Проект "Польза физминуток на уроках в начальной школе"

• 1 слайд

  Физминутка на уроке в начальной школе.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Проект выполнили:
  Круглова Анна и Литовченко Кристина
  ученицы 3 «А» кл.
  МБОУ СОШ №4
  Руководитель проекта: Дорофеева И.А.
  

• 2 слайд

  Проблема:
  По оценкам отечественных и зарубежных специалистов, у современных младших школьников в последнее время наблюдается снижение темпов роста, отмечается замедление развития. Получение учащимися образования происходит с ущербом для здоровья. Поэтому создаются здоровьесберегающие программы, одним из требований которых является присутствие на уроке оздоровительных моментов: физкультминуток, дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз..
  
  

• 3 слайд

  “Если Вы хотите, чтобы жизнь улыбалась ВАМ, подарите ей сначала своё
  ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ и ЗДОРОВЬЕ”
  
  Б. Спиноза
  
  Цель проекта: классифицировать и систематизтровать физминутки по направлению воздействия на разные части тела, а также на психическое состояние детей.
  

• 4 слайд

  Объект ,предмет и база исследования :
  Физминутки, улучшающие психофизическое состояние детей во время напряжённой учебной деятельности в школе и дома
  
  Классификация физминуток
  
  Учащиеся 3 «А» класса
  
  
  
  

• 5 слайд

  Проанализировать научную информацию по теме.
  Выяснить отношение взрослых и детей к данной теме.
  Доказать необходимость проведения физминуток и положительное влияние их на психофизическое состояние детей во время напряжённой учебной деятельности в школе и дома.
  Продумать систему классификации физминуток, основанную по направленности воздействия на ту или иную часть тела и на психическое состояние детей.
  
  Выяснить в чем заключаются основные задачи физминуток на уроке
  Познакомиться с различными формами проведения физминуток.
  Собрать банк физминуток.
  Задачи:
  

• 6 слайд

  Опросить учащихся и учителей о том, какие физминутки проводятся на уроках;
  
  Подобрать новые тексты к физминуткам;
  
  Оформить материал.
  
  Ознакомить УЧЕНИКОВ С НОВЫМИ
  ФИЗМИНУТКАМИ, ПРОВЕСТИ Мастер- КЛАСС.
  
  ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ:
  
  
  

• 7 слайд

  
  
  Методы исследования:
  -анализ учебной литературы
  
  -наблюдения
  
  -анкетирование
  
  -сравнение полученных результатов
  
  -интернет
  
  

• 8 слайд

  Наши исследования:
  -никаких сведений о возникновении физминуток впервые и применения их на практике мы не нашли.Такой исторический факт нигде не описан.Необходимость в физминутках возникла в период использования информационных технологий обучения.
  Цель использования физминуток - активный отдых и снижение нагрузки на психику детей в условиях напряженного режима обучения.
  Мы провели анкетирование среди одноклассников и родителей.
  
  
  

• 9 слайд

  На каком уроке ты больше всего испытываешь усталость?
  Русский язык- 17
  Математика-9
  Английский – 6
  Окружающий мир-11
  

• 10 слайд

  Во время напряжённой работы на уроке быстрее устают:
  Мышцы рук(пальц- ы) – 20 человек
  Мышцы шеи – 10 человек
  Мышцы спины – 9 человек
  Напряжение зрения – 8 человек
  

• 11 слайд

  Нужно ли на уроках проводить физминутки?
  Да - 20 человек
  
  Нет- 5 человек
  

• 12 слайд

  Какие физминутки тебе больше нравятся?
  В форме общеразв.упр. – 2
  В форме подвижной игры – 25
  Танцевальные движения – 12
  движения под стихотворный текст-10
  
  

• 13 слайд

  Анкета для родителей.
  
  1.Необходимо на уроках проводить физминутки?
  -Да- 25 человек
  Нет-
  2.Нужны физминутки при выполнении д.з. ?
  -Да- 15
  Нет –10
  3.Могут повлиять физминутки на успеваемость?
  -Да-15
  Нет-10
  
  

• 14 слайд

  Выводы по анкете для родителей:
  1.100% родителей - на уроках физминутки нужны
  2.20% родителей - дома физминутки не нужны
  2.15% родителей - за счёт двигательной активности нельзя снизить уровень умственной напряжённости
  20% родителей – физминутки не могут повлиять на успеваемость
  

• 15 слайд

  
  
  
  Подвижные игры;
  Танцевальные движения;
  произнесение чистоговорок, сопровождающееся действиями;
  физминутки в форме психофизической гимнастики, когда дети мимикой, жестами и движениями изображают разных животных.
  Общеразвивающие упражнения
  Дидактические игры
  Классификация по форме проведения
  

• 16 слайд

  Классификация по направленности воздействия на различные части тела
  Мы составили классификацию и разработали комплексы упражнений для физминуток.Эти физминутки проводили с ребятами нашего класса.Из научной литературы выяснили, что чаще проводятся в видеобщеразвивающих упражнений.А вот пражнения на определённые группы мышц, использовались обычно с лечебной целью.
  

• 17 слайд

  Упражнения для мышц плечевого пояса.
  

• 18 слайд

  Пальчиковая гимнастика
  

• 19 слайд

  Упражнения для мышц спины.
  

• 20 слайд

  Упражнения для мышц шеи.
  

• 21 слайд

  Упражнения для мышц ног.
  

• 22 слайд

  Гимнастика для глаз.
  

• 23 слайд

  Корригирующие упражнения для нормализации осанки
  

• 24 слайд

  Релаксационные паузы.
  

• 25 слайд

  Основные задачи физминутки
  внесение эмоционального заряда;
  совершенствование общей моторики;
  выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;
  восстановление и активизация организма.
  Снижение утомляемости
  Повышение работоспособности
  
  

• 26 слайд

  Стоп, уроки!
  Стоп, дела,
  Отдыхать пришла пора!
  Физминутки
  

• 27 слайд

  Знакомство с новыми физминутками.
  

• 28 слайд

  Вывод: После проводимых упражнений дети легко включались в работу и выполняли ее быстрее. Таким образом, восстанавливалось потраченное время урока.
  
  

• 29 слайд

  Источники информации:
  1.Авилова С.А., Калинина Т.В. «Игровые и рифмованные формы физических упражнений».
  2.Ковалько В.И. «Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер».
  3.Ежемесячный научно-методический журнал МО РФ «Начальная школа».
  4.Богословский В.П. «Методические рекомендации по организации занятий вгруппах продлённого дня».
  5.Исаева С.А. «Физминутки в начальной школе».
  6.Белкина В.Н.,ВасильеваН.Н. «Дошкольник:обучение и развитие воспитателям и родителям»
  7.Интернет-ресурсы.
  

• 30 слайд

  Приложение