Проект "Портфолио выходного дня"

Проект «Портфолио выходного дня

Цель: организовать совместную деятельность семьи и школы, направленную на систематическое приобщение обучающихся к историко-культурному наследию села, республики, знакомство с классическими и новейшими произведениями различных видов искусства.

Задачи:

укрепление взаимодействия с семьей ученика, повышение заинтересованности родителей (законных представителей) в результатах развития ребёнка и совместной педагогической деятельности, создание предпосылок для формирования ценностного отношения школьников к семье;

воспитание на примере взаимоотношений в семье;

поддержание высокой учебной мотивации обучающегося;

поощрение активности и самостоятельности, расширение возможности обучения и самообучения;

 развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности школьника

­ актуализация образовательных возможностей семьи, использование потенциала выходного дня, каникул, помощь родителям установить с детьми продуктивные отношения партнеров в построении образовательного пространства;

­Сроки реализации: 2020-2021 учебный год

Реализация проекта осуществляется на основе Положения (Приложение 1).
 Методическое обеспечение:

·  создание папки-портфолио

·  методические рекомендации для родителей (разработаны, используются);

·  памятки для учащихся по созданию материалов портфолио (разработаны, используются).

Этапы работы над проектом – «Шесть П»:Проблема;Проектирование (планирование);Поиск информации;Продукт (портфолио);Презентация (классная, общешкольная);Папка (черновики, рабочие материалы и т.д.).

Деятельность по реализации проекта

Знакомство с календарным планом на год;

Знакомство учеников на классных часах с целями, формами отчетности и представления «Портфолио»;

 В течение учебного года учителя просматривают «Портфолио выходного дня» учеников класса, дают конкретные рекомендации всему классу и индивидуально каждому.

Консультации для родителей по созданию и ведению «Портфолио выходного дня», знакомство с целями и задачами, формами отчётности.

Основа «Портфолио выходного дня» создаётся творческой группой педагогов и руководителей начальной школы, которые разрабатывают структуру портфолио, его дизайн, методические рекомендации для родителей и учеников; обеспечивают тиражирование «Портфолио выходного дня» в типографии.

В начале учебного года каждый учащийся обеспечивается папкой-основой «Портфолио выходного дня»

В сентябре администрация школы проводит консультации классных руководителей, педагогов воспитательной службы, учителей-предметников по выработке общих рекомендаций для учеников.

Классные руководители на классных часах в начале учебного года проводят занятие, посвященное «Портфолио выходного дня», включающее определение целей и задач работы, форм отчетности и представления «Портфолио выходного дня».

На сентябрьских родительских собраниях классные руководители проводят консультации для родителей, сообщая примерные программы посещения экскурсий, культурно-досуговых центров, музеев, театров и т.д., а также дают рекомендации по включению родителей в работу по «Портфолио выходного дня».

В течение учебного года проходит собственно работа над «Портфолио выходного дня»:Ученики представляют свои личные отчеты на уроках, классных часах, на совместных мероприятиях с родителями.

Посещение в выходные дни «культурных объектов», которые обозначены в «Портфолио выходного дня»:детские театры;музеи,выставки, вернисажи;дворцово-парковые комплексы, зоопарк, океанариум, ботанический сад и т.п.;спортивные мероприятия.

Работа над «личными отчётами»: самостоятельные работы учеников, работа учеников с родителями, консультации с учителями-предметниками и классными руководителями.

В конце учебного года проводится Фестиваль «Портфолио выходного дня» внутри класса, лучшие портфолио представляются на общешкольный фестиваль, по итогам которого ученики получают награды.

Основные формы отчётности

Отдельные фотографии, коллажи, фоторепортажи, сопровождаемые подписями и комментариями.

Подборки открыток, карт, буклетов, программок и т.п., сопровождаемые подписями и комментариями.

Отзывы, рецензии, путевые заметки, очерки, эссе, письма, дневниковые записи, стихотворения разных жанров, связанные с теми или иными культурными объектами.

Ожидаемые результаты

-     Приобретение научных исторических и краеведческих знаний

-     Внедрение в повседневную жизнь знаний о национальной культуре,традициях и светской этике

-     Расширение кругозора

-     Активизация творческого мышления

-     Развитие диалоговой и монологической речи

Календарный план мероприятий

Сроки	Рекомендуемые мероприятия
сентябрь- октябрь	Семейные посещения музеев
ноябрь- декабрь	Семейные посещения театров
январь	Коллективно- семейный проект «Рождество»
февраль	Тематическое посещение музеев ко Дню Защитника Отечества
март	Семейные посещение выставок, картинных галерей
апрель-май	Коллективно-семейные проекты «Генеалогическое древо моей семьи», «Мои предки в Великой Отечественной войне», «Замечательные люди в истории моей семьи»

Приложение 1

Положение о портфолио выходного дня

Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования с целью формирования у учащихся мотивации на достижение определённых результатов духовно-нравственного воспитания, развития и социализации.

1.2. Портфолио выходного дня – это семейный проект, увлекательная работа для детей и их родителей.

1.3. Портфолио выходного дня – это технология индивидуально-личностного развития младшего школьника – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития ее способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации через семью, семейные ценности;

1.4. Портфолио выходного дня является одной из составляющих «портрета» выпускника и играет важную роль в его духовно-нравственном развитии и воспитании.

1.5. Портфолио выходного дня служит для оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального образования, отвечающих требованиям стандарта к основным результатам начального образования (личностных результатов), для подготовки карты представления ученика при переходе на вторую ступень обучения.

1.6. Основными задачами Портфолио выходного дня являются:

укрепление взаимодействия с семьей ученика, повышение заинтересованности родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности;

создание предпосылок для формирования ценностного отношения школьников к семье;

воспитание на примере взаимоотношений в семье;

поддержание высокой учебной мотивации обучающегося;

поощрение активности и самостоятельности, расширение возможности обучения и самообучения;

развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности школьника;

2. Порядок формирования Портфолио выходного дня

2.1. Период составления Портфолио выходного дня – 1-4 года (1-4 классы начальной школы),

2.2. Классный руководитель несёт ответственность за организацию формирования Портфолио выходного дня и организацию систематической презентации его содержания.

3. Структура, содержание и оформление Портфолио выходного дня

3.1.В Портфолио выходного дня включаются следующие материалы:

3.1.1. Самостоятельные работы учеников, работы учеников с родителями;

3.1.2. Консультации с учителями-предметниками и классным руководителем;

3.2. Портфолио выходного дня включает в себя собрание творческих работ семьи: текстов, бумажных или электронных документов, сочинений, фотографий и т.д.

3.3. В Портфолио выходного дня входят сертифицированные (документированные) индивидуальные и совместные достижения школьника и его семьи: копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах, социальных проектах и других мероприятиях (копии выписок, грамот, свидетельств, сертификатов и т.п.

3.5. Портфолио выходного дня имеет следующую структуру (Приложение 1):

- титульный лист, который оформляется родителями (законными представителями) совместно с ребенком;

- основная часть;

- содержание.

4. Основные направления деятельности по формированию Портфолио выходного дня

4.1. В формировании Портфолио выходного дня участвуют: учащиеся, родители (лица, их заменяющие), классные руководители и другие заинтересованные лица.

4.1.1. Учащиеся и родители (лица, их заменяющие):

осуществляют заполнение Портфолио;

оформляют Портфолио в соответствии с утверждённой в ОУ структурой в папке с файлами;

при оформлении соблюдают систематичность и регулярность ведения Портфолио, достоверность сведений, представленных в Портфеле достижений, аккуратность и эстетичность оформления, разборчивость при ведении записей, целостность и завершённость представленных материалов, наглядность, наличие оглавления;

могут презентовать содержание своего Портфеля достижений на классном собрании, на родительском собрании, на педагогическом совете, Дне открытых дверей и т.д.

4.1.2. Классный руководитель:

оказывает помощь обучающимся и их родителям (лицам, их заменяющих) в процессе формирования Портфолио выходного дня;

проводит информационную, консультативную, диагностическую работу с учащимися и их родителями по формированию Портфолио;

обеспечивает учащихся и их родителей необходимыми рекомендациями;

обеспечивает презентацию Портфолио на классном собрании, родительском собрании, Дне открытых дверей и т.д.

