Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация к выступлению "Интеллектуальное развитие младших школьников в процессе обучения"

Презентация к выступлению "Интеллектуальное развитие младших школьников в процессе обучения"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей города Вольска Саратовско...
Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучив...
Исправление или ослабление имеющихся у ребенка нарушений развития Направление...
ЦЕЛЬ: 		Использование адаптивной методики для развития связной речи детей в у...
Задачи: устранение выявленных причин учебных затруднений у детей с ОПФР; разв...
АКТУАЛЬНОСТЬ Использование адаптивной методики для развития связной речи дете...
РЕАЛИЗАЦИЯ ЦИКЛ коррекционно-развивающих занятий по развитию связной речи для...
ПРИНЦИПЫ: наглядности, обеспечивающей взаимосвязь всех анализаторных систем у...
Факторы, обеспечивающие продуктивность занятий Цикла: свободное размещение де...
ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Наглядный материал занятий...
ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Хорошо организованная инфо...
ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Задания представлены в игр...
ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Обучение технике создания...
ПОСТРОЕНИЕ ЦИКЛА 	Основа – технология планирования коррекционно-развивающей р...
СОДЕРЖАНИЕ каждого занятия отражено в технологической карте, построенной с уч...
Структура коррекционно-развивающего занятия позволяет учителю-дефектологу реа...
МИНИ-САМОАНАЛИЗ Учитель-дефектолог отмечает цветными маркерами в третьей коло...
РЕЗУЛЬТАТЫ Для выяснения эффективности использования адаптивной методики на к...
Диагностическая карта обследования учебной деятельности и основных школьно-зн...
РЕЗУЛЬТАТЫ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ВЫВОДЫ: На основании полученных результатов, считаем целесообразным использов...
ВЫВОДЫ: способствует: устранению выявленных причин учебных затруднений и пред...
1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей города Вольска Саратовско
Описание слайда:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей города Вольска Саратовской области»     «Интеллектуальное развитие младших школьников в процессе обучения»   (Из опыта работы учителя начальных классов, высшей квалификационной категории Макаровой Любови Ивановны)       Вольск, 2011

№ слайда 2 Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучив
Описание слайда:

Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем заучивать. Рене Декарт

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Исправление или ослабление имеющихся у ребенка нарушений развития Направление
Описание слайда:

Исправление или ослабление имеющихся у ребенка нарушений развития Направление работы:

№ слайда 5 ЦЕЛЬ: 		Использование адаптивной методики для развития связной речи детей в у
Описание слайда:

ЦЕЛЬ: Использование адаптивной методики для развития связной речи детей в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи с учётом современных тенденций при планировании и проведении коррекционно-развивающих занятий

№ слайда 6 Задачи: устранение выявленных причин учебных затруднений у детей с ОПФР; разв
Описание слайда:

Задачи: устранение выявленных причин учебных затруднений у детей с ОПФР; развитие «психологической базы» речи; обогащение словаря и развитие лексико-грамматических средств языка; повышение уровня успешности ребенка с нарушениями развития; развитие интереса к коррекционно-развивающим занятиям по формированию связной речи.

№ слайда 7 АКТУАЛЬНОСТЬ Использование адаптивной методики для развития связной речи дете
Описание слайда:

АКТУАЛЬНОСТЬ Использование адаптивной методики для развития связной речи детей с ОПФР Особый подход к планированию работы с детьми с ОПФР Использование информационных компьютерных технологий в коррекционном процессе

№ слайда 8 РЕАЛИЗАЦИЯ ЦИКЛ коррекционно-развивающих занятий по развитию связной речи для
Описание слайда:

РЕАЛИЗАЦИЯ ЦИКЛ коррекционно-развивающих занятий по развитию связной речи для детей с ОПФР

№ слайда 9 ПРИНЦИПЫ: наглядности, обеспечивающей взаимосвязь всех анализаторных систем у
Описание слайда:

ПРИНЦИПЫ: наглядности, обеспечивающей взаимосвязь всех анализаторных систем учащегося; развивающего обучения, предполагающего, что обучение должно вести за собой развитие ребенка (основан на идее Л.С. Выготского о «зоне ближайшего развития»; постепенного повышения требования – переход от более простых к более сложным заданиям по мере формирования и овладения закрепляющимися навыками; индивидуализации, учитывающей его возрастные, физиологические особенности и характер патологических процессов речи; многофункционального подхода, предусматривающего одновременное решение нескольких коррекционно-развивающих задач в структуре одного занятия.

№ слайда 10 Факторы, обеспечивающие продуктивность занятий Цикла: свободное размещение де
Описание слайда:

Факторы, обеспечивающие продуктивность занятий Цикла: свободное размещение детей во время коррекционно-развивающего занятия; четкая и логичная система подборов вопросов, адресованных группе, подгруппе или отдельным детям; красочные и разнообразные пособия коррекционной направленности (в том числе выполненные в программе Power Point); ориентация на общие интересы детей в целях активизации их высказываний; постепенное повышение эмоциональной насыщенности занятия, чтобы наиболее интересные фрагменты работы относились на период нарастания усталости; корректность в исправлении речевых и иных ошибок детей на занятии.

