Презентация на тему:«Применение дидактических пособий и упражнений, направленных на развитие фонематических процессов, анализа и синтеза, автоматизации, дифференциации поставленных звуков с акустически близкими»

• 1 слайд

  «Применение дидактических пособий и
  упражнений, направленных на развитие
  фонематических процессов,
  анализа и синтеза,
  автоматизации,
  дифференциации поставленных звуков с акустически близкими»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Дидактические наглядно- демонстрационные пособия - это одна из форм практической речевой деятельности носящая познавательный характер
  
  Используя на занятиях дидактические пособия, мы активизируем у ребенка способности оперировать своими знаниями, опытом, впечатлениями, отображенными в форме игровых способов действия, игровых знаков, приобретающих значение в смысловом поле игры.
  Доказано на нашем опыте, что с помощью пособий дети охотнее, легче и быстрее, а часто и незаметнее для себя усваивают правильное произношение звуков.
  
  

• 3 слайд

  Логопедическая работа по развитию фонематического анализа и синтеза проводится с учетом сложности различных форм звукового анализа и синтеза:
  
  Выделение гласного звука из ряда звуков;
  Выделение согласного звука из ряда звуков;
  Выделение первого гласного звука в слове;
  Выделение первого согласного звука в слове;
  Выделение последнего согласного звука из слов;
  Определение места гласного звука в слове;
  Определение места согласного звука в слове.
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Задания для узнавания звука:
  
  Хлопни в ладоши, если в слове слышится заданный звук.
  Подними флажок, если в слове услышишь заданный звук.
  Придумай слово, которое начинается с заданного звука.
  
  А также:
  
  

• 5 слайд

  «Отбери картинку, в названии которой слышится заданный звук»
  С
  
  «Найди на сюжетной картинке слова, в которых слышится заданный звук»
  
  Р
  Задания для узнавания звука:
  

• 6 слайд

  
  Игра «Поезд» Дети раскладывают картинки по вагончикам в зависимости от того, где слышится звук.
  С
  Игра «Закрой фишкой»
  Дети определяют место звука в слове (начало, середину или конец) и соответственно закрывают первую, вторую или третью клетку.
  З
  
  
  
  
  
  
  Задания по определению места звука в словах:
  

• 7 слайд

  Обучение звуковому анализу и синтезу происходит на
  основе слов возрастающей степени слоговой трудности:
  
  
  Односложных слов, состоящих из обратных слогов (уп);
  Двусложных, состоящих из двух гласных (ау);
  Односложных слов с закрытыми слогами (кот);
  Двусложных, первый из которых состоит из одного гласного (осы);
  Двусложных без стечения согласных (ноты);
  Двусложных с закрытым и открытым слогом (утка);
  Многосложных (кумушка);
  Односложных со стечением согласных (квас, бант).
  

• 8 слайд

  Задания на определение последовательности, количества звуков в слове и моделирование слова:
  л
  и
  с
  а
  Гласный
  Согласный
  Твердый
  Согласный
  Мягкий
  Гласный
  

• 9 слайд

  Задания по выделению звуков в слове
  и моделированию слова:
  к
  о
  т
  Гласный
  Согласный
  Твердый
  Согласный
  Твердый
  

• 10 слайд

  
  Задания по выделению звуков в слове
  и моделированию слова:
  с
  а
  ж
  а
  Согласный
  Твердый
  Согласный
  Твердый
  Гласный
  Гласный
  

• 11 слайд

  Задания на определение последовательности звуков и количества в слове :
  

• 12 слайд

  Осторожность и постепенность этого процесса обеспечиваются доступностью и систематичностью речевого материала:
  Переход от изолированного звука к различным типам слогов и звукосочетаний (прямой слог — закрытый слог — звукосочетания типа апа, ама, омо, уму в соответствии с автоматизируемым звуком).
  Слоги со стечением согласных (спа, ста, ска).
  Затем к словам с данным звуком, предложениям.
  А в дальнейшем к различным видам развернутой речи.
  Конечная цель этапа автоматизации - достижение правильного произношения поставленных звуков во фразовой речи
  

• 13 слайд

  Упражнения по произнесению слогов и слоговых сочетаний:
  са - са
  са - са
  са - са
  са - са
  са - са - са
  са - са - са
  са - са - са
  са - са - са
  са - са - са
  са - са - са
  

• 14 слайд

  Задания на автоматизацию звуков в словах:
  Игра «Подбери слово»
  
  Педагог говорит предложение, а дети договаривают предложение словами, в которых есть заданный звук
  (например, С).
  
  
  
  
  
  
  
  Мама купила:
  
  
  
  
  
  
  
  
  самовар,
  сундуки,
  санки.
  салфетку,
  столы.
  посуду,
  Грузовик привез:
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Задание по автоматизации звука в словах:
  
  
  Игра «Придумай новое слово»
  Дети составляют новое слово по первым звукам других слов
  к
  а
  ш
  а
  

• 16 слайд

  Задание на автоматизацию звуков в словах:
  Игра «Что делают?»
  Дети должны подобрать общее слово к двум словам, так чтобы в нем был заданный звук «Р».
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Собака , кошка
  Дерево, цветы
  - Что делают?
  - Что делают?
  (Растут)
  (Прыгают)
  

