План-конспект внеурочного занятия "Ты-пешеход"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 3» г. Белгорода

План-конспект

открытого  внеурочного  занятия

 (кружок «Волшебное колесо»)

Тема: Ты – пешеход. Знаки сервиса: «пункт первой медицинской помощи», «больница», «телефон», «питьевая вода», «милиция», «туалет».

Дата проведения: 09.12.2014 г.

Подготовила и провела:

                                                                                                                                                                      учитель начальных классов

2014-2015 учебный год

Цель для учителя:

способствовать формированию у учащихся навыков применения в своей жизни правил дорожного движения.

Задачи:

- создать условия для знакомства учащихся с видами знаков «пешеходная дорожка» («наземный переход», «надземный переход», «подземный переход») и правилами их использования;

- содействовать развитию наблюдательности, логического мышления, способности осуществлять анализ, делать выводы;

- способствовать формированию навыков самостоятельной и совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи;

- создать условия, воспитывающие у учащихся интерес к изучению правил дорожного движения и осознание необходимости соблюдения ПДД.

Цели для учащихся 4 «З» класса:

·        узнать, какие знаки дорожного движения говорят о том, что рядом есть «пешеходная дорожка» («пешеходный переход»);

·        узнать форму и цветовую гамму информационных  знаков данного вида;

·        учиться применять полученные знания в дидактических играх и практической жизни.

Планируемые результаты:

Предметные результаты

Метапредметные результаты  и деятельность учащихся

Узнают знаки «пешеходная дорожка» («пешеходный переход»), правила поведения и возможные опасности; Получат возможность научиться применять полученные знания в игровых ситуациях и в жизни.

Познавательные: общеучебные – анализировать и перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы; приобретать умения осознанно использовать средства для решения поставленной задачи; специальные – основные правила безопасного перехода дороги и предвиденье возможных опасностей. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие. Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими. Личностные: формирование ценностных ориентиров в области соблюдения правил безопасного поведения; расширение кругозора.

Тип  занятия получение новых знаний и умений

Форма проведения внеурочное занятие

Оборудование: демонстрационные материалы, компьютер, презентация.

Ход занятия:

