Презентация по логопедии "Дидактический синквейн" 1-2 класс

• 1 слайд

  «Дидактический синквейн-как средство формирования коммуникативных действий на логопедических занятиях.»

• 2 слайд

  Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Синквейн – это не обычное стихотворение, а нерифмованное стихотворение, написанное в соответствии с определёнными правилами.

• 3 слайд

  Правила составления синквейна 1 строка 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – Это существительное или местоимение. (Кто? Что?) 2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?) 3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?) Это предложение, в котором выражается личное отношение к теме. 1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?)

• 4 слайд

  Обучая детей составлению синквейна, я решаю следующие задачи: - значительно активизировать словарный запас школьника; - совершенствовать навык  использования в речи синонимов; - отработать  знания о частях речи, о предложении; - активизировать мыслительную деятельность; - совершенствовать умение высказывать собственное отношение к чему-либо;  стимулировать развитие творческого потенциала учащихся.

• 5 слайд

  Актуальность и целесообразность: синквейн не требует особых условий его применения  способствует обогащению словаря, дает возможность педагогу оценить уровень усвоения ребенком пройденного материала, носит характер комплексного воздействия, не только развивая речь, но и способствуя развитию высших психических функций( памяти, внимания, мышления), позволяет  ребенку быть активным, творческим участником образовательного процесса.

• 6 слайд

  Подготовительный этап: Дети закрепляют  понятие  «слово»: «слова-предметы» «слова-предметы неживые» «слова-предметы живые» «слова-признаки»               «слова-действия»

• 7 слайд

  Работа строится по определенной схеме: 1. Называние слов-предметов,действий, признаков 2. Постановка вопросов к каждому слову (кто это?что это?какой? какая? какие?что делает?что делал (а?) 3. Добиваться от детей нескольких ответов. (Самолет – летит, взлетает, приземляется, разгоняется, прилетает) 4. Называть несколько признаков к предмету и угадывать что это или кто это? (рыжая, пушистая, шустрая, хитрая – лиса) 5. Нахождение слов по наглядно-графическим моделям (солнце, яркое, светит)

• 8 слайд

  Графическая схема синквейна

• 9 слайд

  Основной  этап - это непосредственно само составление синквейна.    Первое слово предлагается детям найти самим: отгадать загадку, прочитать слово наоборот, расшифровать слово. Последующие слова-прилагательные и глаголы –подбираем совместно с детьми, стараясь найти   максимальное количество слов по этой  теме. Слова  записываются во 2 и 3 строке.  Предложение и обобщающие понятия ( 4 и 5 строка) дети записывают самостоятельно, а потом совместно оцениваются.

• 10 слайд

  Примеры составления синквейна 1. Ежик 2. Cерый, колючий 3. Фыркает, спит, сворачивается. 4. Мне нравится маленький ежик. 5. Лес.

• 11 слайд

  Дети сочиняют синквейны… Снегирь. Красногрудый, черноголовый. Сидит, клюёт, пугается. Снегирь - символ холодной зимы. Зима. Зонт. Цветной, большой. Раскрывается, защищает, закрывается. Мой зонтик самый замечательный. Дождь.

• 12 слайд

  Медведь. Бурый, белый. Спит, рычит, бежит. Большой опасный хищник. Зверь.

• 13 слайд

• 14 слайд

  Заяц Белый, пушистый Прячется,боится,убегает Я жалею зайца. Дикое животное Бабочка Красивая, яркая Летает, приземляется, опыляет Я люблю бабочек. Насекомое

• 15 слайд

  Варианты работы: Составление краткого рассказа по готовому синквейну (с использованием слов и фраз, входящих в состав последнего); Составление синквейна по прослушанному рассказу; Коррекция и совершенствование готового синквейна; Анализ неполного синквейна для определения отсутствующей части (например, дан синквейн без указания темы, первой строки). На основе существующих строк необходимо ее (часть) определить.

• 16 слайд

  Чтобы правильно составить синквейн, важно: иметь достаточный словарный запас в рамках темы; владеть: анализом, обобщением, понятиями: слово-предмет (живой—неживой), слово-действие, слово-признак; уметь подбирать синонимы; понимать и задавать вопросы; согласовывать слова в предложении; правильно оформлять свою мысль в виде предложения.

• 17 слайд

          Синквейн – это  упражнение, которое, с одной стороны, является формой свободного творчества, а с другой способствует формированию коммуникативных действий: - воспитывает  умение сотрудничества с учителем и  со сверстниками;  -  активизирует  познавательную  деятельность; - обогащает и активизирует лексический запас учащихся; - уточняет  грамматическое значение слова; - обучает  синтезу, обобщению и анализу различных понятий; - формирует умение полно и точно  излагать свои  мысли и чувства, - развивает образное мышление и свободное творчество.

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!