• 17 слайд

  «Рассмеши Несмеяну»
  «Несмеяна сидит высоко. До нее очень далеко. Но мы построим мостик. Выложим бревнышки моста - картинки со звуком «С» по правилу: «Сначала идут бревнышки – слова из одного слога, потом из двух слогов, потом из трех».
  Задание на автоматизацию звуков в словах:
  

• 18 слайд

  Теперь, взобравшись к Несмеяне по нашему мостику, мы ее будем смешить. Для этого вы должны назвать любую картинку 5 раз,
  с различной
  интонацией.
  Задание на автоматизацию звуков в словах:
  «Рассмеши Несмеяну»
  

• 19 слайд

  Игры и упражнения на автоматизацию звуков в словосочетаниях:
  Игра «Кто умеет?…»
  Дети подбирают слова к действиям.
  Игра «Что умеет делать? …»
  Дети подбирают действия к словам.
  - Кто или умеет летать?
  Мычать
  Жевать
  Молоко давать
  - Что умеет делать корова?
  

• 20 слайд

  Игры и упражнения на автоматизацию звуков в словосочетаниях:
  Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?» Дети согласовывают существительное с прилагательным.
  Сияющее
  Теплое
  Ласковое
  Доброе
  Игра «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» Дети согласовывают существительное с местоимением.
  Моя
  Собака
  Сумка
  -Солнышко какое?
  -О ком или о чем можно сказать «моя»?
  

• 21 слайд

  Игры и упражнения на автоматизацию звуков в предложениях:
  Игра «Чего не бывает?»
  Дети выбирают картинку, с которой придумывают предложение, объясняя без чего не бывает этого предмета. В слове должен быть заданный звук.
  Игра «Из чего сделан предмет?»
  Детям предлагаются две стопки картинок. Нужно взять из первой стопки картинку и выбрать из второй стопки подходящую ей, а потом составить предложение.
  - Не бывает самолета без хвоста.
  - Сосиски сделаны из мяса.
  - Суп приготовлен из овощей.
  

• 22 слайд

  ЗА-ЗА-ЗА, ЗА-ЗА-ЗА
  Здесь привязана коза.
  ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ, ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ.
  Мало травки у козы.
  ЗУ-ЗУ-ЗУ, ЗУ-ЗУ-ЗУ
  Отвязали мы козу.
  ЗА-ЗА-ЗА, ЗА-ЗА-ЗА
  Залезает в сад коза.
  ЗУ-ЗУ-ЗУ, ЗУ-ЗУ-ЗУ
  Привязали мы козу.
  ЗА-ЗА-ЗА, ЗА-ЗА-ЗА
  Здесь привязана коза…
  (начинай сначала)
  Игры и упражнения на автоматизацию звуков в чистоговорках:
  

• 23 слайд

  
  
  Игры и упражнения на автоматизацию звуков в загадках и стихотворениях:
  Уж
  бежал
  кривой
  Ни одной не топал
  Уж.
  ножкой.
  Он бы топнул, да не мог,
  Потому что был без ног.
  дорожкой,
  

• 24 слайд

  Игры и упражнения на автоматизацию звуков в загадках и стихотворениях:
  
  Мы у нашего крыльца
  Посадили -
  Три берёзки – тонконожки
  Встали рядом у
  Упражнение «Подбери рифму»
  деревца.
  дорожки.
  

• 25 слайд

  Игры и упражнения на автоматизацию звуков в самостоятельной речи:
  
  Котята
  
  У маленьких котят открылись глаза и прорезались зубки. Малыши первый раз вылезли из корзинки. Один залез под шкаф. Другой заполз под кровать. Под кроватью стояли сапожки Зои. Пушистый котёнок залез в сапог и крепко заснул.
  

• 26 слайд

  Последовательность и постепенное усложнение речевых упражнений при дифференциации те же, что и при автоматизации звуков:
  
  
  
  дифференциация в слогах,
  затем в словах,
  фразах
  и различных видах развернутой речи.
  
  
  
  
  

• 27 слайд

  Игры и упражнения на дифференциацию звуков
  в слогах:
  
  со - шо
  са -ша
  су - шу
  сы - шы
  шо - со
  ша -са
  шу - су
  шы - сы
  

• 28 слайд

  Игры и упражнения на дифференциацию звуков
  в словах:
  
  Том
  Дом
  Миска
  Мишка
  Суп
  Зуб
  

• 29 слайд

  Игра «Необычные цветы »
  
  Игры и упражнения на дифференциацию звуков
  в словах:
  
  Детям предлагаются картинки с разными звуками. Нужно выбрать картинки со звуками «Ж» и «З» и разложить по лепесткам цветов.
  
  

• 30 слайд

  
  «Логопедическая работа осуществляется преимущественно в виде специальных групповых и индивидуальных игр, активизирующих ребенка к разговору и служащих, таким образом, прекрасным средством совершенствования его речи»
  
  
  
  Хватцев М.Е.
  

• 31 слайд

  Спасибо за внимание!
  
  

Краткое описание документа:

Дидактические наглядно- демонстрационныепособия- это одна из формпрактической речевой деятельности носящая познавательный характер

-

Используя на занятиях дидактические пособия, мы активизируем уребенка способности оперировать своими знаниями, опытом, впечатлениями, отображеннымив форме игровых способов действия, игровых знаков, приобретающих значение в смысловом поле игры.

Доказано на нашем опыте, что с помощью пособий дети охотнее, легче и быстрее, а часто и незаметнее для себя усваивают правильное произношение звуков.