Презентацию по истории на тему "Устройство Римской республики". 5 класс

• 1 слайд

  УСТРОЙСТВО РИМСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
  

• 2 слайд

  ЦЕЛЬ УРОКА
  Изучить организацию Римской республики,
  провести сравнительный анализ государственного устройства и организации военного дела с ранее изученными державами.
  
  

• 3 слайд

  Актуализация опорных знаний
  Вспомните, что древнейшим Римом правили цари. Седьмой царь был очень жестоким: казнил неугодных римлян, отбирал у них имущество, не считался с мнением сената.
  Предположите последствия такого правления? К каким изменениям стремились римляне? Интересы каких групп населения были учтены в ходе изменений?
  Какая форма государственного устройства возникла в Риме в 509 г. до н.э.?
  
  

• 4 слайд

  Уравнение плебеев и патрициев в правах.
  С самого начала существования республики, на протяжении 200 лет, шла ожесточённая борьба между патрициями и плебеями. Она то затихала, то разгоралась с новой силой.
  -Кто такие плебеи? Чем они были недовольны? За что они боролись?
  Почему избрание трибунов было важным для плебеев?
  Что означает право «вето»?
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Сравнение Афинской демократии и Римской республики
  

• 6 слайд

  
  Задание: Консулы были главными должностными лицами. Они управляли Римом, созывали народное собрание, по очереди председательствовали в нем, предлагали новые законы, производили набор в войска. Оба консула обладали равной властью. Каждый из них мог отменить распоряжение другого. Поэтому консулы советовались при обсуждении государственных дел (отсюда глагол «консультироваться»); прежде чем что-либо предпринять, они вынуждены были договориться между собой, найти согласованное решение.
  Во время войны обычно один консул оставался в Риме, а другой отправлялся в поход. Если опасность была велика, оба консула находились при войске. Однако на войне необходима единоличная власть, поэтому консулы командовали войском поочередно, ежедневно менялись.
  В чем сильные и слабые стороны такого порядка управления го­сударствам? (На войне такая смена командующего вредна и опасна.)
  В чем сходство между государством в Афинах и в Риме? (Высшая власть в обоих государствах принадлежала народному собранию, правители избирались на определенный срок. Оба государства являлись республиками, причем рабовладельческими)
  
  

• 7 слайд

  
  
  Римом управлял СЕНАТ из 300 человек. Это звание было пожизненным.
  Каждый год граждане выбирали из сенаторов государственные должностные лица.
  СЕНАТ И ЕГО РОЛЬ В РИМЕ.
  8 преторов избирались для того, чтобы стать судьями
  Управляли
  всеми дела-
  ми в Сена-
  те 2 консула.
  4 эдила наблю-
  дали за поряд-ком на улицах, рынках и устра
  ивали зрелища
  20 квесторов следили
  за состоянием казны
  Цензоры-руково-
  дили обществен-ными работами, сбором налогов,
  заключали госу-дарственные до-
  говоры
  При черезвычайных обстоятель-
  ствах назначался диктатор,сро-
  ком на 6 месяцев.
  2 консула
  8 преторов
  4 эдила
  2цензора
  20 квесторов
  Диктатор
  Сенат не перед кем ни отчитывался и не отвечал, за свои решения
  ? Как вы думаете, почему сенаторам были предоставлены такие права ?
  

• 8 слайд

  В результате беспрерывных войн Римское государство расширило свои территории, приобрело богатый военный опыт и создали сильное войско, которое делилось на легионы) Какие же нововведения произошли в римской армии?
  1) построение войска подвижными отрядами, дававшее возможность успешно сражаться на пересечённой местности.
  2) вооружение, позволявшее одному и тому же бойцу вести как дальний, так и рукопашный бой.
  3) умение строить походные лагеря – крепости
  4) суровая военная дисциплина
  .
  Главной боевой единицей была центурия состоявшая из 80 воинов.
  В контурберний входило 8 воинов - римляне считали, что таким количеством легко управлять.
  Чтобы в подразделение не мог проникнуть враг каждая центурия имела свой пароль менявшийся каждый день .
  РИМСКОЕ ВОЙСКО.
  
  КОНТУБЕРНИЙ
  ЦЕНТУРИЯ
  ЦЕНТУРИЯ
  СОСТОЯЛА
  ИЗ 10 КОНТУР
  БЕРНИЕВ
  

• 9 слайд

  Центурии объединя-лись в когорты.
  10 когорт составляли легион.Его числен-ность не превыша- ла 5000 человек.
  1-я когорта в каждом легионе имела боль-шую численность, чем остальные~800 воинов.Среди них были гонцы,писари, повара.
  Как называлось боевое построение греческого войска?
  
  РИМСКОЕ ВОЙСКО.
  Когорта
  ЛЕГИОН
  1-Я КОГОРТА
  

• 10 слайд

  Трижды в месяц войско совершало марш броски на 30 км.
  Воины шли в быстром темпе:со скоростью 6,5 и даже 8 км в час.
  Легионеры учились строить и разбирать военный лагерь
  Военная подготовка была очень тяжелой. Каждый день все воины легиона тренировались в плавании, беге, прыжках, метании дротика и фехтовании.
  
  РИМСКОЕ ВОЙСКО.
  

• 11 слайд

  Провинившихся солдат подвергали телесным наказаниям.
  Легиону, оказавшему не-повиновение, умень- шали рацион питания.
  Если же возникали бун-ты,то проводилась де-цимация - казнь по жребию каждого 10-го воина.
  Для чего использовались столь жесткие меры наказания?
  
  РИМСКОЕ ВОЙСКО.
  

• 12 слайд

  Там где не было дорог, воинам приходилось внести весь свой скарб на себе.
  Ноша воина состояла из оружия, запасов пищи, личных вещей, строительного инструмента и 2 тяжелых колов для строительства лагеря. Воины получали жалование ок.250 денариев.
  Треть денег уходила на пищу, которую легионеры приобретали за свой счет.
  Еда была простой: сыр, бобы, хлеб. Питьем для солдат была вода, или поска -дешевый сорт вина.
  
  РИМСКОЕ ВОЙСКО.
  

• 13 слайд

  Поступая на службу но-вобранец получал форму.
  На тело надевалась кольчуга без рукавов, или металлический доспех.
  На голове кожаный или металлический шлем.
  Вооружение состояло из копья, 2-х дротиков, меча и щита.
  Чем вооружение римского воина отличалось от греческого,египетского,персидского?
  
  РИМСКОЕ ВОЙСКО.
  

• 14 слайд

  Во время походов легионы
  на ночевки сооружали лагерь. Вокруг лагеря сооружался огромный ров. Палатки устанавливались так,чтобы до них не долетели стрелы противника. Лагерь делился на улицы и кварталы.
  Помимо обучения военному искусству, воины изучали ремесло землемера, строителя или каменщика, а также учились строить дороги, сооружать каналы и различные здания.
  Домашнее задание:
  Параграф 45, вопросы, творческое задание ( по желанию) :
  1) Доклад на тему: «Вооружение римлян»
  2) рисунок на тему « Римская армия»
  
  РИМСКОЕ ВОЙСКО.