Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Презентации / Презентация технологической карты по истории "Олигархическая Спарта" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Презентация технологической карты по истории "Олигархическая Спарта" (5 класс)

библиотека
материалов
Составитель: Бурлакова Екатерина Владимировна, учитель истории МКОУ «Александ...
Предметная область: общественно-научные предметы Предмет: история. Класс: 5 Т...
Цель урока: Показать, что жизнь в Спарте была подчинена военным законам, раск...
Планируемые результаты: личностные Понимать роль социально-активной личности...
Регулятивные: Определять цель и намечают пути достижения цели. Сличать способ...
Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи событий и явлений;...
Коммуникативные: Давать последовательный логически выстроенный ответ на задан...
Относить изучаемые факты истории Спарты к областям жизни людей (хозяйственной...
Образовательные технологии: ИКТ – информационно – коммуникационные технологии...
Ресурсы Основные: Уколова В.И. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для обра...
УМК
Характеристика этапов урока 1 этап: организационный момент Цель этапа: создат...
2 этап: подготовка к активной познавательной деятельности Цель этапа: на осно...
Давайте проверим Логическая цепочка: Балканский п-ов - Аттика - Афины 	 Опред...
Пелопоннес – Лаконика - Спарта
2 этап: подготовка к активной познавательной деятельности Деятельность учител...
3 этап: установка познавательной задачи Цель этапа: Обеспечить мотивацию учен...
 ОЛИГАРХИЧЕСКАЯ СПАРТА
СПАРТА – полис на юге полуострова Пелопоннес.
4 этап: усвоение новых знаний Цель этапа: Создание условий для освоения учащи...
Спарта была вторым по важности городом-государством Греции после Афин
Постепенно спартанцы покорили всю Лаконику. А 7-ом веке до н.э. завоевали сос...
Жители Древней Спарты СПАРТАНЦЫ ПЕРИЭКИ ИЛОТЫ
Деятельность учащихся: 	Регулятивная: Высказывают свои предположения по цепоч...
Реформы Ликурга Строгое закрепление прав за каждой категорией жителей. Земля...
5 этап: физпауза Цель этапа: Обеспечение эмоциональной разгрузки учащихся. Де...
6 этап: этап первичного закрепления знаний Цель этапа: Первичный контроль за...
Население Лаконики Спартиаты (спартанцы) потомки дорийцев 9 тыс. человек Пери...
ИЛОТЫ	ПЕРИЭКИ Лично несвободные (рабы)	Лично свободные НЕ могли иметь землю	М...
Спарта – военный лагерь
Общественные обеды
Образ жизни спартанцев Жизнь как в военном лагере Война и подготовка к ней Кр...
Спарта – военный лагерь ВСЕ СПАРТАНЦЫ-МУЖЧИНЫ БЫЛИ ВОИНАМИ ТОРГОВЛЯ РЕМЕСЛО С...
7 этап: усвоение новых знаний Цель этапа: Выполнение учебных действий для осв...
Спартанское воспитание Спартанка отдает своего сына государству
Спартанское воспитание НОВОРОЖДЕННЫЙ Если крепкий и здоровый, то опускали в х...
Спартанское воспитание это строгое послушание; военные навыки; умение пользов...
Деятельность учителя: Предлагает учащимся логическое задание на восстановлени...
Спарта – военный лагерь КОМАНДИРЫ ВОЙСКА ОБСУЖДАЕТ ВСЕ ПРОБЛЕМЫ СОСТОИТ ИЗ СП...
Управление в Спарте Совет старейшин Два царя 28 старейшин Народное собрание
Словарь Олигархия – власть немногих. Оли – с греческого языка означает мало
7 этап: усвоение новых знаний Деятельность учителя: Задает учащимся вопрос: п...
Спартанский воин
8 этап: закрепление знаний Цель этапа: Выявление качества и уровня усвоения з...
Краткие выводы 1. Спарта – полис на юге полуострова Пелопоннес. 2. Население...
9 этап: домашнее задание Цель этапа: Дать целевые установки по выполнению дом...
Домашнее задание § 34
Домашнее задание
10 этап: рефлексия (подведение итогов занятия) Цель этапа: Соотнесение получе...
49 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Составитель: Бурлакова Екатерина Владимировна, учитель истории МКОУ «Александ
Описание слайда:

Составитель: Бурлакова Екатерина Владимировна, учитель истории МКОУ «Александровская СОШ» Технологическая карта урока «Олигархическая Спарта» история, 5 класс