№ слайда 11 ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Наглядный материал занятий
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Наглядный материал занятий имеет психологический подтекст, построенный на законе психологии восприятия ребенка Картинки «провоцируют» у детей в процессе восприятия чувство удивления – одну из основных эмоций, стимулирующую познавательную потребность. Картинки Цикла НЕ ОТВЛЕКАЮТ внимание ребенка с ОПФР, а напротив, ПРИТЯГИВАЮТ мысль!

№ слайда 12 ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Хорошо организованная инфо
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Хорошо организованная информация в виде: Иллюстраций, представленных в форме презентаций; Звукового сопровождения; Фрагментов компьютерных программ

№ слайда 13 ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Задания представлены в игр
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Задания представлены в игровой форме, предполагающие различные нарушения исходного уровня развития речи (устной и письменной), моторики, мыслительной деятельности (в том числе разный уровень сбалансированности в работе правого и левого полушария) детей с ОПФР; В процессе выполнения заданий по развитию речи включаются механизмы визуального и моторного закрепления орфографической информации и орфографических навыков (на визуальное закрепление работают, в частности, шрифтовые и цветовые выделения).

№ слайда 14 ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Обучение технике создания
Описание слайда:

ОСОБЕННОСТИ ЦИКЛА коррекционно-развивающих занятий Обучение технике создания текстов и предложений, а также приемам, предупреждающим формирование у ребенка с ОПФР речевых комплексов и позволяющим максимально реализовать его речевой потенциал. Занимаясь развитием речи детей с ОПФР в рамках данного цикла, у учителя-дефектолога появляется возможность апеллировать и к образной, и к логической стороне речи.

№ слайда 15 ПОСТРОЕНИЕ ЦИКЛА 	Основа – технология планирования коррекционно-развивающей р
Описание слайда:

ПОСТРОЕНИЕ ЦИКЛА Основа – технология планирования коррекционно-развивающей работы (по Гладкой В.В.): Решение проблемы формализма при планировании (применение мини-самоанализа результатов каждого занятия); Связь между результатом предыдущего занятия и поставленными задачами следующего;

№ слайда 16 СОДЕРЖАНИЕ каждого занятия отражено в технологической карте, построенной с уч
Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ каждого занятия отражено в технологической карте, построенной с учетом рекомендаций заведующей кафедрой дефектологии Академии последипломного образования г. Минска Гладкой В.В. : Структурные части занятия Этапы занятия Задачи этапов Методы и приемы коррекционной работы, возможные виды помощи Задания, оборудование Примечание

№ слайда 17 Структура коррекционно-развивающего занятия позволяет учителю-дефектологу реа
Описание слайда:

Структура коррекционно-развивающего занятия позволяет учителю-дефектологу реализовать профессионально-значимую логику рассуждений: Постановка задач занятия Способы их решения Виды помощи учащимся при затруднениях Мини-самоанализ

№ слайда 18 МИНИ-САМОАНАЛИЗ Учитель-дефектолог отмечает цветными маркерами в третьей коло
Описание слайда:

МИНИ-САМОАНАЛИЗ Учитель-дефектолог отмечает цветными маркерами в третьей колонке «Задачи этапа» степень усвоения учащимися группы (подгруппы) основных задач. Педагог определяет направления индивидуальной работы с учащимися, не усвоившими материал занятия. Умение сформировано на низком уровне Умение сформировано на удовлетворительном уровне Умение сформировано на среднем (достаточном) уровне Материал не усвоен Материал усвоен на недостаточном уровне Материал усвоен

№ слайда 19 РЕЗУЛЬТАТЫ Для выяснения эффективности использования адаптивной методики на к
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ Для выяснения эффективности использования адаптивной методики на коррекционно-развивающих занятиях в течение 2008-2010 г.г. учителями-дефектологами проведено психолого-педагогическое обследование учащихся экспериментальных групп и групп, в которых Цикл не применялся. Результаты обследования фиксировались в адаптированной к учащимся, посещающим ПКПП СШ № 21, Диагностической карте обследования учебной деятельности и основных школьно-значимых функций, созданной на основе рекомендаций Гладкой В.В.:

№ слайда 20 Диагностическая карта обследования учебной деятельности и основных школьно-зн
Описание слайда:

Диагностическая карта обследования учебной деятельности и основных школьно-значимых функций Павла С., уч-ся 1 Д, посещающего ПКПП в группе для детей с НВОНР

№ слайда 21 РЕЗУЛЬТАТЫ
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ

№ слайда 22 РЕЗУЛЬТАТЫ
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ

№ слайда 23 ВЫВОДЫ: На основании полученных результатов, считаем целесообразным использов
Описание слайда:

ВЫВОДЫ: На основании полученных результатов, считаем целесообразным использование адаптивной методики для развития связной речи детей с ОПФР в условиях пункта коррекционно-педагогической помощи и применение Цикла коррекционно-развивающих занятий по развитию связной речи в практике работы учителей-дефектологов, так как предложенная система занятий  

№ слайда 24 ВЫВОДЫ: способствует: устранению выявленных причин учебных затруднений и пред
Описание слайда:

ВЫВОДЫ: способствует: устранению выявленных причин учебных затруднений и предпосылок их возникновения у детей с ОПФР; развитию «психологической базы» речи; обогащению словаря и развитию лексико-грамматических средств языка; повышению уровня успешности ребенка с нарушениями развития; развитию интереса к коррекционно-развивающим занятиям по формированию связной речи.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 20.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров122
Номер материала ДВ-362185
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх