Практическая работа №2 по теме: «Выделение особенностей региона и его достопримечательностей». Цель: дать характеристику и оценить особенности региона, сформировать систему знаний о Центральном регионе, познакомить учащихся с топонимикой этого региона.

Практическая работа №2 по теме:  «Выделение особенностей региона и его достопримечательностей».

Цель: дать характеристику и  оценить особенности региона, сформировать систему знаний о Центральном регионе, познакомить учащихся с топонимикой этого региона.

Планируемые результаты: предметные: 

охарактеризовать особенности географического положения и природы региона;

систематизировать знания об историческом прошлом;

понимать особенности исторического наследия региона;

познакомить с достопримечательностями Центрального региона.

закрепить знания о происхождении названий.

метапредметные: 

развитие познавательного интереса;

творческих способностей при изучении достопримечательностей;

умения работать с различными источниками информации и картографическим материалом;

логически размышлять, анализировать, систематизировать знания по теме.

личностные: 

повышение географической культуры учащихся,

воспитание бережного отношения к окружающей среде, культурному и историческому наследию региона;

воспитывать познавательный интерес к истории и природе родного края.

Оборудование: ФГ карта Крыма, раздаточный материал, карты атласа: географическое положение России, физическая карта Крыма, климатическая карта Крыма, политико –административная карта России.

Тип урока: практическая работа. (урок применения знаний, умений и навыков)

Ход работы:

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Записать тему урока. Объявление темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы будем характеризировать Центральный  регион по плану:

1. Особенности географического положение на территории полуострова. Состав региона и его соседи.

2. Природные условия региона (рельеф, климат, ресурсы).

3. Особенности хозяйственной деятельности населения.

4. Особенности региона, и его достопримечательности.

2. Актуализация опорных знаний и деятельности учащихся, необходимых для творческого решения задач.

1. Особенности географического положение на территории полуострова. Состав региона и его соседи.

Задание 1. Вспомните план характеристики географического положения страны (устно).

• Положение района на территории республики (окраинное, пограничное, центральное).
• Экономическое окружение (соседние района, пограничные государства).
• Положение по отношению к транспортным магистралям (морским, речным и др.)

• Положение по отношению к крупным формам рельефа (горы и равнины)

Задание 2. Дайте краткую письменную характеристику географического положения региона.

Задание 3.  Сравните площадь изучаемого региона с площадью соседних регионов.

Сделайте вывод.

Задание 4. Сравните географическое положение района с положение других районов Крыма. С какими из районов сходное географическое положение.

Задание 5. Выделите положительные и отрицательные черты географического положения района.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Прием «Связь с изученным материалом».(устно, фронтальная беседа)

История развития территории. Ключевые моменты.

В 6 классе мы с вами изучали историю развития территории Крымского полуострова. Давайте вместе восстановим логическую цепочку ключевых исторических событий.

- заселение древним человеком;

- древние народы на территории Центрального региона; (столица познескифского государства)

- Ак-Мечеть  - средневековый татарский город, резиденция калги-султана.

-  столица город Карасубазар (Белогорск).

- укрепления Суворова.

- столица Российского государства.

2.Природные условия региона (рельеф, климат, ресурсы).

Задание 6. С помощью карт атласа охарактеризуйте природу региона.

Б) Особенности рельефа, полезные ископаемые – тектоническая карта Крыма

В) Климат и реки – климатические карты, физическая карта Крыма

Г) Особенности биоразнообразия – ландшафтная карта Крыма

3. Усвоение новых знаний.

Работа в группах.

3. Особенности хозяйственной деятельности населения.

В дополнительной литературе найдите информацию о хозяйственных отраслях  Центрального региона.  (первый ряд читает информацию о г. Симферополь, второй ряд – о Симферопольском районе, третий ряд – о Белогорском районе)

Задание 6. Сделайте вывод ( по каждому объекту выступает один ученик все записывают):

- Каковы виды хозяйственной деятельности населения преобладают.

4. Творческое применение обобщенных знаний, умений и навыков в постоянно меняющихся условиях, или в ситуациях приближенных к жизненным.

4. Особенности региона, и его достопримечательности

Выступление учеников (домашнее задание) с кратким описанием достопримечательностей Центрального региона:

Работа с дополнительными источниками знаний.

Используя дополнительную литературу, запишите самые интересные объекты Центрального региона Крыма сгруппировав их:

А) Археологические объекты:

Б) Исторические достопримечательности:

В)  Природные достопримечательности:

Заполнение таблицы.

С помощью топонимического словаря Крыма дайте толкование топонимам Центрального региона.

Таблица 1. Топонимы Центрального Крыма

Название топонима	Значение
Ак-Кая	«Белая скала» скала в Крыму.
Ак-Мечеть
Ангара
Аян
Кара-Су-Базар
Тайган

5. Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль в процессе выполнения работы.

Закрепление.

— Выделите самые яркие особенности региона.

— Назовите достопримечательности региона.

6. Итоги урока. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.

Поделитесь своими впечатлениями от урока:

-Сегодня я узнал…     -Меня удивило…               -Мне захотелось

Домашнее задание. 1. Завершить практическую работу.

2. Сделайте обобщающий вывод-характеристику Центрального региона. Постарайтесь тремя предложениями выделить самые яркие особенности региона. Запишите их.

Краткое описание документа:

Практическая работа №2 по теме: «Выделение особенностей региона и его достопримечательностей».

Цель: дать характеристику иоценить особенности региона, сформировать систему знаний о Центральном регионе, познакомить учащихся с топонимикой этого региона.

Планируемые результаты:предметные:

охарактеризовать особенности географического положения и природы региона;

систематизировать знания об историческом прошлом;

понимать особенности исторического наследия региона;

познакомить с достопримечательностями Центрального региона.

закрепить знания о происхождении названий.

метапредметные:

развитие познавательного интереса;

творческих способностей при изучении достопримечательностей;

умения работать с различными источниками информации и картографическим материалом;

логически размышлять, анализировать, систематизировать знания по теме.

личностные:

повышение географической культуры учащихся,

воспитание бережного отношения к окружающей среде, культурному и историческому наследию региона;

воспитывать познавательный интерес к истории и природе родного края.

Оборудование: ФГ карта Крыма, раздаточный материал, карты атласа: географическое положение России, физическая карта Крыма, климатическая карта Крыма, политико –административная карта России.

Тип урока: практическая работа. (урок применения знаний, умений и навыков)