№ слайда 2 Предметная область: общественно-научные предметы Предмет: история. Класс: 5 Т
Описание слайда:

Предметная область: общественно-научные предметы Предмет: история. Класс: 5 Тема урока: Олигархическая Спарта Место урока: урок № 36, в разделе «Античный мир. Эллинизм. Древняя Греция» № 9, в теме «Полисы Греции» № 3 Базовый учебник: Уколова В.И. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для образоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

№ слайда 3 Цель урока: Показать, что жизнь в Спарте была подчинена военным законам, раск
Описание слайда:

Цель урока: Показать, что жизнь в Спарте была подчинена военным законам, раскрыть причины такого общественно-политического устройства;дать представление о древних законах Спарты, сопоставить их с порядками в Афинах; охарактеризовать понятие «олигархия»;познакомить учащихся с Тип урока: изучение нового материала особенностями воспитания спартанских детей. Основные понятия: олигархия, лаконичность Межпредметные связи: география, литература

№ слайда 4 Планируемые результаты: личностные Понимать роль социально-активной личности
Описание слайда:

Планируемые результаты: личностные Понимать роль социально-активной личности в истории; выражать ценностное отношение к демократии и правам человека; проявлять устойчивый интерес к истории и культуре человечества; воспринимать историю как способ понимания современности; анализировать и оценивать конкретные ситуации нравственного выбора; понимать необходимость разумного использования достижений науки и технологий для развития человеческого общества.

№ слайда 5 Регулятивные: Определять цель и намечают пути достижения цели. Сличать способ
Описание слайда:

Регулятивные: Определять цель и намечают пути достижения цели. Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном Осознавать качество и уровень усвоения материала, оценивать результат работы. Планируемые результаты: метапредметные

№ слайда 6 Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи событий и явлений;
Описание слайда:

Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи событий и явлений; использовать современные источники информации, в том числе на электронных носителях; воспринимать, перерабатывать и представлять информацию в словесной, образной и символической формах; анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами. Планируемые результаты: метапредметные

№ слайда 7 Коммуникативные: Давать последовательный логически выстроенный ответ на задан
Описание слайда:

Коммуникативные: Давать последовательный логически выстроенный ответ на заданный вопрос; формулировать гипотезы, понимать различие между исходными фактами и гипотезами для их объяснения; сравнивать на основе выделенных линий учителем сравнения сопоставляемые факты и делать умозаключения по результатам сравнения. Планируемые результаты: метапредметные

№ слайда 8 Относить изучаемые факты истории Спарты к областям жизни людей (хозяйственной
Описание слайда:

Относить изучаемые факты истории Спарты к областям жизни людей (хозяйственной, социальной, политической, духовной); характеризовать жизнь в Спарте как подчинение военным законам, раскрывать причины такого общественно-политического устройства, рассказывать о древних законах Спарты и личности Ликурга; сопоставлять особенности государственного управления в Афинах и Спарте по предложенному алгоритму; раскрывать понятия «олигархия», выделять основные существенные черты данной формы правления; систематизировать информацию о воспитании спартанских детей на основе различных источников, готовить сообщение; располагать изучаемые события в хронологическом порядке. Планируемые результаты: предметные

№ слайда 9 Образовательные технологии: ИКТ – информационно – коммуникационные технологии
Описание слайда:

Образовательные технологии: ИКТ – информационно – коммуникационные технологии ТПФУД – технология поэтапного формирования умственных действий. Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

№ слайда 10 Ресурсы Основные: Уколова В.И. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для обра
Описание слайда:

Ресурсы Основные: Уколова В.И. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для образоват. учреждений/ В.И.Уколова, Л.П.Маринович; под ред.А.О.Чубарьяна; Рос.акад.наук, Рос.акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012. Уколова И.Е. Всеобщая история. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений/ Рос.акад.наук, Рос.акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012. В.И.Уколова. Всеобщая история. История Древнего мира. Электронное приложение к учебнику: интерактивные схемы «государственное устройство Спарты», «Сословное деление спартанского общества», фотографии Дополнительные: Образовательный комплекс «1С: Школа. История Древнего мира, 5 класс», авторы: И.Е.Уколова http://school-collection.edu.ru «История Древнего мира»: презентация «Древняя Спарта» (№ 204601); схема «государственное устройство Спарты» (№ 118991) Оборудование: Мультимедиопроектор, ноутбук, карта

