Практическая
работа №2 по теме: «Выделение особенностей региона и его
достопримечательностей».
Цель: дать
характеристику и оценить особенности региона, сформировать систему знаний о Центральном
регионе, познакомить учащихся с топонимикой этого региона.
Планируемые результаты: предметные:
охарактеризовать особенности географического положения и
природы региона;
систематизировать знания об историческом прошлом;
понимать особенности исторического наследия региона;
познакомить с достопримечательностями Центрального региона.
закрепить
знания о происхождении названий.
метапредметные:
развитие познавательного интереса;
творческих способностей при изучении
достопримечательностей;
умения
работать с различными источниками информации и картографическим материалом;
логически
размышлять, анализировать, систематизировать знания по теме.
личностные:
повышение географической культуры учащихся,
воспитание бережного отношения к окружающей среде,
культурному и историческому наследию региона;
воспитывать
познавательный интерес к истории и природе родного края.
Оборудование: ФГ карта
Крыма, раздаточный материал, карты атласа: географическое положение России,
физическая карта Крыма, климатическая карта Крыма, политико –административная
карта России.
Тип урока: практическая работа. (урок применения знаний, умений и навыков)
Ход
работы:
1. Постановка цели и
задач урока. Мотивация учебной деятельности.
Записать
тему урока. Объявление темы и целей урока.
Сегодня
на уроке мы будем характеризировать Центральный регион по плану:
1.
Особенности географического положение на территории полуострова. Состав региона
и его соседи.
2. Природные условия региона (рельеф,
климат, ресурсы).
3.
Особенности хозяйственной деятельности населения.
4.
Особенности региона, и его достопримечательности.
2. Актуализация опорных
знаний и деятельности учащихся, необходимых для творческого решения задач.
1.
Особенности географического положение на территории полуострова. Состав региона
и его соседи.
Задание 1. Вспомните
план характеристики географического положения страны (устно).
• Положение
района на территории республики (окраинное, пограничное, центральное).
• Экономическое окружение (соседние района, пограничные
государства).
• Положение по отношению к транспортным магистралям (морским,
речным и др.)
• Положение
по отношению к крупным формам рельефа (горы и равнины)
Задание 2. Дайте
краткую письменную характеристику географического положения региона.
Задание 3. Сравните
площадь изучаемого региона с площадью соседних регионов.
Сделайте
вывод.
Задание 4. Сравните
географическое положение района с положение других районов Крыма. С какими из
районов сходное географическое положение.
Задание 5. Выделите
положительные и отрицательные черты географического положения района.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Прием
«Связь с изученным материалом».(устно, фронтальная беседа)
История развития территории. Ключевые
моменты.
В
6 классе мы с вами изучали историю развития территории Крымского полуострова.
Давайте вместе восстановим логическую цепочку ключевых исторических событий.
-
заселение древним человеком;
-
древние народы на территории Центрального региона; (столица познескифского
государства)
-
Ак-Мечеть
- средневековый татарский город, резиденция калги-султана.
-
столица город Карасубазар (Белогорск).
-
укрепления Суворова.
-
столица Российского государства.
2.Природные
условия региона (рельеф, климат, ресурсы).
Задание
6. С помощью
карт атласа охарактеризуйте природу региона.
Б)
Особенности рельефа, полезные ископаемые – тектоническая карта Крыма
В)
Климат и реки – климатические карты, физическая карта Крыма
Г)
Особенности биоразнообразия – ландшафтная карта Крыма
3. Усвоение новых знаний.
Работа
в группах.
3.
Особенности хозяйственной деятельности населения.
В дополнительной литературе найдите информацию о
хозяйственных отраслях Центрального региона. (первый ряд читает информацию о г.
Симферополь, второй ряд – о Симферопольском районе, третий ряд – о Белогорском
районе)
Задание 6. Сделайте вывод ( по каждому объекту выступает один ученик
все записывают):
- Каковы виды хозяйственной деятельности населения
преобладают.
4. Творческое применение
обобщенных знаний, умений и навыков в постоянно меняющихся условиях, или в
ситуациях приближенных к жизненным.
4.
Особенности региона, и его достопримечательности
Выступление
учеников (домашнее задание) с кратким описанием достопримечательностей
Центрального региона:
Работа с дополнительными источниками знаний.
Используя дополнительную литературу, запишите
самые интересные объекты Центрального региона Крыма сгруппировав их:
А) Археологические
объекты:
Б) Исторические
достопримечательности:
В) Природные
достопримечательности:
Заполнение
таблицы.
С
помощью топонимического словаря Крыма дайте толкование топонимам Центрального
региона.
Таблица 1. Топонимы Центрального Крыма
|
Название топонима
|
Значение
|
|
Ак-Кая
|
«Белая
скала» скала в Крыму.
|
|
Ак-Мечеть
|
|
|
Ангара
|
|
|
Аян
|
|
|
Кара-Су-Базар
|
|
|
Тайган
|
|
5. Контроль,
самоконтроль, взаимоконтроль в процессе выполнения работы.
Закрепление.
— Выделите самые яркие особенности региона.
— Назовите достопримечательности региона.
6. Итоги урока.
Рефлексия. Сообщение домашнего задания.
Поделитесь своими впечатлениями от урока:
-Сегодня я узнал… -Меня удивило… -Мне
захотелось
Домашнее задание.
1. Завершить практическую работу.
2. Сделайте
обобщающий вывод-характеристику Центрального региона. Постарайтесь тремя
предложениями выделить самые яркие особенности региона. Запишите их.
