қою.
	Ән көңілді, сергек, шаттық сезіммен орындалатынын түсіндіру.	«Жорық жыры» әні
	Әнді сипатына сай орындап беру.	«Біздің оркестр»
	Мәтіні мен әуенін, жоғарғы дыбыстарды таза, анық айтуларын	Музыкасы
	қадағалау. Әннің көңіл күйін сезіне орындауға дағдыландыру.
	Мәтіні мен әуенін таза, анық айтуларын қадағалау.
	– Бұл ән саған қандай көңіл күй сыйлады?
	(Т) аспапта ойнау: «Біздің оркестр» (муз. С. Соснин). Үшбұрыш,	Ұрмалы музыкалық
	бубен, маракас, металлофон аспаптарын меңгеруді жалғастыру.	Аспаптар
	Ансамбльмен және жеке орындауда жеңіл ырғақтарды ойнау.
	(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:
	1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Жорыққа шыққан	Әліппе-дәптер,
	көңілді достардың дауысы қай аспаптың дыбысына ұқсайды? Дауысы	түрлі түсті
	сәйкес келетін аспаптарды орман тұрғындарымен сызықпен қосып	қарындаштар,
	көрсет.	Бояулар
	Көңілді жорыққа шыққанды ұнатасың ба? Саяхатқа шығып көрдің бе?
	Суреттен саяхатшы баланы тауып, сол суретті боя.

	2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің ырғағы, екпіні қандай? Тыңдаған әннің көңіл күйін қай түспен сипаттар едің? Балақай, сені дыбыстар еліне саяхатқа шақырамыз. Мұқият бол! Көк сызықпен шулы дыбыс беретін заттарды белгілеп көрсет. Ал қызыл сызықпен музыкалық дыбыс беретін заттарды белгіле. Қандай көлік түрлерін білесің? Саған қай көлік ұнайды? Орман тұрғындарына өз үйлеріне тез жетуіне көмектес. Аюға – қоңыр, қоянға – жасыл, қасқырға – көк, торғайға қызыл түстермен жол салып көрсет, сызықпен үйіне жеткіз.
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты	Әліппе-дәптер,
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.	түрлі түсті
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	Қарындаштар
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 37-38 ұОҚ

Тақырыбы: «Бағдаршам бағыт береді»		Мектеп/Мұ:Чаглінка негізгі мектебі
күні:22.01.18.-24.01.18.		Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
СыныП/ТОП:		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады. көпшілік балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады.

	кейбір балалар: Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу дағдыларын меңгерген. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Жолда жүру ережелерін еске түсіреді. Бағдаршамның жұмысы туралы әңгімелейді. Көптілділік: бағдаршам – светофор – traffic-light. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Бағдаршам, сурыпсалма, мәнерлі, үш түрлі көңіл күй. Пікір алмасу сұрақтары: Бағдаршам түстерінің қызметі туралы не білесің? Жол ережесін жатқа білесің бе? Неліктен көліктер жүретін жолда велосипедпен жүруге тыйым салынған?
Өткен ұОҚ-нен алған білім	Өткен сабақта үйренген әннің 1-шумағын қайталап, бірге және жеке әндете орындайды. Әннің көңіл күйін ажыратады. Әуенге ілесе оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасап, би қимылдарын көрсетеді.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Музыкалық сәлемдесу. Ырғаққа сәйкес бірге қол шапалақтау және «Сә-ле-мет-сіз бе?» сөзін буынға бөле әндету. Балаларды екі топқа бөлу. Бірінші топқа ырғақты шапалақтап, келесі топқа ұрмалы аспаптармен әуеннің ырғағын дәл бере ойнауды ұсыну. Әрі қарай екі топ алмасады.	Музыкалық сүйемелдеу Жол ережелері белгісі бар суреттер Ұрмалы аспаптар
ҰОҚ-нің ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	*Жұмбақ.* Үш көзді батыр, Жол көрсетер батыл. Үш көзі үш түрлі: Қызыл, сары, жасыл. Бұл не?

Жұмбақ жасыру арқылы балалардың қызығушылығын арттыру. Бағдаршам туралы толық мәлімет беру, түсіндіру.

(Т) Музыка тыңдау: «Бағдаршам» (муз. Н. Дүкенбаев, сөзі С. Дүкенбаев).

– Әуенді тыңдағанда көз алдыңа не елестеттің?

– Шығарманың қарқыны қандай?

– Әннің мазмұнында не туралы айтылады?

(Т, Ж) дауыс жаттығуы: «Жаңғырық» дауыс жаттығуын айту. Әуеннің күшті және әлсіз бөліктеріне ерекше көңіл бөлу. Күшті бөлігінде «Аууу!» – деп дауыстары қатты шықса, әлсіз бөлігінде ақырын орындау.

(Т, Ж) Ән айту: «Бағдаршам» (муз. Қ. Қайым, сөзі Ә. Табылды).

– Әннің мазмұны туралы не айта аласың?

– Қарқыны тез бе әлде жай орындала ма? Әннің сөзін анық, таза айтуға үйрету.

Қол шапалақтау арқылы әннің ырғағын қабылдауға дағдыландыру.

«Бағдаршам» сөзінің үш тілде айтылуын қайталау арқылы естеріне сақтауға ықпал ету: бағдаршам – светофор – light-signal.

(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Айжан қыз» (Құрманғазы). Би түрін бейнематериалдан көрсету. Ұлттық би элементтерін, би ырғағын есте сақтауға үйрету, қарқынын сезіне мәнерлеп билеу.

Вальс, марш жанрларымен салыстырып, ерекшеліктерін ажыратуға, әуен ырғағына сәйкес қозғалуға баулу.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнді мұқият тыңдап, бағдаршамның қызметін анықтап, есіңе сақта. Суретке қарап, бағдаршамның үш түрлі көңіл күйін әңгімеле.

Бағдаршам мен суреттің ұқсастығын айтып бер. Сәйкес түстерді таңдап, боя.

Музыка жанрларының қандай түрлерін білесің (ән, күй, би, марш)? Суреттен марш жанрын сипаттайтын көріністі тауып, дөңгелекті сары түспен бояп белгіле.

«Бағдаршам» әні

«Жаңғырық» дауыс жаттығуы

«Бағдаршам» әні

«Айжан қыз» күйі Аудиожазбалар, бейнематериалдар

	2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Бағдаршам не үшін қажет? Мына суретте жолда жүру ережесін бұзғандар бар ма? Қайсысы дұрыс? Таңдаған суретіңді дөңгелекті бояп көрсет. Бағдаршам не үшін қажет? Суреттегі көліктердің қайсысы бағдаршамның қызметін қажет етпейді? Неліктен? Қайсысы қалай қозғалатынын әңгімелеп бер.	Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты	Әліппе-дәптер,
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.	түрлі түсті
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	Қарындаштар
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 39-40 ұОҚ

Тақырыбы: «Туған жерім – тұғырым»		Мектеп/Мұ:
күні:		Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.6. Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттау. 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу. 0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады. көпшілік балалар: Музыканы тыңдау және орындау барысында өз сезімдері мен толғаныстарын сипаттай алады. кейбір балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады.

Тілдік мақсат	Балалар: Отаны, тұратын жері туралы әңгімелейді. Туған жері, елі туралы тақпақ-өлеңдер айтады. Көптілділік: салтанатты – торжественный – solemn. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Ашық-жарқын, мұңды, салтанатты. Пікір алмасу сұрақтары: Өз туған жеріңе деген қандай тілектерің бар? Естіген әуенді қалай сипаттар едің? Туған жеріңнің табиғатын суреттеп бер.
Өткен ұОҚ-нен алған білім	Төмен-жоғары, қысқа-ұзын дыбыстарды ажыратады. Үйренген әндерді еркін орындайды, алған әсерлерін, толғаныстарын еркін сипаттайды, әңгімелейді.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Музыкалық сәлемдесу. «Сәлем! Привет! Hello!» (әндете амандасу). (Т) Мимикалық жаттығу: «Көңілді және мұңды». Көңілді немесе мұңды әуен ойналғанда сәйкес карточканы көрсетіп, мимикамен көңіл күйін көрсетеді. Туған жерге құрақ болам, Шуақ болып жылынар. Туған жерге бұлақ болам, Шөл қандырар суы бар. Өлең жолдарын қайталатып, еске сақтауға талпындыру.	Музыкалық сүйемелдеу Үлестірмелі карточкалар «Туған жер» тақырыбына салынған түрлі суреттер немесе интерактивті тақта, слайдтар
ҰОҚ-нің ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: «Туған жер» (муз. Ж. Тұрсынбаев, сөзі С. Жиенбаев). – Бұл ән саған қандай көңіл күй сыйлады? Әннің қарқынын ажыратып, мәтінін суреттеп беруді ұсыну. «Туған жер» әнінің мазмұнын көрсететін суретті таңда. (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Тик-так», «Жаңғырық» жаттығулары. Тынысты дұрыс алу ережесін сақтап, таза айтуға баулу.	«Туған жер» әні «Тик-так», «Жаңғырық» жаттығулары

	(Т, Ж) Ән айту: «Егемен ел – Қазақстан» (муз. мен сөзі Н. Алғашбаев). Көк байрақтың бетінде, Қыран бүркіт қанатты. Сол қырандай еркіндеп, Бала өседі талапты. (М. Әлімбаев) Әнді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындау. Жаңа әннің әуенін таза орындауға үйрету. Әнді орындап, алған толғаныстарын, сезімдерін әңгімелеп берулерін сұрау. – Бұл әнді қандай көңіл күймен орындаймыз? Ырғағы қандай екен? (Т) Музыкалық-дидактикалық ойын: «Үш көңіл күй» «Марш» (муз. В. Соловьев-Седой), «Полька» (муз. И. Штраус), «Вальс» (муз. Э. Григ); «Бесік жыры» (Б. Дәлденбай). Музыка жанрларын ажыратуға ықпал ету, сәйкес карточкаларды көрсету. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: «Туған жер» әнінің мазмұнын көрсететін суретті таңдап белгіле. Айжан қыз қандай әуенге билейді? Биге қандай киім үлгісін ұсынар едің? Киімдерді ата. Айжанның қазақша тақиясының суретін аяқтап, әшекейле. 2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Егемен еліміздің қандай рәміздерін білесің? Оларға сипаттама бер. Әнді орындағанда көз алдыңа не елестете аласың? Өз елің туралы сурет сал, әңгімелеп бер. Егемен елімізде қандай ұлт өкілдері тұрады? Суреттегі биші қыздардың киім үлгісіне сәйкес ұлттық баскиімдерін таңдап, кигіз.	«Егемен ел
		Қазақстан» әні
		«Менің
		Қазақстаным»
		атты слайд-
		Суреттер
		«Үш көңіл күй»
		(«Марш», «Полька»,
		«Вальс»), «Бесік
		жыры» әндері
		Үлестірмелі
		Карточкалар
		Әліппе-дәптер,
		түрлі түсті
		қарындаштар,
		Бояулар
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.	Әліппе-дәптер,
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	түрлі түсті
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал	Қарындаштар
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Vі БӨліМ. СалТ-дӘСТүРді Білу не үШін кеРек?

№ 41-42 ұОҚ

Тақырыбы: «Бесік жыры»		Мектеп/Мұ:
күні:12.02.-14.02.		Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы). 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) ажырата алады. көпшілік балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. кейбір балалар: Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу дағдыларын меңгерген.
Тілдік мақсат	Балалар: «Бесікке салу» рәсімі туралы әңгімелейді. Көптілділік: бесік – колыбель – cradle. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Бесік жыры, мұңды, нәзік, ақырын, ксилофон, қоңырау. Пікір алмасу сұрақтары: Салт-дәстүр туралы не білесің? «Бесік жыры» қандай ән? Бұл әнді басқаша қалай орындар едің?

Өткен ұОҚ-нен алған білім	Балалар үйренген әндерін зор ықыласпен орындайды. Музыкалық аспаптарды қолданып қоршаған ортаның әртүрлі дыбыстарын бере алады. Өз шығармашылықтарын достарымен бөліседі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут	Музыкалық сәлемдесу. «Қайырлы таң! Доброе утро! Good morning!» (әндете амандасу).	Музыкалық сүйемелдеу
II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	(Т) Ойын: «Ән салған кім?» Ортаға көзі жұмулы бала тұрады. Кез келген бала ортадағы баланың атын әндете айтады. Ортадағы бала тапса, әнші баламен орын алмастырады. Ойын 2-3 рет қайталанады. «Бесікке салу» дәстүрі туралы айтып, балалардың қызығушылығын ояту. Бала дүниеге келгенде «сүйінші» сұраған адамға сыйлық берілетінін, шілдехана тойы жасалып, ол жерде ән-жыр айтылып, би биленіп, қуанышты болатынын түсіндіру.	«Ән салған кім?» ойыны «Бесікке салу» дәстүрін көрсететін бейнежазбалар
ҰОҚ-нің ортасы III. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: «Бесік жыры» (муз. Қ. Өрісбаев, сөзі Ш. Мұхамеджанов). – «Бесік жыры» қай кезде орындалады? – Бұл әнді дауысты қатты шығарып айтуға бола ма? (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Әлди-әлди», «Көңілді алақандар мен балақандар» жаттығулары. Дауыссыз дыбыстарды анық айтуға үйрету. (Т, Ж) Ән айту: «Бесік жыры» (муз. Б. Аманжол). Әлди, әлди, бөпешім, Әлпештейін көкешім. Тербетейін, жата ғой, Тәтті ұйқыға бата ғой, – деп сәбилерді ұйқыға шақырады.	«Бесік жыры» әні
		«Әлди-әлди», «Көңілді алақандар мен балақандар» жаттығулары
		«Бесік жыры» әні

	Әнді нәзік сезіммен орындап, мағынасын түсіндіру.
	– Дауыс ырғағы қандай болады деп ойлайсың?
	– Өз анаңның айтқан бесік жыры есіңде ме?	Ксилофон,
	Әннің ырғағын бесік тербеткендей қол қимылдарымен бірге көрсетуді	металлофон,
	ұсыну.	қоңырау, үшбұрыш
	«Бесік» сөзінің орыс тілінде, ағылшын тілінде айтылуын қайталату:	Аспаптары
	*бесік – колыбель – cradle.*
	(Т) аспапта ойнау: «Еркем-ай» (өңдеген Б. Дәлденбай).	«Еркем-ай» әні
	Әуеннің ырғағын, дыбыстық үйлесімін бірге анықтау, түсіндіру.	Нота
	Ұлттық ойын «Тақия тастамақ».	Хрестоматиясы
	(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:
	1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Анасы сәбиіне бесік	Әліппе-дәптер,
	жырын қай кезде айтады? Дауыс ырғағы қалай болады деп ойлайсың?	түрлі түсті
	Анаңның айтқан әні есіңде ме?	Қарындаштар
	Суретке қарап, бесік жырының орындалатын уақытын дөңгелекті бояп
	көрсет.
	«Еркем-ай» әнінің әуенін сүйемелдеуге қандай ұлттық аспаптарды
	қолданар едің?
	2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:
	Бұл әннің көңіл күйі қандай?
	Екпіні, ырғағы туралы не айтасың?
	Бесік жырын қай аспаптың сүйемелдеуімен орындауға болады?
	Таңдаған аспаптарды қоршап сыз.
	Бесік жырын мұқият тыңда. Әннің сипаты суреттегі баланың
	қайсысының көңіл күйіне сәйкес келеді?
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	Әліппе-дәптер,
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал	түрлі түсті
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.	Қарындаштар

№ 43-44 ұОҚ

Тақырыбы: «Тұсау кесу»		Мектеп/Мұ:
күні:19.02.-21.02		Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:		Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын) тембріне қарап ажырату. 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарап ажырата алды. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. кейбір балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: «Тұсау кесу» дәстүрі туралы әңгімелеп береді. Көптілділік: қадам – шаг – step. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Тұсау кесу, қадам, күрмеу, ұлттық музыка. Пікір алмасу сұрақтары: Басқа қандай салт-дәстүрлерді білесің? «Тұсау кесу» не үшін жасалады? Мағынасы осы әнге сәйкес келетін қандай әндер білесің?
Өткен ұОҚ-нен алған білім	Таныс әуендерге би элементтерін қосып, өз ойларынан суырыпсалма би көрсете біледі. Үйренген әндердің көңіл күйін, сипатын бере орындайды.

Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут	Музыкалық сәлемдесу. «Қайырлы таң! Доброе утро! Good morning!» (әндете сәлемдесу). Тұсау кесу тойында қандай тілек айтар едің? Бубен аспабын бір-біріне жалғастыру арқылы тілек-құттықтауларын жолдау.	Музыкалық сүйемелдеу
II. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	«Тұсау кесу» салты – сәби тез жүріп кетсін деген ниетпен жасалады. Тұсау кесу түрлеріне тоқталып, әңгімелеу (ала жіппен, көк шөппен, тоқішекпен). Тұсау кесу кезіндегі іс-әрекеттер туралы, қуанышты тойға ұласып, шашу шашылады деп қызықтыра әңгімелеу.	Тұсау кесу рәсімі бейнеленген түрлі түсті суреттер
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Тәй-тәй» (муз. Ө. Байділдаев, сөзі М. Жұмағазиев). Әнді тыңдап, сипатын, көңіл күйін ажырату. Ән мазмұнын әңгімелеуді ұсыну. Қаз, қаз, балам, қаз балам, Қадам бассаң, мәз болам. Күрмеуіңді шешейін, Тұсауыңды кесейін. Суретке қарап әңгімелеуді ұсыну. (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Әлди-әлди», «Ән шырқайық» жаттығулары. Сөздерді, әуенді анық, таза айтуға жетелейді. (Т, Ж) Ән айту: «Тұсаукесер жыры» (халық әні, өңдеген Б. Жүсіпәлиев). «Тұсаукесер жыры» мен «Бесік жырын» салыстыру. Олардың мағынасы мен ырғақтарының айырмашылықтары туралы түсіндіру. – Саған таныс қандай әндерге ұқсастығы бар? Әнді орындап, мәтіні мен әуенін үйрету, таза айтуға дағдыландыру.	«Тәй-тәй» әні
III. Тақырып бойынша
Жұмыс
6-27 минут
		«Әлди-әлди»,
		«Ән шырқайық»
		Жаттығулары
		«Тұсаукесер жыры»

	(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Етек-етек» (ән-ойын). Ойын шартымен таныстырып, кейіпкерлерге бөліну. Қимыл-қозғалыстары қайталанады. Әндете жүріп мағынасына сай қозғалуға мән беру. Ептіліктерін көрсету. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Тұсау кесу рәсімі не үшін қажет? Қанша жастағы сәбидің тұсауы кесіледі деп ойлайсың? Тұсау кесу туралы не білесің, суретке қарап әңгімеле. 2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің көңіл күйі, ырғағы қандай? Саған таныс қандай әндерге ұқсастығы бар? Берілген суреттен тұсау кесуге қажетті заттарды сызық арқылы қосып көрсет. Достарыңмен қандай ойын ойнайсың? Балалар ойындарының қандай түрлерін білесің? Алтыбақан бейнеленген суретті көк түспен белгілеп көрсет.	Қара құс, тауық және балапандар атрибуттары Әліппе-дәптер, түрлі түсті қарындаштар
IV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі	Әліппе-дәптер,
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал	түрлі түсті
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.	Қарындаштар

№ 45-46 ұОҚ

Тақырыбы: «Біздің ұлттық ойындар»	Мектеп/Мұ:
Саны:26.02.-28.02.	Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын) тембріне қарап ажырату.

	0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.2.1. Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілеттеріне сүйеніп ән сала алады. көпшілік балалар: Сипаты қарама-қайшы қарапайым әуендерді дауыс көмегімен және балаларға арналған музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалу әрекеттерін меңгерген. кейбір балалар: Қарама-қайшы қарапайым әуендерді музыка аспаптарының көмегімен суырыпсалып ойнау әрекеттерін игерген. Музыкалық қабілеттері жоғары деңгейдегі балалар музыкалық аспапта да, жеке дауыста да суырыпсалу қасиеттерін жақсы меңгерген.
Тілдік мақсат	Балалар: ҰОҚ тақырыбына байланысты өз ойларын әңгімелей алады. Тыңдаған музыкалары туралы әңгіме құрайды. Жоғары-төмен дыбыстарды түсініп, анықтайды. Көптілділік: ойын – игра – *game. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:* Ұлттық ойындар, жоғары-төмен дыбыстар, тембр. Пікір алмасу сұрақтары: – Қандай ұлттық ойындарды білесіңдер? – Өз есімдеріңді жоғарғы немесе төменгі дыбыстарда айта аласыңдар ма? – Музыка саған қандай көңіл күй сыйлайды?
Өткен сабақтарда алған білім	Өткен сабақта қандай ән айтқанымызды, қандай музыка тыңдағанымызды еске түсірейік. Не туралы әңгіме айтқанымызды ұмытпаған боларсыңдар. Ойланып, еске түсіру.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату

0-2 минут

іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру.

Мақсатты болжам

3-5 минут

Балалар көңілді музыка әуенімен шаттық шеңберін құрады. Шеңбер болып тұрайық,

Алақанды ашайық. Таза ауаны жұтайық,

Жүрекке жылу сыйлайық. Жиналған жылу шуақты Достарға біз шашайық!

– Балалар, сендер қазақтың ұлттық ойындарын білесіңдер ме?

– Қандай ойын ойнадыңдар?

– Бүгінгі сабақ барысында осы ұлттық ойындар туралы әңгіме қозғаймыз. Ұлттық ойындар өте көп, біздің ұлт табиғи құралдарды пайдаланып ойын ойнаған. «Асық ату», «Көкпар», «Сақина салу»,

«Арқан тарту» т.б. ойындар бар.

«Асық ату»,

«Көкпар», «Сақина салу», «Арқан тарту» т.б. ойындар туралы суреттер

ҰОҚ-нің ортасы

ііі. Тақырып бойынша жұмыс

6-27 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Көкпар» (муз. А. Исағұлова).

– Музыка тыңдай отырып не елестеттіңдер? Көкпар туралы не білесіңдер?

Қазақтың ежелден келе жатқан ұлттық ойындарының бірі – «Көкпар» ойыны. Ойын аттың үстінде ойналады. Асқан шеберлікті қажет етеді. Малдың терісін ептілікпен жерден алып, ешкімге жеткізбей көмбеге апарып салу керек.

(Т, Ж ) дауыс жаттығулары: «Былқылдақ» (Тәттімбет).

«Былқылдақ» күйінің негізгі әуенін «ду» буынында айтқызу. Терең тыныс алып, демді сыртқа еркін шығаруға үйрету. Орындағанда ерін жиырылып, таңдай жоғары көтеріледі, тіл артқа жылжиды. Ырғағына айрықша көңіл бөлу.

(Т, Ж ) Ән айту: «Жомарт елім»

(муз. И. Нүсіпбаев, сөзі Т. Молдағалиев).

«Жомарт» сөзі нені білдіреді, балалармен ой бөлісу. Кең-байтақ елімізді паш ететін бұл ән кең диапазонда орындалады.

«Көкпар» әні

«Былқылдақ» күйі

«Жомарт елім» әні

Әннің ең биік жоғары дыбысы қандай екенін ажыратып, айту. Жоғары, төмен дыбыстарды әннің ішінен табу.

(Т, Ж ) аспапта ойнау: «Сәулем-ай» (қазақтың халық әні, өңдеген Б. Дәлденбай).

Әуенді дауыспен айта отырып аспапта орындау, қарама-қайшы әуендерді пайдаланып суырыпсалу. Балалардың өз бетінше жұмыс жасауына жағдай жасау.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнді тыңдағанда қандай әсер алдың? Әннің қарқыны неліктен жылдам?

Қандай ұлттық ойындарды білесің? «Ханталапай» ойынына не қолданылады? Бос орынға қажет заттың суретін салып, боя.

Қазақтың қандай ұлттық ойындарын білесің? Достарыңмен бірге өз ойыңды бөлісіп, әңгімеле. Ұлттық ойынға қажетті заттардың суретін сал.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әннің ырғағы мына сызбалардың қайсысына сәйкес келеді? Өз таңдауыңды сызықтарды бастырып сызу арқылы көрсет. Ұлттық ойын бейнеленген суреттерді сызық арқылы қоржынға сал.

Қандай халық әндерін білесің? Ол ән қандай аспаптың сүйемелдеуімен орындалады деп ойлайсың?

«Сәулем-ай» әні

Әліппе-дәптер

іV. ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия

28-30 минут

Әліппе-дәптер

№ 47-48 ұОҚ

Тақырыбы: «киіз үй»	Мектеп/Мұ:
күні:05.03.-07.03.	Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы). 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына, қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу. 0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып би орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық шығарманың сипатына, қарқынына, динамикасына, ырғақтық суреттеріне сәйкес ән сала алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) ажырата алады. кейбір балалар: Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өз қозғалыстарын ойдан шығарып суырырыпсалма би орындай алады.
Тілдік мақсат:	Балалар: Тақырып бойынша өз ойларын жеткізуге тырысады. Сүйікті әндері туралы әңгімелей алады. Көптілділік: киіз үй – юрта – yurta негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Салт-дәстүр, киіз үй, киіз басу. Пікір алмасу сұрақтары: Салт-дәстүр деп нені айтамыз? Киіз үй қандай болады, қандай бөліктерден тұрады? Күйге қай ұлттың би қимылдары дұрыс келеді?
Өткен сабақтарда алған білім	Еске түсіріп, қандай тақырыпта музыка тыңдап, ән айтқанымызды қайталаймыз.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут

іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру.

Мақсатты болжам

3-5 минут

Көңілді музыка әуенімен балалармен амандасады. Шеңбер бойымен би қимылдарының элементтерін жасайды, естеріне түсіреді.

Біздің ата-бабаларымыз ерте кезде көшіп-қонып жүретін болғандықтан, көшуге ыңғайлы киіз үйде тұрған. Киіз үй жиналмалы болады. Төбесінде шаңырағы, керегесі, уықтары болады.

Сырты киізбен қапталады.

Қыста жылы, жазда салқын болады. Киіз үйдің бұрышы болмайды, дөңгелек. Бүгін сол киіз үй туралы әңгіме өткіземіз.

Киіз үйдің суреті, макеті, бөлшектері, жабдықтары.

Слайдтар

ҰОҚ-нің ортасы

ііі. Тақырып бойынша жұмыс

6-27 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Қазағымның қасиетті ақ үйі» (муз. М. Күзембаев, сөзі Г. Жотаева).

Балаларға интерактивті тақтадан киіз үйді, оның бөлшектерін көрсету. Балалармен киіз үй туралы әңгімелесу. Ертедегі ата-бабаларымыз осы киіз үйде тұрғандарын, көшіп-қонуға ыңғайлы екенін түсіндіру.

(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Қара жорға» (халық күйі).

«Қара жорға» күйіне негізделген әуенді «гу» буынында орындау. Орындағанда ерін жиырылып, таңдай жоғары көтеріледі. Терең тыныс алып, дем сыртқа еркін шығарылуы керек. Ырғағына айрықша мән беру.

(Т, Ж) Ән айту: «Киіз үй» (муз. Ж. Тұрсынбаев, сөзі Қ. Баянбаев). Педагог әуенді орындап, балалардан әңгімелеп берулерін талап етеді. Әннің сипатына, қарқынына, динамикасына тоқталып, балалармен сұрақ-жауап арқылы талдайды. Ән айту барысында бір-бірін тыңдай отырып орындауларын қадағалау.

(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Киіз басу» (Келіншек) (халық күйі, өңдеген Б. Дәлденбай).

Қазақтың би элементтерін еске түсіре отырып балалардың ойдан суырыпсалма (импровизация) қимылдармен билеулеріне мүмкіндік беру.

Ұлттық ойын «Асық ату».

«Қазағымның қасиетті ақ үйі» әні Интерактивті тақта, киіз үй, оның бөлшектері

«Қара жорға» күйі

«Киіз үй» әні

«Киіз басу» (Келіншек) күйі

Нота хрестоматиясы

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнді тыңдағанда көз алдыңа нені елестеттің? Киіз үйдің жиһаздарын ата. Сурет бойынша әңгіме құрастыр.

Киіз үйдің құрылысын айтып бер. Қандай бөліктерден тұрады?

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Суреттегі киіз үйдің ою-өрнегін мұқият қара. Бұл ою түрі қалай аталады? Ою-өрнекті бастырып сызып, боя.

Қазақтың ұлттық қолөнерімен танысайық. Алашаны түрлі түсті әдемі жіптермен тоқыған. Ал текеметті, киізді қойдың жүнінен басқан. Олар

әдемі ою-өрнекпен безендіріледі.

Әліппе-дәптер

іV. ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия

28-30 минут

қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Әліппе-дәптер

№ 49-50 ұОҚ

Тақырыбы: «наурыз – жыл басы»	Мектеп/Мұ:Чаглінка негізгі мектебі
күні:12.03.-14.03.	Педагогтің аты-жөні:Айтжанова А.К.
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырата алады. көпшілік балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. кейбір балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қимылдар жасай алады.

Тілдік мақсат

Балалар:

Тыңдаған музыкалары туралы ойларын жеткізе алады.

Салт-дәстүрлер туралы, наурыз мерекесі жайында түсініктерін айтады.

Көптілділік: мереке – праздник – holiday. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Ырғақ, салт-дәстүр, наурыз.

Пікір алмасу сұрақтары:

Наурыз мерекесі туралы не білесің? Қандай салт-дәстүрлерді білесің?

Мерекеде ойналатын қазақтың қандай ұлттық ойындарын білесіңдер? Музыка жанрларын ажырата аласың ба?

Өткен сабақтарда алған

Білім

Өткен сабақта қандай тақырыпта ән айттық, қандай музыка тыңдадық?

Естеріне түсіріп, қимыл-қозғалыстар жасайды.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

і. дұрыс әсерлі көңіл күй

орнату

0-2 минут

іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру.

Мақсатты болжам

3-5 минут

Көңілді музыка әуенімен балалар амандасады. Шеңбер бойымен би қимылдарының элементтерін жасайды.

– Балалар, сендер наурыз мерекесі туралы не білесіңдер?

– Ол мереке қай кезде болады, тойланады және «наурыз» деген сөз не мағынаны білдіреді?

Наурыз – күн мен түннің теңескен күні, жердің жаңарып, табиғаттың оянған кезі.

Аңдар ұйқыларынан оянып, сай-саланы су алып, жер бусанады. Халқымыз үшін ең үлкен мереке.

Наурыз мерекесі тойланып жатқан суреттер, қайнаған қазан, ұлттық ойындар ойнаған балалар, көкпар тартқан үлкендер

ҰОҚ-нің ортасы

ііі. Тақырып бойынша жұмыс

6-27 минут

(Т, Ж) Музыка тыңдау: «Қосалқа» (Дәулеткерей).

Домбыра – қазақтың халық аспабы. Халқымызда домбыраны киелі аспап деп атайды. Өйткені адам тілімен жеткізе алмаған

оқиғаларды күй арқылы жеткізуге болады. Күй созылмалы, баппен орындалады.

(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Қоңырау» (муз. К. Қуатбаев, сөзі А. Асылбек).

Жаттығу көңілді орындалады.

«Қосалқа» күйі

«Қоңырау» әні

	Ноталардың ұзақтықтары әртүрлі болғандықтан, дұрыс орындалуына көңіл бөлу. (Т, Ж) Ән айту: «Наурыз тойы» (муз. О. Пелевина, сөзі Г. Құрымбаева). Наурыз мерекесі қандай мереке екенін балаларға түсіндіру. Мерекеде қандай тағамдар болатынын, әдейі мерекеге арналған наурызкөже туралы түсініктер беру. Әннің көңіл күйін ажыратып, ырғақты ұстап орындауды қадағалау. (Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Сақина салу» (ән-ойын, өңдеген Е. Брусиловский). Қазақтың ұлттық ойындарының бірі саналатын «Сақина салумен» таныстыру, ойнау. Ойыннан жеңілген бала өз өнерін көрсетеді, ән салады, би билейді, тақпақ айтады. (Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс: 1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы. Күй қай аспапта орындалады? Домбыра аспабының құрылысын әңгімеле. Суретті бастырып сызып, аспаптың түсіне сәйкес боя. «Қосалқа» күйін тыңдағанда көз алдыңа не елестеттің? Қыздарға арналған қандай ұлттық әшекей бұйымдарды білесің? Атап, айтып бер. 2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Наурыз мерекесі туралы не білесің? Бұл мерекені отбасыңмен қалай атап өтесің? Неліктен наурызды «жыл басы» деп айтады? Суретке қарап, наурыз мерекесі туралы әңгімелеп бер. Көктемнің алғашқы гүлдері – бәйшешек, қызғалдақ. Қалаған гүліңнің суретін сал.	«Наурыз тойы» әні «Сақина салу» (ән-ойын) Әліппе-дәптер
іV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты	Әліппе-дәптер
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Vіі БӨліМ. Мен үШін не дӘМді ЖӘне ПаЙдалы?

№ 51-52 ұОҚ

Тақырыбы: «наурызкөже»	Мектеп/Мұ:
күні:09.04. 11.04.	Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:0 А	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.4. Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), ұзақтығына (ұзақ, қысқа), қаттылығына (қатты, ақырын) тембріне қарап ажырату. 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу. 0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық дыбыстың негізгі қасиеттерін жоғарылығына (жоғары-төмен дыбыс), тембріне қарай ажырата алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. кейбір балалар: Таныс би элементтері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өз қозғалыстарын ойдан шығарып суырыпсалма би орындай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Наурыз мерекесі туралы кеңінен әңгімелей алады. Мерекеде ойналатын ұлттық ойындарды сипаттай алады. Наурызкөженің неден жасалатыны туралы жақсы біледі және айта алады. Көптілділік: сусын – напиток – *drink. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:* Наурыз, наурыз тойы, наурызкөже.

	Пікір алмасу сұрақтары: Наурыз мерекесі жылдың қай мезгілінде тойланады? Наурыз мерекесінде ойналатын қазақтың қандай ұлттық ойындарын білесің? Наурызкөжеге неше түрлі тағам салынады және қандай? «Қара жорға» биіне ойдан би элементтерін қолданып билеңдер.
Өткен сабақтарда алған білім	Өткен тоқсанда айтқан әндерің естеріңде ме? Әндерді есімізге түсіріп қайталайық. Өткен әндерден попурри орындау. Қандай музыкалық шығармалар тыңдадық және олар не туралы еді?
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Балалармен музыкалық сәлемдесу. Шаттық шеңберін жасау. «Қайырлы таң, туған жерім!», «Қайырлы таң, алтын күн!», «Қайырлы таң, алтын ұям!», «Қайырлы таң, достарым!» Бір-біріне алақандарының жылуын жеткізу. Педагог балаларға Наурыз мерекесінде қандай тағамдар болатынын, әдейі мерекеге арналған наурызкөже туралы түсініктер береді.
ҰОҚ-нің ортасы ііі. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: « Тойбастар» (муз. Б.Аманжолов). Балалардан музыканың көңіл күйі туралы сұрау. Шығарманы тыңдай отырып не елестеттіңдер? Педагог музыканы тыңдата отырып көңілді музыка адам жанын жадырататынын, көңілсіз музыка жанды жабырқататынын түсіндіреді. (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Әлди-әлди» (халық әні). Ән ұйықтар алдында орындалатындықтан айқайламай, бірқалыпты байыппен айту қажет.	«Тойбастар» әні «Әлди-әлди» әні

(Т, Ж) Ән айту: «Наурызкөже»

(муз. А. Райымқұлова, сөзі А. Шаяхметов).

