Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Видеоуроки / Природные и искусственные сообщества. Пруд или озеро как природные сообщества. Аквариум как искусственный пресноводный водоем.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Природные и искусственные сообщества. Пруд или озеро как природные сообщества. Аквариум как искусственный пресноводный водоем.

библиотека
материалов


Тема

Природные и искусственные сообщества. Пруд или озеро как природные сообщества. Аквариум как искусственный пресноводный водоем.

Тип урока

Урок освоения новых знаний

Дата


Образовательные ресурсы

УМК

Таблица «Биоценоз пруда»

Презентация «Природные и искусственные сообщества»

Цель

Формирование новых умений и знаний о природных и искусственных сообществах на примере пруда, озера и аквариума; создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи

Обучающие: создать условия для представления учащихся об огромном разнообразии природных сообществ, для знакомства учащихся с природными сообществами на примере сообществ пруда и озера, а также с искусственным сообществом аквариума; рассказать о растительном и животном мире этих биоценозов, о приспособленности их к совместному обитанию; рассказать об охране водоемов.

Развивающие: создать условия для развития умения обобщать и систематизировать; сравнивать изученное; продолжить развитие логического мышления учеников, а также умение составлять схемы простейших пищевых цепей организмов, приводить примеры производителей, потребителей и разрушителей органического вещества.

Воспитательные: формировать познавательный интерес к предмету; способствовать формированию экологического мышления; уважительного отношения к природе.

Здоровьесберегающие: создать условия для снятия усталости, переключая виды деятельности.

Формы и методы обучения

Методы: словесный, наглядный, проектный

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая

Основные понятия и термины

Природные и искусственные сообщества: пруд, озеро, аквариум

Планируемые результаты

Личностные: осознание единства и целостности окружающего мира; формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.

Метапредметные:

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал

Регулятивные: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

Предметные: характеризовать и выделять существенные особенности природных и искусственных биоценозов; распознавать по рисункам учебника черты приспособленности живых организмов к жизни в данном биоценозе, описывать их; приводить примеры искусственных и природных сообществ и их обитателей.









Организационная структура урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Промежуточный контроль

  1. Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку. По ходу урока использует презентацию

Слушают, настраиваются к учебной работе.

Регулятивные: принимают учебную задачу


  1. Актуализация знаний

Звучит музыка «Звуки природы – журчание воды»

Организует беседу, чтобы подвести к теме урока.

- Вспомните термины словаря и скажите, о чем идет речь: это совокупность организмов, живущих совместно и связанных определенными взаимоотношениями?

- Вы слышали музыкальный отрывок. Скажите, о каких биоценозах мы сегодня будем говорить, как их можно назвать одним словом?

- На какие группы можно разделить все биоценозы, в том числе и водные?

Какова тема нашего урока?

Организация игры «Экохлоп»:

Учитель называет различные сообщества (лес, поле, пруд, огород, море, аквариум, луг), а учащиеся должны хлопнуть в ладоши только тогда, когда будут названы естественные сообщества.

А что это за сообщества живых организмов попробуйте отгадать.

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки,

Свои перед ним поправляя прически.

И месяц и звезды –

В нем все отражается…

Как это зеркало называется?

(Озеро, пруд)

А это водное сообщество есть у некоторых дома. (аквариум)



Обсуждение, выделение признаков, ответы.












Принимают участие в игре, после уточнения правил игры






Учащиеся выдвигают предположения и называют тему урока.

Запись темы урока.

Формулируют цели и задачи урока

Личностные: применяют правила сотрудничества, сравнивают разные высказывания; проявляют интерес к новому учебному материалу.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию; формулируют ответы на вопросы учителя; самостоятельно формулируют цели.

Регулятивные: Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.







Ответы учащихся









  1. Изучение нового материала

Пруд и озеро как природные водные сообщества.

Ребята, попробуйте сами дать определение, что такое озеро и пруд. Своими словами.

А теперь сравним ваши определения с моим: озеро или пруд – это скопление воды в углублении на суше.

Давайте с вами совершим заочную экскурсию на водоем – пруд или озеро. Итак, перед нами пруд. Первое, на что мы обратим внимание, - это растения.

Прибрежные растения.

Организует работу с рисунком учебника на с.148.


Плавающие и погруженные растения

Дальше от берега встречаются плавающие и погруженные в воду растения.

На поверхности воды плавает и это растение. Угадайте его!

На воде ковер из зеленых монет.

Убери его – и пищи нет!

(ряска)

А какова, на ваш взгляд, роль зеленых растений в пруду или озере?

Животный мир прудов и озер.

Организует работу с учебником.









Давайте составим цепь и сеть питания, которая складывается в водоеме. Но для начала еще раз вспомним, что такое цепи и сети питания?

Как взрослые и школьники должны охранять пруды и озера?

Пруд и озеро – это природное сообщество, которое надо охранять.


Проводит физкультминутку

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять руками помахать,

Шесть на место тихо сесть.


Аквариум – искусственный биоценоз. Рассказ учителя.

Аквариум – это действующая модель водоема, управляемая человеком. В аквариуме сосредоточены четыре характерных для водной экосистемы компонента: неживые, так называемые абиотические вещества (грунт, вода, температура) и три группы живых существ.



Организует работу в группах по созданию проектов аквариума.

Задание:

Используя рекомендации, создать модель аквариума.

Организует защиту проектов.


Отвечают на вопросы, опираясь на собственные знания











Работают с рисунком на с.148 учебника, отвечают на вопросы

Работают с таблицей, называют растения.









Отвечают на вопросы учителя


Попарно работают с текстом учебника и рисунками на с.150-151 с последующим ответом на вопрос: «Какие животные обитают в биоценозах озера и пруда»


Выполняют задания в игровой форме, предварительно записав цепь питания в тетради


Высказывают предположения




Выполняют упражнения






Слушают учителя












Работают в группе по созданию проекта аквариума.




Выступают с проектом

Познавательные: ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении

Личностные: мотивируют свои действия

Регулятивные: планируют работу при решении учебной задачи, устанавливают причинно-следственные связи при изучении обитателей водных биоценозов.

Устные ответы















Устные ответы












Устные ответы











Письменная работа в тетради





























Создание и защита проекта




  1. Закрепление знаний

Беседа по вопросам:

  1. Какие естественные и искусственные сообщества вы знаете?

  2. Чем искусственная экосистема отличается от естественной?

  3. Что служит источником энергии для обитателей природного водоем?

  4. Как располагаются растения и животные в водоеме?

  5. Что представляет собой аквариум?

  6. Чем аквариум отличается от пруда и что у них общего?

Отвечают на вопросы

Личностные: Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования

Познавательные: высказывание в устной форме по проблемному вопросу.

Коммуникативные: Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты

Устные ответы

  1. Итоги урока. Рефлексия

Закончите предложение:

Я узнал...
Я научился...
Я понял, что могу...
Мне понравилось...
Для меня стало новым...
Меня удивило...
У меня получилось...
Я приобрёл...
Мне захотелось...
Меня воодушевило
...

Выберите 1 фразу для соседа по парте:

Ты молодец.

Я доволен твоей работой на уроке.

Ты мог бы поработать лучше.

Поставьте друг другу в тетрадях оценки за урок.

Определяют эмоциональное состояние на уроке

Личностные: определяют границы собственного знания и незнания.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки

Оценивание учащихся за работу на уроке

  1. Домашнее задание

Конкретизирует задания, выполняемые учащимися дома:

Всем: § 4.4, 4.5.

По выбору:

Написать сочинение на тему «Мой аквариум»

Составить кроссворд (не менее 10 понятий) на тему «Водные биоценозы»

Записывают домашнее задание





РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОФОРМЛЕНИЮ И ЗАСЕЛЕНИЮ АКВАРИУМА (для проекта)

  1. Растения. Высокие растения лучше располагать на заднем фоне аквариума, низкие – на переднем. Учитывать, что через некоторое время растения разрастутся (не засаживать много!).

  2. Рыбы. Обратите внимание на условия содержания рыб (температуру воды), хищная рыба или растительноядная, миролюбивая или бойцовая, место, которое она займет в аквариуме (дно или толщу воды).





