ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по окружающему
миру для учащихся 1 класса составлена с учетом требований
Государственного стандарта начального общего образования (2009 г.) на основе
Примерной программы начального образования по УМК «Перспективная начальная
школа» (2011 г.) и авторской программы (Программы по учебным предметам.
Базисный план внеурочной деятельности : 1–4 кл. : в 2 ч. / Сост. Р. Г. Чуракова
– М. : Академкнига/Учебник, 2011. – Ч. 1 : 240 с. (Проект «Перспективная начальная
школа»).
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА И
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
В
результате изучения раздела «Человек и природа» обучающиеся научатся:
•
характеризовать особенности звезд и планет на примере Солнца и Земли;
•
обнаруживать и приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой
(например, влияние Солнца – источника тепла и света – на смену времен года,
растительный
и
животный мир);
•
объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со
сменой дня и ночи, времен года;
•
демонстрировать связь между сменой дня и ночи, временем года и движением Земли
вокруг своей оси и вокруг Солнца на моделях;
•
сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц,
млекопитающих;
•
группировать (классифицировать) объекты природы по признакам:
насекомые–рыбы–птицы–земноводные–пресмыкающиеся–млекопитающие (животные);
•
сравнивать характерные для животных способы питания, размножения, защиты,
заботы о потомстве;
•
называть признаки, отличающие домашних животных от диких;
•
характеризовать значение животных в природе и жизни людей; приводить примеры
использования человеком результатов наблюдения за живой природой при создании
новой техники;
•
группировать (классифицировать) объекты природы по признакам:
культурные–дикорастущие растения, однолетние–двулетние–многолетние растения;
цветковые–хвойные–
папоротники,
мхи, водоросли; выделять их отличия;
•
характеризовать роль грибов в природе и жизни людей;
•
ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование, при изучении
свойств воды, анализировать результаты наблюдений, делать выводы; следовать
инструкциям и технике безопасности при проведении опытов;
•
наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха, характеризовать свойства
воздуха;
•
на основе опытных исследований и наблюдений выявлять условия, необходимые для
жизни растений;
•
выращивать растения в группе (из семян, клубней, листа, побегов);
•
использовать оглавление, словарь и тексты учебника и хрестоматии, Интернет для
поиска необходимой информации;
•
обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания
для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края;
•
определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры
влияния этих отношений на природные объекты, называя представителей животного и
растительного мира своего края, занесенных в Красную книгу России;
•
понимать необходимость здорового образа жизни (соблюдения режима дня, личной
гигиены, правильного питания);
•
находить нужную информацию о разнообразии животных и растений, о планетах и
звездах, о свойствах воды и воздуха, о грибах, используя оглавление и словарь
учебника.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
извлекать по заданию учителя необходимую информацию из дополнительных
источников знаний (Интернет, детские энциклопедии) о планетах Солнечной
системы, готовить доклады и обсуждать полученные сведения;
•
осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее
сохранение;
•
соблюдать правила экологического поведения в природе (не оставлять после себя
мусор; бережно относиться к растениям, детенышам диких животных);
•
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего
самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила
рационального питания
и
личной гигиены;
•
выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при
несложных несчастных случаях.
В
результате изучения раздела «Человек и общество» обучающиеся научатся:
•
оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах;
•
называть профессии взрослых и оценивать важность каждой из них;
•
различать государственную символику России (на пограничных знаках, денежных
знаках и пр.);
•
ориентироваться и принимать участие в важнейших для страны и личности событиях
и фактах (День Победы; День Конституции России; День города, села, поселка)
•
описывать достопримечательности Московского Кремля;
•
использовать дополнительные источники информации (словари учебника и
хрестоматии по окружающему миру);
•
работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о
достопримечательностях Москвы (Московского Кремля), праздничных днях России
(День Победы, День Конституции России).
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить исторические события с
датами на примере истории Московского Кремля;
•
проявлять уважение к правам и обязанностям каждого гражданина страны,
записанных в Конституции;
•
использовать дополнительные источники информации (словарь учебника), находить
факты в Интернете (Интернет-адреса даны в учебнике по темам «История Московского
Кремля» и «Твоя безопасность»);
•
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные
договоренности (традиции) в семье, в классном и школьном коллективах;
•
оценивать характер взаимоотношений в семье, в классном и школьном коллективах.
