План-конспект урока по математике (3 класс) на тему: 3 класс. Конспект урока по математике на тему: "Умножение на число 100"

Содержание этапа урока	Деятельность учащихся П.о. - Предполагаемый ответ	УУД
I. Организационный момент. -Урок  начнём  с  улыбки и положительного настроя. Повернитесь к соседу по парте  и подарите  друг  другу  улыбки.		Личностные: формирование учебной мотивации  школьника
II. Подготовка к восприятию. На сегодняшнем уроке мы познакомимся с новой темой. - Прочитай…, как она называется? - Как вы считаете, с какими видами математических заданий нам придется столкнуться на сегодняшнем уроке? -Прежде чем начать урок проведем небольшую разминку, вспомним пройденное. - Каждый из вас сейчас отметил для себя свои сильные и слабые стороны.	П.о.: умножение на число 100 П.о.: решение выражений, задачи На доске высвечиваются задания, дети решают	Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать своё обучение. Регулятивные: прогнозирование учебного сотрудничества совместно с учителем. Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний.
III. Работа по теме урока. - Приступим к работе по теме урока. №177. Прочитайте, что от нас требуется в этом номере? - Как вы планируете его выполнять? Пойдем к доске. Все согласны с решением? Задаём дополнительные вопросы. - Как вы оцениваете ответ? А ты сам как оцениваешь? №178 будем решать на месте. Прочитайте, что нужно сделать? - Что изменилось в записи первого множителя по сравнению с предыдущим номером? - Как вы будете записывать окончательный результат? №179.Прочитайте условие номера. - Сформулируйте переместительное свойство умножения. Хорошо, выполняем самостоятельно. Кто закончил, садимся правильно так, чтобы я видела. - Миша – ученик Анишит Йокоповны что-то хочет нам сообщить. Что именно, прочитайте. Вы согласны с Мишей. - Можем ли мы сказать, что данное высказывание будет являться правилом по нашей сегодняшней теме? Повторим его вслух. А теперь открыли словарики с правилами и записали его.	П.о.:Я считаю, что нужно 3 раза сложить 1 сотню. Он записан не в виде 1 сотни, а в виде числа 100. В виде «круглых» сотен» П.о.: От перестановки множителей, значение произведение не меняется	Личностные: уметь воспринимать красоту природы; чувствовать красоту художественного слова; уметь выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции; уметь оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией; понимать эмоции других людей. Познавательные: уметь находить ответы на вопросы, используя учебник; уметь выявлять сущность, особенности объектов; Регулятивные: уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями. Коммуникативные: уметь выражать свои мысли; уметь читать выразительно; читать вслух и про себя; понимать прочитанное. Предметные: находить ответы на вопросы словами из текста; аргументировать свое мнение.
IV. Видео физкультминутка: «Елочка»	- смотрят на экран и выполняют упражнения за елочкой.
Продолжение работы по теме урока В №180 нам нужно увеличить каждое из однозначных натуральных чисел в 100 раз. - Напоминаю, ответ должен быть полным. Например: увеличиваю число 1 в 100 раз, получается число 100 и т.д. №183. Прежде чем приступить к решению задачи вспомним алгоритм её решения. (1 ребенок вызывается к доске) - Задаем дополнительные вопросы. Как вы оцениваете ответ? А ты сам как оцениваешь?	П.о.: 1.Читаем условие 2. выделяем известные и не известные компоненты. 3.Записываем краткую запись 4.Выделяем количество действий 5.Решаем с пояснениями. 6.Записываем ответ.	Познавательные: выполнять задания с использованием репродукции; находить и выделять необходимую информацию; уметь выражать свои мысли; уметь передавать мысли образом; уметь работать с несколькими источниками информации. Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения; учиться формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для одноклассников высказывания Предметные: уметь размышлять над прочитанным текстом; отвечать на вопросы.
V. Рефлексия. -Закончите предложения. Мне было интересно… Мне было трудно… Мне было легко…	- каждый из учащихся по очереди продолжают предложенные предложения.	Познавательные: делать обобщение на основе наблюдений; уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию Регулятивные: уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
VI. Подведение итогов урока -Что нового вы узнали? Поделитесь впечатлениями. -Вам понравился урок?	- делятся впечатлениями.	Познавательные: перерабатывать полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы. Регулятивные: вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

УМК Перспективная начальная школа

Учебный предмет: математика

Класс: 3

Тема: Умножение на число 100

Цели: Формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;  Уметь работать с уже пройденным материалом; Вести поиск информации, преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; способность характеризовать собственные знания по предмету; формировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный  интерес к математической науке.

Метапредметные:

- Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний - вспомнить пройденный материал; находить ответы на вопросы, используя учебник; проводить сравнение, делать обобщение на основе наблюдений; перерабатывать полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы; находить и выделять необходимую информацию; уметь выражать свои мысли; уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

-Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы.

-Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы для организации собственной деятельности; строить понятные для одноклассников высказывания;

Предметные: развить навыки устного счета, умение размышлять над заданным вопросом и отвечать на него; аргументировать свое мнение.