4.1.3. Администрация ОУ:

разрабатывает и утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение Портфолио выходного дня;

создаёт условия для мотивации педагогов к работе по новой воспитательной технологии;

осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио выходного дня в практике работы ОУ;

организует работу по реализации в практике работы школы технологии Портфолио выходного дня как метода формирования личностных УУД;

осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио выходного дня в образовательном процессе.

5. Презентация Портфолио выходного дня учащихся начальной школы и их родителей

5.1. Учащиеся и родители (лица, их заменяющие) представляют содержание своего Портфолио выходного дня на классном собрании, на родительском собрании, на педагогическом совете, Дне открытых дверей и т.п.

5.2. Презентация Портфолио может проходить в форме выставок Портфолио выходного дня.

5.3. На презентацию учащийся и его родители выходят с кратким устным комментарием по содержанию Портфолио.

Приложение 2

Разделы Портфолио выходного дня

Титульный лист.

Обязательные сведения: ФИ ребенка, школа, дата начала ведения Портфолио выходного дня.

Основная часть

«Моя любимая семья». Визитная карточка семьи: в этом разделе могут быть размещены странички «Увлечения моей семьи», «Традиции моей семьи», «Профессии моей семьи», фотографии членов семьи, домашних животных, сочинение ребенка «Я и моя семья» и т.д.

«Семейные корни». Наша родословная: в этом разделе могут быть размещены странички «Генеалогическое древо моей семьи», «Мои предки в Великой Отечественной войне», «Замечательные люди в истории моей семьи» и т.п.

«Мама, папа, я – дружная семья». Активный семейный отдых: в этом разделе размещаются отзывы о совместно проведенном досуге: выход в театр, кино, цирк, на концерты, экскурсии, прогулки, походы, участие в конкурсах, соревнованиях и т.д. Отзывы могут быть в виде рисунков, сочинений, фотографий с комментариями, интервью и т.д.

«Мы все можем». Труд и обязанности в семье: в этом разделе размещаются отзывы о выполнении домашних обязанностей ребенком, совместно выполненных поделках, домашних делах, помощи близким и т.д.

«Семейный калейдоскоп». Семейные праздники, традиции: в этом разделе размещаются отзывы о семейных праздниках, описание семейных традиций, семейных реликвий и т.п. Отзывы могут быть в виде рисунков, сочинений, фотографий с комментариями и т.д.

«Семейный альбом». Событийные снимки - всей семьей на труд, на отдых, на праздник, семейные традиции и т.д.

По желанию родителей и ребенка в Портфолио могут быть добавлены и другие разделы.

Заключение. Оформляется по итогам каждого года обучения.

Приложение 3

Методические рекомендации

«Как написать отзыво просмотренном спектакле»

Театральные встречи

1.      В каком театре был?

2.      Какой смотрел спектакль? Получил ли удовольствие от увиденного?

3.      Как называется сказка, по мотивам которой поставлен спектакль?

4.      Кто написал это произведение?

5.      Кто главный герой? Понравился ли он тебе? Переживал ли ты за него?

6.      Радовался ли вместе с ним?  Что тебя рассмешило, а что заставило призадуматься?

7.      От чего хотел предостеречь тебя этот сказочный персонаж? Чему хотел научить? Что вызвало особый восторг?

8.      Понравились ли тебе декорации и костюмы? Помогли ли они тебе   очутиться в волшебном мире этой сказки?

9.      Хорошо ли играли актёры? Кому из них ты хотел подарить цветы?

10. С каким настроением ты вышел из зрительного зала?

11. Нравится ли тебе ходить в театр?

Приложение 4

Методические рекомендации

«Как написать отзыво посещении музея»

 Встречи с прекрасным

1.   В каком побывал музее?

2.   Как называлась экскурсия?

3.   Что из увиденного больше всего понравилось?

4.   Что привело тебя в восторг?

5.   Что удивило или поразило твоё воображение?

6.   Какая картина, скульптура или другое произведение искусства понравилось тебе больше всего? Чем?

7.   Что в рассказе экскурсовода было самым интересным?

8.   Какое впечатление произвёл на тебя этот музей?

9.   Понравилась ли тебе экскурсия?