№ слайда 11 УМК
Описание слайда:

УМК

№ слайда 12 Характеристика этапов урока 1 этап: организационный момент Цель этапа: создат
Описание слайда:

Характеристика этапов урока 1 этап: организационный момент Цель этапа: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.  Деятельность учителя: приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку, организует внимание. Деятельность учащихся: Регулятивная: Осуществляют самоконтроль готовности к уроку. На основе задаваемой учителем мотивации, учащиеся включаются в процесс целеполагания: понимают и принимают требования учителя. Познавательная: Стремятся научиться выполнять работу данного вида. Коммуникативная: Приветствуют учителя, дают ответ на заданный вопрос.

№ слайда 13 2 этап: подготовка к активной познавательной деятельности Цель этапа: на осно
Описание слайда:

2 этап: подготовка к активной познавательной деятельности Цель этапа: на основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока. Деятельность учителя: организует работу с раздаточным материалом 1. Раздает карточки с географическими названиями, предлагает учащимся составить логическую цепочку, выслушивает ответы учащихся, выводит на экран правильный ответ, комментирует результат. 2. Раздает задание на выстраивание соответствия понятия с его признаками Деятельность учащихся: Регулятивная: Составляют логическую цепочку из предложенных слов. Осознают качество и уровень усвоения материала ранее изученных тем, оценивают результат работы. Познавательная: Структурируют знания, анализируют объекты с целью выделения признаков, выбирают основания и критерии для классификации объектов. Коммуникативная: Планируют учебное сотрудничество с учителем, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли.

№ слайда 14 Давайте проверим Логическая цепочка: Балканский п-ов - Аттика - Афины 	 Опред
Описание слайда:

Давайте проверим Логическая цепочка: Балканский п-ов - Аттика - Афины Определения: 1) аристократия 2) демократия 3) олигархия Б) власть знатных А) власть народа В) власть немногих

№ слайда 15 Пелопоннес – Лаконика - Спарта
Описание слайда:

Пелопоннес – Лаконика - Спарта

№ слайда 16 2 этап: подготовка к активной познавательной деятельности Деятельность учител
Описание слайда:

2 этап: подготовка к активной познавательной деятельности Деятельность учителя: 3. Задает вопрос о том, какое понятие было для учащихся новым. Выслушивает ответы, фиксирует слово «олигархия» на доске. 4. Организует фронтальную устную работу учащихся с картой в учебнике стр.130, предлагает найти п-ов Пелопоннес, область Лакония, назвать главный город этой области. Деятельность учащихся: Регулятивная: Выделяют то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, выстраивают соответствие. Сличают способ действия и его результат с заданным эталоном. Познавательная: Ищут и выделяют необходимую информацию. Изучают карту, обдумывают и дают ответ «Спарта», показывают на карте у доски. Коммуникативная: Выражают свои мысли достаточной полнотой и точностью. Учащиеся высказывают свои предложения.

№ слайда 17 3 этап: установка познавательной задачи Цель этапа: Обеспечить мотивацию учен
Описание слайда:

3 этап: установка познавательной задачи Цель этапа: Обеспечить мотивацию учения школьников, их включение в совместную деятельность. Деятельность учителя: Фиксирует название города «Спарта» на доске. Предлагает сформулировать тему урока, использую два значимых слова, зафиксированных на доске. Предлагает сформулировать познавательную цель урока. Определяет задачу предстоящей учебной деятельности. Логически и содержательно связывает ранее изученные вопросы с тем, что будет изучаться на уроке. Актуализирует известные учащимся знания, умения, опыт деятельности, в связи с тем, что будет изучаться. Деятельность учащихся: Регулятивная: Определяют учебную задачу при соотнесении уже известного и усвоенного с неизвестным. Познавательная: Предлагают познавательную тему и цель. Записывают тему в тетрадях. Коммуникативная: Формулируют и высказывают свою точку зрения в ходе сотрудничества.

№ слайда 18  ОЛИГАРХИЧЕСКАЯ СПАРТА
Описание слайда:

ОЛИГАРХИЧЕСКАЯ СПАРТА

№ слайда 19 СПАРТА – полис на юге полуострова Пелопоннес.
Описание слайда:

СПАРТА – полис на юге полуострова Пелопоннес.