В
результате изучения раздела «Правила безопасного поведения» обучающиеся
научатся:
•
понимать необходимость соблюдения режима дня и питания, правил личной гигиены;
•
понимать необходимость соблюдения правил безопасного поведения на улице и в
быту, в природе;
•
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего
самочувствия при простудных заболеваниях;
•
работать с оглавлением учебника: находить нужную информацию о правилах
безопасного поведения.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
•
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегулирования своего
самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила
рационального питания
и
личной гигиены;
•
соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту;
•
выполнять правила безопасного поведения в природе.
Контроль
усвоения учащимися материала по курсу «Окружающий мир» во 2 классе
осуществляется в течение учебного года в письменной форме.
|
№
|
НАИМЕНОВАНИЕ РАБОТЫ
|
ФОРМА КОНТРОЛЯ
|
|
1
|
Тест по материалу,
изученному в течении первого полугодия
|
письменный
|
|
2
|
Тест по
материалу, изученному в течении второго полугодия
|
письменный
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Человек и природа (40ч)
Звезды и планеты. Солнце - ближайшая к нам
звезда, источник тепла и света для всего живого на Земле. Земля - планета;
общие представления о размерах и форме Земли. Глобус - модель Земли.
Изображение на глобусе с помощью условных обозначений морей, океанов, суши.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года. Смена времен года
в родном краю на основе наблюдений.
Неживая и живая природа Земли. Условия
жизни на планете Земля.
Воздух- смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды. Значение воды для
живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Цветковые растения. Части (органы)
растений (корень, стебель, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни
растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание и дыхание растений. Роль растений
в жизни человека.
Разнообразие растений: цветковые и
хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная книга России. Правила
поведения на природе.
Культурные и дикорастущие растения. Продолжительность
жизни растений. Размножение растений семенами, клубнями, усами, листьями.
Растения родного края. Названия и краткая
характеристика на основе наблюдений.
Грибы. Питание грибов. Шляпочные грибы,
плесень. Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов. Правило сбора
грибов. Шляпочные грибы родного края.
Животные и их разнообразие. Условия,
необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы,
птицы, млекопитающие. Земноводные, пресмыкающиеся, их отличия. Особенности
питания малышей млекопитающих животных. Особенности питания разных взрослых
животных, в том числе и млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные).
Как животные защищаются. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и
жизни людей. Живой уголок. Бионика. Бережное отношение человек5а к природе.
Животные родного края, названия. Их краткая характеристика на основе
наблюдений.
Человек и общество (24ч)
Обмен письмами как один из источников
получения информации. Общение со старшими и сверстниками как один из источников
получения новых знаний.
Семья - самое близкое окружение человека.
Взаимоотношения в семье (уважительное отношение к старшим). Семейные традиции
(посильная помощь старшим, семейные праздники, совместные походы).
Родословная. Имена и фамилии членов семьи.
Составление схемы родословного дерева.
Младший школьник. Школьный и классный
коллективы, совместная учеба, совместный общественный труд и отдых, участие в
спортивных мероприятиях, во внеурочной деятельности, в охране окружающей среды.
Человек - член общества. Взаимосвязь
человека с другими людьми. Уважение к чужому мнению. Значение труда в жизни
человека и общества. Люди разных профессий. Профессии людей, создавших учебник.
Родной край - частица России. Родной город
(село): название и его связь с историей возникновения, с занятием людей, с
названием реки, озера; основные достопримечательности.
Наша Родина- Россия. Конституция России -
основной закон страны. Важнейшие права граждан России - право на жизнь на
образование, на охрану здоровья и медицинскую помощь, на свободный труд и на
отдых. Праздники в жизни общества: День Победы, День Конституции России, День
Государственного флага.
Государственные символы России
(Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный
гимн), узаконенные Конституцией.
Характеристика отдельных исторических
событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы, история Московского
Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена великих князей,
связанных с историей возникновения и строительства Москвы: Юрий Долгорукий,
Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).
Правила безопасного поведения (4ч)
Режим дня школьника. Чередование труда и
отдыха в режиме дня школьника. Составление режима дня школьника. Личная гигиена.
Физическая культура. Игры на воздухе как условие сохранения и укрепление
здоровья. Чистота - залог здоровья (чистые руки, кипяченная вода, проветривание
помещения). Режим питания. Причины простудных заболеваний. Советы старших:
правила предупреждения простудных заболеваний: правила поведения при простудных
заболеваниях. Номера телефонов экстренной помощи.
Правила безопасного поведения на улице
(проезжая часть улицы, встреча с незнакомым человеком, оставление вещи, правила
поведения при выгуле животных, при встрече с собаками). Правила дорожного
движения. Правило перехода проезжей части улицы. Знаки дорожного движения,
определяющие правила поведения пешехода. Переход железной дороги.
