Презентация "Портфолио учителя математики"

• 1 слайд

  Портфолио
  учителя математики
  Комсомольской ОШ I-III ступеней № 5
  Тодерич
  Марины Николаевны
  
  2011-2016
  учебный год.
  

• 2 слайд

  
  Год рождения: 1968
  
  Образование: высшее
  
  
  Специальность по диплому:
  Математик. Преподаватель.
  
  Место работы:
  с 1990г. учитель математики
  Комсомольской ОШ I-III ст. № 5
  
  
  Квалификационная категория: первая
  
  Педагогическое звание:
  Старший учитель
  
  
  
  

• 3 слайд

  Курсовая подготовка
  14.09.-26.09 2015
  Курсы повышения квалификации
  в ДРИДПО по программе учителей математики
  Проблема курсов: «Управление качеством математического образования в условиях новых государственных стандартов».
  (Свидетельство (№1606 с оценкой «отлично»)
   
  

• 4 слайд

  Областная школа передового педагогического опыта
  « Технологии работы с одарёнными детьми»
  (по авторской программе учителя математики лицея «Эрудит» Потёмкиной Л.Л.)
  2011-2012 уч. г.
  
  

• 5 слайд

  Проблема работы
  
  
  «Формирование ключевых компетенций при обучении математике»
  

• 6 слайд

  
  Компетенция – это готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни, для решения практических и теоретических задач.
  
  

• 7 слайд

  Формирование ключевых компетенций в образовательном процессе школьников на уровне уроков математики рассматривается как особым образом организованная модель взаимодействия участников образовательного процесса на уровне «учитель – ученик», «ученик – ученик».
  

• 8 слайд

  Ценностно-смысловая
  Общекультурная
  Учебно-познавательная
  Информационная
  Коммуникативная
  Социально-трудовая
  Личностного самосовершенствования
  Ключевые компетенции
  

• 9 слайд

  
  Это компетенция, связанная с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
  Ценностно-смысловая компетенция.
  

• 10 слайд

  При проведении урока учитель стремится к тому, чтобы ученик четко для себя представлял, что и как он изучает сегодня и каким образом он сможет использовать полученные знания в последующей жизни.
  У ученика формируются ценностные ориентиры.
  Пути формирования ценностно-смысловой компетенции:
  

• 11 слайд

  При изучении нового материала обучающимся предлагается самостоятельно составить краткий конспект.
  Обучающиеся определяют главное, выписывают новые свойства, устанавливают на какие из раннее изученных свойств они опираются, более глубоко понимают изучаемый материал и учатся обосновывать его важность не только для других, но и для себя.
  Пути формирования ценностно-смысловой компетенции:
  

• 12 слайд

  Учитель выставляет отметку, оценивает ответ, комментируя на что надо обратить внимание, что необходимо делать, чтобы улучшить результат.
  Ученик анализирует свои ошибки, развивает способность видеть и оценивать свой результат. Формируется механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной деятельности.
  Пути формирования ценностно-смысловой компетенции:
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Назовите предметы или части предметов, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда.
  

• 15 слайд

  
  
  Познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; роль науки и религии в жизни человека; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сферах, опыт освоения учеником картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого ппонимания мира.
   
  
  Общекультурная компетенция.
  

• 16 слайд

  Интересные факты, исторический материал.
  Формируется способность к эмоциональному восприятию исторических фактов развития науки и жизни выдающихся людей, что дает опыт познания учеником картины мира.
  Пути формирования общекультурной компетенции :
  

• 17 слайд

  Иллюстрации по теме изучаемого материала.
  У ученика формируются понимание красоты и изящества геометрических форм.
  Пути формирования общекультурной компетенции:
  

• 18 слайд

  Проектная деятельность.
  Обучающиеся готовят проекты, работая самостоятельно с историческим материалом, учебной и дополнительной литературой, используют ИКТ.
  Пути формирования общекультурной компетенции:
  

• 19 слайд

  Славяне для обозначения чисел употребляли буквы. Над буквами, употребляемыми для обозначения чисел, ставились специальные знаки – титла. Чтобы отделить такие буквы – числа от текста, спереди и сзади ставились точки.
  Этот способ обозначения цифр называется цифирью. Он был заимствован славянами от средневековых греков – византийцев. Поэтому цифры обозначались только теми буквами, для которых есть соответствия в греческом алфавите
  

• 20 слайд

  
  Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, обще-учебной деятельности.
  Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки.
  По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками:
  добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях.
  Учебно-познавательная компетенция.
  