Этапы занятия	Ход занятия (деятельность учителя и обучающихся)	Формирование УУД
Ι. Организационный момент	Ребята! Начать наше занятие я хочу строчками из стихотворения. Подумайте, о чём оно и почему именно его я выбрала? Город, в котором с тобой мы живём, Можно по праву сравнить с букварём. Вот она, азбука над мостовой. Знаки развешены над головой. Азбукой улиц, проспектов, дорог Город даёт нам всё время урок. Азбуку города помни всегда, Чтоб не случилась с тобою беда.	Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других
ΙΙ. Постановка учебной проблемы.	1. Графический диктант. Начнём наше занятие  с повторения правил и выполнения графического  диктанта. Условные обозначения такие: Да  +                 Нет   -               Не знаю - ? Учитель читает утверждение, а ученики пишут соответствующие знаки (в бланке ответа, которые дается каждой группе). ·                     Пешеход ходит по мостовой.   (Нет.) ·                     Машины движутся по проезжей части.   (Да.) ·                     Пешеход переходит улицу при зелёном свете светофора. (Да.) ·                     При переходе через проезжую часть сначала посмотри направо, а потом налево. (Нет.) ·                     Переходи дорогу по пешеходному переходу.  (Да.) ·                     Можно переходить улицу на красный свет светофора, только если нет машин. (Нет.) ·                     Нельзя играть на проезжей части и тротуаре.   (Да.) 2. Проверка диктанта. : -  + + - + - +.  - Поднимите карточку с зелёным цветом, если у вас все ответы верны.     - Поднимите карточку с красным цветом, если у вас есть ошибки.	Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других Познавательные: формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов Целеполагание Личностные: формируем осознанность и мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
ΙΙΙ. Открытие нового знания	Игра «Угадай   дорожный знак». 1.Что за знак такой висит? (Слайд 1.) Стоп – машинам он велит. Пешеход – идите смело. По полоскам чёрно-белым. (Пешеходный переход.)   2. Под дорогою – нора. Кто быстрее всех смекнёт, Почему по ней с утра Ходят люди взад – вперед? (Подземный переход.) 3. Едет мальчик Федя на велосипеде:  Отчего же, отчего же недовольство у прохожих?  Отгадайте знак дорожный,  Где кататься Феде можно? (Велосипедная дорожка.) 4. Я в кругу с обводом красным (Слайд 2.) Это значит тут опасно.  Тут поймите, запрещенье  Пешеходного движенья. (Движение пешеходов запрещено.) 5. Круглый знак, а в нем окошко, Не спешите сгоряча, А подумайте немножко: Что здесь свалка кирпича? (Движение запрещено.) 6. Чтобы руки были целы,  Чтобы ноги были целы Этот знак твердит нам ясно, Что кататься тут опасно!  ( Движение велосипедов запрещено.) Актуализация знаний.  - Давайте с Вами вспомним, какие группы знаков дорожного движения мы уже знаем. (запрещающие, предупреждающие, предписывающие, информационно-указательные)  - Мы сегодня будем знакомиться с еще одной группой знаков ДД. Это группа: знаки сервиса.  - Что такое сервис? ( это обслуживание.Услуги: позвонить, отдохнуть, заправить машину, поесть…) - А теперь скажите, что различает эти все знаки из разных групп? (Форма, цвет, изображение) - Есть ли похожие знаки? Какие? Чем они похожи? -Какую задачу поставите перед собой на урок? (Узнать, какие бывают знаки сервиса). Слайд 3-10 Предупреждающие знаки – это знаки треугольной формы с красной каймой   . Изменили форму, и знак стал запрещающим  . Изменили цвет, и знак стал предписывающим . Информационно - указательные  знаки – это знаки в форме синих квадратов и прямоугольников  - . Знаки сервиса.  . СЛАЙД 11  - К какой группе относится каждый знак ? 1.Дорожные работы (предупреждающий) 2. Обгон запрещен (запрещающие) 3. Движение прямо (предписывающие) 4. Пункт первой медицинской помощи (сервиса) 5. Место остановки автобуса и (или) троллейбуса (Информационно- указательные) Физкультминутка  - А теперь встаньте все, мы немного отдохнем.  - Сейчас я буду читать утверждения, если вы согласны с ним, то делаете хлопох, если не согласны – приседаете. Вопросы: 1. Нужно переходить улицу на красный цвет. (приседают) 2. Существуют только наземные переходы. (приседают) 3. Светофор для пешеходов трёхцветный. (приседают) 4. Существуют только разрешающие знаки. (приседают) 5. Существует знак, который показывает, в каком месте нужно переходить дорогу.(хлопают) 6. Каждый человек должен быть на улице собранным, внимательным и осторожным.(хлопают) 7. Водитель не должен уступать дорогу пешеходам.(приседают) 8. Можно кататься на велосипеде во дворе под присмотром взрослых.(хлопок) 9. Садиться в автомобиль и выходить из него можно со стороны проезжей части. (приседают) 10. При поездке в автомобиле все должны быть пристёгнуты ремнями безопасности.(хлопают) 11. Ходить не только по тротуару, но и по проезжей части.(приседают) 14.Жёлтый свет светофора обозначает – стоп. (приседают)	Коммуникативные: формируем умение оформлять свои мысли с опорой на имеющийся жизненный опыт Познавательные: формируем умение извлекать информацию из текстов Личностные: расширение кругозора воспитание ЗОЖ Познавательные: формируем умение извлекать информацию из текстов, схем, рисунков, слайдов презентации Коммуникативные: формируем умение работать в группе (по договоренности), не мешая друг другу Коммуникативные: формируем умение оформлять свои мысли в устной форме Познавательные: формируем умение извлекать информацию из текстов, схем, рисунков, слайдов презентации, на слух  и делать выводы  воспитание ЗОЖ Регулятивные: контролировать собственные действия: работать в соответствии с поставленным условием; принимать и сохранять инструкцию
ΙV. Применение нового знания и закрепление ранее изученного	Задание: соединить знаки стрелками: слайд 12,13 Заполнить таблицу по группам знаков: слайд 15 (работа в группах) Просмотр презентации о знаках сервиса. Чтобы лучше запомнить цвет, форму и назначение групп дорожных знаков я предлагаю вамследующее задание: каждой группе придумать знаки для нашей классной жизни.  (Каждая группа получает чистый лист, цветные карандаши и название одной группы знаков). 1 группа – запрещающий. 2 группа – информационный. 3 группа – предписывающий.   4 группа - предупреждающий.   5 группа – знак сервиса. - Нарисуйте знак, соблюдая форму, цвет. Расскажите, какое правило классной жизни он обозначает и где его место в классе.	Познавательные: формируем умение извлекать информацию из иллюстраций,  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков и делать вывод Регулятивные: формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план) Коммуникативные: формируем умение распределять работу в группе Регулятивные: контролировать собственные действия: работать в соответствии с поставленным условием; принимать и сохранять учебную задачу воспитание ЗОЖ Регулятивные: контролировать собственные действия: работать в соответствии с поставленным условием; принимать и сохранять инструкцию Регулятивные: формируем умение прогнозировать предстоящую работу и работать самостоятельно Личностные: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Познавательные: формируем умение извлекать информацию и делать выводы (умозаключения) на основе личного практического опыта и имеющихся знаний
V. Рефлексия	- Ребята, о чём мы говорили сегодня на нашем занятии? - Какие знаки мы повторили? - Какие из предложенных заданий вам понравились больше всего? - Что нового вы узнали?	Регулятивные: формируем умение осуществлять личностную рефлексию Личностные: формируем способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Познавательные: формируем умение делать выводы Личностные: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
VΙ. Итог занятия	- Какой новой информацией мы сегодня пополнили свой сундучок знаний? (Ответы обучающихся) - Это важная для вас информация?  Почему? (Ответы обучающихся) - Мы достигли целей, поставленных в начале занятия? (Ответы обучающихся) Пешеход, пешеход! Помни ты про переход, Знай, что только переход, От машин тебя спасет! Спасибо всем за сотрудничество ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ В СТРАНЕ ПДД!