Презентация для студентов и преподавателей "Ведущие научные школы и достижения в области сурдопедагогики на сегодняшний день"

• 1 слайд

  Ведущие научные школы и достижения в области сурдопедагогики
  на сегодняшний день
  Презентацию подготовила: студентка 1_Маг_Лог_ ИПП
  Гашина Л.Н.
  ГОУ ВПО ЛНР «ЛУГАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
  ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО
  КАФЕДРА ДЕФЕКТОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
  

• 2 слайд

  План:
  Понятие сурдопедагогика
  Понятие сурдопедагог
  Задача сурдопедагогики
  История сурдопедагогики
  Направления исследований и достижения
  Ведущие центры воспитания и обучения детей с нарушениями слуха
  
  
  
  

• 3 слайд

  Сурдопедагогика – это
   (лат. surdus «глухой» + греч. paidagōgikē 
  «искусство воспитания») - наука о воспитании, образовании и обучении детей и взрослых с нарушениями слуха.
  

• 4 слайд

  Сурдопедагог - это
  педагог, специалист по обучению и воспитанию глухих и слабослышащих детей, проводящий реабилитацию детей с кохлеарными имплантантами.
  
  

• 5 слайд

  Задача сурдопедагогики
  формирование у детей
  с аномалиями слуха полноценной устной речи и обучение их специальному жестовому языку глухих.
  

• 6 слайд

  История сурдопедагогики
  Первые высказывания о возможности обучения глухих содержатся в сочинениях Аристотеля.
  
  

• 7 слайд

  История сурдопедагогики
  В 1770г. французский сурдопедагог Ш.М. де л'Эпе учредил первое в мире училище для глухих - Парижский национальный институт, для обучения использовался мимический язык глухонемых.
  
  Один из основоположников сурдопедагогики
  

• 8 слайд

  История сурдопедагогики
  Немецкий сурдопедагог
  С. Гейнике разработал другую систему обучения - так называемый устный метод, основанный на устной форме словесной речи.
  
  

• 9 слайд

  История сурдопедагогики
  
  На Руси первые специальные учреждения для глухих
  1806 г. - в Павловске
  (в 1810 г. переведено в
  Санкт-Петербург и
  в 1834 г. — в Москве.
  
  Обучение разговорной речи,
  Санкт-Петербургская губерния, 1907г
  

• 10 слайд

  История сурдопедагогики
  К 1907 г. в России
  61 заведение для глухонемых: 50 школ и училищ, 7 приютов,
  4 учреждения смешанного типа (для призрения и обучения).
  В них учились 2226 человек, работали 343 педагога.
  Московский институт глухонемых 1919г.
  

• 11 слайд

  История сурдопедагогики
  Начало XX в. (1900) создание в Москве по инициативе Ф.А. Pay и H.A. Pay детского сада для глухих детей.
  

• 12 слайд

  История сурдопедагогики
  
  1950 г.
  Стал применяться заушный слуховой аппарат.
  «Акустикон» — электрический слуховой аппарат начала XX в. (США)
  

• 13 слайд

  Развитие сурдопедагогики
  С конца 60-х гг. XX в. отечественная сурдопедагогика приступила к разработке вопросов интегрированного, обучения детей с нарушениями слуха. 
  

• 14 слайд

  Развитие сурдопедагогики
  Создается новая система обучения глухих в начальных классах, с использованием предметно-практической деятельности учащихся.
  60-е годы под руководством С. А. Зыкова
  

• 15 слайд

  Направления исследований и достижения:
  - Оформление билингвистического подхода как педагогической системы, ориентированной на воспитание глухого как человека, отличного от слышащего, своеобразного и самоценного (Г. Л. Зайцева и ее последователи).
  оформление билингвистического подхода как педагогической системы, ориентированной на воспитание глухого как человека, отличного от слышащего, своеобразного и самоценного.
  (Г. Л. Зайцева )
  

• 16 слайд

  Направления исследований и достижения:
  - проблема интегрированного обучения детей с нарушенным слухом, разработка содержания и форм специализированной поддержки интегрированных детей.
  (Л. П. Назарова, Л. М. Шипицина,
  Н. Д. Шматко и др.).
  

• 17 слайд

  Направления исследований и достижения:
  - Развитие нового направления реабилитации лиц с нарушенным слухом – кохлеарной имплантации.
  

• 18 слайд

  Направления исследований и достижения:
  - развитие методов ранней диагностики нарушений слуха, разработка проблем воспитания детей с нарушенным слухом раннего возраста.
  
  (Е. И. Исенина, Э. И.Леонгард,
  Т. В. Николаева, Т. В. Пелымская)
  

• 19 слайд

  Направления исследований и достижения:
  - разработка проблем профессионального обучения лиц с нарушенным слухом в новых социально-экономических условиях; проблем высшего образования.
  (Г. Н. Пенин и др.)
  

• 20 слайд

  Направления исследований и достижения:
  - разработка и внедрение компьютерных технологий в процесс коррекционного обучения детей и взрослых с нарушенным слухом.
  (Е. Н. Гончарова, Т. К. Королевская, О. И. Кукушкина и др.)
  
  Кукушкина О.И., д.пед.н., доцент, член корр. РАО
  

• 21 слайд

  Ведущие центры воспитания и обучения детей с нарушениями слуха
  Санкт-Петербургское
  и Московское училища для глухонемых .
  

• 22 слайд

  Процесс дальнейшего развития и совершенствования отечественной системы обучения, воспитания и профессиональной подготовки лиц с нарушениями слуха продолжается.
  

• 23 слайд

  Благодарю за внимание!