Презентация по литературному чтению И.З.Суриков "Детство"(3класс)

• 1 слайд

  Иван Захарович Суриков
  "Детство"
  
  Учитель начальных классов
  Кириллова Е.В.
  МБОУСОШСусанино
  Хабаровский край
  Ульчский район
  2016г.
  
  

• 2 слайд

  
  Какой раздел мы изучаем? 
  Что в этом разделе мы изучаем?
  Знаете ли вы, что такое стихотворение? 
  Чем отличаются стихи от рассказов?
  Стихи каких поэтов мы с вами изучили на прошлых уроках?
  Почему эти стихи включены в раздел «Снег летает и сверкает»?
  

• 3 слайд

  
  Сегодня мы познакомимся с ещё одним поэтом, познакомимся с его стихотворением.
  Сегодня мы откроем для себя новое имя в данном разделе.
  Это Иван Захарович Суриков.
  Родился Иван Захарович Суриков 6 апреля
  1841 года в деревне Новосёлово Ярославс-
  кой губернии. В 1849 году отец завёл в Мо-
  скве небольшую лавку.
  Ваня самостоятельно
  учился грамоте и первые стихи начал писать
  под впечатлением прочитанных стихов
  
  Многие стихи поэта посвящены русской при-
  роде и детям: «Утро», «Детство», «В ночном»,
  «Зима». А некоторые стихи стали народными
  песнями («Рябина», «Степь да степь кругом»).
  
  
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  
  Чтобы предположить, о чём пойдет речь в этом стихотворении, обратимся к опорным словам:
  Моя деревня
  мой дом
  качусь я в санках
  друзья-мальчишки
  
  Как думаете, о чём пойдёт речь в стихотворении, какую тему затронул поэт?
  
   (О детях, зимних забавах.)
  
  

• 6 слайд

  Прослушаем стихотворение.
  Отметьте не понятные для вас слова.
  Ветхая– старая
  Прялка – инструмент для изготовления ниток.
  Светец – подставка для лучины или свечи.
  Смежить – сомкнуть, закрыть глаза.
  Омрачать – делать грустным, печальным.
  Лапти – крестьянская обувь, сплетённая из лыка, берёсты.
  Сердце так и мрёт – замирает.
  Перезябнешь – замёрзнешь
  
  
  
  

• 7 слайд

  
  Стихотворение Ивана Захаровича Сурикова называется «Детство».
  Почему Суриков затронул эту тему в своем творчестве? 
  
  (Детство – беззаботная пора.)
  Многие писатели, художники, музыканты неоднократно в своём творчестве обращались к теме детства, потому что считали его самой беззаботной порой.
  Воспоминания о детстве у взрослых чаще всего вызывают смешанные чувства: чувства радости и сожаления.
  Как думаете, почему? 
  (Радость – от пережитых событий, сожаление – время это уже не вернёшь.)
  
  

• 8 слайд

  
  Какие картины вы себе представляли слушая данное стихотворение?
  От чьего имени ведёт рассказ поэт? 
  С каким чувством поэт говорит о своём детстве?
  
   (С чувством радости и сожаления.)
  Речевая разминка.
  Чтобы речь была понятной, яркой, нужно правильно дышать во время чтения.
  Представьте, что на ваши ладошки упали снежинки. Вы полюбовались их красотой и решили отпустить на волю. Наберите воздух. Сдуньте снежинки с руки. Повторяем 3 раза.
  
  Самостоятельное чтение учащимися.
  Пробуем читать выразительно!
  

• 9 слайд

  
  Какие события, происходившие с ним в детстве, описывает поэт?
  Давайте разобьём стих на части и озаглавим каждое событие.
  
  

• 10 слайд

  
  План:
  1. Катание с горы.
  
  2. Тихий вечер в семье.
  
  3. Бабушкины сказки.
  
  5. Волшебный сон.
  
  6. Наступление утра.
  
  

• 11 слайд

  
  Что поэт считает своим домом?
  Какую картину описывает автор? 
  (Катание с горы).
  Что происходит с мальчиком?
  Какими были воспоминания о катании с горки?
  А как вы объясните смысл строчки: «И я на бок-хлоп!»
  Выберите и текста слова, которые использует поэт, чтобы показать особенности того времени в котором происходит действие? 
  Как поэт говорит о вьюге, какое изобразительное средство языка использует? 
  (Олицетворение.)
  Докажите.
   («Наделяет» вьюгу способностями живого существа.)
  Сравните «погоду дома» и «погоду за окном», что можете сказать?
  Подтвердите ответ словами из текста.
  (Тихо всё кругом/ вьюга воет за окном.)
  

• 12 слайд

  
  Что приснилось мальчику? Прочитайте.
  Какие изобразительные средства языка использовал поэт в данном отрывке? 
  (Сравнения.) 
  Приведите примеры
   (Иван-царевич будто я.) 
  Какие слова помогают вам найти сравнения в тексте.
  (Слова-помощники: будто, точно.)
  В каком настроении пребывает мальчик во время сна? 
  (Эмоц. возбуждения, страха).
  Как меняется настроение с наступлением утра? 
  (Возбуждение и страх сменяются покоем.)
  
  
  

• 13 слайд

  
  Как понимаете слова:
  Весело текли вы, 
  Детские годы ?
  Какое изобразительное средство использует автор? (Олицетворение.)
  С чем поэт сравнивает детские годы? 
  (С водой.) Почему?
   (Вода порой течет очень быстро, как и детство.)
  Каким было детство мальчика?
  Детство мальчика было радостным и весёлым.
  Для чего Суриков написал это стихотворение? 
  (Чтобы рассказать о своем детстве.)
  
  
  

• 14 слайд

  
  
  Похожи ли забавы крестьянских детей на ваши?
  Какая из картин вам особенно запомнилась?
  Прочитайте строчки, в которых представлена картина: семья зимним вечером.
  Найдите строки, которые говорят о большой любви мальчика к сказкам.
  Каким предстает поэт перед нами в этом стихотворении? Какими чертами он обладал?
  Подвижный
  Выносливый
  Любознательный
  Впечатлительный
  
  

• 15 слайд

  
  Итог урока.
  Что нового узнали? С каким русским поэтом познакомились?
  Чему учились? 
  (Выразительному чтению и анализу стих. произведения.)
  Для чего нам это нужно?
  (Выразительно читать наизусть и понимать содержание прочитанного.)
  Чем необычно стихотворение?
  (Частая смена действий, событий.)
  Как художник может рассказать о своём детстве?
  (Нарисовать картины.)
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Бабушкины сказки
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Волшебный сон
  

• 21 слайд

  утро
  

• 22 слайд

  Домашнее задание.
  Выучить наизусть понравившейся части
  составить кластер на тему Детство.
  

• 23 слайд

  
  Весело текли вы,
  Детские года!
  Вас не омрачали
  Горе и беда.
  И.З. Суриков
  
  
  

• 24 слайд

  
  Рефлексия
   Проанализируйте свою работу на уроке.
  Выберите и напишите в своей тетрадке букву, если это утверждение к концу урока к вам относится.
  У – у меня многое получилось.
  Р – работал с удовольствием.
  О – одноклассники доставили удовольствие своей работой.
  К – кое-что казалось сложным, но я старался найти ответ.