Презентация на тему "Технология проблемного обучения"

• 1 слайд

  Технология
  проблемного - диалогического обучения
  на уроках в начальной школе .
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Актуальность данной технологии определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке.
  

• 3 слайд

  Проблемное обучение обеспечивает творческое усвоение знаний. 
  Технология проблемного диалога -
  это ключ к успеху в педагогической профессии. Технология отвечает на вопрос как учить? и позволяет заменить урок объяснения нового материала уроком "открытия" знаний.
  Проблемно - диалогический урок - это урок постановки и решения проблемы учениками в организованном диалоге с учителем
  Технология проблемного диалога результативна. Она обеспечивает качественное усвоение материала. 
  
  

• 4 слайд

  Проблемное обучение:
  ступени познания
  Обозначаем
  проблему
  Ведём поиск решения проблемы
  Определяем
  описание
  своих
  действий
  Реализуем
  продукты
  своей
  деятельности
  Этапы урока по технологии проблемного диалога
  1. Создание проблемной ситуации учителем и формулирование учебной проблемы учениками.
  2. Выдвижение версий решения проблемы.
  3. Актуализация имеющихся знаний.
  4. Составление плана решения проблемы.
  5. Поиск решения проблемы – открытие нового знания.
  6. Выражение решения проблемы и применение нового знания на практике.
  

• 5 слайд

  Модель проблемного урока
  Постановка проблемы
  или
  

• 6 слайд

  Модель проблемного урока
  Поиск решения учебной проблемы
  Лучший способ
  обеспечить выдвижение и проверку гипотез
  на уроке– это побуждающий диалог
  

• 7 слайд

  Проблемная ситуация и учебная проблема
  

• 8 слайд

  Проблемная ситуация и учебная проблема
  

• 9 слайд

  Проблемная ситуация и учебная проблема
  

• 10 слайд

  1.Что такое доли?
  2.Как образуются доли?
  3. Как называются доли?
  4.Как записываются доли?
  

• 11 слайд

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
  Какое вы заметили противоречие?
  Какой возникает вопрос?
  Где находится этот памятник?
  В Москве, на Красной площади.
  Что написано на его подножии?
  Кто изображен на памятнике?
  Минин и Пожарский – обыкновенные люди.
  Всем обыкновенным людям ставят такие памятники?
  Минину и Пожарскому - благодарна вся Россия!
  

• 12 слайд

  Почему самым обычным людям – гражданину Минину и князю Пожарскому благодарна вся Россия?
  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
  

• 13 слайд

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ
  Предположите, что могло угрожать России?
  Захват другим государством.
  Когда это уже происходило с Россией?
  Во времена, когда Русь находилась под властью Золотой Орды.
  Почему Русь не смогла вовремя собрать силы и сразу дать отпор захватчикам-монголам?
  Мешала раздробленность Руси, разобщённость князей, не было единого государства.
  Возможно, что и в начале XVII в. сложилась такая же ситуация? Давайте узнаем, кто хотел напасть на Россию в XVII веке и что помешало жителям страны сразу избавиться от захватчиков.
  

• 14 слайд

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
  Подводим итог урока
  Что мы хотели сегодня выяснить?
  Почему самым обычным людям – гражданину Минину и князю Пожарскому благодарна вся Россия?
  Какой ответ вы можете дать на этот вопрос?
  Народное ополчение освободило страну от иноземных захватчиков. Минин и Пожарский заслужили благодарность всей России исключительным по своему значению поступком – с войском из народа сделали то, чего не смогла сделать армия.
  СРАВНИВАЕМ СВОЙ ВЫВОД С АВТОРСКИМ
  В Смутное время начала XVII века простые бедные
  люди Московского государства поднимали восстания
  против своих правителей, самозванцы боролись за
  царский престол, а страна оказалась беззащитной
  перед грабителями и иноземными захватчиками.
  

• 15 слайд

  Проблемно-диалогическое обучение обеспечивает
  Самостоятельный поиск новой информации.
  Самостоятельная работа с учебником.
  Овладение навыком решения задачи.
  Воспитание активной личности, формирование инициативности, ответственности, способности к сотрудничеству.
  Развитие личностных качеств.
  Прочность усвоения знаний, так как путём поиска разрешения проблемной ситуации достигается полное понимание материала.
  Решение проблемы психологического комфорта на уроках.
  

• 16 слайд

• 17 слайд