№ слайда 20 4 этап: усвоение новых знаний Цель этапа: Создание условий для освоения учащи
Описание слайда:

4 этап: усвоение новых знаний Цель этапа: Создание условий для освоения учащимися логически и содержательно законченного фрагмента учебного содержания предметного и метапредметного характера, добиться усвоения и осознания учащимися путей, способов, средств, с помощью которых осуществляется учебная деятельность. Деятельность учителя: Напоминает о дорийском нашествии и рассказывает про образование спартанского государства. Спарта – государство, которое создал немногочисленный народ- победитель, овладевший огромной территорией с населением, опережавшим спартиатов в развитии. Сообщает о том, что Спарта была вторым по важности городом- государством Греции после Афин. Организует работу учащихся с картой в учебнике с.130, предлагает определить соседние области Спарты. Сообщает о том, что постепенно спартанцы покорили всю Лаконию, а в 7-ом веке до н.э. завоевали соседнюю область – плодородную Мессению. Рассказывает о группах населения Спарты. Сообщает о том, что создатели спартанского государства – прежде всего легендарный Ликург – нашли способ не смешиваться с местным населением и сохранить незыблемым своё государство. Организует групповую работу с текстом учебника (с.168-169), предлагает выделить и четко сформулировать реформы Ликурга.

№ слайда 21 Спарта была вторым по важности городом-государством Греции после Афин
Описание слайда:

Спарта была вторым по важности городом-государством Греции после Афин

№ слайда 22 Постепенно спартанцы покорили всю Лаконику. А 7-ом веке до н.э. завоевали сос
Описание слайда:

Постепенно спартанцы покорили всю Лаконику. А 7-ом веке до н.э. завоевали соседнюю область – плодородную Мессению.

№ слайда 23 Жители Древней Спарты СПАРТАНЦЫ ПЕРИЭКИ ИЛОТЫ
Описание слайда:

Жители Древней Спарты СПАРТАНЦЫ ПЕРИЭКИ ИЛОТЫ

№ слайда 24 Деятельность учащихся: 	Регулятивная: Высказывают свои предположения по цепоч
Описание слайда:

Деятельность учащихся: Регулятивная: Высказывают свои предположения по цепочке, контролируют правильность ответа при помощи экрана. Познавательная: Выполняют различные учебные действия для освоения содержания темы: Извлекают необходимую информацию из прослушанного текста. Работают с легендой карты. Определяют соседние области Спарты. Вспоминают понятие «реформы». Работают с текстом учебника, смысловое чтение, отбор нужной информации. Коммуникативная: Определяют цель работы в группе, распределяют функции участников, вырабатывают способы взаимодействия в системе «ученик-ученик». 4 этап: усвоение новых знаний

№ слайда 25 Реформы Ликурга Строгое закрепление прав за каждой категорией жителей. Земля
Описание слайда:

Реформы Ликурга Строгое закрепление прав за каждой категорией жителей. Земля и несвободное население принадлежит государству. Равные возможности спартанцев. Запрет для спартанцев любым занятием кроме военного дела.

№ слайда 26 5 этап: физпауза Цель этапа: Обеспечение эмоциональной разгрузки учащихся. Де
Описание слайда:

5 этап: физпауза Цель этапа: Обеспечение эмоциональной разгрузки учащихся. Деятельность учителя: Смена деятельности. Деятельность учащихся: Регулятивная: Могут сменить вид деятельности и продолжить работу.

№ слайда 27 6 этап: этап первичного закрепления знаний Цель этапа: Первичный контроль за
Описание слайда:

6 этап: этап первичного закрепления знаний Цель этапа: Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия. Деятельность учителя: 1. Предлагает по картинкам на экране определить группы населения и рассказать о правах каждой группы. 2. Предлагает ответить на вопрос – какое занятие для спартанцев было главным, могло ли это повлиять на воспитание детей и молодежи. Деятельность учащихся: Регулятивная: Высказывают свои предположения, контролируют правильность ответа при помощи экрана. Познавательная: Характеризуют группы населения, рассказывают о правах каждой. Называют главное занятие спартанцев. Коммуникативная: Работают в паре, высказывают свои предположения, классифицируют по признакам. Слушают вопрос, высказывают свои предположения.