Ән көңілді, сергек орындалады. Ән айту кезіндегі ережелерді еске түсіру. Ән туралы балалармен әңгімелесу. Балалардың есту, есте сақтау қабілеттерін қадағалау.

(Ж, Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Қара жорға» (халық әуені). Балалар жұптасып, жеке би қимылдарын жасайды. Буын биі аталатын бұл билер ерте кезден келе жатыр. Бұл бидің ерекшелігі – жас баладан еңкейген қарияларға дейін билейді.

Балаларға өз беттерінше қимыл жасауға мүмкіндік беру.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Наурызкөжеге қанша тағам түрлері қосылады? Наурызкөжеге салынатын тағамдарды қазанға сызық арқылы қос. Пайдалы сусындар туралы не білесің?

Олар қайдан алынады?

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Күйді тыңдағанда көз алдыңа не елестете алдың? Қандай музыкалық аспаптардың даусын естідің? Мына суреттер ішінен қайсысы осы тақырыпқа сай келеді деп ойлайсың? Күйдің мазмұнына сәйкес келетін суреттерді белгіле.

Наурызкөже ішетін тостаған ағаштан жасалады. Ал торсық сусынды жолға алып жүруге арналған. Торсық теріден жасалады.

«Наурызкөже» әні

«Қара жорға» халық әуені

Әліппе-дәптер

ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия

28-30 минут

Әліппе-дәптер

№ 53-54 ұОҚ

Тақырыбы: «Пайдалы жемістер»	Мектеп/Мұ:
күні:16.04.-18.04.	Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.2.1. Музыка жанрларын (күй, ән, би, марш) ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу.
	0.2.2.1. Балаларға арналған ұрмалы музыка аспаптарында (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған) жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілеттеріне сүйеніп ән сала алады. көпшілік балалар: Музыка жанрларын (ән, күй, би, марш) ажырата алады. кейбір балалар: Балаларға арналған ұрмалы аспаптарда (дыбыс жоғарылығы айқындалмаған), жеке және ансамбльде күрделі емес ырғақтық суреттерді ойнай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Көгөністерді жемістерден ажырата алады. Әннің мазмұнын түсініп, оны өз сөздерімен түсіндіре алады. Көптілділік: жемістер – овощи – *vegetables. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:* Күй, марш, би, полька, вальс. Пікір алмасу сұрақтары: Неліктен жемістер пайдалы деп атаймыз? Несімен пайдалы? Музыка жанрларын (ән, би, күй, полька, вальс) ажырата аласың ба? Қандай биді ұнатасың? Музыка ырғағына ілесіп ойдан би қимылдарын жасай аласың ба?

Өткен сабақтарда алған білім	Ырғақты қозғалыстарда қандай би қимылдарын жасағандарын еске алып, қимыл жасайды.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Балалармен амандасу. Ұрмалы музыкалық аспаптарда үйренген әуендерді еске түсіріп қайталау. Проблемалық сұрақ: Пайдалы және салауатты тағам деген не? Педагог балалармен пайдалы және пайдалы емес тағам туралы әңгіме өткізеді. – Балалар, сендер түрлі жанрда, түрлі ырғақта, түрлі көңіл күйде музыка тыңдадыңдар. Бүгін жанрларға тоқталамыз. «Күй» не екенін білесіңдер, күй – аспаптық музыка, зейін салып тыңдасақ, не туралы екенін түсінуге болады. Көбіне домбырамен орындалады. Би музыкаларына «полька», «вальсті» жатқызуға болады. «Полька» – жеңіл, ойнақы болса, «вальс» – қалықтап, айналып биленеді. Музыка тыңдап, жанрларды ажыратайық.
ҰОҚ-нің ортасы ііі. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: «Алатау» күйі (Құрманғазы), «Полька», «Вальс», «Би әуені» (муз. Г. Левкодимова). Балалардан қандай жанрларда музыка тыңдағанымызды сұрау. Полька мен вальстің айырмашылықтары неде екенін сұрау, түсіндіру. Күй туралы мағлұмат беру. (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Жоғарыға шығамыз, төмен қарай түсеміз». Әуенді біртіндеп көтеріп, жоғары дыбысқа жеткенде дауысты қаттырақ шығарып, айқайламай, демді үнемдеп шығарып, біртіндеп төмен қарай түсеміз. (Т, Ж) Ән айту: «Жемістердің пайдасы» (муз. Ә.Қонысбеков, сөзі Ұ.Қонысбекова). Педагог әнді орындап, таныстырып болған соң, әннің не туралы айтылғанын әңгімелейді. Балалардан не туралы айтылып отырғанын	«Алатау» күйі «Полька», «Вальс», «Би әуені» «Жемістердің пайдасы» әні

сұрақ-жауап арқылы сұрайды. Әннің көңіл күйі туралы, қарқыны қандай күйде жазылғаны туралы түсінік алады. Ән орындау кезінде бір-бірін тыңдап, үйлесімді орындауларын талап етеді.

(Т, Ж) аспапта ойнау: «Қандай аспап?» – асатаяқ, тұяқтас, үшбұрыш, ксилофон, металлофон аспаптарының үндерінен есту қабілеттері арқылы дыбыстарынан ажырату.

Қай аспаптың қалай дыбысталатынын айтып беру.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Саған қандай жемістер мен көгөністер ұнайды? Олардың қандай пайдасы бар?

Жұмбақтарды шешіп, пайдалы жемістер мен көгөністің аталуын тап. Жемістерді қызыл түспен шыны ыдысқа, ал көгөністерді жасыл түспен себетке жина.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:

Алатау тауы еліміздің қай жерінде? Басқа қандай тауларды білесің? Күйдің екпіні, ырғағы қандай?

Суретті күйдің мазмұнына сәйкес түстерді таңдап, боя. Музыкалық аспаптардың дыбысталуын еске түсірейік. Олардың дыбысталуы әртүрлі: жоғары, төмен болады.

Асатаяқ, тұяқтас, үшбұрыш, ксилофон, металлофон

Әліппе-дәптер

ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия

28-30 минут

Әліппе-дәптер

№ 55-56 ұОҚ

Тақырыбы: «Су – өмірдің өзегі»	Мектеп/Мұ:
күні:23.04.-25.05.	Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).

	0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) ажырата алады. көпшілік балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады. кейбір балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Су туралы, оның пайдасы туралы әңгімелей алады. Әнді тыңдай отырып түсінгендерін өз сөздерімен айта алады. Көптілділік: су – вода – *water. негізгі терминдер мен сөз тіркестері:* Динамика, ырғақ, қарқын. Пікір алмасу сұрақтары: Судың қандай пайдасын білесің? Музыка саған қандай көңіл күй сыйлайды? Әуенге ілесіп өз бетіңше қимыл жасаған саған ұнай ма? Ән салғанды ұнатасың ба?
Өткен сабақтарда алған білім	Өткен сабақта қандай музыкалық шығарма тыңдадық, қандай ән айттық, ән не туралы болды? Өткен сабаққа шолу жасау.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут	Балалармен амандасу. Шаттық шеңберіне тұрып, бір-біріне алақан жылуларын беріп, кезектесіп тілек айтады.

іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру.

Мақсатты болжам

3-5 минут

ҰОҚ-нің ортасы

ііі. Тақырып бойынша жұмыс

6-27 минут

– Балалар, біз күнделікті өмірде судың қандай пайдасы бар екенін жақсы білеміз. Сусыз өмір сүру мүмкін емес, судан тамақ жасаймыз, жуынамыз, кір жуамыз, ішеміз т.б. пайдаланамыз. Бүгінгі сабағымыз осы су туралы болмақ.

(Т) Музыка тыңдау: «Аққу көлі» (муз. П.И. Чайковский). Балаларға музыка тыңдатып, сипатын ажырату. Музыка тыңдаған кезде не елестеткендерін, қандай көңіл күйде отырғандарын сұрау. Композитордың басқа да шығармаларын атап көрсету.

«Аққу көлі» (үзінді)

(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Саржайлау» (Тәттімбет).

«Саржайлау» күйінің негізгі әуенін «ля» буынымен орындау. Асықпай дем алып, ауызды дөңгеленте кеңірек ашып, тілдің ұшын таңдайға тіреп айтуды түсіндіру керек. Денені еркін ұстауға, дыбыстарды таза айтуға үйрету.

(Т, Ж) Ән айту: «Су – өмірдің өзегі»

(муз. Ә. Қонысбеков, сөзі Ұ. Қонысбекова).

Әнді педагог орындап болған соң, әннің мазмұнын сұрау, су туралы балалармен әңгіме өткізу. Әннің көңіл күйін ажырату, қарқынына, ырғағына сәйкес әнді таза орындауларын қадағалау.

(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыстар: «Көбелек биі» (биді қойған Д.Әбіров). Жеңіл музыка әуеніне ілесіп мәнерлі қимылдар жасау.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Аққу қандай құс? Хайуанаттар бағына барғанда аққуды көріп, ол туралы біліп ал. Шығарманы мұқият тыңда. Қандай әсер алдың? Сипаты, ырғағы туралы әңгімеле.

Шығарманың мазмұнын көрсететін суретті таңдап, дөңгелекті бояп көрсет.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Судың пайдасы туралы не білесің? Күнделікті өмірде қалай қолданасың?

Суды неліктен үнемдеп жұмсау керек? Әннің мазмұнын әңгімелеп бер.

«Саржайлау» күйі

«Су – өмірдің өзегі» әні

«Көбелек биі»

Әліппе-дәптер

Әннің көңіл күйін, әуенін, жоғары және төмен дыбыстарын анықта. Суреттегі тышқан мен аюдың жоғары басқышқа қайсысы лайықты? Ал төменгі басқышта ше? Сызықпен қосып көрсет.

Көбелектер неге ұқсайды? Көбелектің түсі қандай болады?

«Көбелек» биінің екпіні, ырғағы қандай?

ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия

28-30 минут

Әліппе-дәптер

№ 57-58 ұОҚ

Тақырыбы: «алматының алмасы»	Мектеп/Мұ:
күні:	Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады. көпшілік балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. кейбір балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады.

Тілдік мақсат	Балалар: Сүйікті қаламыз Алматы жайында біледі. Әлемге танылған апорт жайында әңгіме айта алады. Көптілділік: алма – яблоко – apple. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Сүйемелдеумен, сүйемелдеусіз, қарқын, екпін. Пікір алмасу сұрақтары: Апорт деген қандай алма? Алматы туралы не білесің, қандай көрікті жерлерін білесің? Айтылып жүрген әндердің күшті, әлсіз бөліктерін ажырата аласың ба?
Өткен сабақтарда алған білім	Өткен сабақтағы әндерді қайталау, еске түсіру, тыңдаған шығармалар не жайында болғанын еске түсіру. Ырғақты әндерге қосылып қимыл-қозғалыстар жасау.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй	Балалармен амандасу. Өткен сабақтағы әндерді педагог орындағаннан
орнату	кейін келесі әнге ауысқанда балаларды қызықтыру.
0-2 минут
іі. Өмірлік тәжірибені	Әңгіме өткізеді:
маңыздандыру.	– Еліміздің ең ірі қаласы қай қала екенін білесіңдер ме? Қандай көрікті	Интерактивті тақта
Мақсатты болжам	жерлерін білесіңдер?	Алматы туралы
3-5 минут	Алматы – өте әсем қала, онда әлемге әйгілі «Медеу» мұзайдыны,	деректі фильм
	Көктөбе, Опера және балет театры, Республика сарайы т.б. көптеген
	көрікті жерлері бар. Алматыда әлемге әйгілі апорт алмасы өседі. Бүгін
	осы әсем қала туралы музыка тыңдап, апорт туралы ән үйренеміз.
ҰОҚ-нің ортасы	(Т) Музыка тыңдау: «Алматы»	«Алматы» әні
ііі. Тақырып бойынша	(муз. Е. Хасанғалиев, сөзі А. Асылбеков).
жұмыс	Балалардан тыңдаған музыка не туралы екенін сұрау, әннің қандай
6-27 минут	көңіл күйде жазылғанын әңгімелеу.