Правила безопасного поведения в быту (лифт
многоэтажного дома, незнакомый человек, оставление вещей). Основные правила
поведения с водой, электричеством, газом.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Курс «
Окружающий мир» для 2 класса состоит из трех разделов.
|
№ п/п
|
Наименование
раздела
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
|
1
|
Человек
и природа
|
Звезды
и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник тепла и света для всего
живого на Земле. Земля - планета; общие представления о размерах и форме
Земли. Глобус - модель Земли. Изображение на глобусе с помощью условных
обозначений морей, океанов, суши. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли
как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены
времен года. Смена времен года в родном краю на основе наблюдений.
Неживая
и живая природа Земли. Условия жизни на планете Земля.
Воздух-
смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека.
Вода.
Свойства воды. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни
человека.
Цветковые
растения. Части (органы) растений (корень, стебель, цветок, плод, семя).
Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, вода, воздух). Питание
и дыхание растений. Роль растений в жизни человека.
Разнообразие
растений: цветковые и хвойные растения; папоротники, мхи, водоросли. Красная
книга России. Правила поведения на природе.
Культурные
и дикорастущие растения. Продолжительность жизни растений. Размножение
растений семенами, клубнями, усами, листьями.
Растения
родного края. Названия и краткая характеристика на основе наблюдений.
Грибы.
Питание грибов. Шляпочные грибы, плесень. Ядовитые и несъедобные двойники
шляпочных грибов. Правило сбора грибов. Шляпочные грибы родного края.
Животные
и их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода,
тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, млекопитающие. Земноводные,
пресмыкающиеся, их отличия. Особенности питания малышей млекопитающих
животных. Особенности питания разных взрослых животных, в том числе и
млекопитающих (хищники, растительноядные, всеядные). Как животные защищаются.
Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей. Живой
уголок. Бионика. Бережное отношение человек5а к природе. Животные родного
края, названия. Их краткая характеристика на основе наблюдений.
|
40
|
|
2
|
Человек
и общество
|
Обмен
письмами как один из источников получения информации. Общение со старшими и
сверстниками как один из источников получения новых знаний.
Семья
- самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье (уважительное
отношение к старшим). Семейные традиции (посильная помощь старшим, семейные
праздники, совместные походы).
Родословная.
Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного дерева.
Младший
школьник. Школьный и классный коллективы, совместная учеба, совместный
общественный труд и отдых, участие в спортивных мероприятиях, во внеурочной
деятельности, в охране окружающей среды.
Человек
- член общества. Взаимосвязь человека с другими людьми. Уважение к чужому
мнению. Значение труда в жизни человека и общества. Люди разных профессий.
Профессии людей, создавших учебник.
Родной
край - частица России. Родной город (село): название и его связь с историей
возникновения, с занятием людей, с названием реки, озера; основные
достопримечательности.
Наша
Родина- Россия. Конституция России - основной закон страны. Важнейшие права
граждан России - право на жизнь на образование, на охрану здоровья и
медицинскую помощь, на свободный труд и на отдых. Праздники в жизни
общества: День Победы, День Конституции России, День Государственного флага.
Государственные
символы России (Государственный герб России, Государственный флаг России,
Государственный гимн), узаконенные Конституцией.
Характеристика
отдельных исторических событий, связанных с историей Москвы (основание Москвы,
история Московского Кремля, достопримечательности Московского Кремля). Имена
великих князей, связанных с историей возникновения и строительства Москвы:
Юрий Долгорукий, Дмитрий Донской, Иван III (правнук Дмитрия Донского).
|
24
|
|
3
|
Правила
безопасного поведения
|
Режим
дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня школьника. Составление
режима дня школьника. Личная гигиена. Физическая культура. Игры на воздухе
как условие сохранения и укрепление здоровья. Чистота - залог здоровья (чистые
руки, кипяченная вода, проветривание помещения). Режим питания. Причины
простудных заболеваний. Советы старших: правила предупреждения простудных
заболеваний: правила поведения при простудных заболеваниях. Номера телефонов
экстренной помощи.
Правила
безопасного поведения на улице (проезжая часть улицы, встреча с незнакомым
человеком, оставление вещи, правила поведения при выгуле животных, при
встрече с собаками). Правила дорожного движения. Правило перехода проезжей
части улицы. Знаки дорожного движения, определяющие правила поведения
пешехода. Переход железной дороги.
Правила
безопасного поведения в быту (лифт многоэтажного дома, незнакомый человек,
оставление вещей). Основные правила Курс « Окружающий мир» для
1класса состоит из трех разделов.поведения с
водой, электричеством, газом.
|
4
|
|
Итого
|
68
|
В прилагаемом развернутом
календарно-тематическом планировании использованы следующие специальные
сокращения.
Виды
универсальных учебных действий (УУД)
- Личностные УУД:
1.1 Становление
внутренней позиции школьника
1.2 Адекватная
мотивация учебной деятельности
1.3 Ориентация на
моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации
- Регулятивные УУД:
2.1 Принятие и
сохранение учебной задачи
2.2 Планирование
действий в соответствии с поставленными задачами, прогнозирование результата
2.3 Реализация плана
решения учебной задачи
2.4 Само- и
взаимоконтроль и оценка выполненных действий
2.5 Корректировка
своей деятельности, саморегуляция
- Познавательные УУД:
3.1 Восприятие и
анализ сообщений (текстов)
3.2 Использование
знаково-символических средств, в том числе моделей и схем
3.3 Использование
логических действий и операций, включая общие приемы решения задач
- Коммуникативные УУД:
4.1 Умение учитывать
позицию собеседника
4.2 Организация и
осуществление сотрудничества с учителями и сверстниками
4.3 Адекватное
восприятие, передача информации, отображение предметного содержания и условий
деятельности в речи
5.
Типы
уроков по дидактическим целям
|
№
|
Условное
обозначение
|
Расшифровка
|
|
1
|
В
|
Вводный
|
|
2
|
Н
|
изучение
нового материала
|
|
3
|
К
|
комбинированный
с поэтапным закреплением
|
|
4
|
КС
|
комбинированный
синтетический (с применением новых знаний и умений в нестандартной ситуации)
|
|
5
|
ОБ
|
Обобщающий
|
|
6
|
ИТ
|
подведение
итогов
|
|
7
|
КОР
|
коррекция
знаний и умений
|
Поурочное тематическое планирование
|
№№
уроков
|
Темы уроков
|
Кол-во
часов
|
|
|
1
|
Мир живой и
неживой природы.
Письмо экологов школьникам.
|
1
|
|
|
2
|
Мир живой и неживой
природы. Мишины вопросы. Экскурсия
|
1
|
|
|
3
|
Мир живой и
неживой природы. Советы старших.
|
1
|
|
|
4
|
Особенности
работы
на пришкольном участке. Экскурсия
|
1
|
|
|
5-6
|
Книги – наши
друзья.
Ищем ответы
на вопросы в учебнике
|
2
|
|
|
7-8
|
Опыт и
наблюдение
|
2
|
|
|
9
|
Земля.
Модель Земли
|
1
|
|
|
10
|
Почему на Земле день сменяется
ночью?
|
1
|
|
|
11
|
Звёзды и созвездия
|
1
|
|
|
12
|
Планеты
|
1
|
|
|
13-14
|
Движение Земли вокруг Солнца.
|
2
|
|
|
15
|
Как связаны живая и неживая
природа?
|
1
|
|
|
16
|
Условия жизни на планете Земля
|
1
|
|
|
17-
18
|
Свойства воздуха
|
2
|
|
|
19
|
Кому и для чего нужна вода?
|
1
|
|
|
20
|
Вода и её свойства
|
1
|
|
|
21
|
Обобщение по теме «Свойство воды
и воздуха»
|
1
|
|
|
22
|
Условия, необходимые для развития
растений
|
1
|
|
|
23
|
Корень, стебель и лист.
|
1
|
|
|
24
|
Питание растений
|
1
|
|
|
25
|
Обобщение по теме «Солнце,
воздух, вода и… растения»
|
1
|
|
|
26
|
Цветковые и хвойные растения
|
1
|
|
|
27
|
Папоротники, мхи и водоросли.
|
1
|
|
|
28
|
Красная книга России. Правила
поведения на природе.
|
1
|
|
|
29
|
Обобщение по теме «разнообразие
растений»
|
1
|
|
|
30
|
Тест по материалу, изученному в
течение первого полугодия.
|
1
|
|
|
31
|
Для чего люди выращивают
культурные растения?
|
1
|
|
|
32
|
Какие части культурных растений
используют люди?
|
1
|
|
|
33
|
Можно ли все огородные
растения высаживать одновременно?
|
1
|
|
|
34
|
От чего зависит урожай зерновых?
|
1
|
|
|
35
|
Растения сада
|
1
|
|
|
36
|
Сколько живут растения?
