"Приобщение детей к робототехнике в детском саду"

 Приобщение детей к робототехнике в детском саду.

( статья)

Разработала : воспитатель МБДОУ № 136 город Мурманск

Нечухрина Ирина Сергеевна

Цифровая революция стремительно меняет мир. Сегодня никто не знает наверняка, какие профессии будут востребованы через 10-15 лет, чему учить, к чему готовить наших детей. Вопрос не праздный, от его решения зависит экономическое процветание любого государства и качество жизни. В поисках ответа ученые пришли к выводу, что в современных реалиях будущее определяют наука, техника, инженерия, математика, и именно на этих областях необходимо расставить акценты образовательной политики.

Для полноценного развития детей, идущих в «ногу со временем» выпускаются новые программы, являющиеся новым шагом в науку, в отличии от легоконструирования, которое широко вошло в жизнь дошкольников на базе дошкольных учреждений.

Под эти программы выпускаются специальные пособия и материалы, игры и игрушки, в том числе связанные с робототехникой.

Среди них:

- традиционные конструкторы 1.ЕСО с современными «начинками», позволяющие строить механические и электромеханические модели;

- магнитные конструкторы, решающие широкий спектр образовательных задач;

- домино, демонстрирующее цепные реакции и другие инженерные решения;

- мини-лаборатории для естественнонаучных испытаний;

- игрушки, позволяющие овладевать элементарными навыками кодирования информации;

- всевозможные робототехнические модели;

- компьютерные программы, позволяющие детям самостоятельно программировать собственные конструкции и многое другое.

Большой ассортимент игр и игрушек цифровой и робототехнической направленности способствует развитию робототехнического творчества детей и вне рамок 5ТЕМ-образования. И даже вне рамок системы образования вообще. Достаточно того, чтобы родители купили ребенку один из робототехнических конструкторов и помогли разобраться в инструкциях по сборке. Хотя, конечно, профессионалы справятся с этим лучше .В общем виде робототехника - это конструирование какой-либо электромеханической, электронной модели (чаще всего на базе конструкторов 1.ЕСО или их аналогов) и программирование ее действий с использованием компьютерного управления. На первых этапах ребенок учится сборке простых конструкций по схеме, анологично легоконструированию. Затем схемы усложняются, предлагаются ребенку механические и электронные детали, давая ребенку представление о принципе кодирования деталей, только после этого детей обучают программированию действий сконструированных роботов, доступных для понимания дошкольников.

  Лучшим итогом обучающего курса является появление творческого начала в продуктах деятельности ребенка, когда он сам придумывает какой-либо роботизированный механизм и воплощает свой замысел, опираясь на усвоенные знания и умения.

Что дает раннее обучение ребенка робототехнике?

Занятия робототехникой развивают у детей внимательность, умение планировать свою деятельность, навыки пространственного мышления и визуальной обработки информации, критическое мышление и творческое воображение. Робототехника поддерживает природное любопытство ребенка и формирует устойчивый интерес к занятиям, которые воспринимаются им просто как игра. Наконец, робототехника - это современный тренд обучения дошкольников во всем мире.

В наиболее продвинутых странах вопрос «не рановато ли начинаем?» вообще не ставится. Ребенку просто объясняют реальность, с которой он сталкивается, которую видит в своем ближайшем окружении.

 В этой связи необходимость развития критического мышления, о котором сегодня говорят очень много, приобретает особый смысл.

Мир движется вперед независимо от того, что думают об этом отдельные представители человечества. У ребенка должна быть возможность получения правильных знаний в нужное время. О том, что дошкольный возраст - это нужное время, говорит интерес дошкольников к робототехнике. В процессе занятий дети учатся воспринимать сложные технические системы не только визуально, но и руками, буквально кончиками пальцев, приучаются не бояться этих систем и, в случае необходимости, самостоятельно выводить их на новый, более совершенный уровень. Пожалуй, это главные качества, которые формируются при раннем обучении детей робототехники.

В отечественной системе образования робототехническое творчество дошкольников тоже развивается, но проблем пока больше, чем готовых решений.

Во-первых, это развитие идет через программы дополнительного образования и чаще всего за плату, поэтому доступно далеко не каждой семье. Основная проблема в том, что робототехника не включена в федеральный государственный стандарт дошкольного образования и ее внедрение в детских садах не является обязательным.

Во-вторых, развитие робототехнического творчества дошкольников тормозится отсутствием в детских садах средств на покупку оборудования. Запуск робототехнического класса обходится  очень дорого. Детские конструкторы хорошего качества стоят очень дорого. И здесь, конечно, нужна поддержка государства. Развивающая игрушка должна быть доступна каждому ребенку.

В-третьих, отсутствует научная поддержка этого направления. Есть вопросы, связанные со степенью осмысления детьми технических систем, технических терминов, с регулированием глубины подачи материала и методик преподавания.

Тем не менее все больше детских садов включают занятия робототехническим творчеством в свои образовательные программы и имеют неплохие результаты. Выход можно найти всегда, даже при отсутствии средств, ведь мы говорим о развитие наших детей, об их полноценном будущем.

Краткое описание документа:

Цифровая революция стремительно меняет мир. Сегодня никто не знает наверняка, какие профессии будут востребованы через 10-15 лет, чему учить, к чему готовить наших детей. Вопрос не праздный, от его решения зависит экономическое процветание любого государства и качество жизни. В поисках ответа ученые пришли к выводу, что в современных реалиях будущее определяют наука, техника, инженерия, математика, и именно на этих областях необходимо расставить акценты образовательной политики.