Презентация к мастер- классу по теме"Формирование основ информационной компетентности при работе с таблицами у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости через использование компетентностно-ориентированных заданий на уроках математики"

• 1 слайд

  Формирование основ информационной компетентности при работе с таблицами у обучающихся с легкой степенью умственной отсталости через использование компетентностно-ориентированных заданий на уроках математики
  
  

• 2 слайд

  ЧТО ТАКОЕ компетентностно-ориентированные задания ?
  

• 3 слайд

   – Компетентностно-ориентированное (КОЗ)– задание, которое требует использования знаний в условиях неопределенности, за пределами учебной ситуации, организует деятельность учащегося, а не требует воспроизведения им информации или отдельных действий
  (В.А. Болотов)
  
  Определение КОЗ
  

• 4 слайд

  Показатели компетентностно-ориентированного задания:
  контекст, жизненность тематики заданий (моделирует практическую, жизненную ситуацию);
  - деятельностный компонент, определены виды деятельности на проверку которых направлено задание (на тот или иной аспект компетенции);
  - актуальность для учащихся материал задания.
  

• 5 слайд

  5
  Структура КОЗ
  КОЗ
  B
  E
  C
  D
  A
  Стимул погружает в контекст задания и мотивирует на его выполнение
  Источник информации содержит необходимый материал для успешного выполнения задания
  Инструмент оценивания представляет собой шкалу критериев и показателей, модельного ответа, бланка наблюдения и т.д.
  Бланк для выполнения задания нужен только в том случае, если задание предусматривает структурированный ответ и должен фиксироваться на специальном выданном бланке
  Задачная формулировка указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания
  

• 6 слайд

  Из опыта работы
  Компетентностно-ориентированное задание по математике для учащихся с легкой степенью умственной отсталости
  по теме «Меры массы», 5 класс
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Усвоение понятий столбец, строка
  Прочитай заголовок таблицы.
  Рассмотри таблицу
  Покажи столбец . Покажи строку.
  Что указывается в нижней строке, в последнем столбце
  Соотнеси данные в строках и столбцах
  Сколько в таблице строк и столбцов? И т.д.
  
  
  

• 9 слайд

  Ход выполнения задания:
  
  Что нужно сделать? Что учесть?
  
  Нужно узнать, сколько столовых ложек и чайных ложек взять, если известно, что манной крупы 60 г
  Нужно узнать, сколько чайных ложек взять, если известно, что сливочного масла 10 г
  3) Нужно узнать, сколько чайных ложек взять, если известно, что сахара 5 г
  
  

• 10 слайд

  План выполнения задания:
  
  1) Выберу строку про манную крупу. Подчеркну ее.
  1.1 Узнаю, сколько манной крупы в столовой ложке. Запишу вместо …
  1 столовая ложка манной крупы = 30 г
  1.2 Узнаю, сколько манной крупы в чайной ложке. Запишу вместо …
  1 чайная ложка манной крупы = 15 г
  1.3 Подумаю, сколько взять столовых ложек, чтобы получить 60 г
  60 г = 30 г + 30 г -
  1.4 Подумаю, сколько добавить чайных ложек, чтобы получить 60 г
  60 г = 15 г + 15 г + 15 г + 15 г
  1.5 Запишу в бланк ответа
  Нужно взять 2 столовые ложки или 4 чайные ложки манной крупы,
  
  2) Выберу строку про сливочное масло. Подчеркну ее.
  2.1 Узнаю, сколько сливочного масла в чайной ложке. Запишу вместо …
  1 чайная ложка сливочного масла = 5 г
  2.2 Подумаю, сколько взять чайных ложек, чтобы получить 10 г сливочного масла
  10 г = 5 г + 5 г
  2.3 Запишу в бланк ответа
  2 чайные ложки сливочного масла,
   
  3) Выберу строку про сахар. Подчеркну ее.
  3.1 Узнаю, сколько сахара в чайной ложке. Запишу вместо …
  1 чайная ложка сахара = 5 г
  3.2 Подумаю, сколько взять чайных ложек, чтобы получить 5 г сливочного масла
  3.3 Запишу в бланк ответа
  половину чайной ложки сахара.
  
  

• 11 слайд

  Усвоение понятий столбец, строка
  Прочитай заголовок таблицы.
  Рассмотри таблицу
  Покажи столбец . Покажи строку.
  Что указывается в нижней строке, в последнем столбце
  Соотнеси данные в строках и столбцах
  Сколько в таблице строк и столбцов? И т.д.
  
  
  

• 12 слайд

  Ход выполнения задания:
  
  
  Что нужно сделать? Что учесть?
  
  1) Нужно узнать, сколько столовых ложек и чайных ложек взять и записать в виде смешанного числа, если известно, что овсяных хлопьев 50 г. Учесть, 1 ложка составляет 1 целое число
  2) Нужно узнать, сколько чайных ложек взять и записать в виде неправильной дроби, если известно, что сливочного масла 10 г. Учесть, 1 ложка составляет 1 целое число
  3) Нужно узнать, сколько чайных ложек взять и записать в виде правильной дроби, если известно, что сахара 5 г по рецепту.
  
  
  

• 13 слайд

  
  
  Использование компетентностно-ориентированных заданий на  уроке позволяет:
  
  формировать предметные умения: понимания устройства таблицы, анализ данных таблицы и применение информации для решения практических задач.;
  научить ориентироваться в непростом реальном мире, выполняя практические, жизненные задачи, а это и есть компетентностно-ориентированные задания.
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!