	(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Былқылдақ» (Тәттімбет).	«Былқылдақ» күйі
	«Былқылдақ» күйінің негізгі әуенін «ду» буынында айтқызу. Терең
	тыныс алып, демді сыртқа еркін шығаруға үйрету. Орындағанда ерін
	жиырылып, таңдай жоғары көтеріледі, тіл артқа қарай жылжиды.
	(Т, Ж) Ән айту: «Мен алманы жақсы көрем»	«Мен алманы
	(муз. мен сөзі Д. Қиқымов).	жақсы көремін» әні
	Әлемге әйгілі Алматының алмасы – апорт туралы балалардың пікірін
	тыңдау, әңгіме өткізу. Әннің сипатын ажырату. Әнді бірқалыпты,
	бір-бірін тыңдап, бірге қосылып айтуға үйрету.
	(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыстар: «Билеп үйренеміз»,	«Билеп үйренеміз»,
	«Билейміз» (муз. М.Мусоргский).	«Билейміз» (муз.
	Музыка әуеніне қосылып, сипатына сәйкес ырғақты сақтай отырып	М. Мусоргский)
	мәнерлі қимыл-қозғалыстар жасау.
	(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:
	1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Неліктен алманың	Әліппе-дәптер
	отаны Алматы деп айтады? Алманың қандай пайдасы бар?
	Алма қандай түстерде болады? Ертегіден келген қонақтарға алмаларды
	тарту ет. Бір тәрелкеде әр түстегі алмалар болатындай етіп боя.
	Алманы кейіпкер санына қарай сызықпен қос.
	Апорт деген қандай алма? Оның түсі, көлемі, дәмі қандай болады?
	2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Алматының қандай
	көрікті жерлерін білесің?
	Суреттерге қарап, достарыңмен бірге әнгімеле. «Алматы» әнінің
	мазмұны туралы әңгімелеп бер. Әннің екпіні, ырғағы қандай?
іV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау. Сабақты	Әліппе-дәптер
қорытындысы.	балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Vііі БӨліМ: денСаулыҚТы ҚалаЙ күТу кеРек?

№ 59-60 ұОҚ

Тақырыбы: «Спорт – біздің досымыз»	Мектеп/Мұ:
күні:	Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.5. Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырату. 0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Таныс әннің, музыкалық шығарманың күшті және әлсіз бөліктерін ажырата алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. кейбір балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты, мәнерлі қозғалыстар жасай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Сұрақ-жауап кезінде тілді нақты пайдалануға дағдыланады. Әннің мазмұнын түсіне отырып ойларын жеткізуге тырысады. Көптілділік: спорт – спорт – sport. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Спорт маршы, аяқдопшы, ашық-жарқын. Пікір алмасу сұрақтары: Музыканы тыңдай отырып не елестеттіңдер? Спорт туралы не білесіңдер? Әнде не туралы айтылған, спорттың ондай түрін білесіңдер ме? Музыка әуеніне ілесіп ленталармен жаттығу жасаған сендерге ұнады ма?

Өткен сабақтарда алған білім	Өткен сабақта қандай тақырыпта ән айтып, қандай қимыл жасағанымызды еске түсіреміз. Қандай музыкалық шығарма тыңдағанымызды, не туралы әңгіме жүргізгенімізді пысықтаймыз.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут іі. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Балалармен амандасу. Өткен сабақтағы материалдарды қайталап еске түсіру. Аспапта ойнаған әуенді шапалақпен ырғаққа келтіріп ұру. Проблемалық сұрақ: Деніміз сау болуы үшін не істеу керек? Балалар ой қорытып, спортпен айналысу керек деген тұжырымға келеді. Спорттың қандай түрлерін білесіңдер? Бүгінгі сабағымыз осы спорт туралы. Әлемге әйгілі спорт түрі аяқдоп (футбол) туралы ән үйренеміз.	Спорттың түрлері туралы суреттер, слайдтар
ҰОҚ-нің ортасы ііі. Тақырып бойынша жұмыс 6-27 минут	(Т) Музыка тыңдау: «Спорт маршы» (муз. В. Соловьев-Седой). Әуенді тыңдап, бұл музыкаға қандай қимыл жасауға болатынын сұрау. Шығарманың күшті, әлсіз бөліктерін ажыратуға үйрету. (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Тойбастар» (муз. Д. Нұрпейісова). Күйдің негізгі әуенін «ләй» буынында орындау. Терең дем алып, дауысты еркін шығаруға үйрету. Сегіздік, оналтылық ноталарды орындау ерекшеліктеріне көңіл аудару. (Т, Ж) Ән айту: «Аяқдопшы» (муз. Т. Кулинова, сөзі. Б. Тобаяқов). Әннің сипатына көңіл аудару. Қандай көңіл күйде жазылған? Әннің мазмұны не туралы? Спорттың бұл түрін бұрын естігенің бар ма? Өздерің бұл ойынды ойнап көрдіңдер ме? (Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Лентамен жаттығулар» (муз. Д. Шостакович (вальс). Вальс ырғағында ленталармен созылмалы қимылдар жасау. Лентаны жоғары-төмен көтеріп, түсіру, оңға-солға бұлғап мәнерлі қозғалыстар жасау. Вальс әуенінде екпінге ілесіп қимылдау.	«Спорт маршы» музыкасы «Тойбастар» музыкасы «Аяқдопшы» әні «Лентамен жаттығулар» (вальс)

Ұлттық ойын «Аққу-қаздар».

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:

Әуен қалай аталады? Екпіні қандай? Әңгімеле. Суреттердің қайсысы тыңдаған шығармаға сәйкес келеді? Таңдаған суретіңді белгіле.

Спорт ойындарының қандай түрлерін білесің? Спорт не үшін қажет деп ойлайсың? Суреттегі спорт ойыны қалай аталады?

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Саған спорттың қай түрі ұнайды? Неліктен? Суреттегі аяқдопшыларға өздеріне лайықты доптарын сызық арқылы қос.

Мәнерлі би қозғалыстарын доппен, таяқшамен, таспалармен жасайды.

Әліппе-дәптер

ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия

28-30 минут

қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

Әліппе-дәптер

№ 61-62 ұОҚ

Тақырыбы: «Шыныққан шымыр баламыз»	Мектеп/Мұ:
күні:	Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.1. Таныс әндердің қарапайым әуендерін ажырату. 0.2.1.1. Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен аспапта, есту қабілетіне сүйеніп ән салу. 0.3.1.1. Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты мәнерлі қозғалыстар орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Таныс әндердің қарапайым әуендерін ажырата алады.

	көпшілік балалар: Қарапайым әуендерді, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз таза интонациялап, есту қабілетіне сүйеніп ән сала алады. кейбір балалар: Музыкаға қосылып, оның сипатына сәйкес ырғақты мәнерлі қозғалыстар жасай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Берілген тақырып бойынша өз ойларын айта алады. Көптілділік: денсаулық – здоровье – health. негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Вальс, марш, полька, шыныққан, шымыр. Пікір алмасу сұрақтары: Марштың вальстен қандай айырмашылығы бар? Дені сау, шыныққан болу үшін қандай шаралар жасау керек? Таңертеңгі жаттығудың қандай пайдасы бар?
Өткен сабақтарда алған білім	Өткен сабақта қандай тақырыпта әңгіме өткіздік, есімізге түсірейік, қандай музыка тыңдадық, қандай ән айттық?
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
і. дұрыс әсерлі көңіл күй орнату 0-2 минут і. Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам 3-5 минут	Педагог балалармен әндетіп амандасады. Өткен сабақты естеріне түсіреді. Балалармен қандай ән айтқанымыз, қандай қимыл-қозғалыс жасағанымыз туралы қайталаймыз. Проблемалық сұрақ: Дене шынықтырумен айналысу балаларға не береді? Мынандай тұжырым жасалады: дене шынықтыру балаларды мықты, дені сау, төзімді, күшті етеді. Біз денсаулықты шыңдау шынығуға байланысты екенін жақсы білеміз. Жорықтарға шығу, жол жүру – бәрі денсаулыққа пайдалы. Дені сау азамат қана елін, жерін қорғай алады. Жорыққа шығып, жол жүргеннің қандай қызық екенін әуенді тыңдай отырып талдайық.

ҰОҚ-нің ортасы

ііі. Тақырып бойынша жұмыс

6-27 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Жол жыры» (муз К. Қуатбаев, сөзі Ә. Дүйсенбиев).

Әнді тыңдап, не туралы айтылғанын әңгімелеу. Музыканың көңіл күйін ажырату, қандай екпінде орындалғанына көңіл аудару.

(Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Қоңырау» (муз. К. Қуатбаев, сөзі А. Асылбек).

Әннің сөзін айтпай-ақ «ля» деп айтуларына болады. Терең дем алып, демді үнемдеп шығарып айтуға үйрету. (Т, Ж) Ән айту: «Ел қорғауға әзірміз»

(муз. К. Қуатбаев, сөзі М. Әлімбаев).

Педагог әнді орындап, балалармен сұхбат жүргізеді.

Ел қорғау үшін алдымен шыныққан шымыр болуы тиіс. Балалардың сұрақ-жауап арқылы ойларын ортаға салуға, іркілмей жауап берулеріне мүмкіндік жасау.

Әнді орындау кезінде тыныс алу жағына көңіл бөліңіз.

(Т, Ж) Музыкалық-ырғақты қозғалыстар: «Таңертеңгі жаттығу» (муз. А. Тани, сөзі А. Естенов), «Қара жорға» халық әуені.

Шынығуды таңертеңгі жаттығудан бастау керек. Сонда күні бойы сергек жүресіңдер.

«Қара жорға» әуеніне қимылдар жасап көрсету.

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Әнде не туралы айтылған? Мазмұнын әңгімеле. Әуені, екпіні қандай?

Жолға, жорыққа шығып көрдіңдер ме? Жолға жиналғанда қандай заттар қажет? Суретке қарап, достарыңа өзіңнің күн тәртібің туралы айтып бер. Мұқият қарап, дұрыс реттілігін цифрмен белгіле.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:

Ән саған ұнады ма? Шыныққан бала болу үшін не істеу керек? Қажетті суретті тауып, дөңгелекті боя.

«Ел қорғауға әзірміз» әнінің мазмұны не туралы? Ержеткенде өз Отаныңды қалай қорғайсың? Сурет бойынша әңгімеле.

«Ел қорғауға әзірміз» әнінің ырғағы, екпіні қандай? Берілген сызықтардың қайсысы әннің ырғағына сәйкес келеді? Өзің таңдаған

сызықты көк түспен бастырып сыз.

«Жол жыры» әні

«Қоңырау» әні

«Ел қорғауға әзірміз» әні

«Таңертеңгі жаттығу» әні

«Қара жорға» халық әуені

Әліппе-дәптер

іV. ұОҚ-нің	(Р) Бүгінгі сабақ туралы балалардың пікірлерін тыңдау.	Әліппе-дәптер
қорытындысы.	Сабақты балалардың көмегімен қорытындылау, бағалау.
Рефлексия	– Егер сабақ қызықты өтті деп ойласаң, әліппе-дәптердің төменгі
28-30 минут	бұрышындағы ортасында соль кілті бар шеңберді жасыл түспен, ал
	қызықты болмаса, қызыл түспен бояп белгіле.

№ 63-64 ұОҚ

Тақырыбы: «Шақырамыз жарысқа»	Мектеп/Мұ:
Саны:	Педагогтің аты-жөні:
СыныП/ТОП:	Қатысқан балалар саны:	Қатыспаған балалар саны:
ұОҚ-нің оқытылу мақсаты:	0.1.1.2. Музыкалық шығарманың сипатын ажырату (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық- жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы).
	0.2.1.2. Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынының өзгеруіне сәйкес ән салу. 0.3.2.2. Таныс би элементтері мен қимылдары негізінде, би қимылдарын ойдан шығарып орындау.
күтілетін нәтиже	Барлық балалар: Музыкалық шығарманың сипатын (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы) ажырата алады. көпшілік балалар: Музыкалық шығарманың сипатына (көңілді, салтанатты, қуанышты, ашық-жарқын, көңілсіз, мұңды, қайғылы), қарқынына, динамикасына, ырғақтық суретіне сәйкес ән сала алады. кейбір балалар: Таныс би элементері мен қозғалыстары негізінде оларды араластыра отырып немесе өз қозғалыстарын ойдан шығарып суырыпсалма би орындай алады.
Тілдік мақсат	Балалар: Сұрақ-жауап кезінде түсінікті сөйлеуге дағдыланады. Өздерінің сүйікті әндері, шығармалары туралы ойларын әңгімелейді.

Көптілділік: жарыс – соревнование – competition.

негізгі терминдер мен сөз тіркестері: Жоғары, төмен дыбыстар, дыбыс биіктігі. Пікір алмасу сұрақтары:

«Жарыс» деген сөзді қалай түсінесің? Сен жарысқа түсіп көрдің бе?

Әннің қарқыны, динамикасы, екпіні туралы не айта аласың? Ойдан шығарып суырыпсалма орындау дегенді қалай түсінесің?

Өткен сабақтарда алған

білім

Балалар өткен сабақта үйренген әндерін қайталайды, сол әуенге сәйкес би қимылдарын

жасайды, шығармашылықтарын көрсетеді.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

і. дұрыс әсерлі көңіл

күй орнату

0-2 минут

іі. Өмірлік тәжірибе. Мақсатты болжам

3-5 минут

Балалармен амандасу. Педагог таныс әндерді ойнайды,

балалар әуенге ілесе әндерді естеріне түсіріп орындайды. Өткен шығармалардан үзінділер ойнап, тыңдаған музыкаларын естеріне түсіру.

Педагог балалардың спорт жарыстары, Олимпиадалық ойындар туралы не білетіндері жайлы әңгіме қозғайды.

Сендер бір-біріңмен жарысасыңдар ма? Қай кезде жарысасыңдар? Жарысу арқылы сендер шыңдаласыңдар. Бүгін сол жарыс туралы ән айтып, музыка тыңдаймыз.

Интерактивті тақта Спорт жарыстары, Олимпиадалық ойындар туралы слайдтар

ұОҚ-нің ортасы

ііі. Тақырып бойынша жұмыс

6-27 минут

(Т) Музыка тыңдау: «Жарысамыз» (регтайм, муз. С. Джеплин),

«Шақырамыз жарысқа» (муз. М. Робер).

Музыка тыңдай отырып балалардан бұл шығарманың сипатын, ырғағын, дауыс биіктіктерін сұрау.

– Тыңдап отырған музыкадан не елестеттіңдер?

– Бұл музыкаға қандай қимыл лайық? (Т, Ж) дауыс жаттығулары: «Шертер» (муз. Б. Әлімжан, сөзі Ж. Маханбетова).

Әуенді орындау кезінде оналтылық ноталардың дұрыс шығуын қадағалау, жоғарғы дыбысты алғанда ауыз қуысын кеңірек ашып, таза орындау.

«Жарысамыз»

(регтайм),

«Шақырамыз жарысқа»

«Шертер» әні

(Т, Ж) Ән айту: «Шақырамыз жарысқа» (халық әні, өңдеген Н. Әлімқұлов).

Әннің әуенін тыңдап, не туралы айтылғаны жайлы балалармен сұхбаттасу. Сұрақ-жауап арқылы ойларын анық жеткізуге мүмкіндік беру. Әннің сипатын ажыратып, екпінді дұрыс ұстау.

(Т) Музыкалық-ырғақты қозғалыс: «Түлкі мен қаздар» (муз. К. Қуатбаев, сөзі А. Османов).

Музыкалы қимылды ойынды ойнау үшін атрибуттарды пайдаланған жөн. Ойынды әндетіп жүріп ойнау керек. Әуен өзгергенде, қаз болған балалар өте сақ болуы тиіс. Ойын өте көңілді ойналады.

«Шақырамыз жарысқа» әні

«Түлкі мен қаздар» музыкасы

(Т, Ж) Әліппе-дәптермен жұмыс:

1-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы:

Жарысамыз» әнінің екпіні қандай? Бұл әнді қандай аспаптардың сүйемелдеуімен орындауға болады?

Қандай жарыс ойындарын білесің? «Кім жылдам?» ойынында кім жеңіске жетеді? Достарыңмен жарыс!

Түлкінің қапшығына қызыл допты, қасқырға – жасыл, ал аюдың қапшығына көк допты кім тез салады? Сызықпен қос.

2-сабақ. айсұлудың сұрағы мен тапсырмасы: Ән әуені музыканың қай жанрына сәйкес келеді? Қандай марш түрлерін білесің?

Марш әуені ойналатын аспаптарды белгіле.

«Жарыс» деген сөзді қалай түсінесің?

Достарыңмен қандай жарыс ойындарын ойнайсыңдар?

Орман тұрғындары көңілді жарысқа қатысады. Мәреге қайсысы бірінші жетеді деп ойлайсың? Торкөзге цифрмен ретімен белгілеп жаз.

Әліппе-дәптер

іV. ұОҚ-нің қорытындысы. Рефлексия

28-30 минут

Әліппе-дәптер

кОМПОзИТОРлаР

Ибрагим нүсіпбаев (1922 – 1987)

1922 жылы Алматы облысының Еңбекшіқазақ ауданы Көктөбе ауылын- да дүниеге келді. Ол бала кезінен-ақ ән-күйге құмар болып, халық әндерін тыңдап өскен.

И. Нүсіпбаев 150-ден астам балалар әндерін жазды. Олар мектеп өмірі, достық, еңбек, табиғат туралы.

И. Нүсіпбаевтың «Сен бақытты ұлансың», «Менің өлкем», «Домбы- ра сазы», «Достық», «Туған жер», «Мен әдепті баламын» сияқты түрлі тақырыпқа жазылған әндерін балалар сүйсіне орындайды. Әндері жеңіл, сазды, әуенді, Отанға деген сүйіспеншіліктен туындаған.

Шәмші Қалдаяқов (1930 – 1992)

Қазақстанның халық әртісі. Оңтүстік Қазақстан облысы Отырар ауданының Шәуілдір ауылында дүниеге келген. 1955 жылы Ташкенттегі музыка училищесін, 1956-1962 жылдары Алматы мемлекеттік консервато- риясын бітіреді.

Ш. Қалдаяқов әндері құлаққа жағымды, жүрекке жылы қабылданып, жұртшылықтың сүйіспеншілігіне бөленген. Әндерінің көбі елге, жерге, ата- анаға, достарға арналған. «Менің Қазақстаным» әні бүгінгі таңда Қазақстан Респубикасының әнұранына айналды. Сазгердің «Отан», «Ана туралы жыр», «Отырардағы той», «Ақерке Ақжайық» әндері ел арасына кең тараған. Шәмші Қалдаяқов артында мол музыкалық мұра қалдырды. 1992 жылдан бастап сазгерлер мен әншілер үшін Ш. Қалдаяқов атындағы халықаралық байқау-фестиваль дәстүрлі түрде өткізіліп тұрады.

нұрғиса Тілендиев (1925 – 1998)

Сазгер, дирижер, домбырашы, Қазақстанның халық әртісі, Қазақстанның халық Қаһарманы. Алматы облысының Іле ауданын- да дүниеге келген. Музыкамен жастайынан айналысқан. Оның әндерін бөбектер де, мектеп оқушылары да қызыға орындайды. Сазгердің әндері түрлі тақырыпқа жазылған – туған жер табиғатының көркемдігін, елдің шат көңілін, бақытты балалық шақты өте әсем суреттейді. Н. Тілендиевтің

«Бозторғай», «Бейбітшілік жыры», «Әке туралы жыр», «Құттықтаймын,

117

мама, туған күніңмен» әндерін балалар сүйіп орындайды.

Н. Тілендиев «Менің атым Қожа», «Балалық шаққа саяхат», «Қыз Жібек» кинофильмдеріне музыка жазған. 400-ден аса ән-романстардың, 20-ға тарта күйдің авторы.

Өмірбек Байділдаев (1932 – 1997)

Белгілі сазгер, ұстаз, музыка зерттеушісі, 1932 жылы 10 мамырда Жам- был облысының Қордай ауданындағы Күнбатыс ауылында дүниеге келді. Замана тынысын тап басып, тылсым сырларын музыка тілімен жеткізуге талпынды. Музыкаға ұлттық нақыш, ұлттық бояу беруге ұмтылды.

Ө. Байділдаевтың «Әй-әй ата», «До-ре-ми», «Туған ел» әндерін балалар сүйіп орындайды.

Мыңжасар Маңғытаев (1937-2011)

1937 жылы Оңтүстік Қазақстан облысында дүниеге келген. Алматы мемлекеттік консерваториясын композиция класы бойынша бітіреді.

Сазгердің ұлттық колоритте жазылған шығармалары әуенділігімен ерекшеленеді. «Қозы Көрпеш – Баян сұлу» балеті, «Арман», «Құлагер»,

«Ақсақ құлан», «Жайлауда» секілді көпшіліктің ықыласына бөленген шығармалар жазған. М.Маңғытаевтың балаларға арнаған әндері балалардың жүрегінен орын алған.

ескендір хасанғалиев

Қазақстан Республикасының халық әртісі, «Құрмет» орденінің иегері. 1940 жылы 13 ақпанда Батыс Қазақстан облысының Қаратөбе ауылында дүниеге келді. Алматы Құрманғазы атындағы мемлекеттік консерватория- сын бітірген.

Танымал әндері: «Асылым-әнім», «Асыл арман», «Келші, келші, ба- лашым», «Құтты болсын туған күн». Сонымен қатар балаларға арналған

«Асыл арман», «Бозторғайым», «Атамекен», «Өмірімнің жазы» әндер жина- ғы жарық көрді. Кейінгі кезде жазған «Немерем» әні тыңдарман көңілінен шықты.

118

күнсайын Қуатбаев

(1935–1991)

Алматы облысының Сарқант қаласында дүниеге келген. Құрманғазы атындағы мемлекеттік консерваторияны бітірген. Оның «Аяулым ақ сұңқарым», «Таң сәріде», «Таң самалы», «Шолпаным» әндері халық арасына кең тараған.

К. Қуатбаев «Музыка сауаты», «Музыкалық ойындар, әндер, билер»,

«Қоңырау», «Моншақтар» атты балалар мен жасөспірімдерге арналған әдістемелік оқу құралдарының, әндер жинағының авторы.

Балалар К. Қуатбаевтың табиғат, ана, жыл мезгілдері туралы т.б. әсем әндерінен сусындап, нәр алып келеді.

Жоламан Тұрсынбаев

1947 жылы 26 ақпанда Солтүстік Қазақстан облысы Есіл ауданының Мереке ауылында дүниеге келді. Қазақстанның еңбегі сіңген қайраткері,

«Құрмет» орденінің иегері.

Құрманғазы атындағы мемлекеттік консерваторияны және осы оқу орнының аспирантурасын бітірген. Сазгер балаларға арнап «Кім жақсы?»,

«Атамның ақ үйі», «Ақ жаңбыр», «Ақ жауын»әндерін жазған.

Балабақша балаларына арналған «Біз солдат боламыз», «Пойыз»,

«Құлыншақ», «Жасырынбақ», «Қуыршақпен ойнаймыз» атты шығармалары бөбектердің қуанышына айналған.

ақтоты Райымқұлова

1964 жылы Алматы қаласында дүниеге келген. Алматыдағы Құрманғазы атындағы консерваторияны композиция және фортепьяно класы бойынша екі факультетте бірдей оқып бітіреді.

А. Райымқұлова түрлі жанрда жұмыс жасайды. Ол балалар шығармашылығына да ерекше көңіл бөліп келеді. «Наурызкөже», «Көктем келді» т.б. әндерімен балалардың ерекше ілтипатына бөленген.

кеңес дүйсекеев

1946 жылы 10 ақпанда Қызылорда облысының Қазалы ауданы Қызылту ауылында дүниеге келді. Қазақстан Республикасының еңбек сіңірген қайраткері.

К. Дүйсекеев мектеп қабырғасында жүрген кездің өзінде-ақ домбыра- да ойнап, ән-күй жаза бастаған. Алматы Құрманғазы атындағы мемлекеттік

119

консерваторияны бітірген. Сазгердің түрлі тақырыпта жазылған 200-ден аса әндері бар. Туған жер, Отан, Қазақстан, ана туралы жазылған әндерін тыңдарман қауым сүйсіне қабылдады.

Тынысбек Қоңыратбай

1955 жылы Қызылорда қаласында дүниеге келген. Құрманғазы атындағы мемлекеттік консерваторияны бітірген.

«Қорқыт ата» симфониялық поэмасын, «Увертюра», «Дала суреттері» атты фортепьянолық триптих, түрлі музыкалық аспаптарға арналған пье- салар мен әндер жазған. Оның балаларға арналған «Білімің – бұлағың»,

«Ұланы еркін елімнің», «Шалғындағы бақбақ», «Әже тілегі», «Шопан»,

«Орманшы» әндерін балалар сүйіп орындайды.

ерлан Ташев

1964 жылы Оңтүстік Қазақстан облысында дүниеге келген. Сазгер ба- лалар тақырыбына жемісті қалам тартып, жас жеткіншектерді өз отанын сүюге, табиғатты аялауға шақырған әндерімен балалардың жүрегіне жол тапты.

«Қарлығаштар», «Көш керуен», «Құлыншақ», «Сәби сезім», «Ұландары елдің», «Қазақстан – елім менің», «Жаса, жайна, Астана» әндері балалар- ды патриоттық рухта тәрбиелеуге баулиды. Сазгердің «Балалықтың бал әні» атты әндер жинағы өз орындаушылары мен тыңдаушыларын тауып, балалардың көзайымына айналды.

120

ұлТТыҚ ОЙындаР

етек-етек

Мақсаты: Балаларды ұйымшылдыққа, достыққа, батырлыққа, төзімділікке баулу. Ойын тәртібін қатаң сақтап ойнауға үйрету.

Ойын барысы: Ойында екі қарақұс, тауық және оның балапандары бо- лады. Балапандар анасының қолынан ұстап, тізіліп тұрады. Ойын сөздерін хормен айтады.

Ал, ұстаңдар етектен, Айрылмаңдар жетектен. Біз баламыз, баламыз, Алдымызда анамыз.

Келе жатыр қарақұс, Қорғайды одан анамыз. Анамыз қайда бұрылса, Біз сол жаққа барамыз. Кім айрылса етектен, Шығып қалса жетектен, Соны ұстайды қарақұс, Қайдан іздеп табамыз.

«Қарақұс келе жатыр!» деген белгі берілген кезде балалар бір- бірінің және тізбекті бастаған тауықтың қолынан ұстай отырып тізбекпен қозғалады. Тауық өз балапандарын қорғайды. Балапандарын соңынан ерткен тауық әртүрлі бұралаң бұрылыстар жасайды. Егер осы сәтте тізбек үзіліп кетсе, қалып қойған балапандарға қарақұс шабуыл жасайды. Балапандар қайтадан тізбекке барып тұруға ұмтылады. Қарақұс балапанды ұстап алса, оны ұясына алып кетеді. Қарақұс пен анасы шаршап қалса, басқа балалар шығып, орындарын алмастырады.

Ойын шарты: Тауық қарақұсқа тек ол шабуыл жасаған кезде ғана қолын тигізе алады. Ал қарақұс тауықтан қол үзіп қалған балапандарды ғана ұстай алады.

Ормандағы аю

Ойын шарты: Бір бала аю болып сайланады. Қалғандары қол ұстасып, шеңбер бойымен жүріп, төмендегідей сөздерді айтып әндетеді:

Аю жүрді орманда, Жаңғақ теріп жинайды. Аю қатты шаршады, Отырды да ұйықтады.

121

Аю өлеңнің мазмұнына қарай қимыл-қозғалыстар жасайды. Осы кезде балалар ақырын аюға жақындап келіп, құлағына сыбырлайды:

Аю, аю, тұра ғой, Балаларды қуа ғой!

Аю орнынан тұрып, балаларды қуады. Қайсы баланы ұстап алса, сол бала аю болады да, ойын әрі қарай жалғасады.

Шортан балық пен табан балықтар

Ойын шарты: Бір баланы шортан етіп белгілейді. Ойнаушылардың қалғаны екіге бөлінеді. Олардың бір тобы – ұсақ тастар, олардан шеңбер жасалады. Екінші тобы – табан балықтар. Олар шеңбердің ішінде жүреді. Шортан шеңбердің сыртында да жүреді.

Тәрбиеші: «Шортан келеді» деп белгі бергенде шортан шеңберге қарай жүгіреді, табан балықтар шортаннан қашып, ұсақ тастарға барып тығылады. Шортан әлі тығылып үлгермеген табан балықтарды ұстайды, ұсталғандары шеңбердің сыртына кетеді.

Ойын 3-4 рет ойналады, ұсталғандардың саны есептеледі. Кейін шор- танды жаңадан белгілейді. Тас болған, табан балық болған балалар орында- рын ауыстырады. Ойын қайталанады.

Тақия тастамақ

Ойын мақсаты: Балаларды сезімталдыққа, ептілікке, жылдамдыққа, шапшаңдыққа баулу. Өлең сөздерін жатқа айтқызу арқылы балалардың тілін дамыту.

Ойын барысы: Балалар шеңбер жасап тұрады. Ойын бастаушы тақияны алып, ортаға шығып ойынды бастайды.

Ойым бар бір ойын бастамақ, Аты оның «Тақия тастамақ». Шеңберге отыра қалыңдар, Болмасын асығу, сасқалақ.

Балалар шеңбер жасап отырады. Ойын бастаушы шеңбердің сыртын айналып жүріп, тақияны байқатпай біреудің артына тастап кетуі керек.

Ақырын аспаймын, саспаймын, Шеңберді айнала бастаймын.

Бірінің тұсына келгенде, Сездірмей тақия тастаймын, –

122

деп балалардың ту сыртынан айналып жүріп, тақияны байқатпай біреудің артына тастап кетуі керек. Ойын бастаушы шеңберді бір айналып келгенде ол бала артында тақия жатқанын сезбесе, тақияны ала салып:

Қайтадан келгенше айналып,

Түк сезбей сезбей отырсың омалып. Тақиямен төмпештеп қуамын, Қалтаңа айыпты саламын.

Шығасың тақия тастауға, Ойынды басынан бастауға, –

дейді.

Егер бала артына тақия тасталғанын біліп қойса, оны тастап кеткен ба- ланы қуып жетіп, тақияны қайтарып беріп, өзі орнына тез отыруға тыры- сады. Егер қуып жете алмаса өз айыбын өтеп, ән, тақпақ айтып немесе би билеп береді. Ойынды әрі қарай жүргізеді.

ақсүйек

Ойынның мақсаты: Ақсүйекті тез тауып алып, ешкімге білдіртпей бастаушыға жеткізу керек. Ойын балаларды ептілікке, жылдамдыққа, тапқырлыққа, зеректікке тәрбиелейді.

Ойын барысы: Ойынға қатысушылар 2 топқа бөлініп, көздерін жауып тұрады. Бастаушы қолына ақсүйек алып, әндетеді:

Ақсүйек – белгісі бақыттың, Ұшып жет көктегі Айға да,

Қар басқан шыңдардың басына. Кімде-кім сені іздеп айнала, Тез тауып өзгеден жасыра, Жетсе егер тауып кеп мәреге Достары көтерер төбеге.

Осыдан кейін ол қолындағы ақсүйекті едәуір алыс қашықтыққа лақтырады. Бұл сәтте ешкім артына қарап, ақсүйектің қай бағытқа ұшқанын көруге тиіс емес. Лақтырылған ақсүйек ұшып барып жерге түскен кезде бастаушы былай деп хабарлайды.

Ақсүйекті іздеңдер, Одан күдер үзбеңдер. Әрі шапшаң, әрі епті Бұрын табар басқадан. Қалғандары сезінер

Жеп жүргендей босқа нан.

123

Кім тез тапса ертерек Бақытына жолығар, Ақсүйекті ойнасаң, Бойың өсіп толығар.

«Ал, ақсүйекті іздеңдер, кім тез табар екен?» – дейді. Балалар көздерін ашып, жан-жаққа іздеуге аттанады. Қай топтың баласы іздеп тауып әкелсе, сол топқа бір ұпай беріледі. Ұпайды неғұрлым көп жинаған топ жеңімпаз атанады.

Ойын шарты: Ақсүйекті лақтырған кезде жан-жаққа қарауға рұқсат етілмейді. Оны ойын бастаушы рұқсат бергеннен кейін ғана іздестіруге бо- лады. Ойын шартын бұзған бала ойыннан шығарылады.

Соқыртеке

Ойынның мақсаты: Балаларды сезімталдыққа, байқампаздыққа, қырағылыққа, сақтыққа тәрбиелеу. Қоршаған ортаны бағдарлай білуге, ойынның шартын бұзбай, дұрыс ойнауға үйрету.

Ойын барысы: Бастаушы үлкен шеңбер сызып, балаларды ішіне тұрғызады да, соқыртеке болатын баланы ортаға шығарып, көзін орамалмен байлайды.

Ортамызда біреумізді сайлаймыз, Орамалмен көзін тас қып байлаймыз. Қалғанымыз оны түртіп қашамыз, Ұстатпаймыз, сақ боламыз аса біз.

Ұмтылады іздеп оң мен солымыз, Айналамыз түспеуге оның қолына. Кім ұсталса, соның көзі байланар, Бейнемді іздеп шыркөбелек айналар.

Ойын шарты: Соқыртеке бір баланы ұстап алып, атын атауы керек. Ойыншыларға шеңбер ішінен шығуға болмайды. Ұсталған бала соқыртеке болады. Бастаушы ойнаған кезде соқыртекенің шеңбер сыртына шығып кетпеуін қадағалауы керек. Себебі көзі таңулы болғандықтан бір нәрсеге сүрініп құлауы мүмкін. Ұсталған бала соқыртеке болады да, ойынды жалғастырады.

асық ату

Ойын мақсаты: Ұлттық ойынға қызығушылығын арттыру, өз ұлтының дәстүрін, өнерін құрметтей білуге тәрбиелеу. Асықты тануға, түстерін ажы- рата білуге, санай білуге үйрету. Саусақ бұлшық еттерін дамыту. Төрт түлік

124

малға деген сүйіспеншілігін, қамқорлығын арттыру. Өз ұлтының дәстүрін құрметтей білуге тәрбиелеу.

Ойын барысы: Аумағы екі-үш қадамнан тұратын көң сызылады. Ор- тасына әр ойыншы келісім бойынша екі-үштен (одан да көп) асық тігіледі. Сақасын иіру арқылы кезегін алған ойыншылар он-он бес қадамдай қашықтықтан тігілген асықтарды сақамен ата бастайды. Ойыншы сызықтың сыртына шыққан асықты ғана алады да, әрі қарай сақасының жатқан жерінен (егер сақа сызықтың ішінде жатса, онда сызықтың сырты- на шығады) қайтадан ата бастайды. Егер ойыншы бірде-бір асықты көңнің сыртына шығара алмаса, ойыннан шығады. Ойыншылардың бәрінің кезегі біткенде асықтарды қайта тігіп, ойын жалғаса береді.

ақ терек, көк терек

Музыкасын жазған Алғи Тойшыбек Сөзін жазған Сұлтан Қалиұлы

Кімдер тапқыр, кім епті, Кім өнерлі, жүректі, Көзге түссін жарыста, Тілейік біз тілекті.

Ақ терек, көк терек, Бізден сізге кім керек?

Күлмесханды күлдірген, Қабағында күн күлген, Әзіл-қалжың шебері Болат бізге керегі.

Бізде небір тарлан бар, Шабандоз бар, бағбан бар. Қане, қапы қалмаңдар, Арамыздан таңдаңдар.

Ақ терек, көк терек, Бізден сізге кім керек?

Тамылжыта ән салған, Әніне жұрт тамсанған. Жұрттан асқан өнері Маржан бізге керегі.

Бізде де көп тарландар, Тазша бала, Алдар бар.

125

Өнерсіз деп қалмаңдар, Өздерің де таңдаңдар. Ақ терек, көк терек, Бізден сізге кім керек?

Жүгіргенде самғаған, Алдына жан салмаған, Желаяқтың ерені Қанат бізге керегі.

Толып жатыр тарландар, Шабандоз бар, бағбан бар, Қане, қапы қалмаңдар, Арамыздан таңдаңдар.

Ақ терек көк терек, Бізден сізге кім керек?

Би билесе жандырған, Елді естен тандырған, Жұрттан асқан өнері Гүлжан бізге керегі.

ескерту: Ойын осылайша жалғаса береді. Балалар ән-өлеңдердің сөзін қалауынша ауыстыруына болады.

Ойынға пайдалануға қосымша шумақтар

Жүретұғын әндетіп, Ас пісірген дәмді етіп, Қонақ күту шебері

... бізге керегі.

Домбырамен күй төккен, Тас кереңді билеткен.

Өнердің хас шебері

... бізге керегі.

Таудай биік талабы, Әркез жүйрік қаламы. Жұртқа жаққан өнері

... бізге керегі.

аққу-қаздар

Ойыншылардың ішінен «қасқыр» мен «бақташы» тағайындалады.

Қалған балалар қаздар болады.

Алаңның бір жағына сызық сызылады, оның сыртында қаздардың мекені бар. Алаңның шетінен «қасқырдың үңгірі» сызылып белгіленеді.

126

Бақташы қаздарды жайылуға шалғынға айдап шығады. Қаздар шалғында жүреді, жайылады, шөп жейді, су ішеді.

Содан кейін бақташы былай дейді:

– Қаздар, қаздар!

Қаздар тоқтайды да, жауап береді:

– Га-га-га

Бақташы: Қаздар, қаздар, қаңқылдап барасыңдар қай жаққа? Қаздар: Айна көлі жалтылдап жатқан жасыл аймаққа.

Бақташы: Біздің жерге түсе кет, түсіп сусын іше кет. Қаздар: Сіздің жерге түсеміз, түсіп сусын ішеміз.

Бақташы: Болсын онда жол жайлы. Қаздар: Бізге ол жаққа болмайды,

Жолды тосып сұр қасқыр Тау бөктерде жүр қасқыр.

Бақташы: Олай болса қалаған,

Жақтарыңа бар аман!

Қаздар қанаттарын қағып қаша жөнеледі. Қолдарын екі жаққа сер- меп көк шалғын үстіне қарай ұшады. Ал қасқыр қаздардың дауысын естіп жүгіріп шығады да, олардың жолдарын кес-кестейді. Оларды ұстап алуға тырысады, ұстаған қазды қасқыр үңгіріне алып кетеді. 3-4 жүгірістен кейін ұстаған қаздардың санын есептеп шығарады. Содан кейін жаңадан қасқыр мен бақташы тағайындалып алынады да, ойын қайталанады.

ескерту: Тәрбиеші ойынды бастар алдында балаларға қаздардың көк шалғында жайылып жүргенін, шөп жеуі үшін еңкеюін, мойындарын соза- тынын, ал ұшқан кезде қанаттарын қағып, қолдарын жан-жаққа сермейтінін түсіндіреді. Бірінші ойында бастамашы тәрбиешінің өзі болуы керек. Үйренген соң балалар өздері тағайындалады.

үйсіз қоян

Ойнаушылардың ішінен аңшы және үйі жоқ қоян таңдалып алына- ды. Қалған ойнаушылар – қояндар өздеріне кішкене шеңбер жасап алып, әрқайсысы өз үйінде тұрады. Үйі жоқ қоян қашады, ал аңшы қуады. Қоян кезкелген шеңберге кіріп, аңшыдан құтыла алады. Сонда шеңберде тұрған қоян тез қашуы тиіс, өйткені оның үйі жоқ болып шығады да, оны аңшы ұстап алуына болады. Бұл ойынды барлық топ балаларымен жүргізуге бо- лады. Бұл жағдайда 4-5 бала қолдарын ұстасып шеңбер жасайды. Мұнда әр шеңберде бір қояннан тұрады. Ойын сол ереже бойынша жүргізіледі. Тәрбиешінің белгісі бойынша әрбір 2-3 минуттан кейін үзіліс жасала- ды. Балалардың ішінен шеңбер жасап тұрған біреуі шеңбер ішінде тұрған қоянмен орнын ауыстырады. Ойын жаңадан басталып, барлық балалар қоян рөлінде ойнап шыққанша 4-5 рет қайталанады.

127

ПаЙдаланылған ӘдеБИеТТеР

1. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты. Астана, 2016.

2. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы. Астана, 2016

3. Алақай (Көркем сөз әлемі). 1-кітап «Аруна», 2000

4. «Музыка» 1-сынып мұғаліміне арналған әдістемелік құрал. «Алматы- кітап», 2015

5. Алақай (хрестоматия). «Аруна», 2000

6. «Зерек ботақан». 2015, 2014 жж.

7. «Музыкальный руководитель». Москва, 2010, 2013, 2014, 2015

8. А.Асылбек «Ойын ойнап, ән салмай». «Олжас», 2012

9. С. Заурбекова «Бұлақ көрсең, көзін аш». Алматы, 2007

10. Көркем әдебиет (хрестоматия). «Аруна», 2000

11. Ф. Қоңыратбай «Балабақшадағы мерекелер». «Просвещение-Казах- стан»

12. Тазша бала. «Алматыкітап», 2007

128

Мазмұны

Түсінік хат.......................................................................................................................... 3

«Музыка» бойынша ұзақмерзімді жоспар................................................................. 8

Қысқамерзімді жоспар.................................................................................................. 27

Композиторлар.............................................................................................................. 117

Ұлттық ойындар............................................................................................................ 121

Пайдаланылған әдебиеттер....................................................................................... 128

129

Оқулық басылым Учебное издание

Қоңыратбай Фатима Махмұдқызы Сарыбаева Тамара Тынышбаевна

Музыка Әдiстемелiк нұсқау

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы бойынша мектепалды дайындық тобы мен сыныбы

педагогтеріне арналған

Әдіскер Б.С. Тажинова Редакторы Ә.Б. Орынбаева Компьютерде беттеген С.М. Ахметова

Басуға 05.07.2017 ж. қол қойылды. Пiшiмi 60х84 1/ . Әрiп түрi «Times New Roman». Таралымы 1100 дана. Тапсырыс № 1406.

Сапасы жөнінде мына мекемеге хабарласыңыз:

Қазақстан Республикасы,

«Алматыкiтап баспасы» ЖШС, 050012, Алматы қаласы, Жамбыл көшесi, 111-үй, тел. (727) 250 29 58, факс: (727) 292 81 10.

e-mail: alkitap@intelsoft.kz

Сапа және қауіпсіздік стандарттарына сай. Сертификация қарастырылмаған. Сақтау мерзімі шектелмеген.

Музыка

Методическое руководство

для педагогов

предшкольных групп и классов по Типовой учебной программе

дошкольного воспитания и обучения

Методист Б.С. Тажинова

Редактор А.Б. Орынбаева

Компьютерная верстка С.М. Ахметовой

Подписано в печать 05.07.2017 г.

Формат 60х84 1/ . Гарнитура «Times New Roman». Тираж 1100 экз. Заказ № 1406

С претензиями по качеству обращаться: Республика Казахстан,

ТОО «Алматыкiтап баспасы» 050012, г. Алматы, ул. Жамбыла, 111,

тел. (727) 250 29 58; факс: (727) 292 81 10.

е-mail: alkitap@intelsoft.kz

Соответствует всем стандартам качества и безопасности.

Сертификация не предусмотрена. Срок годности не ограничен.

кітаптарды «алматыкітап баспасы» ЖШС-ның кітап дүкендерінен сатып алуға болады.

Астана қаласы: Иманов көшесі, 10, тел.: (7172) 53 70 84, 27 29 54;

Б. Момышұлы даңғылы, 14, тел.: (7172) 42 42 32, 57 63 92; Победа даңғылы, 67, тел. (7172) 51 84 12.

Алматы қаласы: Абай даңғылы, 35/37, тел.: (727) 267 13 95, 267 14 86;

Гоголь көшесі, 108, тел.: (727) 279 29 13, 279 27 86; Қабанбай батыр көшесі, 109, тел.: (727) 267 54 64, 272 05 66;

Жандосов көшесі, 57, тел.: (727) 303 72 33, 374 98 59; Бруно көшесі, 95, тел. (727) 374 34 42;

Әл-Фараби даңғылы, 63/17, тел. (727) 387 17 24; Майлин көшесі, 224 «А», тел.: (727) 222 29 43, 386 15 19;

Фурманов көшесі, 51, тел. (727) 273 51 38.

Қойма есептеу басқармасы: Алматы қ., Ангарская көшесі, 95 А, тел.: (727) 290 49 67, 290 49 66.

кітаптарды «кітап-пошта» бөлімдері арқылы алуға да болады:

010000, Астана қаласы, тел. (7172) 53 70 84, е-mail: Nasihat@almatуkitap.kz

050035, Алматы қаласы, тел.: (727) 303 72 33, 374 98 59, e-mail: Jalyn@almatуkitap.kz

050009, Алматы қаласы, тел. (727) 374 34 42, е-mail: Arman@almatуkitap.kz

Интернет-дүкен: www.almatуkitap.kz

Маркетинг бөлімі, тел.: (727) 292 92 23, 292 57 20. e-mail: sale1@almatykitap.kz

Кітаптар мен басылымдар туралы мағлұматтарды www.almatykitap.kz сайты арқылы білуге болады.

Скачать материал

Скачать материал "Планирование "Музыка" ( 0класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 379 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Планирование "Жаратылыстану" ( 0класс)

18.12.2018
4205
21

docx

Квест по основам пожарной безопасности в старшей группе "Ищем Кузе новый дом"

18.12.2018
635
4

docx

Планирование "Сурет салу" ( 0класс)

18.12.2018
4925
55

docx

Планирование "Сөйлеуді дамыту" ( 0класс)

Рейтинг: 5 из 5

18.12.2018
2842
35

docx

Вхождение ребенка в языковую среду через национальные подвижные игры, отражающие быт, обычаи, традиции казахского народа

18.12.2018
257
0

docx

Планирование "Сауат ашу" ( 0класс)

18.12.2018
1887
24

docx

Конспект занятия по развитию речи: «Зима»

18.12.2018
232
0

docx

Сценарий спортивного праздника: « Нам преграды нипочём»

18.12.2018
254
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.12.2018 4766
- DOCX 348.9 кбайт
- 63 скачивания
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Айтжанова Алтын Кизатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Айтжанова Алтын Кизатовна
- На сайте: 5 лет и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 174001
- Всего материалов: 52