№ слайда 28 Население Лаконики Спартиаты (спартанцы) потомки дорийцев 9 тыс. человек Пери
Описание слайда:

Население Лаконики Спартиаты (спартанцы) потомки дорийцев 9 тыс. человек Периэки (соседи) Свободное население Платили дань спартанцам Занимались торговлей, ремеслом Илоты Закабаленное население Коллективная собственность спартанцев

№ слайда 29 ИЛОТЫ	ПЕРИЭКИ Лично несвободные (рабы)	Лично свободные НЕ могли иметь землю	М
Описание слайда:

ИЛОТЫ ПЕРИЭКИ Лично несвободные (рабы) Лично свободные НЕ могли иметь землю Могли иметь землю Нет политических прав

№ слайда 30 Спарта – военный лагерь
Описание слайда:

Спарта – военный лагерь

№ слайда 31 Общественные обеды
Описание слайда:

Общественные обеды

№ слайда 32 Образ жизни спартанцев Жизнь как в военном лагере Война и подготовка к ней Кр
Описание слайда:

Образ жизни спартанцев Жизнь как в военном лагере Война и подготовка к ней Криптии тайное убийство илотов Ремесло торговля занятия искусством наукой Суровое спартанское воспитание Дети не принадлежали родителям Лаконичная (краткая речь) Роскошь железные деньги Изоляция от внешнего мира

№ слайда 33 Спарта – военный лагерь ВСЕ СПАРТАНЦЫ-МУЖЧИНЫ БЫЛИ ВОИНАМИ ТОРГОВЛЯ РЕМЕСЛО С
Описание слайда:

Спарта – военный лагерь ВСЕ СПАРТАНЦЫ-МУЖЧИНЫ БЫЛИ ВОИНАМИ ТОРГОВЛЯ РЕМЕСЛО СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО

№ слайда 34 7 этап: усвоение новых знаний Цель этапа: Выполнение учебных действий для осв
Описание слайда:

7 этап: усвоение новых знаний Цель этапа: Выполнение учебных действий для освоения содержания темы, формирования умений работать с информацией. Деятельность учителя: Предлагает выслушать сообщение ученика о воспитании детей и молодёжи ответить на вопросы как воспитывали воина-спартанца, что было общего в воспитании мальчиков и девочек в Спарте? Ваше отношение к такому воспитанию. Деятельность учащихся: Регулятивная: Определяют уровень усвоения материала. Познавательная: Рассказывают, каким было спартанское воспитание, определяют свое отношение к нему. Коммуникативная: Формулируют и высказывают свою точку зрения.

№ слайда 35 Спартанское воспитание Спартанка отдает своего сына государству
Описание слайда:

Спартанское воспитание Спартанка отдает своего сына государству

№ слайда 36 Спартанское воспитание НОВОРОЖДЕННЫЙ Если крепкий и здоровый, то опускали в х
Описание слайда:

Спартанское воспитание НОВОРОЖДЕННЫЙ Если крепкий и здоровый, то опускали в холодный ручей и отдавали отцу Если хилый и нездоровый, то относили в горы и бросали в пропасть

№ слайда 37 Спартанское воспитание это строгое послушание; военные навыки; умение пользов
Описание слайда:

Спартанское воспитание это строгое послушание; военные навыки; умение пользоваться оружием; пренебрежение удобствами; простота в общении и немногословность (такая речь называется лаконичной)

№ слайда 38 Деятельность учителя: Предлагает учащимся логическое задание на восстановлени
Описание слайда:

Деятельность учителя: Предлагает учащимся логическое задание на восстановление текста («Заполни пропуски») Государственный строй в Спарте, тем самым создавая проблемную ситуацию, когда выполнение задания невозможно из-за недостатка знаний. Предлагает прочитать текст учебника с.170 «Государственный строй» и заполнить пропуски, составить в паре схему управления Спартой по тексту п.4 параграфа. Деятельность учащихся: Регулятивная: Определяют последовательность действий, осознают, что невозможно выполнить задание из-за недостатка знаний. Познавательная: Составляют целый текст из частей, выстраивают логическую цепочку рассуждений. Объясняют значение понятия «олигархия». Перерабатывают и представляют информацию в схематичной форме Коммуникативная: Работают в паре, высказывают свои предположения. Выражают с достаточной полнотой и точностью свои мысли. Обсуждают получившиеся варианты 7 этап: усвоение новых знаний

№ слайда 39 Спарта – военный лагерь КОМАНДИРЫ ВОЙСКА ОБСУЖДАЕТ ВСЕ ПРОБЛЕМЫ СОСТОИТ ИЗ СП
Описание слайда:

Спарта – военный лагерь КОМАНДИРЫ ВОЙСКА ОБСУЖДАЕТ ВСЕ ПРОБЛЕМЫ СОСТОИТ ИЗ СПАР- ТАНЦЕВ, ГОЛОСУЕТ СВОБОДНОЕ НАСЕЛЕНИЕ В 6-ом веке до н.э. Спарта стала одним из самых могущественных полисов Греции

№ слайда 40 Управление в Спарте Совет старейшин Два царя 28 старейшин Народное собрание
Описание слайда:

Управление в Спарте Совет старейшин Два царя 28 старейшин Народное собрание

№ слайда 41 Словарь Олигархия – власть немногих. Оли – с греческого языка означает мало
Описание слайда:

Словарь Олигархия – власть немногих. Оли – с греческого языка означает мало

№ слайда 42 7 этап: усвоение новых знаний Деятельность учителя: Задает учащимся вопрос: п
Описание слайда:

7 этап: усвоение новых знаний Деятельность учителя: Задает учащимся вопрос: почему спартанцы считались лучшими воинами в Элладе? Предлагает задания к документу эпиграммы: 1.Объясните, почему в древней надписи особо отмечено, что погибшего спартанского воина «внесли на щите» и что «все на груди были раны». 2.Расскажите на основании этого текста, какой была спартанская армия, какое место занимала военная служба в жизни спартанцев и как относились жители Спарты к своим воинам. Деятельность учащихся: Регулятивная: Анализируют эпиграмму, посвященную гибели спартанского воина. Познавательная: Ориентируются и воспринимают текст художественного стиля. Анализируют текст с целью выделения основных признаков. Коммуникативная: Выражают с достаточной полнотой и точностью свои мысли.

№ слайда 43 Спартанский воин
Описание слайда:

Спартанский воин

№ слайда 44 8 этап: закрепление знаний Цель этапа: Выявление качества и уровня усвоения з
Описание слайда:

8 этап: закрепление знаний Цель этапа: Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий. Деятельность учителя: Организует контроль усвоения знаний. Формулирует задание. Обеспечивает мотивацию выполнения. Организует: проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся. Деятельность учащихся: Регулятивная: Выполняют индивидуально тест, делают взаимопроверку по образцу. Познавательная: Объясняют свой выбор, на что опирались при выполнении задания. Коммуникативная: Осуществляют пошаговый контроль по результату.

№ слайда 45 Краткие выводы 1. Спарта – полис на юге полуострова Пелопоннес. 2. Население
Описание слайда:

Краткие выводы 1. Спарта – полис на юге полуострова Пелопоннес. 2. Население Спарты составляли спартанцы, периэки и илоты. 3. За соблюдением всех правил следил Совет старейшин. 4. Все спартанцы были воинами, поскольку Спарта часто вела войны с соседями. Кроме того, спартанцы должны были постоянно удерживать в своей власти покоренных илотов. 5. Спартанское воспитание было одним из самых жестоких в Греции и было полностью подчиненно интересам государства. 6. Государственный строй Спарты получил название олигархия.

№ слайда 46 9 этап: домашнее задание Цель этапа: Дать целевые установки по выполнению дом
Описание слайда:

9 этап: домашнее задание Цель этапа: Дать целевые установки по выполнению домашнего задания. Деятельность учителя: Инструктаж о выполнении домашнего задания. Деятельность учащихся: Регулятивная: Определяют уровень сложности домашнего задания. Познавательная: Рассказывают, что необходимо знать, чтобы выполнить домашнее задание. Коммуникативная: Выражают с достаточной полнотой и точностью о свои мысли.

№ слайда 47 Домашнее задание § 34
Описание слайда:

Домашнее задание § 34

№ слайда 48 Домашнее задание
Описание слайда:

Домашнее задание

№ слайда 49 10 этап: рефлексия (подведение итогов занятия) Цель этапа: Соотнесение получе
Описание слайда:

10 этап: рефлексия (подведение итогов занятия) Цель этапа: Соотнесение полученного результата с поставленной целью, самоанализ и самооценка собственной деятельности. Деятельность учителя: При подведении итогов делает акцент не только на предметные результаты, но и личностные, метапредметные. Ориентируется на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки. Учитывает динамику результатов обучения детей относительно самих себя. Деятельность учащихся: Регулятивная: Высказывают свое мнение при осуществлении самооценки. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему). Коммуникативная: Осуществляют самооценку по предложенным критериям.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров198
Номер материала ДБ-023164
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх