Презентация для родителей. "Пальчиковая гимнастика (кинезиология)"

• 1 слайд

  Пальчиковая гимнастика
  (кинезиология)
  Подготовила учитель нач. кл: Доржу А.Э
  

• 2 слайд

  «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»
  В. Сухомлинский
  
  «Рука является вышедшим наружу головным мозгом».
  
  И. Кант
  
  
  

• 3 слайд

  Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.
  Известно, что старение организма начинается со старения мозга. Поддерживая мозг в состоянии молодости, мы не позволяем стариться всему телу.
  Самый благоприятный период для интеллектуального развития – это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована.
  Развитие межполушарного взаимодействия является основой интеллектуального развития ребенка.
  
  

• 4 слайд

  В последнее время отмечается увеличение количества детей с различными нарушениями в развитии, с затруднениями в обучении, трудностями в адаптации. Для преодоления имеющихся у них нарушений, укрепления психического здоровья необходимо тесное взаимодействие всех участников педагогического процесса. Одним из составляющих элементов такой работы являются кинезиологические упражнения.
  
  

• 5 слайд

  Способов тренировки мозга существует великое множество. Вот лишь некоторые из тех, которые можно использовать в работе с детьми:
  Колечко.
  
  Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Затем сразу двумя руками.
  
  

• 6 слайд

  Кулак-ребро-ладонь.
  Ребёнку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ребёнок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8 – 10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении педагог предлагает ребёнку помогать себе командами («кулак – ребро – ладонь»), произносимыми вслух или про себя.
  
  

• 7 слайд

  Лезгинка.
  Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторить 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.
  

• 8 слайд

  Ухо – нос.
  Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».
  
  

• 9 слайд

  Зеркальное рисование.
  Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально – симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.
  
  
  
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Для чего нужна пальчиковая гимнастика?
  Стимулирует развитие речи, способствует улучшению артикуляционных движений.
  развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи.
  Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.
  Развивается память ребенка.
  Развиваются воображение и фантазия.
  Кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, исчезает скованность движений.
  

• 12 слайд

  Пальчиковые игры с различными предметами
  
  

• 13 слайд

  С колючим мячом
  Пр. рукой слегка ударять мячиком по столу с продвижением вперёд. Катаем мячик в ладошках, пальцы широко
  растопырить. Лев.рукой катаем по столу мяч круговыми движениями. Перекидываем из руки в руку.
  Катаем по тыльной стороне левой, правой кисти.
  Подержать в левой ладошке и переложить в правую ладонь.
  Пр. рукой слегка ударять мячиком по
  столу с продвижением вперёд.
  

• 14 слайд

  Деревянный массажёр
  Повертеть ладошками перед собой.
  Одновременные движения ладонями по массажёру вверх-вниз.
  Продолжаем движения. Попеременные спокойные движения. 
  Постучать пальчиками по шипам массажёра
  Повертеть ладошками перед собой.
  

• 15 слайд

  Бусинки
  Нанизывание бусинок на леску. Самая крупная жемчужная бусинка помещается в середину ожерелья.
  

• 16 слайд

  Солнце, ежик, жук и кот (прищепки)
  Закреплять прищепки на каждый лучик муляжа солнышка.
  

• 17 слайд

  Тучки (прищепки)
  Закреплять прищепки по нижнему краю муляжа облачка.
  

• 18 слайд

  Кистевой эспандер
  Одновременное сжимание кистевых эспандеров в правой и левой кистях рук.
  

• 19 слайд

  Клавиатура компьютера
  Хаотичное нажатие на кнопки клавиатуры пальцами обеих рук.
  

• 20 слайд

  Пальчиковые игры со шнурками.
  Для выполнения упражнений необходимо подготовить шнурки, цветные веревочки различной длины, карандаши.
  
  

• 21 слайд

  Рыбка, ёжик и лебедь
  

• 22 слайд

  Тучка и машина
  

• 23 слайд

  Группы пальчиковой гимнастики
  I группа. Упражнения для кистей рук
  Развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений.
  Учат напрягать и расслаблять мышцы.
  Развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время.
  Учат переключаться с одного движения на другое.
  

• 24 слайд

  Домик
  Дом стоит с трубой и крышей,
  На балкон гулять я вышел.
  Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон).
  Стул
  Ножки, спинка и сиденье -
  Вот вам стул на удивленье.
  Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок (большим пальцем к себе).
  Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук попеременно на счет раз.
  

• 25 слайд

  II группа. Упражнения для пальцев условно статические.
  Совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.
  

• 26 слайд

  Лошадка
  У лошадки вьется грива,
  Бьет копытами игриво.
  Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши.
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  III группа. Упражнения для пальцев динамические.
  Развивают точную координацию движений.
  Учат сгибать и разгибать пальцы рук.
  Учат противопоставлять большой палец остальным.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Тучка
  Тучка солнце повстречала,
  Поочерёдное сжимание в кулак («тучка») и разжимание (пальчики растопырены – «солнышко») ладоней обеих рук.
  Погостить его позвала.
  Приглашающий» жест правой рукой. Показать ладошку левой руки (пальчики растопырены «солнышко»)
  «Нет!» - ей солнышко в ответ.
  Погрозить указательным пальцем правой руки.
  Тучка закрывает свет.
  Соединить кулачок правой руки («тучка») с ладошкой левой руки (пальчики растопырены – «солнышко»).
  

• 31 слайд

  Ёжик
  По тропинке, по дорожке
  «Рисуем» соединёнными ладонями обеих рук на столе тропинку. Разъединяем ладони - рисуем дорожку.
  Топают к нам чьи-то ножки.
  «Пошлёпать» ладошками по столу.
  Это ёж – колючий бок,
  Движения вправо-влево соединёнными ладонями (пальчики растопырить).
  По грибам большой знаток!
  Указательным и большим пальцами правой руки «нанизываем грибочки» на пальчики левой руки.
  

• 32 слайд

  Рекомендации по проведению пальчиковых игр
  Перед игрой с ребёнком необходимо обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения.
  Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.
  Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст).
  

• 33 слайд

  При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.
  Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставить в своём репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.
  

• 34 слайд

  Вначале дети испытывают затруднения в выполнении многих упражнений. Поэтому отрабатываются упражнения постепенно и вначале выполняются пассивно, с помощью взрослых.
  Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.
  Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях. Занимайтесь ежедневно около 5 минут.
  

• 35 слайд

  ЛИТЕРАТУРА
  1. Сиротюк А. Л. Развитие интеллекта дошкольников. М, 2000
  2. Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологичекое сопровождение обучения. М, 2003.
  3. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. Руководство для практического психолога. М., 1991.
  4. Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду. М., 2000.
  5. Забрамная С.Д., Боровик О.В. Развитие ребенка в ваших руках. М., 2000.
  6. Безруких М.В. Дети, которых не понимают взрослые // Дошкольное воспитание. 2002. № 5.
  7. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. Санкт- Петербург, 2001.
  8. Психолог в детском дошкольном учреждении. Методические рекомендации к практической деятельности / Под редакцией Лаврентьевой. М, 1996.
  
  
  
  
  

• 36 слайд

  
  Спасибо
  за внимание!