РАСТЕНИЯ

Высокие: валлиснерия, эхинодорус

Средние: криптокорина, анубиас

Низкие: сагиттария


РЫБКИ:

Любители холодных вод: золотая рыбка, данио

Теплолюбивые рыбы: гурами, гуппи, барбус, астронотус, петушок, боция клоун, неон

Мирные рыбки: барбус, неон, боция клоун, гуппи, золотая рыбка, крапчатый сомик, птеригоплихт, данио

Бойцовские: петушок (нельзя селить несколько вместе!)

Хищники: змееголов, астронотус

Растительноядные: барбус, неон, боция клоун, гуппи, гурами, крапчатый сомик, птеригоплихт (сом), данио

Придонные: все виды сомов

Обитающие в толще воды: барбус, неон, боция клоун, гуппи, золотая рыбка, змееголов, астронотус, данио










%D1%86%D0%B8%D1%85%D0%BB%D0%B8%D0%B4%D1%8BРыба. Цихлиды, дискусы, харацинка, живородка, золотые, сомы,экзоты и многое другое. - Страница 207 - Аквафорум - форум аквариумиФОТО.АКВАРИУМ.РУ - Симпатяга змееголов, фото аквариумов, рыбок, молюсков, растений, птиц, кошек, собак, пауков змееголов

Мой теперешний антистресссссссссс ;0) - Babyblog.ruВам нравится Инна Зобова?Яркие аквариумные рыбки астронотусы - особенностиАстронотус











Барбус суматранскийКаталог рыб / Пресноводный аквариум / Подводная братваСуматранский барбус - полосатый разбойник собственной персоной Блог заядлого аквариумиста Барбус



Боция клоун - Энциклопедия АквариумистикиБоция клоун - Энциклопедия Аквариумистики Боция клоун









КлУб ЛюБиТеЛеЙ ГуПпИ / Покорми рыбок - блоги аквариумистовd56zne3oTips on Guppy Care and Spawning Гуппи





Последние публикации на сайтекупить Бычок хамелеон Hypseleotris cyprinoides - аквариумный интернет-магазин Живая Вода Гурами

Виды аквариумных рыбок которые были, есть или будут у Вас ( только фото с описанием) - ГЛАВНЫЙ ЖЕНСКИЙ ФОРУМ СТРАНЫ неон



Красивые Аквариумные Рыбки :: internet-placeПетушки: 50 грн. - Аквариумные рыбки в Киеве на SlandoКак ухаживать за рыбками: золотыми, гуппи, петушок. Как ухаживать за рыбками аквариумными. петушок



Звереныши.Ру - Вуалехвост.Жемчужинка (Carassius auratus) - Золотые рыбки - Аквариуные рыбки. - Аквамир зоомагазинБлог - Привет.ру - Золотая рыбка. Селекция. - Личный интернет дневник пользователя Agnus Dei золотая рыбка



Звереныши.Ру - Сомик крапчатый.Сомик крапчатый (Corydoras paleatus Jenyns, 1842) Крапчатый сомик











немыслимое нарастание: у парчевого сомика белое пятно птеригоплихт

Акварист - новости аквариумистики Ассоциация Аквариумистов Израиля. - Part 3 данио

Vallisneria Americana Валлиснерия

Сагиттария шиловидная (Sagittaria subulata, Sagittaria natans, Sagittaria pusilla), M в поддоне Кустовые аквариумные растения АкСагиттария шиловидная (Sagittaria subulata, Sagittaria natans, Sagittaria pusilla), M в поддоне Кустовые аквариумные растения Ак Сагиттария



Анубиас нана (Anubias nana или Anubias barteri var. nana) РастенияАнубиас нана (Anubias nana или Anubias barteri var. nana) Растения анубиас



Водные растения - Криптокорина желтая Cryptocoryne lutea криптокорина















echinodorus bleheriechinodorus bleheri Эхинодорус



Автор
Дата добавления 08.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Видеоуроки
Просмотров2411
Номер материала ДВ-241321
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх