"Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС"

• 1 слайд

  9 ноября 2011 г.
  Координационный совет
  Якутск
  
  
  Преемственность начального
  и основного общего
  образования в условиях реализации ФГОС
  
  

• 2 слайд

  В основе ФГОС лежит принцип:
  
  Единство преемственности и развития.
  
  – это система связей, обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. 
  — это не только подготовка к новому, но и сохранение и развитие необходимого и целесообразного старого, связь между новым и старым как основа поступательного развития процесса.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Приоритетная цель школьного образования:
  развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу,
  проектировать пути её реализации,
  контролировать и
  оценивать свои
  достижения.
  
  Научить
  учиться
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Алгоритм самооценки
  (Как оценить свои учебные достижения?)
  1.Какова была цель задания (что нужно было получить в результате)?
  2.Выполнено ли задание (получен ли результат)?
  3.Выполнено верно или с ошибкой?
  4.Выполнено самостоятельно или с чьей-то помощью?
  5.Вспомни, как ставятся отметки. Определи свою отметку.
  

• 13 слайд

  К интерактивным методам обучения относятся:
  Мозговой штурм
  Метод аналогий и ассоциаций
  Лови ошибку
  Микрофон
  Инсценировка
  Карусель
  Технология интерактивного обучения – это организация учебного процесса, при которой невозможен отказ от участия в процессе познания.
  

• 14 слайд

  Проектные технологии
  

• 15 слайд

  Проектные технологии
  

• 16 слайд

  - инструктора
  - наставника
  - консультанта
  - куратора
  - управленца
  - помощника
  
  Изменилась роль педагога в образовательном процессе
  

• 17 слайд

  Участвуют в конкурсах, олимпиадах
  

• 18 слайд

  Работа с родителями.
  

• 19 слайд

  Внеурочная деятельность
  

• 20 слайд

  
  
  Преемственность
  – это двухсторонний процесс. С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает накопленный в начальной школе потенциал.
  
  

• 21 слайд

  Учить детей сегодня трудно,
  И раньше было нелегко.
  Читать, считать, писать учили:
  «Даёт корова молоко».
  Век XXI – век открытий,
  Век инноваций, новизны,
  Но  от учителя зависит,
  Какими дети быть должны.
  Желаю вам, чтоб дети  в классе
  Светились от улыбок и любви,
  Терпенья вам и творческих успехов
  В такие непростые наши дни!
  

• 22 слайд

  Творческих вам успехов!
  

1	Переход учащихся из начального в основное звено школы – одна из педагогически наиболее сложных проблем, а период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения. Это испытание и не только для школьников,  но и для педагогов, и для родителей.       Именно на 5 класс приходится резкое снижение успеваемости, дети теряют интерес к учебе, а родители жалуются на потерю прилежания. Что можно сделать, чтобы этого не произошло? Как облегчить процесс приспособления ребёнка к новым требованиям и условиям обучения? Как обеспечить успешность последующей учебной деятельности для развития учащихся? Как сохранить здоровье, состояние организма учащихся?
2	Какие же они – современные дети? Умные, настойчивые, Более коммуникабельные;  информированные; Более эрудированные; Более практичные и самостоятельные, Очень подвижные; Зависят от техники и не представляют свою жизнь без  гаджетов и компьютеров;
3	Изменился портрет выпускника начальной школы. Ученик  становится  активным участником образовательного процесса, который умеет думать, мыслить, рассуждать, свободно высказывать, а если необходимо и доказывать свое мнение.
4	Приоритетной целью современного российского образования становится не передача   знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат – научить учиться.
	Известная мудрость гласит: «Нельзя научить тому, чего не умеешь сам».           Чтобы адаптационный период не затянулся и прошел безболезненно, а последующее обучение было успешным, нужно добиться того, чтобы для детей была создана комфортная атмосфера на уроке. Этому способствует использование такой педагогической технологии, как создание ситуации успеха на уроке. Необходимо дать возможность детям проявить себя. . Созданию ситуации успеха помогают игровые технологии. Игра позволяет снять психическое напряжение.Так, например, игра «Третий лишний» позволяет развивать общеучебные навыки, дети, рассуждая, учатся говорить, вести диалог, доказывать свою точку зрения ученики осуществляют указанные учителем мыслительные операции (сравнения, сопоставление, нахождение общего и различий, классификация и т.д.)   и в результате приходят к выводу.
	Задача учителя – научить ребенка самостоятельно оценивать свой труд, так как формирование адекватной самооценки – залог успешности современного ученика. И Портфолио в данном случае является универсальным средством для отслеживания личностных результатов.
	В отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения. Интерактивные методы позволяют резко увеличить процент усвоения материала. Здесь уместно привести китайскую пословицу: «Скажи мне, я забываю. Покажи мне, я могу запомнить. Позволь мне сделать это, и это станет моим навсегда».      Мозговой штурм - это поиск за короткое время новых идей. На этапе подведения итогов деятельности учащихся можно использовать метод «микрофон» или интервью.  Рефлексии способствуют вопросы: – Что особенно понравилось? Чему научились? Как пригодятся эти знания в будущем?
	Младший школьный возраст – благоприятный период для вовлечения учащихся в учебно-исследовательскую деятельность. Для учеников начальной  школы  характерны любознательность, желание узнавать новое об окружающем мире, стремление к активной деятельности. Дети в этом возрасте с удовольствием фантазируют, экспериментируют, делают маленькие открытия.
	Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. Необходимо научить детей  работать с информацией, научить учиться. Существует много различных видов работы с применением информационных технологий для проведения уроков в начальной школе. Компьютер присутствует на всех этапах урока и по всем предметам, конечно, с учетом санитарно-гигиенических норм для каждого возраста.
	Родители  - активные участники всех мероприятий, проводимых в школе и в классе.