План-конспект урока по литературе "Сакен Сейфуллин "Домбра"

Дата:18.02.2014

Класс:4

Тема: Творчество С. Сейфуллина «Домбра».

Цели: познакомить учащихся с творчеством С. Сейфуллина.
Задачи:

1)Научить детей анализировать произведения

2) Развивать воображение, мышление, память.

3)Воспитывать патриотизм.

Оборудование: 
портрет писателя, учебник 4 класс. 

                                                              Ход урока:

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок, начался урок.

Работаем старательно, слушаем внимательно

2. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы познакомимся с произведением казахстанского писателя С.Сейфуллина. Но прежде я проверю , как вы подготовились к домашнему заданию.

 Проверка домашнего задания.

3. Изучение нового материала.

- Теперь мы переходим к новой теме, для начала я расскажу вам немного об авторе.

Сакен Сейфуллин – прославленный писатель, поэт, видный государственный деятель, один из основателей казахской литературы. Получил известность еще до революции, когда в 1910 г. вышла его книга с подборкой лирических стихов под названием «Минувшие дни». Деятельность революционера, борца за Советскую власть Сакена Сейфуллина прочно связана с Акмолинском.

Осенью 1894 г. в одном из кочевых аулов Акмолинского уезда родился мальчик Садвакас. Изначально местом его обучения стала русско-казахская школа в Нильдинской волости, затем Саке учился в начальной приходской школе, а в последствии обучение проходил в  городском училище в Акмолинске. Чувствуя в себе потребность учить людей, в Омске Сакен поступает в учительскую семинарию. Здесь он знакомится с русскими революционерами, горячо поддерживает их идеи и стремления. В 20-летнем возрасте Сейфуллин стал соруководителем первой Омской молодежной организации под названием «Бирлик» («Единство»), занимавшейся культурно-просветительской деятельностью среди своих соотечественников.  

В Акмолинск Сакен Сейфуллин вернулся в 1917 г. и сразу объединил вокруг себя представителей интеллигенции, работая в инициативной группе большевиков. Как вспоминал впоследствии писатель, составляя предисловие к своим мемуарам, акмолинцы во главе с российскими большевиками с большим воодушевлением участвовали в революционной агитации, помогали Советской власти в народно-освободительной борьбе. по­эзии.

4. Первичное чтение.

Сейчас я прочитаю вам это стихотворение

5) Проверка первичного восприятия

-Понравилось ли вам произведение?

-О чем рассказывается в произведении?

--Какие звуки вы услышали в стихотворении? Какие образы ожили перед вами?

Физминутка

Повторяем движения за словами:
Руки кверху поднимаем, 
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.

6. Вторичное чтение.

(Дети читают выразительно по рядам)

7) Проверка вторичного восприятия

-Найдите в стихотворении олицетворение и сравнения. Какую роль они играют?

- С какими словами герой обращается к домбре? Найдите в них противоречие и противопоставление. Почему его чувства так противоречивы?

8) Итог урока

- С каким произведением мы познакомились на уроке?

-Кто его автор?

Домашнее задание: стр.138-139выучить стихотворение наизусть.