|
1
|
|
|
37
|
Размножение растений своими
частями.
|
1
|
|
|
38
|
Обобщение по теме «Культурные
растения. Продолжительность жизни растений»
|
1
|
|
|
39
|
Грибы. Можно вырастить грибы на
кусочке хлеба?
|
1
|
|
|
40
|
Ядовитые и несъедобные двойники
шляпочных грибов.
|
1
|
|
|
41
|
Как правильно собирать грибы?
|
1
|
|
|
42
|
Разнообразие животных
|
1
|
|
|
43
|
Насекомые.
|
1
|
|
|
44
|
Рыбы.
|
1
|
|
|
45
|
Земноводные
|
1
|
|
|
46
|
Пресмыкающиеся
|
1
|
|
|
47
|
Птицы.
|
1
|
|
|
48
|
Звери
|
1
|
|
|
49
|
Как животные защищаются.
|
1
|
|
|
50
|
Домашние животные.
|
1
|
|
|
51
|
Живой уголок
|
1
|
|
|
52
|
Значение диких животных.
|
1
|
|
|
53
|
Человек в ответе не только за
тех, кого приручил.
|
1
|
|
54
|
Про тебя.
|
1
|
|
55
|
Что умеет
человек?
|
1
|
|
56
|
Расти здоровым.
|
1
|
|
57
|
Питание и здоровье
|
1
|
|
58
|
От кого зависит твой режим дня?
|
1
|
|
59
|
Чистота – залог здоровья
|
1
|
|
60
|
Берегись простуды!
|
1
|
|
61
|
Твоя безопасность на улице.
|
1
|
|
62
|
Твоя безопасность дома.
|
1
|
|
63
|
Имя города, села, посёлка.
|
1
|
|
64
|
Тест по
материалу, изученному в течение второго полугодия
|
1
|
|
65
|
История Московского Кремля.
Экскурсия в город.
|
1
|
|
66
|
Общий
дедушка.
|
1
|
|
67-
68
|
День
Победы. День Конституции России.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1. Учебно-методическая
литература
О.Н.Федотова,
Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов «Окружающий мир 1 класс: Учебник. –
М.Академкнига/Учебник, 2014 год
О.Н.Федотова,
Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов «Окружающий мир 1 класс: Учебник. –
М.Академкнига/Хрестоматия, 2014 год
«Программы
по учебным предметам 1-4 классы» Р.Г.Чуракова - М.Академкнига/Учебник, 2011 год
О.Н.Федотова,
Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов «Окружающий мир 1 класс: Методическое пособие. –
М.Академкнига/Учебник, 2011 год
О.Н.Федотова,
Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов «Окружающий мир 1 класс: Тетрадь для
самостоятельной работы. – М.Академкнига/Учебник, 2011 год
2.
Интернет-ресурсы
•
- www.festival.1september.ru (газета «1 сентября»);
•
- http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция ЦОР);
•
- www.uroki.ru (поурочные планы, методическая копилка,
информационные технологии в школе);
•
- http://nachalka.info/about/193 (презентации уроков «Начальная
школа»);
•
-
dik.academic.ru (Большой
энциклопедический словарь);
•
-
2012edukids.ru
(Электронная энциклопедия для школьников);
•
- http://www.wc.ssu.-samara.ru/~nauka
(Путеводитель в мире науки для школьников);
•
-
http://biodiversity.ru
(Благотворительный фонд «Центр охраны дикой природы»);
•
-
http://www.voop.su (Всероссийское общество охраны природы (ВООП) общероссийская
общественная организация);
•
-
http://www.sevin.ru/redbook (Красная книга Российской Федерации);
•
-
http://www.zapoved.ru (Особо
охраняемые природные территории Российской Федерации);
•
-
http://priroda.ru (Природа
России – национальный портал);
•
-
www.uznaiprezidenta.ru
(Президент России детям школьного возраста).
•
http://infourok.ru/user/trohimova-anastasia-viktorovna(персональный
сайт учителя нач. кл. Трофимовой А. В.)
•
-http://infourok.ru/user/bagunts-aleksandra-petrovna(персональный
сайт учителя нач. кл.Багунц А. П.)
•
-http://infourok.ru/user/gladkih-tatyana-valentinovna(персональный
сайт учителя нач. кл. Гладких Т. В.)
Контрольно-измерительные
материалы и
система оценивания прилагаются.
|
СОГЛАСОВАНО
Протокол
методического совета
МАОУ «Школа № 5»
г. Ростова-на-Дону
27.08.2016 г. № 1
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_____________________
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.