• 21 слайд

  Задачи на доказательство.
  У обучающихся формируются элементы логической, методологической, обще-учебной деятельности (планирование, анализ, рефлексия, самооценка).
  Пути формирования учебно-познавательной компетенции :
  

• 22 слайд

  Задачи на построение.
  У обучающихся формируется умение проводить анализ, выполнять построение (владение навыками работы с инструментами) доказательство и исследование.
  Пути формирования учебно-познавательной компетенции :
  

• 23 слайд

  Задачи на составление математической модели.
  Обучающиеся овладевают базовым понятийным аппаратом, получают опыт познания реальных процессов и явлений.
  Пути формирования учебно-познавательной компетенции :
  

• 24 слайд

  При решении нестандартных логических задач.
  Развивается логическое мышление.
  Пути формирования учебно-познавательной компетенции:
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  
  Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет). Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.
   
  Информационная компетенция.
  

• 27 слайд

  Учитель использует различные средства наглядности (рисунки, таблицы, графики, диаграммы, схемы).
  У обучающихся развивается умение понимать и использовать средства наглядности для иллюстрации, интерпретации, аргументации.
  Пути формирования информационной компетенции:
  

• 28 слайд

  Учитель дает задание с использованием ИКТ.
  Формируется умение, развивается обще-учебная компетентность в области использования ИКТ(текстовой редактор, редактор презентаций, динамические таблицы, базы данных).
  Пути формирования информационной компетенции:
  

• 29 слайд

  Решение задач прикладного характера.
  Обучающиеся накапливают жизненный опыт, получают информацию из окружающей действительности, наблюдают применение математики в различных областях деятельности.
  Пути формирования информационной компетенции:
  

• 30 слайд

  Использование «египетского треугольника»
  Проверка вертикальности стен и прямоугольности углов
  

• 31 слайд

  Коммуникативная компетенция.
  Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями людьми, навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др.
  

• 32 слайд

  Фронтальный и индивидуальный опрос теоретического домашнего задания.
  Формируется умение ясно точно и грамотно излагать свои мысли.
  Пути формирования коммуникативной компетенции :
  

• 33 слайд

  Решение задач и примеров с комментированием.
  Умение грамотно выстраивать аргументацию.
  Пути формирования коммуникативной компетенции :
  

• 34 слайд

  Сдача различных устных зачетов.
  Формирует способность формулировать собственное мнение, суждение, оценку.
  Пути формирования коммуникативной компетенции :
  

• 35 слайд

  
  
  Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи. Права и обязанности в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения.
  Социально-трудовая компетенция.
  

• 36 слайд

  Задания на построение, измерение, изготовление геометрических моделей.
  Дают опыт работы с измерительными инструментами, развивают пространственное воображение, способствуют овладению запасом знаний необходимым для применения в бытовой и профессиональной сферах.
  Пути формирования социально-трудовой компетенции :
  

• 37 слайд

  Прямоугольный параллелепипед покрасили зеленой краской со всех сторон и разрезали на кубики.
  Сколько зеленых граней у каждого кубика ?
  

• 38 слайд

  
  
  Освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражается в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения.
  Личностная компетенция.
  

• 39 слайд

  Решение одной задачи разными способами.
  Формирует креативность мышления, развивает способность самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, оценивать их и выбирать рациональные способы решения проблем.
  Пути формирования личностной компетенции :
  

• 40 слайд

  Проведение различных исследований.
  Формирует креативность мышления, находчивость, решительность в действиях, дает опыт самостоятельной работы.
  Пути формирования личностной компетенции :
  

• 41 слайд

  
  
  
  
  18.06.2022
  41
  Методы обучения
  ( по степени осознанности восприятия учебного материала)
  активный
  интерактивный
  пассивный
  

• 42 слайд

  Интерактивный метод
  
  ориентирован взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом, на активность учащихся в процессе обучения.
  
  18.06.2022
  42
  

• 43 слайд

  
  
  Скажи мне—и я забуду.
  Покажи мне—и я запомню.
  Дай мне действовать самому—и я научусь.
  (народная мудрость)
  
  18.06.2022
  43
  

• 44 слайд

  Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов
  обеспечивает уровень стандарта обязательной общеобразовательной подготовки (уровень, которого должен достичь каждый)
  
  уровень повышенной подготовки для способных и одаренных
  

• 45 слайд

  Результативность профессиональной педагогической деятельности
  
  

• 46 слайд

  Методическая деятельность
  

• 47 слайд

• 48 слайд

  Достижения учащихся
  участие в олимпиадах
  

• 49 слайд

  Внеурочная деятельность по предмету
  Халепа Анастасия - III место
  Соснина Арина –
  II место
  
  Республиканская олимпиада по математике при Донецком университете управления «Абитуриент- 2015»
  
  

• 50 слайд

  Международный математический конкурс "Кенгуру"
  

• 51 слайд

  Международный блиц-турнир по математике
  «Математика – царица наук»
  (февраль 2016)
  
  

• 52 слайд

  Международный блиц-турнир по математике
  «Математика – царица наук» (февраль 2016)
  
  

• 53 слайд

  Воспитательная деятельность
  Выпуск 2015
  7-а класс(2016 год)
  

• 54 слайд

  стремись к вершине
  и ты дойдёшь хотя бы
  до середины горы
  

• 55 слайд

  Спасибо за внимание!