Положение о научно-методической работе и её формах

СОГЛАСОВАНО

с Советом ГБОУ Республики Марий Эл «Школа-интернат среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов г. Козьмодемьянска»

Протокол №1 от 29 августа 2013 г.

.

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

ГБОУ Республики Марий Эл «Школа-интернат среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов г. Козьмодемьянска»

от 31 августа 2013 г. №31/3-од

ПОЛОЖЕНИЕ

о научно-методической работе и её формах

в ГБОУ Республики Марий Эл «Школа-интернат среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов

г. Козьмодемьянска»

1. Общие положения

Положение о научно-методической работе в «Школе-интернате среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов г.Козьмодемьянска» разработано в соответствии с частью 3 статьи 28 Федеральным законом №273-Ф3 "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г., на основе изучения и диагностирования запросов педагогов школы в области повышения квалификации по наиболее актуальным проблемам развития образования.

Под научно-методической работой понимается основанная на достижении науки и передового опыта система взаимосвязанных мер, направленных на развитие творческого потенциала педагога, его профессионального мастерства, на рост уровня образованности, развитости и воспитанности обучающихся.

Положение о научно-методической работе в школе определяет цели, задачи, формы организации методической работы школы, способы получения информации о современных научно-педагогических концепциях, методических способах организации образовательного процесса, способствует изучению, обобщению и распространению педагогического опыта.

2. Цели и задачи научно-методической работы

Целью научно-методической работы в школе является повышение уровня профессионального мастерства педагогов для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся.

Задачи научно-методической работы:

• Пропаганда и использование в образовательном процессе результатов научных исследований, новых педагогических и информационных технологий, передового педагогического опыта.

• Организация системы методической работы в школе с целью развития педагогического творчества и самореализации инициативы педагогов.

• Совершенствование содержания форм, методов и средств обучения, обеспечение их единства.

• Пополнение информационного банка данных о педагогическом опыте через обобщение и изучение опыта работы своих коллег.

• Создание собственных методических разработок, адаптация и модификация традиционных методик, индивидуальных программ.

• Вооружение педагогов эффективными способами анализа, экспертизы педагогической деятельности в соответствии с современными требованиями к уровню обученности и воспитанности учащихся.

3. Организация научно-методической работы

1. Руководство научно-методической работой

Общее руководство научно-методической работой осуществляет директор. Непосредственным организатором является заместитель директора по научно- методической работе. Конкретную методическую работу с педагогическими работниками проводят руководители методических объединений. Участие в научно-методической работе обязательно для всех педагогов и является частью их педагогической деятельности.

Научно-методическая работа планируется в виде самостоятельного раздела в перспективных и текущих планах работы школы. Вопросы проверки организации и эффективности методической работы предусматриваются в планах контроля. План научно-методической работы школы составляется заместителями директора по учебной и научно-методической работе.

2. Уровневая модель методической системы школы:

   1. уровень. Индивидуальная научно-методическая работа

   2. уровень. Методические объединения:

• учителей предметов естественно-математического цикла

• учителей предметов гуманитарного цикла

• учителей начальных классов

• классных руководителей

• воспитателей

• учителей предметов художественного цикла

• учителей предметов музыкального цикла.

Проблемная группа.

3. уровень. Научно-методический совет

4. уровень. Общешкольная научно-методическая работа

3. Формы научно-методической работы

3.3.1. Коллективная научно-методическая работа:

• Педагогический совет

Педагогический совет - постоянно действующий орган коллегиального рассмотрения основных вопросов образовательного процесса, научно- методической работы, работа которого определяется Положением о педсовете, утвержденным директором школы.

• Методическое объединение

Методическое объединение - структурное подразделение школы, способствующее организации взаимопомощи в целях обеспечения современного уровня преподавания и повышения качества обучения, совершенствования учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении в целом. Руководитель утверждается директором и оформляется приказом по школе. Планы работы МО после обсуждения на заседаниях утверждаются заместителями директора по учебной работе и научно- методической работе. Заседания МО проводятся 1 раз в два месяца.

• Проблемная группа

Проблемная группа - профессиональное объединение педагогов, заинтересованных в форме коллективного сотрудничества по изучению, разработке и обобщению материалов по заявленной тематике с целью поиска оптимальных путей развития изучаемой темы. Руководство проблемной группой осуществляет педагог, имеющий высокую квалификацию и владеющий высоким уровнем профессионального мастерства. В качестве общего результата работы - документально оформленный пакет методических рекомендаций, разработок, пособий и т.п.

• Научно-методический совет

Научно-методический совет - главный консультационный и экспертирующий орган школы по вопросам научно-методического обеспечения образовательного процесса, управления инновационной деятельностью педагогического коллектива. Основные формы работы научно-методического совета: плановые заседания, заслушивание докладов членов научно- методического совета с описанием содержания и результатов реализации программы развития образовательного учреждения, рассмотрение результатов экспертизы инновационных разработок, выработка рекомендаций по их внедрению и опубликованию. Периодичность заседаний научно-методического совета составляет не реже одного раза в четверть.

• Инструктивно-методические совещания

Проводятся по мере необходимости для оперативного обсуждения учебно- методических задач, текущего инструктирования педагогических работников.

• Семинары, научно-практические конференции, педагогические чтения

Организуются в целях выявления, обобщения передового опыта учебно-воспитательной работы, совершенствования методического мастерства педагогических работников, развития их творческой инициативы.

3.3.2. Индивидуальная научно-методическая работа

Самостоятельная научно-методическая работа предполагает непрерывное самообразование и рост профессиональной культуры учителя, согласно составленному индивидуальному плану профессионального саморазвития.

Результатом индивидуальной научно-методической работы педагогических работников является создание учебного методического комплекса по предмету, разработка методических рекомендаций, научных статей, дидактических материалов и других средств обучения.

4. Компетенция и обязанности участников научно-методической работы

4.1. Основные участники научно-методической работы.

Основными участниками методической работы школы являются:

• учителя;

• классные руководители;

• воспитатели

• руководители методических объединений,

• руководители проблемных групп,

• администрация школы (директор, заместители директора) и др.

2. Компетенция участников научно-методической работы

1. Учителя, классные руководители и воспитатели:

• участвуют в работе МО, проблемных групп;

• обсуждают педагогические проблемы и анализируют педагогическую деятельность на основе изучения своей работы и работы своих коллег;

• участвуют в выборах руководителей методического объединения, проблемной группы;

• работают по собственным методикам, технологиям, программам (если таковые обсуждены на МО и допущены к использованию решением Педагогического совета школы);

• участвуют в методической работе школы, города, республики.

2. Руководители методических объединений, проблемных групп:

• организуют, планируют деятельность МО и проблемных групп;

• обеспечивают эффективную работу участников методической работы в период занятий, дают поручения, распределяют обязанности и функции среди участников методической деятельности;

• руководят разработкой методических идей, методик, программ, технологий и ведут консультативную работу с отдельными педагогами по проблемам обучения и воспитания;

• готовят методические рекомендации для педагогов школы;

• анализируют деятельность МО, проблемных групп, готовят проекты решений для методических советов и педсоветов;

• руководят деятельностью экспертных групп в ходе аттестации педагогов школы;

• участвуют в экспертной оценке деятельности учителей в ходе аттестации;

• организуют деятельность по обобщению лучшего педагогического опыта работы своих коллег и достижений педагогической науки.

3. Администрация школы:

• определяет порядок работы всех форм методической работы;

• координирует деятельность различных методических объединений и методических мероприятий;

• контролирует эффективность деятельности методических объединений, проблемных групп;

• проводит анализ деятельности МО, проблемных групп;

• материально поощряет и стимулирует работу лучших педагогов и педагогического коллектива в целом.

2. Обязанности участников методической работы

4.3.1. Учителя и классные руководители обязаны:

• проводить открытые уроки, внеклассные мероприятия;

• систематически посещать занятия МО, проблемных групп;

• анализировать и обобщать собственный опыт работы и педагогические достижения и способы обучения; оказывать содействие в подготовке методических мероприятий, семинаров, конференций, конкурсов, совещаний;

• пополнять информационный банк данных (составление информационно- педагогических модулей, диагностических заданий, методических текстов).

4.3.2. Руководители методических объединений, проблемных групп обязаны:

• организовывать научно-методическую деятельность педагогов в различных формах: индивидуальных, групповых и т. д.;

• разрабатывать планы работы и графики проведения открытых уроков участников МО, проблемных групп;

• анализировать деятельность методической работы МО, проблемных групп;

• проводить экспертизу внедрения и реализации различных методических идей, новшеств, методик, технологий, программ обучения;

• обобщать опыт работы педагогов школы.

4.3.4. Администрация обязана:

• создавать благоприятные условия для работы МО, проблемных групп, обеспечивая необходимым для этого учебно-методическим комплексом;

• оказывать консультативную методическую помощь руководителям МО, проблемных групп с целью их обучения педагогическому проектированию;

• поощрять и стимулировать педагогическую инициативу педагогов;

• содействовать тиражированию учебно-методических материалов для организации деятельности МО, проблемных групп.

5. Документация

1. Методическая работа в школе оформляется (фиксируется) документально в форме:

• протоколов методических советов;

• планов работы МО, проблемных групп,

• конспектов и разработок лучших методических мероприятий школы;

• письменных материалов, отражающих деятельность учителя, МО, проблемных групп (анализ и самоанализ педагогической деятельности);

• аналитических справок об уровне обученности обучающихся (с графиками и диаграммами);

• рефератов, текстов докладов, сообщений, текстов;

• разработанных модифицированных, адаптированных методик;

• публикаций по проблемам образования;

• информации городских методических семинаров;

• дипломов, наград (являющихся общественным признанием результативности работы отдельных педагогов, МО, проблемных групп)

2. Документально оформленная методическая работа школы заносится в информационный банк педагогического опыта педагогов школы.

Положение принято на заседании педагогического совета

(Протокол №1 от 29.08.2013 г.)